《小动物的家》的教学设计
[活动目标]
1、正确引导幼儿融合背景图和现有社会经验拼成一 幅有剧情的界面，并能用一 段详细连贯性的句子将界面的具体内容有次序地表现出来。丰富多彩语汇“漂亮、静静地、讨人喜欢的、五颜六色”及应用“有的……，有的……，也有的……”等句型。
2、激励幼儿胆大地在团体或工作组中讲述。
3、学习评价别人的讲述。
4、了解各种各样小动物的生活习性。
[关键] 了解小动物的家。
[难题] 详细连贯性地讲述
[设计理念] 幼儿之前已了解了许多 的小动物，掌握了一 些有关小动物的生活习性。但这种专业知识全是零碎的。幼儿的语言表达能力欠缺一致性、衔接性，以便对现有专业知识进一 步相互了解。根据幼儿动手能力拼图图片并把拼图图片內容讲述出去，使幼儿在做中玩，在玩中学，激发幼儿动嘴的兴趣爱好，进而做到对幼儿开展语言康复训练的目地。并能够使幼儿学得一 些科技知识。
[主题活动提前准备]
1、收录机、录音带、VCD机、电视，大背景图2张、小背景图12张，立体式动物照片多个。
2、播放视频动物科教片，观查小动物的家是什么样子的。
[主题活动全过程]
1、刚开始一部分：
提供大背景图和小背景图，上边有小溪、山林、房屋、花草植物等情景，老师正确引导幼儿条理清晰地观查，并说：“漂亮的原始森林里，住着一 一些动物，老师一 放音乐，他们就竞相回家。小孩子跟随歌曲想像，把这种小动物找出去放到背景图上。”
老师音乐播放，曲子中有欢快开朗的乐句，也是有可怕恐怖、稳定缓解的乐句，幼儿每二人一 组，依据想像将小动物放到自身眼前的小背景图上。
老师提出问题：这种小动物园的家在哪里？家的周围有哪些？他们的隔壁邻居到底是谁？请小孩子自身先讲下。
2、正中间一部分：
（1）幼儿排序讲述：
幼儿随意地讲述自身放置的“小动物的家”，老师巡回演出具体指导，聆听幼儿的讲述，正确引导幼儿紧紧围绕着“家在哪里？家的周围有哪些？隔壁邻居到底是谁？”等话题讨论详细连贯性地讲述。
（2）学习培训新的讲述工作经验：
老师依据幼儿随意讲述的状况，有关键地示范性讲述“小动物的家”。
A、留意讲述的次序。从背景图的上边刚开始讲，慢慢衔接到图的正中间，最终讲图的正下方。
B、讲述时留意语汇的多元性。如“有的动物日常生活在水塘里，有的动物日常生活在草地上，也有的日常生活在树木上。”又如“小白兔住在漂亮的河边，那里开了五颜六色的`花瓣。小白兔的隔壁邻居小鹦鹉住在高高地树木上，它每日必须按时将小白兔喊醒。”
（3）集中化聆听：
A、幼儿再度放置动物并随意讲述，老师提示幼儿应用新学的讲述工作经验。
B、每一组请一 名幼儿到团体前边讲述，并评定她们讲得优异的地区，激励别的幼儿向她们学习培训。
（4）推进和再实践活动：
每一组两位幼儿互相讲述，或两位幼儿协作讲述“小动物的家”。老师提示幼儿讲述时应用想像力，讲述的內容不同寻常，语汇更为丰富多彩，语句更详细连贯性。
3、完毕一部分：老师评定幼儿的主题活动状况，对有发展的幼儿给与夸奖。
4、主题活动的扩展：将背景图挪到“娃娃家”，幼儿能够讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在哪儿？还可以充分发挥想像，随意讲述“漂亮的原始森林”及其怎样维护小动物。
【《小动物的家》的教学设计】小文章：
1.《小动物过冬》的教学设计
2.歌曲小动物歌唱的教学设计
3.我们的家的教学设计
4.《共同的家》的教学设计
5.有关《共同的家》的教学设计
6.《小动物过冬》的教学反思
7.以小动物的家问题的课堂教学教学设计
8.《小动物过冬》第二课时的教学设计
