《北京的春节》用填满北京市味道的质朴語言，勾勒了一幅幅老北京春节的民俗民风画轴，主要表现了新春佳节的庄重与繁华，呈现了中国节日习俗的温暖幸福，表达了作者对中华传统文化的认可与钟爱之情。
《北京的春节》
照北京市的规矩，新春佳节类似在正月的初旬就开始了。“腊七腊八，冷死寒鸦”，它是一年里最凉的情况下。在腊八这一天，家家都熬腊八粥。粥是用各种各样米，各种各样豆，与各种各样干果熬出的。这不是粥，只是中小型的农牧业展会。
此外，这一天也要泡腊八蒜。把大蒜瓣放入醋里，封起來，为过年吃饺子用。到年末，蒜泡得色如翡翠玉，醋也拥有些甜味，色香味双美，使人禁不住要多吃好多个水饺。北京，过年时，家家吃粽子。
小朋友们提前准备新年，第一件大事儿便是买杂老伴儿。它是用花生仁、胶枣、榛子仁、板栗等干果与果脯掺合成的。小朋友们喜欢吃这种零七八碎儿。第二件大事儿是买烟花爆竹，非常是男孩儿们。也许第三件事才算是买各种各样玩意——纸鸢、空竹、口琴等。
小朋友们开心，大大家也忙碌。她们务必准备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新春时凸显春回大地的气候。
腊月二十三过小年，类似便是过年的“排练”。天一擦黑，鞭炮响起來，便拥有过年的味道。这一天，是要吃甜的，大街上早有许多卖麦芽糖浆与江米糖的，糖形或者是为正方形或者是为瓜形，又甜又黏，小朋友们最爱。
已过二十三，大伙儿更忙。务必大清理一次，也要把肉、鸡、鱼、蔬菜、绿豆糕哪些的都准备充裕——店面大部分正月初一到初五闭店，到正月初六才开业。
除夕真热闹。家家赶做年菜，四处是酒肉的香气。老老少少都穿起衣裳，门口贴到了红彤彤春联，屋子里贴好啦各色各样的民间年画，大年夜家家灯火通宵，不能中断，爆竹声日夜不绝。在外面办事的人，除非是迫不得已，必然回到家来吃年夜饭。这一夜，除开不大的小孩，沒有什么样的人入睡，必须守岁。
正月初一的光阴与除夕夜迥然不同：铺户都上着木板，门口堆着昨晚燃放烟花的烟花爆竹废纸箱，同城都会歇息。
男人们午前到朋友家、亲戚家拜早年。美女们在家里招呼客人。城里城边很多寺庙举行庙会图片，小摊贩们在庙外摆地摊卖茶叶、食品类和各种各样小玩具。小朋友们非常爱逛庙会，为了还有机会到城边看一下野景，能够 骑毛驴，还能购到这些新春独有的小玩具。庙会图片上带赛马会的，也有赛骆驼图片的。这种赛事并不以争谁第一谁第二，只是在观众们眼前演出马、骆驼图片与骑者的幸福姿势与熟练专业技能。
大部分铺户在正月初六开业，但是并不比较忙，铺中的兄弟们还能够轮着去逛庙会、逛过街天桥和听戏。
元宵节发售，新春佳节的又一个高潮迭起来到。正月十五，随处锣鼓喧天，成条街道好像办酒席，火爆而漂亮。知名的老店铺必须挂到好几百盏灯来，各形各色，有的一律是夹层玻璃的，有的清一色是水牛角的，有的全是纱灯，有的全都绘彩所有《红楼梦》或《水浒传》小故事。这在当初，也是一种广告宣传。灯一悬起，所有人都能够进入铺中参观考察。夜里灯圆心上烛，观众就大量。
小朋友们买各种各样花炮燃放烟花，即便不跑到大街上去顽皮，在家里仍然能有声有光地玩乐。家里也是有灯：跑马灯、灯笼、各形各色的纸灯，也有纱灯，里边有小铃，那时候就叮叮地响。这一天大伙儿还务必吃汤圆呀!这确实是幸福开心的日子。
一眨眼，来到残灯末庙，新春佳节在正月十九告一段落。学员该去上学，成年人又去仍旧办事。正月和元月，在农村更是大伙儿最闲的情况下。已过灯节，天气转暖，大伙儿就又去忙着干活儿了。北京市虽是大城市，但是它也跟随乡村一齐新年，并且过得分外热闹。
《北京的春节》教学设计
个人目标：
学好本节课的14个生词，恰当读写能力和表述由生词构成的词句。
有情感诵读课文内容。掌握北京老字号春节的风俗习惯性，体会新春佳节的繁华、喜气的氛围。
学习培训课文内容有次序，详略得当的书写。
学习培训重中之重：
掌握北京老字号风俗人情，体会传统式年文化的与众不同风采。
学习培训难题：
品位老舍的语言特点，学习培训课文内容有次序，详略得当的书写。
课堂教学提前准备：
关联儿歌的教学课件，音乐《恭喜恭喜》
教案设计：
第一课时
课程目标：
初读课文，学习培训本节课的生词新词汇，总体认知课文，梳理逻辑性，分辨详略。
随意读课文，产生画感，表述自身的基本体会。
有情感朗读课文。
教学工具提前准备：
收集相关年的材料及其北京市春节的照片。
生字词语卡牌
教学环节：
一、创设教学情境，表明课题研究
学生们，大家喜爱过年吗?说说原因(勾起学员对春节气氛的追忆)
我们一起讨论一下北京老字号小孩是如何过年的。(播发日本动漫儿歌：小孩就别馋，已过腊八便是年;腊八粥，喝几日，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房屋;二十五，冻豆腐;二十六，去买猪肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面醒;二十九，做馒头;三十晚上熬一宿;初一，初二满大街走)说说你的体会。
如今，大家就追随文学家老舍，走入北京老字号，过一个京味十足的新春佳节，体会与众不同的民俗文化和魅力十足的年文化。
二、总体认知，梳理多元性
1、随意读通课文内容，把生词读恰当、语句读通畅，并同学间互读查验。
2、请13名学员按自然段轮读课文，别的同学边听边绘制：创作者写了新春佳节中什么关键日 子的主题活动。
3、沟通交流报告，教师照相机板书设计：腊八--腊月二十三--除夕夜--正月初一--正月十五-- 正月十九(确立老北京的春节从腊月初旬刚开始，一直到正月十九完毕)
4、说说老北京的春节让你留有如何的印像。(正确引导学员融合阅读文章讲出“繁华、忙碌、喜气、阖家团圆”等基本体会。)
三、沟通交流讨论，体会年味儿
1、春节是在我国最重要的民族节日，天津人过得是那样繁华、高兴，一字一句都散发出浓浓年味儿。挑选新春佳节中你印像深刻的一个生活，不断读一读，能品味年的一种味道，在空白页中注释。
2、工作组内沟通交流。
