第1篇 实验报告格式示例
实验报告格式示例
例一 定量分析实验报告格式
（以草酸中h2c2o4含量的测定为例）
实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定
实验目的：
学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；
学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
实验原理：
h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。常量组分分析时cka1＞10-8，cka2＞10-8，ka1/ka2＜105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+：
h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o
计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。
naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定：
-cook
-cooh
+naoh===
-cook
-coona
+h2o
此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。
实验方法：
一、naoh标准溶液的配制与标定
用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。
准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示剂，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
二、h2c2o4含量测定
准确称取0.5g左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。
用20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂1~2滴，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。平行做三次。
实验数据记录与处理：
一、naoh标准溶液的标定
实验编号123备注
mkhc8h4o4 /g始读数
终读数
结 果
vnaoh /ml始读数
终读数
结 果
cnaoh /mol·l-1
naoh /mol·l-1
结果的相对平均偏差
二、h2c2o4含量测定
实验编号123备注
cnaoh /mol·l-1
m样 /g
v样 /ml20.0020.0020.00
vnaoh /ml始读数
终读数
结 果
ωh2c2o4
h2c2o4
结果的相对平均偏差
实验结果与讨论：
（1）（2）（3）……
结论：
例二 合成实验报告格式
实验题目：溴乙烷的合成
实验目的：1. 学习从醇制备溴乙烷的原理和方法
2. 巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。
实验原理：
主要的副反应：
反应装置示意图：
（注：在此画上合成的装置图）
实验步骤及现象记录：
实 验 步 骤现 象 记 录
1. 加料：
将9.0ml水加入100ml圆底烧瓶， 在冷却和不断振荡下，慢慢地加入19.0ml浓硫酸。冷至室温后，再加入10ml95%乙醇，然后在搅拌下加入13.0g研细的溴化钠，再投入2-3粒沸石。
放热，烧瓶烫手。
2. 装配装置，反应：
装配好蒸馏装置。为防止产品挥发损失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷却，并使接受管（具小咀）的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。用小火加热石棉网上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，控制火焰大小，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30分钟后慢慢加大火焰，直到无油滴蒸出为止。
加热开始，瓶中出现白雾状hbr。稍后，瓶中白雾状hbr增多。瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的生成，溶液呈橙黄色。
3. 产物粗分：
将接受器中的液体倒入分液漏斗中。静置分层后，将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。将锥形瓶浸于冰水浴中冷却，逐滴往瓶中加入浓硫酸，同时振荡，直到溴乙烷变得澄清透明，而且瓶底有液层分出（约需4ml浓硫酸）。用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层，将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30ml蒸馏瓶中。
接受器中液体为浑浊液。分离后的溴乙烷层为澄清液。
4. 溴乙烷的精制
配蒸馏装置，加2-3粒沸石，用水浴加热，蒸馏溴乙烷。收集37-40℃的馏分。收集产品的接受器要用冰水浴冷却。无色液体，样品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，样品重9.8g。
5.计算产率。
理论产量：0.126×109=13.7g
产 率：9.8/13.7=71.5%
结果与讨论：
（1）溶液中的橙黄色可能为副产物中的溴引起。
（2）最后一步蒸馏溴乙烷时，温度偏高，致使溴乙烷逸失，产量因而偏低，以后实验应严格操作。
例三 性质实验报告格式
实验题目：
实验目的：
实验方法：
实验方法和步骤 现 象 解释和化学反应式
结论：
（1）（2）……
思考题:
（1）（2）……
第2篇 电路的实验报告要求
电路的实验报告要求
同学您好：
电路实验课已经结束，请按题目要求认真完成实验报告，并要仔细检查一遍，以免退回，具体要求如下：
一、 绘制电路图要工整、选取合适比例，元件参数标注要准确、完整。
二、 计算题要有计算步骤、解题过程，要代具体数据进行计算，不能只写得数。
三、 实验中测试得到的数据要用黑笔誊写在实验报告表格上，铅笔字迹清楚也可以，如纸面太脏要换新实验报告纸，在319房间买，钱交给姜老师。
四、 绘制的'曲线图要和实验数据吻合，坐标系要标明单位，各种特性曲线等要经过实验教师检查，有验收印章，曲线图必须经剪裁大小合适，粘附在实验报告相应位置上。
五、 思考题要有自己理解实验原理后较为详尽的语言表述，如串联谐振的判定等，可以发挥，有的要画图说明，不能过于简单，不能照抄。
六、 实验报告页眉上项目如学号、实验台号、实验室房间号、实验日期等不要漏填。
七、 要有个人小结，叙述通过实验有哪些提高，有哪些教训，之所以作得好和作得差，要分析一下原因。同时提出建设性意见。
八、 5月17日下午3时以前班长（学委）交到综合楼323房间。
电路的实验报告要求
第3篇 幼儿良好行为习惯培养的研究实验工作报告
这是关于工作报告的范文，可以提供大家借鉴！
我们研究的市级“xx”规划课题“幼儿良好行为习惯培养的研究”到目前已运作两年，这期间在区教科室领导的大力支持下，学校领导及校教科室的指导下，课题组成员的共同努力下，经历两年的思考、研究和实验，已达到预期效果，初步完成了研究任务，现就实验工作总结如下：
一、领导和关心支持是搞好课题研究的动力。
科研兴校，科研兴园已在北门小学唱响，领导非常支持教师参与课题实验工作，从我园课题立项以来，受到领导的高度重视，学校教科研室每学期都进行科研督导、检查、验收，并请区教科室专家进行指导，如实验方案的修改，资料的汇编都给予了极大的帮助，我们明确了研究的方向、目标，给我们的研究提供了更广更深的指导。
二、落实组织机构，保证课题的开展。
1、成立课题小组
刘真园长：主要负责课题的行政领导，组织管理资金疏通等工作。
孙玉梅：负责撰写实验阶段性计划、总结、实验报告、工作报告、收集汇编资料。
2、实验教师分工明确
中、小班一线教师主要负责幼儿生活自理能力的研究。
大班一线教师主要负责幼儿学习习惯，交往能力，文明礼貌等习惯的研究。
三、加大资金投入，为课题实施提供保障 为了加强教师的理论学习，提供理论学习机会，学校为每人提供100元的订阅杂志，鼓励教师自费订阅杂志。为培养幼儿良好行为习惯创设更多的条件和机会，学校在资金紧缺的情况下投资50多万元，每班配备电脑，提供教师收集信息的条件，又配备了综合活动室、图书阅览室、科学发现室，充实各班区角活动内容，幼儿在这里学习合作、交往、学习、帮忙、分享和探索，良好的行为习惯在这里渐渐萌发—实践—形成，老师在这里观察、记录、调整自己的实验方案，写了许多的教育活动笔记和活动观察记录，为教师的论文写作提供了大部分素材。
四、健全制度，强化激励机制、规范研究过程。
在开展课题实验的过程中，我们前期有规划，中期有记录，后期有总结，积累原始资料，立足本园实际实际进行实践，以实践—理论—再实践来验证我们的过程。
（一）健全制度。
1、管理制度：
a课题研究过程包括开题、计划分解、操作实施、中期总结汇报、补充拓展、材料收集。
b市级课题每学期不少于6节实验课。
c接受校教科室对课题研究过程的监督、检查，并定期向校教科室汇报课题进行情况接受其指导。
2、目标考核制度：我校不仅将教师的教育教学常规纳入年度考核目标，还把课题按省、市、区等级别纳入考核制度。
3、学习制度：课题组成员定期进行理论学习、培训，写出读书笔记和心得体会。
4、资料收集制度：由专人负责收集资料、验收并归档。
（二）规范研究过程。
实验资料反映了实验研究的过程，是原始资料，是以后实验效果推广的依据，实验课题一启动，就布置每学期资料。每位教师每学期不少于10000字段理论笔记，每周教育活动笔记，观察笔记，每周一上一节养成教育课，每学期至少追踪调查一名幼儿，有关幼儿行为习惯的论文，实验总结或经验交流，两篇有理论价值的中心发言，每位实验教师每学期好要收集一名养成教育的名言，一首儿歌，一首歌曲，或者一幅图片，一个谜语等，还要根据本班幼儿实际情况自编一首儿歌。两年下来，经过教师的辛勤努力，我们编了幼儿养成教育教师使用的大班、中班、小班的手册（见附录），以及家长使用手册等，更好地指导教师、家长对幼儿良好习惯的培养，从而也更加规范了实验过程的实效性。
五、加强理论学习，提高教师的理论素养和科研能力。
针对实验课题的要求，我们制定了积极可行的实验方案，每阶段实验课题完成目标、方法、步骤，规定每单周三下午进行教师总结，具体做法：
（一）加强学习，提高理论指导的高度。
俗话说，没有理论的高度，就没有研究的深度。为使实验课题的研究深入有效，我们加强理论学习，具体做法，每位教师每天理论学习时间不少于半小时，有关实验课题的理论笔记每学期不少于10000字，课题主持人每周向实验教师推荐理论学习的内容，每位教师每学期两篇优秀的中心发言。针对理论学习的需要，学校出资订阅了《幼教园地》、《学前教育》等杂志。每位教师订阅一份杂志，教师们积极性很高，她们自费订阅到《学前教育研究。、《幼教导读》、《幼儿教育》、《幼教博览》等，这些杂志给我们的实验研究提供了强有力的指导，提供了好多理论依据，对教师们科研水平的提高，起到了催化剂的作用，我们采取集体学习和自学相结合，讲座、辅导与总结交流相结合，检查与评比相结合的办法，形成了学习制度，提供了学习质量，通过学习，全体教师提高了认识、更新观念，增强了课改意识。
（二）外出学习，拓宽思路。
在理论学习中，我们坚持“走出去”与“请进来”的方式，先后听取上海幼教专家陈教授、闻教授的讲座，外出参观一类以上幼儿园，借鉴和引进各地教师的教学改革经验，分别听取她们的优质课，观摩课以及公开课，听取专家的报告，从中既学到了理论，又有经验和做法，学习回来及时谈心得与体会，谈如何转化为自己的工作思路，同时，鼓励教师在教学工作大胆实践，积极探索，从而推动实验向纵深发展。
六、课题初步效应。
通过两年的悉心研究和探讨，幼儿良好行为习惯培养的研究取得了一些成果，已达到了预期目的。
（一）教师队伍整体素质的提高，从前评价一位教师要看教师执教能力，优质课怎样，论文多少，理解使用教材的能力如何，现在评价教师不但要看专业技能还要重视教师个人素质，行为习惯，从衣着到言行，从能力到态度，教师在整个从教过程中学会观察，学会积累，学会运用，做幼儿知识技能的点播者，行为习惯的楷模。
（二）家长教育新闻和教育观念的转变，家园互动合作让家长了解到幼儿良好习惯，习惯是一个人独立于社会的基础，而养成良好的行为习惯有使人终生受益，现在的家长不再仅仅关心幼儿学了几个拼音，而是谈论孩子如何爱看书，如何懂事，在家能让家长省心、放心，尤其一部分缺乏育儿知识的家长从对幼儿园活动的置之不理到主动参与幼儿园的活动，有些家长为了培养孩子良好的行为习惯，把自己开的麻将社都关闭了，从事更加有利孩子健康、发展的职业了。
（三）幼儿良好的行为习惯得到培养、发展及巩固，对幼儿良好行为习惯的培养采取了设计游戏，引导幼儿；正面教育，鼓励幼儿；坚持不懈，观察幼儿等措施，采用了情景教育法、家园对照法、大小互动法、五星奖励法、表扬法、榜样法、沟通法等方法，增强幼儿良好行为习惯的意识，规范幼儿良好行为习惯的行为，使幼儿的操作能力、自理能力得到提高。幼儿养成了良好的倾听习惯、卫生习惯、学习习惯、礼貌习惯、交往习惯等，这些将使幼儿终生受益。
在课题研究过程中，我们尽量把工作做细、做好，为一线教师提供最优质的服务和指导，为课题的顺利实施奠定了基础。
这只是我在工作中的一点点积累，还够不上经验所谈，如有朋友来访，欢迎提宝贵意见。
我国著名青少年教育家孙云晓先生说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰、是成功的轨道、是终身的财富。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的五大领域的培养目标强调幼儿爱好的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，是养成教育；幼儿教育的主要目标也不是传授知识，而是养成习惯。人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、时间和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变的。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是幼儿园工作的重点，那在幼儿园环境中如何培养幼儿的良好行为习惯呢？
一、 找准切入点，制定计划
在幼儿园这个大集体中，幼儿来自不同的家庭，因为每位家长教育孩子的方法不一样，所以每个孩子的习惯也不同。针对于此，在今年开学初，我们向每位幼儿家长发放了关于《培养幼儿良好行为习惯的调查问卷》，家长除了对调查问卷如实作答外，还主动与各班老师交流孩子的不良习惯问题。从收回的一张张调查问卷和交谈中，让我们清楚的了解到每个幼儿的特点，根据幼儿的习惯不同，制定切实可行的良好习惯培养计划，使其在良好的环境下健康快乐的成长，并逐步养成良好习惯。
二、 重视家园共育，形成教育合力
我们知道，要想让幼儿形成良好的行为习惯，仅靠在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭中也应严格要求。曾经有一个家长说：在对孩子的教育中，老师和家长就像土壤，而孩子就像种子，需要我们共同的培育，多么生动地比喻！所以，我们做老师的，为了孩子，首先要转变自己的观念，然后去联合家长，统一观念及行动，让幼儿在幼儿园形成的良好行为习惯在家中得以很好的巩固和发展，实现我们最终共同的教育目的。为了此项工作的顺利开展，开学初，我园在征求教师意见后，设计了适合家园共育的家园联系手册。其中，教师将幼儿一周的表现、班级近期教育内容重点及需要家长配合指导的内容，周周与家长见面，让家长从中更及时准确的了解幼儿的在园表现。家长还会在家园联系手册中写下家庭教育中的问题、困难，对教师的建议、要求等。一本小小的家园联系手册，真正成了我们共同教育孩子的桥梁，让老师和家长在培养教育孩子时做到统一思想，共同教育。
除此之外，全体教师又一次为幼儿重新设计了《幼儿成长记录册》。平日活动学习时，我园教师善于将精彩的瞬间进行收藏，精心设计，积累到《幼儿成长记录册》中。并在每月的月底将其发放给家长，请家长对我们的教育教学活动提出宝贵意见。当家长看到孩子们在幼儿园所画的一幅幅图画，亲手剪出的一个个图案，活动时专心致志的样子，一张张可爱的照片时，一边说着自己的孩子长大了，一边连感谢老师、称赞着幼儿园。
在进幼儿园的涌路旁有一橱窗。虽然只有一块小小的空间，但我们将其充分利用，使其成了家园联系的另一种方式。开学初的欢迎小朋友和家长如何培养幼儿的良好行为习惯的知识宣传。每月份的我是礼仪小标兵、卫生宝宝、全勤宝宝、好习惯伴我成长等评比展示宣传活动，得到了家长和小朋友的关注与支持，真正形成了家园合力，共同教育。也只有这样，才能培养幼儿形成良好的行为习惯。
三、 找准目标，注重转变
园有园规，班有班纪。每个班级在学期初依据幼儿园培养幼儿良好行为习惯计划和本班幼儿的行为习惯制定出符合本班实际的计划后，又进一步将其制定计划目标进行分解，按月份逐步展开实施。也就是每月初制定培养幼儿良好习惯的目标承诺，目标承诺中有培养标准，预期成果，月末对此承诺进行小结，找到不足，并进行反思找到整改措施。其中对于每月份中个别幼儿实施此培养目标有困难时，教师将作为重点培养对象，对其进行关注，力争让幼儿达到预期目标，也就是班级每月份的典型案例。
四、丰富多彩的活动，促儿童发展
古希腊教育家亚里士多德曾有一句至理名言“习惯成自然”。从幼儿的年龄特点出发，培养幼儿形成良好的行为习惯要贯穿在点滴生活与各项活动中。为了在平日的教育教学活动中更好的培养幼儿的良好习惯，我园特搜集了与养成教育有关的儿歌和故事。让老师在平时教学活动中通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白哪些习惯是好的习惯，哪些是不好的习惯，以及不好的习惯会给我们带来危害，良好的习惯会有利于我们的身心健康等等。
再有，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿最能接受的教学方式。因此，幼儿园及各班开展了一系列的活动。在游戏活动中，幼儿能很快进入角色，接受教育，通过游戏，幼儿也能将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。
五、分享快乐，经验交流。
幼儿入园一段时间以后，在老师的正确教育引导下，行为习惯方面都有了明显的进步。为了将各位教师培养幼儿良好行为习惯的好做法加以宣传、推广，我园组织召开了班主任培养幼儿良好行为习惯经验交流会，交流会上，每位老师培养幼儿良好习惯的方法各有妙招，真正起到了互相学习，互相借鉴的作用。比如：陈文香老师在培养幼儿良好习惯时，除了建立常规制度，以身作则外，更注重了对幼儿的及时评价，对于表现好、有进步的孩子给予及时的鼓励，并将其记录在《比比最棒》评价手册中，最后依据此评选出“好儿童”。哪个孩子不渴望受到表扬，就在这一句句表扬声中，孩子们自然而然的形成了良好习惯。
六、在日常生活中培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化中会对幼儿良好行为习惯的形成会产生不可忽视的影响。因此，将幼儿良好行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去非常重要。我园的每位教师都能在日常生活中善于观察、抓住机会不失时机地开展随机教育，促使幼儿良好行为习惯的逐步形成。因为幼儿的年龄小，自我约束能力差，
因此，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。
以德育人 帮助幼儿养成良好习惯
黄草街道办事处，地处黔西南州兴义市政治、经济、文化中心区。所辖区域公办幼儿园9所。多数是小学附属幼儿园，它的前身为学校的学前班。近年来，各校都在加大对幼儿园的投入，改善办学条件，新建园房舍结构基本合理，自成一体，独门独院，管理规范。迄今为止，有省级一类幼儿园5所，其余的为省级二类幼儿园。9所幼儿园共47个教学班，在园幼儿2670人。在园教师112人。大专以上学历75人，幼师学历6人，中师学历31人。
xx年9月我办参与了 “xx”研究课题《和谐德育研究与实验》子课题《幼儿良好习惯养成教育的研究与实验》，根据总课题组的要求，紧密结合本实验区的实际，制定了切实可行的课题实施方案。半年来围绕课题的培养目标，我们主要做了以下工作。
一、加强组织领导，为课题的顺利实施保驾护航
一个项目的顺利实施，离不开坚强的组织做后盾。xx年4月，辅导站召开了全办小学校长、幼儿园园长会议，成立了实验区课题核心领导小组，在以一线教师为主要研究成员的基础上，进一步完善了园本教研制度，形成了以核心领导小组为龙头,主要研究人员为骨干的研究格局，构建了规范的研究框架，为课题的顺利实施提供了有力的组织保障。
二、拓宽培训渠道，促进教师的专业发展
（一）加强理论学习，提高教师的理论水平。课题实施以来，各实验园，充分利用业务学习时间，采取集体学习和个人自学相结合的方法，组织学习了《中国德育》、《新德育》、《和谐德育论》等相关理论知识，为课题研究奠定了一定的理论基础。（二）以园为本，重视研讨，层层推进。研究是一个动态的过程，随时都可能出现新情况、新问题。我们针对出现的困难和问题，开展了以园为本的教研活动，让教师在不断的总结、交流、反思中集思广益，攻坚克难，增强信心。（三）走出去”、“请进来”是教师专业成长的必经之路。xx年4月，我们组织教师参加了州教育局举办的《幼儿礼仪教育》培训，7月8日，邀请了课题组的刘华老师为全办幼儿教师作课题实验专题培训。通过专家引领，转变教育观念，促进教师的专业发展。
三、完善制度建设，确保课题研究落到实处
制度是课题研究与实验有序进行的助推器，是实验取得成功的保障。xx年10月，我们完善了四个制度的建设。明确了实验教师常规工作任务以及参与实验活动的相关制度。制作幼儿行为习惯跟踪调查表下发到每一个家庭，让教师有明确的目标，知道实验开始该做什么，该怎么做？跟踪表的填写，记录了实验幼儿的成长历程，让家长和老师都能及时发现课题实验给幼儿行为习惯带来的变化，体会到成功带来的乐趣!增强教师对幼儿良好行为习惯培养的信心。
有效的管理，增强了课题研究的时效性。xx年12月底，黄草实验区八个实验园31 个教学班，共上实验课1017节。其中示范课26 节、办级研讨2 次、简报7期、教师教学随笔191 篇、论文 47 篇、实验报告、反思124 篇、德育活动课教案、375 份、填写实验测查表700余份，圆满完成了第一学期的研究任务。
四、家园合作，共同做好幼儿良好行为习惯教育工作。
马卡连柯认为，在儿童良好习惯的培养中，学校和家庭都起着重要作用，父母应该成为儿童行为习惯的导师。因为儿童未入学前，一天到晚最亲近的人是父母，父母的言谈举止，是儿童所习见习闻的。就是入园之后，放学回家，还是和父母在一起，父母的言行举止，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。因此，实验园非常注重家庭教育的配合。一方面，召开家长会向家长宣传课题实验的主导思想，争取家长的理解和支持；另一方面，老师们一边摸索，一边完善工作方法，将幼儿行为习惯养成研究，辐射到每一个幼儿家庭，争取家庭积极主动地参与到实验中来，配合幼儿园做好教育工作，为幼儿营造一个和谐、融洽，健康向上的生活、学习环境. 使幼儿良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固。在家长的共同配合下,90%的幼儿良好的行为习惯得到巩固，一些家长从中也受到教育。
五、开展主题教育活动,强化幼儿良好习惯的养成。
讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。教师的职责就是传承中华文明，帮助幼儿养成良好习惯。
向阳路小学附属幼儿园的陈友晶老师认真履行职责，她在《懂礼貌》一课的教学反思中写道：一般情况下,孩子对自己班上的老师都能主动有礼貌的问好。但是，在走廊或校园里，见到其他的老师或家长就不会问候。孩子们的表现，着实让我感受到：这些家中的小太阳、小公主们在礼仪行为上的缺失。我觉得对孩子们进行礼仪常规的教育十分必要。首先,我根据幼儿的年龄特点，尝试通过收集一些喜闻乐见,朗朗上口的儿歌、童谣，让孩子们在班上朗诵学习,从中了解什么是文明礼仪，促进好习惯的养成。其次,孩子的礼仪行为是在实践运用中锻炼出来的，于是我根据班上有的孩子胆小怕生的特点，开展了“文明小使者” 的评比活动，每天班里都要选派一位“小使者”，与邻班老师、学生家长打交道，让孩子在实践活动中锻炼自己的社交礼仪、养成自己的文明行为。孩子们在体验的过程中，学会了责任，体会到了用礼仪行为交往的快乐，逐渐养成了礼仪行为。
六、关注细节，巧用评价,让幼儿良好行为习惯得到固化。
习惯的形成有一个循序渐进的过程。一般要经历一个从被动到主动的过程。陈鹤琴先生主张在儿童习惯的养成中应多鼓励。他说:“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。消极的制裁不会发生多大的效果的，有时候反而容易引起他的反感。”因此，教师的评价对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。面对幼儿的正确行为，教师给与肯定、赞赏的积极评价，会增强幼儿的自尊与自信。
盘江路小学附属幼儿园的甘安琼老师在观察记录这样写道：陈阳是个调皮的孩子，特别喜欢玩具。下课了，我听见江绍宜小朋友说：“陈阳，把我的玩具给我”。“不、这是我的玩具”这是陈阳的声音。我走过去对他说：“陈阳，这是小朋友的玩具，如果你想玩，应该怎样对小朋友说”？在老师的帮助下，陈阳把玩具还给了江绍宜。第二天早上，陈阳一入园，就笑眯眯地对我说：甘老师，这是我的玩具汽车，我要和小朋友一起玩。我赶紧鼓励他：陈阳做得对，真是个好孩子！果然，陈阳和其他小朋友交换玩具，而且玩得很开心。面对幼儿的过失行为，教师循循善诱，会使幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失。教师用积极正确的评价方式评价孩子，孩子就会在肯定、赞许、鼓励中不断改正过失，最终养成良好行为习惯。
七、创设育人环境，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。
陈鹤琴先生说的好，凡是可以给幼儿刺激的，都是他们的环境。要努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，使校园中的一切客体都能对儿童产生有益的影响。延安路小学附属幼儿园的教师在实验研究中，充分发挥教材的示范导向作用，把“妈妈请您先吃！、环境整洁靠大家、不乱花钱、自救方法要牢记，我帮弟弟系鞋带、指甲长了剪一剪等鲜活生动的图画内容搬到围墙上，让幼儿园的每一块墙壁、每一个角落、每一个区域都能与幼儿对话，利用周围环境的因素对幼儿的行为起到促进作用，不断引发幼儿对自身行为提出新的要求，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。
八、抓住特点，开启智慧，促进幼儿良好行为习惯化。
培养幼儿良好的行为习惯，就是要把孩子本来不自觉的行为转化为有意识的自觉行动。教师要仔细观察，了解孩子的身心发展规律，善于抓住幼儿好奇的心理特点调动孩子的积极性和主动性，让孩子尽快地从“要我做”向“我会做”转变。如何实现这一转变？百春幼儿园黄恩萍老师《如何培养小班幼儿午睡摆放鞋子的习惯》的教学反思给出了答案。
我们班的孩子在午睡时，有个不好的习惯，他们总是飞速上床，让脱下的鞋子“随意而安”。每次午间巡视，七零八落的鞋子就像是给我设置的层层障碍，让我气不打一处来。我也曾经多次教育他们将鞋子放到床底下，可小家伙们仍旧我行我素，这个问题让我颇伤脑筋。
我想，这是我们在行为习惯上没有做好，所以，不管怎样强调，把鞋子放整齐，小朋友们就是不听。在冥思苦想之后，我终于找到了解决这个问题的办法。我用彩色油漆在床下的水泥地上画了不少的艺术小脚丫，小脚丫是一对出现的，而且有着拟人化的表情，一个个都睁着大眼睛，张着大嘴巴，好像在对孩子们说，赶紧把鞋子放到我这儿吧……小脚丫的出现引起了孩子们的极大兴趣。一来，这些富有童趣的小脚丫，让整个午睡室充满了艺术气息，孩子们都乐意把脱下的鞋子放在小脚丫里；二来，小脚丫一对对的出现，能让孩子将鞋摆放正确，避免起床后穿反鞋子，真是一举两得。从此以后，班级里鞋子乱放的局面就再也没有出现过了。
学前教育课题研究与实验，对黄草幼儿园的教师来说，还是大姑娘上轿头一回。在实践中，我们摸着石头过河，边学边做，像一个蹒跚学步的孩子一步一步往前走。虽然，在幼儿良好行为习惯养成教育方面已取得一些成效，但许多问题还有待我们去不断深化。 幼儿良好习惯的养成是幼儿个人与环境、行为相互影响的结果，培养良好的习惯不可以等待“习以为常”，而应当以社会的价值取向对幼儿加以训练引导。
（一）幼儿通过一阶段的学习和积累，已掌握一定量的良好行为知识，但在日常行为中，有些孩子还会做出与之不一致的行为举止，特别是在园一个样在家一个样的行为倾向很难改变。如何才能让幼儿把真正学到的行为知识反映到自己的日常行为上，使良好行为“习惯化”，这是值得我们进一步去反思的问题。
（二）教师对幼儿行为问题的教育技能有待提高。在教育实践中我们发现一些教师在幼儿的行为问题尚不明显时采用顺其自然的策略，而在行为问题明显时则会采取极端的手段，还有一些教师面对幼儿的行为问题常常束手无策，比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷恋动画片失去自控能力等顽固性的行为，不能进行长期有效的矫正。
（三）成人不良行为对幼儿的影响该如何抑制。幼儿是生活在天地间的，他们除了跟自己的家人相处外，还要接触自己家庭以外各种不同行为的人，因此社会环境的行为净化也是我们要考虑的问题。
认真做事把事做对，用心做事把事做好。我们相信，在课题组专家的指导下，凭着对工作的热情和吃苦耐劳的精神，每一位教师都会用心记下自己实践中的点点滴滴，在“和谐德育研究与实验”未来的成果中添上浓重的一笔。
第4篇 化学实验报告格式
化学实验报告格式
例一 定量分析实验报告格式
(以草酸中h2c2o4含量的测定为例)
实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定
实验目的：
学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用;
学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
实验原理：
h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。常量组分分析时cka1>;10-8，cka2>;10-8，ka1/ka2<105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+：
h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o
计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。
naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定：
-cook
-cooh
+naoh===
-cook
-coona
+h2o
此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。
实验方法：
一、naoh标准溶液的配制与标定
用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。
准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示剂，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
二、h2c2o4含量测定
准确称取0.5g左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。
用20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂1~2滴，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。平行做三次。
实验数据记录与处理：
一、naoh标准溶液的标定
实验编号123备注
mkhc8h4o4 /g始读数
终读数
结 果
vnaoh /ml始读数
终读数
结 果
cnaoh /mol·l-1
naoh /mol·l-1
结果的相对平均偏差
二、h2c2o4含量测定
实验编号123备注
cnaoh /mol·l-1
m样 /g
v样 /ml20.0020.0020.00
vnaoh /ml始读数
终读数
结 果
ωh2c2o4
h2c2o4
结果的相对平均偏差
实验结果与讨论：
(1)(2)(3)……
结论：
例二 合成实验报告格式
实验题目：溴乙烷的.合成
实验目的：1. 学习从醇制备溴乙烷的原理和方法
2. 巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。
实验原理：
主要的副反应：
反应装置示意图：
(注：在此画上合成的装置图)
实验步骤及现象记录：
实 验 步 骤现 象 记 录
1. 加料：
将9.0ml水加入100ml圆底烧瓶， 在冷却和不断振荡下，慢慢地加入19.0ml浓硫酸。冷至室温后，再加入10ml95%乙醇，然后在搅拌下加入13.0g研细的溴化钠，再投入2-3粒沸石。
放热，烧瓶烫手。
2. 装配装置，反应：
装配好蒸馏装置。为防止产品挥发损失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷却，并使接受管(具小咀)的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。用小火加热石棉网上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，控制火焰大小，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30分钟后慢慢加大火焰，直到无油滴蒸出为止。
加热开始，瓶中出现白雾状hbr。稍后，瓶中白雾状hbr增多。瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的生成，溶液呈橙黄色。
3. 产物粗分：
将接受器中的液体倒入分液漏斗中。静置分层后，将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。将锥形瓶浸于冰水浴中冷却，逐滴往瓶中加入浓硫酸，同时振荡，直到溴乙烷变得澄清透明，而且瓶底有液层分出(约需4ml浓硫酸)。用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层，将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30ml蒸馏瓶中。
接受器中液体为浑浊液。分离后的溴乙烷层为澄清液。
4. 溴乙烷的精制
配蒸馏装置，加2-3粒沸石，用水浴加热，蒸馏溴乙烷。收集37-40℃的馏分。收集产品的接受器要用冰水浴冷却。无色液体，样品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，样品重9.8g。
5.计算产率。
理论产量：0.126×109=13.7g
产 率：9.8/13.7=71.5%
结果与讨论：
(1)溶液中的橙黄色可能为副产物中的溴引起。
(2)最后一步蒸馏溴乙烷时，温度偏高，致使溴乙烷逸失，产量因而偏低，以后实验应严格操作。
例三 性质实验报告格式
实验题目：
实验目的：
实验方法：
实验方法和步骤 现 象 解释和化学反应式
结论：
(1)(2)……
思考题:
(1)(2)……
第5篇 数据结构实验报告
数据结构实验报告
数据结构实验报告1
一.实验内容：
实现哈夫曼编码的生成算法。
二.实验目的：
1、使学生熟练掌握哈夫曼树的生成算法。
2、熟练掌握哈夫曼编码的方法。
三.问题描述：
已知n个字符在原文中出现的频率，求它们的哈夫曼编码。
1、读入n个字符，以及字符的权值，试建立一棵huffman树。
2、根据生成的huffman树，求每个字符的huffman编码。并对给定的待编码字符序列进行编码，并输出。
四.问题的实现
(1)郝夫曼树的存储表示
typedef struct{
unsigned int weight;
unsigned int parent,lchild,rchild;
}htnode,*huffmantree; //动态分配数组存储郝夫曼树
郝夫曼编码的存储表示
typedef char* *huffmancode;//动态分配数组存储郝夫曼编码
(2)主要的实现思路：
a.首先定义郝夫曼树的存储形式，这里使用了数组
b.用select遍历n个字符，找出权值最小的两个
c.构造郝夫曼树ht，并求出n个字符的郝夫曼编码hc
总结
1.基本上没有什么太大的问题，在调用select这个函数时，想把权值最小的两个结点的序号带回huffmancoding，所以把那2个序号设置成了引用。
2.在编程过程中，在什么时候分配内存，什么时候初始化花的时间比较长
3.最后基本上实现后，发现结果仍然存在问题，经过分步调试，发现了特别低级的输入错误。把ht[i].weight=ht[s1].weight+ht[s2].weight;中的s2写成了i
附：
//动态分配数组存储郝夫曼树
typedef struct{
int weight; //字符的.权值
int parent,lchild,rchild;
}htnode,*huffmantree;
//动态分配数组存储郝夫曼编码
typedef char* *huffmancode;
//选择n个(这里是k=n)节点中权值最小的两个结点
void select(huffmantree &ht,int k,int &s1,int &s2)
{ int i;
i=1;
while(i<=k && ht[i].parent!=0)i++;
//下面选出权值最小的结点，用s1指向其序号
s1=i;
for(i=1;i<=k;i++)
{
if(ht[i].parent==0&&ht[i].weight
}
//下面选出权值次小的结点，用s2指向其序号
for(i=1;i<=k;i++)
{
if(ht[i].parent==0&&i!=s1)break;
}
s2=i;
for(i=1;i<=k;i++)
{
if(ht[i].parent==0&&i!=s1&&ht[i].weight
}
}
//构造huffman树，求出n个字符的编码
void huffmancoding(huffmantree &ht,huffmancode &hc,int *w,int n)
{
int m,c,f,s1,s2,i,start;
char *cd;
if(n<=1)return;
m=2*n-1; //n个叶子n-1个结点
ht=(huffmantree)malloc((m+1)*sizeof(htnode)); //0号单元未用，预分配m+1个单元
huffmantree p=ht+1;
w++; //w的号单元也没有值，所以从号单元开始
for(i=1;i<=n;i++,p++,w++)
{
p->weight=*w;
p->parent=p->rchild=p->lchild=0;
}
for(;i<=m;++i,++p)
{
p->weight=p->parent=p->rchild=p->lchild=0;
}
for(i=n+1;i<=m;i++)
{
select(ht,i-1,s1,s2); //选出当前权值最小的
ht[s1].parent=i;
ht[s2].parent=i;
ht[i].lchild=s1;
ht[i].rchild=s2;
ht[i].weight=ht[s1].weight+ht[s2].weight;
}
//从叶子到根逆向求每个字符的郝夫曼编码
hc=(huffmancode)malloc((n+1)*sizeof(char*)); //分配n个字符编码的头指针变量
cd=(char*)malloc(n*sizeof(char)); //分配求编码的工作空间
cd[n-1]='';//编码结束符
for(i=1;i<=n;i++) //逐个字符求郝夫曼编码
{
start=n-1; //编码结束符位置
for(c=i,f=ht[i].parent;f!=0;c=f,f=ht[f].parent) //从叶子到根逆向求编码
{
if(ht[f].lchild==c)cd[--start]='0';
else
cd[--start]='1';
}
hc[i]=(char*)malloc((n-start)*sizeof(char)); //为第i个字符编码分配空间
strcpy(hc[i],&cd[start]);//从cd复制编码到hc
}
free(cd); //释放工作空间
}
void main
{ int n,i;
int* w; //记录权值
char* ch; //记录字符
huffmantree ht;
huffmancode hc;
cout<<'请输入待编码的字符个数n=';
cin>>n;
w=(int*)malloc((n+1)*sizeof(int)); //记录权值，号单元未用
ch=(char*)malloc((n+1)*sizeof(char));//记录字符，号单元未用
cout<<'依次输入待编码的字符data及其权值weight'<
for(i=1;i<=n;i++)
{
cout<<'data['<
}
数据结构实验报告2
一、实验目的及要求
1)掌握栈和队列这两种特殊的线性表，熟悉它们的特性，在实际问题背景下灵活运用它们。
本实验训练的要点是“栈”和“队列”的观点;
二、实验内容
1) 利用栈，实现数制转换。
2) 利用栈，实现任一个表达式中的语法检查(选做)。
3) 编程实现队列在两种存储结构中的基本操作(队列的初始化、判队列空、入队列、出队列);
三、实验流程、操作步骤或核心代码、算法片段
顺序栈：
status initstack(sqstack &s)
{
s.base=(elemtype*)malloc(stack_init_size*sizeof(elemtype));
if(!s.base)
return error;
s.top=s.base;
s.stacksize=stack_init_size;
return ok;
}
status destorystack(sqstack &s)
{
free(s.base);
return ok;
}
status clearstack(sqstack &s)
{
s.top=s.base;
return ok;
}
status stackempty(sqstack s)
{
if(s.base==s.top)
return ok;
return error;
}
int stacklength(sqstack s)
{
return s.top-s.base;
}
status gettop(sqstack s,elemtype &e)
{
if(s.top-s.base>=s.stacksize)
{
s.base=(elemtype *)realloc(s.base,(s.stacksize+stackincrement)*sizeof(elemtype));
if(!s.base) return error;
s.top=s.base+s.stacksize;
s.stacksize+=stackincrement;
}
*s.top++=e;
return ok;
}
status push(sqstack &s,elemtype e)
{
if(s.top-s.base>=s.stacksize)
{
s.base=(elemtype *)realloc(s.base,(s.stacksize+stackincrement)*sizeof(elemtype));
if(!s.base)
return error;
s.top=s.base+s.stacksize;
s.stacksize+=stackincrement;
}
*s.top++=e;
return ok;
}
status pop(sqstack &s,elemtype &e)
{
if(s.top==s.base)
return error;
e=*--s.top;
return ok;
}
status stacktraverse(sqstack s)
{
elemtype *p;
p=(elemtype *)malloc(sizeof(elemtype));
if(!p) return error;
p=s.top;
while(p!=s.base)//s.top上面一个...
{
p--;
printf('%d ',*p);
}
return ok;
}
status compare(sqstack &s)
{
int flag,ture=ok,false=error;
elemtype e,x;
initstack(s);
flag=ok;
printf('请输入要进栈或出栈的元素：');
while((x= getchar)!='#'&&flag)
{
switch (x)
{
case '(':
case '[':
case '{':
if(push(s,x)==ok)
printf('括号匹配成功! ');
break;
case ')':
if(pop(s,e)==error || e!='(')
{
printf('没有满足条件 ');
flag=false;
}
break;
case ']':
if ( pop(s,e)==error || e!='[')
flag=false;
break;
case '}':
if ( pop(s,e)==error || e!='{')
flag=false;
break;
}
}
if (flag && x=='#' && stackempty(s))
return ok;
else
return error;
}
链队列：
status initqueue(linkqueue &q)
{
q.front =q.rear=
(queueptr)malloc(sizeof(qnode));
if (!q.front) return error;
q.front->next = null;
return ok;
}
status destoryqueue(linkqueue &q)
{
while(q.front)
{
q.rear=q.front->next;
free(q.front);
q.front=q.rear;
}
return ok;
}
status queueempty(linkqueue &q)
{
if(q.front->next==null)
return ok;
return error;
}
status queuelength(linkqueue q)
{
int i=0;
queueptr p,q;
p=q.front;
while(p->next)
{
i++;
p=q.front;
q=p->next;
p=q;
}
return i;
}
status gethead(linkqueue q,elemtype &e)
{
queueptr p;
p=q.front->next;
if(!p)
return error;
e=p->data;
return e;
}
status clearqueue(linkqueue &q)
{
queueptr p;
while(q.front->next )
{
p=q.front->next;
free(q.front);
q.front=p;
}
q.front->next=null;
q.rear->next=null;
return ok;
}
status enqueue(linkqueue &q,elemtype e)
{
queueptr p;
p=(queueptr)malloc(sizeof (qnode));
if(!p)
return error;
p->data=e;
p->next=null;
q.rear->next = p;
q.rear=p; //p->next 为空
return ok;
}
status dequeue(linkqueue &q,elemtype &e)
{
queueptr p;
if (q.front == q.rear)
return error;
p = q.front->next;
e = p->data;
q.front->next = p->next;
if (q.rear == p)
q.rear = q.front; //只有一个元素时(不存在指向尾指针)
free (p);
return ok;
}
status queuetraverse(linkqueue q)
{
queueptr p,q;
if( queueempty(q)==ok)
{
printf('这是一个空队列! ');
return error;
}
p=q.front->next;
while(p)
{
q=p;
printf('%d<- ',q->data);
q=p->next;
p=q;
}
return ok;
}
循环队列：
status initqueue(sqqueue &q)
{
q.base=(qelemtype*)malloc(maxqsize*sizeof(qelemtype));
if(!q.base)
exit(owerflow);
q.front=q.rear=0;
return ok;
}
status enqueue(sqqueue &q,qelemtype e)
{
if((q.rear+1)%maxqsize==q.front)
return error;
q.base[q.rear]=e;
q.rear=(q.rear+1)%maxqsize;
return ok;
}
status dequeue(sqqueue &q,qelemtype &e)
{
if(q.front==q.rear)
return error;
e=q.base[q.front];
q.front=(q.front+1)%maxqsize;
return ok;
}
int queuelength(sqqueue q)
{
return(q.rear-q.front+maxqsize)%maxqsize;
}
status destoryqueue(sqqueue &q)
{
free(q.base);
return ok;
}
status queueempty(sqqueue q) //判空
{
if(q.front ==q.rear)
return ok;
return error;
}
status queuetraverse(sqqueue q)
{
if(q.front==q.rear)
printf('这是一个空队列!');
while(q.front%maxqsize!=q.rear)
{
printf('%d<- ',q.base[q.front]);
q.front++;
}
return ok;
}
数据结构实验报告3
《数据结构与算法》实验报告
专业 班级 姓名 学号
实验项目
实验一 二叉树的应用
实验目的
1、进一步掌握指针变量的含义及应用。
2、掌握二叉树的结构特征，以及各种存储结构的特点及使用范围。
3、掌握用指针类型描述、访问和处理二叉树的运算。
实验内容
题目1:编写一个程序，采用一棵二叉树表示一个家谱关系。要求程序具有如下功能：
（1）用括号表示法输出家谱二叉树，
（2）查找某人的所有儿子，
（3）查找某人的所有祖先。
算法设计分析
（一）数据结构的定义
为了能够用二叉树表示配偶、子女、兄弟三种关系，特采用以下存储关系，则能在二叉树上实现家谱的各项运算。
二叉树型存储结构定义为：
typedef struct snode
{char name[max]; //人名
struct snode *left;//指向配偶结点
struct snode *right; //指向兄弟或子女结点
}fnode;
（二）总体设计
实验由主函数、家谱建立函数、家谱输出函数、儿子查找函数、祖先查找函数、结点定位函数、选择界面函数七个函数共同组成。其功能描述如下：
（1）主函数：统筹调用各个函数以实现相应功能
void main
（2）家谱建立函数：与用户交互建立家族成员对应关系
void initialfamily(fnode *&head) //家谱建立函数
（3）家谱输出函数：用括号表示法输出家谱
输出形式为：父和母（子1和子妻1（孙1），子2和子妻2（孙2））
void printfamily(fnode *head) //家谱输出函数
（4）儿子查找函数：在家谱中查找到某人所有的子女并输出，同时也能辨别出其是否为家族成员与是否有子女
void findson(fnode *b,char p[]) //儿子查找函数
（5）祖先查找函数：在家谱中查找到某人所有的祖先并输出，同时也能辨别出其是否为家族中成员。
int findancestor(fnode *head,char son[ ]) //祖先查找函数
（6）结点定位函数：在家谱中找到用户输入人名所对应的结点。
fnode *findnode(fnode *b,char p[]) //结点定位函数
（7）选择界面函数：为便于编写程序，将用户选择部分独立为此函数。
void print(int &n)
（三）各函数的详细设计：
void initialfamily(fnode *&head) //家谱建立函数
1：首先建立当前人的信息，将其左右结点置为空，
2：然后让用户确定其是否有配偶，如果没有配偶，则当前程序结束，
3：如果有则建立其配偶信息，并将配偶结点赋给当前人的左结点；
4：再让用户确定其是否有子女，如果有则递归调用家谱建立函数建立子女结点，并将其赋给配偶结点的下一个右结点。
5：如无，则程序结束
void printfamily(fnode *head) //家谱输出函数
1：首先判断当前结点是否为空，如果为空则结束程序；
2：如果不为空，则输出当前结点信息，
3：然后判断其左结点（配偶结点）是否为空，如不为空则输出“和配偶信息。
4：再判断配偶结点的右结点是否为空，如不为空则递归调用输出其子女信息，最后输出“）”；
5：当配偶结点为空时，则判断其右结点（兄弟结点）是否为空
6：如果不为空，则输出“，”，并递归调用输出兄弟信息
7程序结束
fnode *findnode(fnode *b,char p[]) //结点定位函数
1：当前结点是否为空，为空则返回空；
2：如果和查找信息相同，则返回当前结点；
3：如不然，则先后递归访问其左结点，再不是则递归访问右结点
void findson(fnode *b,char p[]) //儿子查找函数
1：在家谱中定位到要查找的结点，如无则输出“查找不到此人”
2：判断其配偶结点与子女结点是否为空，为空则输出“无子女”
3：不为空则输出其配偶结点的所有右结点（子女结点）。
int findancestor(fnode *head,char son[ ]) //祖先查找函数
1：先在家谱中定位到要查找的结点，如为空输出“不存在此人”，程序结束
2：先将父母结点入栈，当栈为空时程序结束，
3：栈不为空时，判断栈顶元素是否已访问过，
4：访问过，再判断是否为查找结点，如是则输出栈中保存的其祖先结点，并滤过其兄弟结点不输出；不是查找结点，则退栈一个元素
5：未访问过，则取当前栈顶元素，置访问标志——1，同时取其右结点
6：栈不为空或当前所取结点不为空时，转到2；
实验测试结果及结果分析
（一）测试结果
（二）结果分析
（略）
实验总结
（略）
数据结构实验报告
第6篇 实验报告指导教师评语
1.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于独立思考，能够举一反三。
2.该学生对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的.知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。 该生在实习期间能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
3.该学生严格遵守实习单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
4.该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧。
5.该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
6.该生实习期间，工作热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。随时调整自己，力求成长、自我提升能力强。
7.该生实习期间，能积极争取机会，发挥所长，同时该生能够严格遵守实习单位的各项规章制度，能与同事和睦相处，不断最求新的目标。
8.该生工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。该生已具备良好工作素质。
9.该实习生实习期间认真负责，能独立处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定工作经验和素质。
10.该生实习期间,对于别人提出的工作建议，能够虚心听龋，能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导和导师交办的工作。
11.该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。 该生实习工作期间，综合素质较好，业务能力较强，服从安排听指挥，与同事友好相处，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
第7篇 开放实验报告
开放实验报告
开放性实验报告
移动机器人设计与制作
姓名：黄家进
学号：06144008
班级：电气140
专业：电气工程及其自动化
指导老师：赵勇
时间：2022.10.15--2022.12.10
目录
实验一 io口的输出应用................................................................................................................4
一．实验目的...........................................................................................................................4
二．实验内容...........................................................................................................................4
三．实验器材...........................................................................................................................4
四．实验步骤...........................................................................................................................4
五．实验程序及电路图...........................................................................................................4
1.实验说明：
...................................................................................................................4
2.实验程序：
...................................................................................................................4
3.实验仿真图:..................................................................................................................5
实验二 io口的输入应用................................................................................................................5
一．实验目的...........................................................................................................................5
二．实验内容...........................................................................................................................5
三．实验器材...........................................................................................................................5
四．实验步骤...........................................................................................................................5
五． 实验程序及电路图..........................................................................................................6
1.实验说明：
...................................................................................................................6
2.实验程序：
...................................................................................................................6
3.仿真电路图：
...............................................................................................................6
实验三 定时器中断实验(periodic interrupt timer).......................................................................7
一．实验目的...........................................................................................................................7
二．实验内容...........................................................................................................................7
三．实验器材...........................................................................................................................7
四．实验步骤...........................................................................................................................7
五．实验程序及电路图...........................................................................................................7
1.实验说明：
...................................................................................................................7
2.实验程序：
...................................................................................................................7
3.仿真电路图：
...............................................................................................................8
实验四 外部中断的应用.................................................................................................................9
一．实验目的...........................................................................................................................9
二．实验内容...........................................................................................................................9
三．实验器材...........................................................................................................................9
四．实验步骤...........................................................................................................................9
五．实验程序及电路图...........................................................................................................9
1.实验说明：
...................................................................................................................9
2.实验程序：
...................................................................................................................9
3.仿真电路图.................................................................................................................10
实验五 单片机串口的应用...........................................................................................................10
一．实验目的.........................................................................................................................10
二．实验内容.........................................................................................................................10
三．实验器材.........................................................................................................................10
四．实验步骤.........................................................................................................................
五．实验程序及电路图.........................................................................................................
1.实验说明：
.................................................................................................................
2.实验程序：
.................................................................................................................
3.仿真电路图：
.............................................................................................................13
实验六 流水灯实验........................................................................................................................13
一．实验目的.........................................................................................................................13
二．实验内容.........................................................................................................................13
三．实验器材.........................................................................................................................13
四．实验步骤.........................................................................................................................13
五．实验程序及仿真电路图.................................................................................................13
1.实验说明：
.................................................................................................................14
2.实验程序：
.................................................................................................................14
3.仿真电路图：
.............................................................................................................14
六． 改进实验.................................................................................................................15
1.改进说明：
.................................................................................................................15
2.实验程序：
.................................................................................................................15
3.仿真电路图：
.............................................................................................................16
实验七 51单片机最小系统检测..................................................................................................16
一．实验目的.........................................................................................................................16
二．实验内容.........................................................................................................................16
三．实验器材.........................................................................................................................16
四．实验步骤.........................................................................................................................16
五． 实验程序及电路图.................................................................................................16
1.实验说明：
.................................................................................................................17
2.实验程序：
.................................................................................................................17
3.仿真电路图：
.............................................................................................................17
4实物展示：
.................................................................................................................18
范文top100实验八 四位数码管秒表计时器...................................................................................................18
一． 实验目的..............................................................(转 载于: 1566范文网)...................................................18
二．实验内容.........................................................................................................................18
三．实验器材.........................................................................................................................18
四．实验步骤.........................................................................................................................18
六． 实验程序及电路图.................................................................................................18
1.实验说明：
.................................................................................................................18
2.实验程序：
.................................................................................................................18
3.仿真电路图：
.............................................................................................................2
4.实物展示：
.................................................................................................................22
个人总结........................................................................................................................................22
实验一 io口的输出应用
一．实验目的
通过此次实验学习普通io口作为输出口的应用。
二．实验内容
我们通过普通io口驱动一个led灯闪烁。（采用灌电流方式）
三．实验器材
stc89c52rc单片机、led灯或实验箱。
四．实验步骤
1.在keil开发环境下建立一个工程。
2.程序的编写。
3.程序下载调试（可先进行仿真）。
附注：
采用灌电流的方式原因：因为单片机输出的电流比较小，当然可以驱动发光二极管，但是在很多时候，例如：我们驱动数码管的时候，会因为输出电流比较小，所以发光二极管不够亮，所以当我们采用灌电流的方式的时候可以避免这一点。
为了防止电流过大烧坏二极管，一般应接200ω左右的限流电阻。
五．实验程序及电路图
1.实验说明：
用灌电流方式来驱动p1.0口的led灯闪烁。
2.实验程序：
#include;
#define unint unsigned int
#define unchar unsigned char
sbit led = p1^0;
//位定义
void delay(unint k)
{
}
void main()
{
while(1) {
4
//延时函数 unint i;
for(k;k>;0;k--) for(i=0;i<121;i++);
//死循环
}
} led = 0;
delay(1000);
led = 1;
delay(1000);
//灌电流方式，低电平点亮 //延时约1s
3.实验仿真图:
本实验的实验仿真图如图1.1所示。
图1.1 io口的输出应用
实验二 io口的输入应用
一．实验目的
通过此次实验学习普通io口作为输入口的应用，并结合输入输出方式熟练掌握io口的应用。
二．实验内容
采用按键控制一个led灯的亮灭。
三．实验器材
stc89c52rc单片机、led灯，独立按键或实验箱。
四．实验步骤
1.在keil开发环境下建立一个工程。
2.程序的编写，采用查询方式判断键是否按下，并确定是否点亮二极管。
3.程序下载调试（可先进行仿真）。
5
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开放实验报告
附注：
按键控制led灯的亮灭，我们可以采用外部中断的方式（实验四会讲），独立按键的接法希望大家注意，直接接地，在没有按键的情况下io口为高电平（注：因为本实验中按键接p1口，内部集成上拉电阻。若使用p0口作为通用io口使用时必须外接500ω左右的上拉电阻。见实验四。），当有按键按下时io口为低电平。
五．实验程序及电路图
1.实验说明：
通过一个按键来控制led灯的亮灭。
2.实验程序：
#include;
#define unint unsigned int
#define unchar unsigned char
sbit led = p1^0;
sbit key = p1^1;
void main()
{
}
3.仿真电路图：
本实验的仿真电路图如图2.1所示。
while(1) { } if(!key) else led = 1;
//判断是否按下按键，按下为0 led = 0;
//点亮灯 //死循环 //位定义
图2.1 io口的输入应用
实验三 定时器中断实验(periodic interrupt timer)
一．实验目的
掌握定时器相关寄存器的配置，以及定时时间的计算等。
二．实验内容
定期器中断及查询方式控制p1.0口输出方波，用实验箱上的示波器观察波形，不同定时值对其影响。
三．实验器材
stc89c51rc或实验箱。
四．实验步骤
1.在keil开发环境下建立一个工程。
2.程序的编写。
a.定时常数的确定
定时器/计数器的输入脉冲周期与机器周期一样，为振荡频率的1/12。本实验中时钟频率为6.0 mhz，现要采用中断方法来实现0.5秒延时，要在定时器1中设置一个时间常数，使其每隔0.1秒产生一次中断，cpu响应中断后将r0中计数值减一，1566范文网令r0=05h，即可实现0.5秒延时。
时间常数可按下述方法确定：
机器周期=12÷晶振频率=12/(6×10)=2us
设计数初值为x，则（2e+16-x）×2×10=0.1，可求得x=15535
化为十六进制则x=3cafh，故初始值为th1=3ch，tl1=afh
b.初始化程序
包括定时器初始化和中断系统初始化，主要是对ie、tcon、tmod的相应位进行正确的设置，并将时间常数送入定时器中。由于只有定时器中断，ip便不必设置。
c.设计中断服务程序和主程序
(来自: 1566范文网)
中断服务程序除了要完成计数减一工作外，还要将时间常数重新送入定时器中，为下一次中断做准备。
3.程序下载调试。
4.附注：定时器常用方式1和方式2（在错误！未找到引用源。中用到），方式2 为自动重装计数初值的8位定时器，主要用于串行通信中波特率的产生和短时精确定时（因为不必软件重装初值所以更精确）。
66
五．实验程序及电路图
1.实验说明：
通过定时器中断及查询方式控制p1.0口输出方波。
2.实验程序：
#include;
#define unchar unsigned char
#define unint unsigned int
sbit fangbo = p1^0;
void main()
{
}
void time0() interrupt
{
}
3.仿真电路图：
本实验仿真电路图如图3.1所示。
th0 = 0x3c;
tl0 = 0xb0;
//重装计数器值 //p1.0取反，产生方波 fangbo=~fangbo;
//定时器0中断服务函数 tmod = 0x01;
th0 = 0x3c;
tl0 = 0xb0;
et0 = 1;
ea = 1;
tr0 = 1;
while(1);
//装入定时器初值定时50ms //定时器0中断允许 //总中断允许 //等待 //定时器0工作方式1 //通过p1.0口输出方波 //定时器0开始计时范文写作
图3.1 定时器中断实验
注：实验箱中有模拟示波器，可通过电脑观察波形。
实验四 外部中断的应用
一．实验目的
通过此次实验学习51单片机外部中断的使用，并结合输入输出方式熟练掌握外部中断的应用。
二．实验内容
采用按键以中断方式控制一个led灯的亮灭。
三．实验器材
stc89c52rc单片机、led灯，独立按键或实验箱。
四．实验步骤
1.在keil开发环境下建立一个工程。
2.程序的编写，采用中断方式判断键是否按下，并确定是否点亮二极管。
3.程序下载调试（可先进行仿真）。
附注：
中断方式可以提高cpu的效率，当发生中断事件时处理器可快速响应中断，没有中断事件时处理器正常工作，不必时刻查询中断事件的发生与否，提高代码效率。
本例中，若采用电平触发方式，则key为低电平时led亮，否则led息灭;若采用边沿触发方式，则key的每个下降沿，即key由高变为低时，led的状态改变一次。
五．实验程序及电路图
1.实验说明：
用按键以中断方式控制一个led灯的亮灭。
2.实验程序：
#include;
#define unchar unsigned char
#define unint unsigned int
sbit led = p1^0;
sbit key = p3^2;
void main()
{
}
//位定义 it0 = 0;
//外部中断0采用电平触发方式;边沿触发为1下降沿有效 ea = 1;
//中断允许 ex0 = 1;
//开外部中断0 while(1);
void int0() interrupt 0
{
}
/*
void int0() interrupt 0
{
}
3.仿真电路图 led = 0;
led = 1;
//外部中断0程序 //led 亮 // led 灭 while(key == 0);
//等待键释放 //边沿触发方式中断函数思想汇报专题。每次key下降沿改变led状态 led =~led;
//改变led状态
本实验的仿真电路图如图4.1所示。
图4.1 外部中断的应用
实验五 单片机串口的应用
一．实验目的
通过此次实验学习单片机串口的应用，掌握串口相关寄存器的配置，并学会用串口做简单的双机通信。
二．实验内容
通过串口实现双机通信，用key控制发光二极管。
三．实验器材
stc89c52rc单片机、led灯或实验箱。
上页 下页
开放实验报告
四．实验步骤
1.在keil开发环境下建立一个工程。
2.程序的编写。
3.程序下载调试（可先进行仿真）。
附注：
51单片机串行口的sbuf有两个：接收sbuf和发送sbuf，二者在物理结构上是独立的，单片机用它们来接收和发送数据。串行通讯的波特率随串行口工作方式选择的不同而不同，它除了与系统的振荡频率f，电源控制寄存器pcon的smod位有关外，还与定时器t1的设置有关。
1、在工作方式0时，波特率固定不变，仅与系统振荡频率有关，其大小为f/12。
2、在工作方式2时，波特率也只固定为两种情况：
当smod=1时，波特率=f/32 当smod=0时，波特率=f/64
3、在工作方式1和3时，波特率是可变的：
当smod=1时，波特率=定时器t1的溢出率/16 当smod=0时，波特率=定时器t1的溢出率/32
其中，定时器t1的溢出率=f/(12*(256-n))，n为t1的定时时间常数。
在实际应用中，往往是给定通讯波特率，而后去确定时间常数。例如：f=6.144mhz,波特率等于1200，smod=0时，则1200=6144000/(12*32*(256-n))，计算得n=f2h。
本例程中设置串行口工作于方式1，smod=0，波特率为1200。
五．实验程序及电路图
1.实验说明：
通过串口实现双机通信，用key控制发光二极管。
2.实验程序：
#include;
#define unchar unsigned char #define unint unsigned int sbit key = p1^1;
sbit led = p1^0;
void uartsend(unchar dat);
void uartsend(unchar k) { }
sbuf = k;
while(!ti);
//发送数据 //待待发送结束
//串口发送子函数
void main()
}
void uart() interrupt 4 {
unchar temp;
if(ri) {
temp = sbuf;
switch(temp) { } ri = 0;
//清除中断标志
case 0x55:led = 1;break;
case 0xaa:led = 0;break;
default:break;
//读数据 //判断数据
//判断是否为接收中断
unchar tmp;
tmod = 0x20;
th1 = 0xfa;
tl1 = 0xfa;
pcon = 0;
et1 = 0;
ea = 1;
es = 1;
tr1 = 1;
scon = 0x50;
while(1) { }
if(key) { } else { }
uartsend(0x55);
while(!key);
uartsend(0xaa);
while(key);
//用串口发送0xaa
//等待键释放
//判断是否有键按下
//装入定时器初值11.0592m晶振，波特率4800 //波特率不倍增 //定时器1中断允许 //总中断允许 //串口中断允许 //定时器0开始计时 //死循环
//定时器1工作方式2
//串口工作方工1，准备接收
}
//清除中断标志
ti = 0;
3.仿真电路图：
本实验的仿真电路图如图5.1所示。
图5.1 单片机串口的应用
实验六 流水灯实验
一．实验目的
通过此次实验学习流水灯的应用，并学会用流水灯来做扩展实验。
二．实验内容
在焊接的电路板上实现p2口的8个发光二极管流水灯显示。
三．实验器材
stc89c52rc单片机、led灯。
四．实验步骤
1.在keil开发环境下建立一个工程。
2.程序的编写。
3.程序下载调试（可先进行仿真）。
4.按实验要求焊接好电路板并进行实验。
五．实验程序及仿真电路图
1.实验说明：
控制p2口上的8个led灯来回左右点亮。
2.实验程序：
#include;
#include;
#define uchar unsigned char #define uint unsigned int void delayms(uint z) //延时函数 { uint x,y;
for(x=z;x>;0;x--) for(y=110;y>;0;y--);
} //主程序 void main() { uchar i;
p2=0x01;
while(1) {
for(i=0;i<7;i++) { p2=_crol_(p2,1);
delayms(150);
}
for(i=0;i<7;i++) { p2=_cror_(p2,1);
delayms(150);
} }
}
3.仿真电路图：
本实验的仿真电路图如图6.1所示。
//p2 的值向左循环移动
//p2 的值向右循环移动
图6.1 流水灯实验
六． 改进实验
1.改进说明：
用另一种方法控制p2口上的led灯来回左右点亮（控制前三个led灯即可，方法不限）。
2.实验程序：
#include;
#define uchar unsigned char #define uint unsigned int sbit led1=p2^0;
sbit led2=p2^1;
sbit led3=p2^2;
void delayms(uint z) { } //主程序 void main() { {
led1=0;
delayms();
led1=1;
//延时函数
uint x,y;
for(x=z;x>;0;x--) for(y=110;y>;0;y--);
while(1)
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开放实验报告
led2=0;
delayms();
led2=1;
led3=0;
delayms();
(转 载于: 1566范文网)
led3=1;
}
}
3.仿真电路图：
改进实验的仿真电路图与之前的电路图一样，但只有前三个led灯亮。如图6.1所示
实验七 51单片机最小系统检测
一．实验目的
1、熟练掌握keil及proteus的使用方法；
2、了解和掌握51单片机的原理、使用方法；
3、会编写简单的程序，利用51单片机实现相应的功能，如简单流水灯设
计，数码管的显示，l298的显示等；
4、了解和掌握电阻、电容、电感等元件的识别、读数方法及使用方法；
5、学会简单的焊接技术和焊接技巧。
二．实验内容
利用led灯检测单片机最小系统
三．实验器材
stc89c52rc单片机、led灯。
四．实验步骤
1.在keil开发环境下建立一个工程。
2.程序的编写。
3.程序下载调试（可先进行仿真）。
4.按实验要求焊接好电路板并进行实验。
五． 实验程序及电路图
1.实验说明：
控制p1.1口上的led灯亮灭。
2.实验程序：
#include;
#define unint unsigned int
#define unchar unsigned char
sbit led = p1^0;
{
}
void main()
{
}
//位定义 //延时函数 void delay(unint k) unint i;
for(k;k>;0;k--) for(i=0;i<121;i++);
while(1) { //死循环 //点亮灯 led = 0;
delay(1000);
//延时 } led = 1;
//灯灭 delay(1000);
//延时
3.仿真电路图：
图7.1 单片机串口的应用
4实物展示：
单片机最小系统（点亮一个led灯） 单片机最小系统（点亮一个led灯） （灯亮） （灯灭）
实验八 四位数码管秒表计时器
一． 实验目的
学会使用和控制四位数码管
二．实验内容
利用单片机和数码管做一个秒表计时器
三．实验器材
stc89c52rc单片机、四位共阳极数码管等。
四．实验步骤
1.在keil开发环境下建立一个工程。
2.程序的编写。
3.程序下载调试（可先进行仿真）。
4.按实验要求焊接好电路板并进行实验。
六． 实验程序及电路图
1.实验说明：
控制数码管一1秒间隔进行累加，从而做成秒表计时器
2.实验程序：
#include;
#define uint unsigned int
#define uchar unsigned char
uint shu,num;
void init();
void dealy(uint x)
{
uchar i;
while(x--)
{
for(i=0;i<120;i--);
}
}
uchar code duan_xuan[]=
{
0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80,0x90,0x88,0x83,0xc6,0xa1,0x86,0x8e};
//共阳管数组编码
void display(uint y)
{
uchar qian,bai,shi,ge;
qian=y/1000;
bai=y%1000/100;
shi=y%100/10;
ge=y%10;
p0=0xff;
p2=0x08;
p0=duan_xuan[ge];
dealy(10);
p0=0xff;
p2=0x04;
p0=duan_xuan[shi];
dealy(10);
p0=0xff;
p2=0x02;
p0=duan_xuan[bai];
dealy(10);
p0=0xff;
p2=0x01;
p0=duan_xuan[qian];
dealy(10);
}
void main() {
shu=0;
num=0;
init();
while(1)
{
display(num);
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开放实验报告
}
}
void init()
{
tmod=0x01;
//使用定时器0方式
th0=(65535-50000)/256 //
tl0=(65535-50000)%256;
ea=1;
//
et0=1;
//
tr0=1;
//
}
void time() interrupt
{
th0=(65535-50000)/256;
//
tl0=(65535-50000)%256;
shu++;
if (shu==20)//满20次为1s
{
shu=0;
num++;
}
}
3.仿真电路图：
赋初值50ms 开总中断 开定时器0中断 启动定时器0 赋初值50ms 2
图8.1 四位数码管
4.实物展示：
图8.2 四位数码管秒表计时器实物图
个人总结
这学期的开放性实验很快就结束了，在这学期里，我学到了很多关于51单片机各方面的知识。各位学长也教会了我们很多关于单片机软件编程与硬件设施的知识。一学期的开放性实验中我们一共接触和学习了好几个项目，其中软件仿真有数码管的显示、4*4矩阵键盘和5个基本仿真实验等等；硬件有51(来自: 1566范文网)单 22
片机最小系统的焊接及检测、数码管的动态显示等等。通过这几个项目的学习，我们掌握了一些51单片机的调试，达到了很好的效果。
通过这次实训，使我们能够学以致用，在实践中进一步掌握并巩固我们的51单片机理论知识。虽然在实训中遇到了不少难题与困惑，暴露出了不少问题和缺乏实践的弱点，但是在学长与同学们的帮助与指导下，我最终解决与克服了一个个的困难与困惑，顺利的完成了开放性实验。
通过这学期的开放性实验训，感觉就是自己的知识实在是太浅了，学习能力太差了。希望自己能及时改正过来，在实践中去不断提高，不断完善自己。
希望我在下学期的开放性实验中会做得更好。
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《开放实验报告》是篇1566范文网，讲的是关于程序、实验、电路图、内容、说明、器材、目的、步骤等方面的内容，希望对大家有用。
第8篇 科学实验室自查报告
根据《xx市中小学教育装备绩效评估细则(实验室)》文件，“制度建设5分 、台账资料16分、仪器管理18分、环境管理2分、成本管理4分、使用管5分、实验教学20分、效益成果30分”等8个方面。我校对于科学实验室进行了自查。
一、实验室建设
(一)领导高度重视，加强实验室管理与建设
为全面加强实验工作，学校对原有实验室进行了清查，对原有实验员和主管主任进行了调整，对实验室加强了管理，由主管教学的校长和主管主任具体负责实验工作。使实验室工作管理走向科学化、规范化、高层次、创造新特色。
(二)库室建设
我校建有实验楼，有科学实验室一个，科学探究室一个和一个实验准备室。各室均符合相关实验室建设的基本要求。仪器账册齐全，账目清楚。
(三)实验设备
严格按照教育部要求配备实验设备。保证实验设备规范化。有专用实验台凳，有准备台，仪器柜数量充足，能做到仪器器材均入柜且存放规范，不积压。
(四)仪器的配备
我校的仪器设备全部相关标准配备，且分组实验的品种达到100%，数量达100%以上，演示实验用的品种数量也分别是100%。
(五)药品试剂配备
药品试剂配备适合实验仪器的数量。
二、 实验室管理
(一)规章制度根据相关文件精神，我们在狠抓实验室自身建设的同时，还着手于实验室标准化、制度化的管理。学习、宣传实验室管理条例，并把这些制度装框分挂在各实验室，以便师生随时了解并严格执行。
(二)仪器账册
有仪器器材经费帐和实物分类帐(总务处和实验室各有一套)。有总帐、分类帐、低值易耗品帐。记帐及时，流程规范，准备无误，橱窗有卡，帐帐相符，帐物相符，帐、卡、物相符。要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找，对各实验室帐物定期自查自检，对随时购置的仪器、物品及时上帐，不拖不欠，做到帐物相符。
(三)仪器保管
按仪器的不同类别定橱定位，在物品的摆放上做到了科学分类，拿取方便，摆放整齐美观。要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找。
加强科学实验室安全措施，对有毒、易燃、易爆药品采取好单库、单柜存放，对一般药品，按其类别、化学性质分柜保管，由于平时重视，措施得力，药品管理上一直没发生问题。
由于我校空余教室比较少，所以化学药品与其他金属制品同室存放，但为了安全，我们对于化学药品和浸制标本，都贴标签并涂蜡保护。各实验室对所存仪器做到科学保管，基本做到了防尘、防潮、__剂、防光、防磁、防变形、防虫、防冻、防挥发等保护工作。
在实验室的建设和管理方面，我们做了一定工作。但我们深刻地认识到，随着时代的发展，实验室的建设和管理是一项细致、长期和艰巨的工作。肯定会存在不足之处，敬请领导指导，我们将会努力使实验室工作不断实现新的突破。
第9篇 生物观察植物细胞的质壁分离与复原的实验报告
生物《观察植物细胞的质壁分离与复原》的实验报告
一、实验目的
1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。
2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。
二、实验原理
当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶 液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的.收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开，也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
三、材料用具
紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml蔗糖溶液
四、实验过程（见书ｐ60）
五、讨论
1．如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？
2．当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离现象？为什么？
3．画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/ml蔗糖溶液处理，再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。
第10篇 管理信息系统第四版实验报告
管理信息系统第四版实验报告范文
一、系统简介
管理信息系统（management information systems简称mis）、是一个不断发展的新型学科，mis的定义随着管理信息系统（management information systems简称mis）、是一个不断发展的新型学科，mis的定义随着 计算机技术和通讯技术的进步也在不断更新，在现阶段普遍认为管理信息系统mis、是由人和计算机设备或其他信息处理手段、组成并用于管理信息的系统。
管理信息由信息的采集、信息的传递、信息的储存、信息的加工、信息的维护和信息的使用六个方面组成。完善的管理信息系统mis具有以下四个标准：确定的信息需求、信息的可采集与可加工、可以通过程序为管理人员提供信息、可以对信息进行管理。具有统一规划的数据库是mis成熟的重要标志，它象征着管理信息系统mis是软件工程的产物、、管理信息系统mis是一个交叉性综合性学科，组成部分有：计算机学科（网络通讯、数据库、计算机语言等）、、数学（统计学、运筹学、线性规划等）、管理学、仿真等多学科。信息是管理上的一项极为重要的资源，管理工作的成败取决于能否做出有效的决策，而决策的正确程度则在很大程度上取决于信息的质量。所以能否有效的管理信息成为企业的首要问题，管理信息系统在强调管理、强调信息的现代社会中越来越得到普及。
二、系统作用
1、 管理信息是重要的`资源
对企业来说，人、物资、能源、资金、信息是5大重要资源。人、物资、能源、资金这些都是可见的有形资源，而信息是一种无形的资源。以前人们比较看重有形的资源，进入信息社会和知识经济时代以后，信息资源就显得日益重要。因为信息资源决定了如何更有效地利用物资资源。信息资源是人类与自然的斗争中得出的知识结晶，掌握了信息资源，就可以更好地利用有形资源，使有形资源发挥更好的效益。
2、 管理信息是决策的基础
决策是通过对客观情况、对客观外部情况、对企业外部情况、对企业内部情况的了解才能做出正确的判断和决策。所以，决策和信息有着非常密切的联系。过去一些凭经验或者拍脑袋的那种决策经常会造成决策的失误，越来越明确信息是决策性基础。
3、 管理信息是实施管理控制的依据
在管理控制中，以信息来控制整个的生产过程、服务过程的运作，也靠信息的反馈来不断地修正已有的计划，依靠信息来实施管理控制。有很多事情不能很好地控制，其根源是没有很好地掌握全面的信息。
4、管理信息是联系组织内外的纽带
企业跟外界的联系，企业内部各职能部门之间的联系也是通过信息互相沟通的。因此要沟通
各部门的联系，使整个企业能够协调地工作就要依靠信息。所以，它是组织内外沟通的一个纽带，没有信息就不可能很好地沟通内外的联系和步调一致地协同工作。
三、基本功能
1．数据处理功能
2．计划功能
根据现存条件和约束条件，提供各职能部门的计划。如生产计划、财务计划、采购计划等。并按照不同的管理层次提供相应的计划报告。
3．控制功能
根据各职能部门提供的数据，对计划执行情况进行监督、检查、比较执行与计划的差异、分析差异及产生差异的原因，辅助管理人员及时加以控制。
4．预测功能
运用现代数学方法、统计方法或模拟方法，根据现有数据预测未来。
5、 辅助决策功能
采用相应的数学模型，从大量数据中推导出有关问题的最优解和满意解，辅助管理人员进行决策。以期合理利用资源，获取较大的经济效益。
四、系统划分
1、mis 按组织职能可以划分为办公系统、决策系统、生产系统和信息系统。
2、 基于信息处理层次进行划分
mis基于信息处理层次进行划分为面向数量的执行系统、面向价值的核算系统、报告监控系统，分析信息系统、规划决策系统，自底向上形成信息金字塔。
3、 基于历史发展进行划分
第一代mis 是由手工操作，使用工具是文件柜、笔记本等。第二代mis 增加了机械辅助办公设备，如打字机、收款机、自动记账机等。第三代mis 使用计算机、电传、电话、打印机等电子设备。
4、 基于规模进行划分
随着电信技术和计算机技术的飞速发展，现代mis 从地域上划分已逐渐由局域范围走向广域范围。
5、 mis的综合结构
mis可以划分为横向综合结构和纵向综合结构，横向综合结构指同一管理层次各种职能部门的综合，如劳资、人事部门。纵向综合结构指具有某种职能的各管理层的业务组织在一起，如上下级的对口部门。
管理信息系统第四版实验报告范文
第11篇 2023年初中物理实验报告格式
一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。
第12篇 实验小学见习心得报告
实验小学见习心得报告
我将在这所学校――**实验小学度过五天的见习生活，而今天已经第三天了。
来到学校，我的身份发生了转变，从学生变成了见习老师，心里有了很多的感悟，也让我对将来的学习和教书生活更加的向往，憧憬。
星期一，我很幸运地见证了他们的升旗仪式。虽然下雨，但是他们也没有落下，而是在室内庄重地举行了一场让我永生难忘的升旗仪式。升国旗，奏国歌!孩子稚嫩却铿锵有力的声音，无不流露出全体师生对祖国的无限热爱和身为中国人的自豪。
上午，我和我的搭档一直在批改作业。虽然我们早已做好准备，但还是感到无比的疲劳。仅仅半天的时间，我都感到如此的累，老师们又是如何坚持这么久的呢?我不由得惊奇进而肃然起敬。下午我听了两节课――数学课和音乐课。让我感慨的是，他们上的音乐课进度比我们的还要领先，他们真的聪明极了。我想，要是在不努力学习，升华自己，就真的跟不上时代的脚步了，这样的我又如何能胜任教师这一职业呢，我决定不仅在课堂上要认真学习，在生活这一课堂上更要加油了!
星期二，我度过了充实又劳累的一天。今天的任务更加重了，不仅要批改作业，还要帮学生背书，自己也要写好听课笔记，更要开始备课了。这天令我印象很深的是，区区三年级就要写读书笔记，阅读点评等等。在批改他们的日记过程中，看到了这样的内容：今天下午我上选修课，去了××××部落，做了一盏明亮的台灯。我疑惑了，选修课不是大学才有的`么?怎么他们还有选修课?于是我重新看了一遍他们的课程安排表，发现他们每周五下午都有两节四十分钟的选修课。天，教育改革了，如此的让人猝不及防。虽然不是每所学校都这么的先进，但是这真的让人很惊讶，慨叹不已。
星期三，也就是今天，我也慢慢的适应了教室的生活，但我知道这些仅仅是冰山一角。今天下午，我去听了一节同学的音乐课，很精彩，可能讲课不太成熟，但是真的很棒了。我不禁想，我能做到这样么?我能做得更好么?
看了小朋友的涂鸦，我很惊叹。真的真的很有创意，很有趣漂亮，我是画不出这么美好的画的。长大了，思维限制，脑海里没有美好的图像，都是一些关于社会的，现实的东西。不象他们，想象力很丰富，想法很单纯，美好。他们想到什么就画什么，而我们一概追求完美，结果却什么都画不好。
在见习的这三天里，我感触颇深。我感到深深的挫败。是啊，连学生都比不上，又谈何老师呢。是时候加油了，再不努力，我们就老了。活到老学到老，身为未来人民教师的我，更要做到这点。
加油!加油!加油!
