【第1篇】生物考试作文500字-初中初一作文
“叮铃铃……”上课铃一响，全班同学响应声音大喊：“啊……”声音此起彼伏，仿佛成了一首“美妙”的歌。那是因为，昨天，我听到了生物老师的圣旨：“明天考试”，就像一把利剑插进了学生的心里。我们都认为这是一场噩梦，这就是为什么会有这么大的“波动”。
声音还在继续，“唰”的看见一道红光闪过，生物老师“啪”的一下子站在门口，全班顿时静了下来。生物老师正在整理“法宝”(试卷)。全班同学看着生物老师拿着的东西都“晕死了”。眼睛也失去了原来的光泽，只听到“啊”的一声，全班哗然。生物老师把试卷摔在讲台上。考卷写完，我先发了。我接过法宝后，慢慢的拿了一支，瞟了一眼，然后用轻蔑的眼神看着身后的人。我把试卷压在桌子上，心里的石头掉了下来。考试并不难。
之后，班里静悄悄的，只听见纸笔之间的低语。
不知道考试怎么样，但是我发现只要上课认真听讲，课后认真复习，不管什么样的试卷，你只会说“考试不难”，重要的是心态决定一切。
广德励志中学开学第一天：任？
【第2篇】重返地球第三十七章外星生物接触（下）作文900字-初中初一作文
林吃了一惊。
即使林已经做好了心理准备，他也很想了解一下外星生物。但是.
他还是想不出来。那就是.绝对富有想象力.
一个巨大的金属壳，包裹在一个像头一样的巨大球体中。其中没有五官，——被一个永远启动控制体的巨大高级计算机程序取代。要在地球上制造出这样一种可以代替人脑的东西，至少需要30年时间和更先进的科技。下半身小很多。只能隐约分辨出有一条细小的“腿”支撑着它。走路不是跳，但翻译——也差不多，在空中飘，但不是，而是“腿”可以在地上自由活动，而不是跳动。有两只长臂，但是很小。很难抓住重物。外星生命慢慢“走”出了船舱。看到林，也不知道屏幕上显示的是什么表情的控制体，一直以来，在林看来，这多少有点像是人类的惊喜。显然，对方对人的长相也是极其好奇的。
不久之后，林和对方渐渐适应了。远处，从几十艘船上，许多类似第一艘的生物陆续下来。那个为首的生命唧唧咕咕地对林极说了很多林极听不懂的话，那些话都是机械化的，总是由计算机程序体指令控制的。
跟林耳语了一会后，我发现林用一种奇怪的态度看着自己。他突然像个人一样耸了耸肩。和与之相似的生命体低语了一会后，生命体慢慢踱回了飞行物体。不久，生活又下来了。不同的是它手里有一对类似手枪的东西。为首的生命体看到那个东西，在屏幕上微微一笑，然后对着“枪”同伴就是唧唧咕咕。林很奇怪：他们在说什么？那东西不会是我的.有吗.他们想要什么？
旁边的任平生上前一步，慢慢举起枪对准了森林。
还没等林反应过来。一道淡蓝色的光从枪口射出，速度可以用瞬间来形容。林来不及躲闪，一道淡淡的蓝光打在林的头上。林感到一阵剧烈的头痛，绝望地想：结束了，但没想到外星生命竟然是这样……林痛苦地蒙着头，半跪在地上，露出痛苦的表情。而一生都在耐心的观察着林的变化，似乎在等待着什么。渐渐地，林从痛苦中恢复了意识。
林眼睛惊恐地站了起来，小回望着那些活物。但是我想不出别的生物了。林再次跌坐在地上。主导生命体其实在说话：“你好！”
林，我再也不能相信了。
【第3篇】忆母校生物园作文700字-初中初一作文
我仍然记得春天生物花园充满活力的景象。春风唤醒了一切，古老的木棉树不知道什么时候开出了含苞待放的花朵。在差分打击下，花儿悄然绽放着美丽的笑脸。火红的花朵在生物花园中脱颖而出。其他的花也在不远处，一朵接一朵的露出天使般的脸庞。在春风下，花儿优雅地扭动着纤细的腰肢。一阵细雨随风而来，为美丽的景色增添了一些神秘的色彩。雨后，一阵清新的泥土气味，几滴珍珠般的水珠调皮地在绿叶上滚动。这时太阳懒洋洋地升起，水滴突然闪耀着金光，让人陶醉于这种荣耀。春天的生物花园给人一种朴素的感觉，一片梦幻的天空。
夏天的生物公园也令人印象深刻。树叶被风吹得“沙沙”作响。听这种声音让人心旷神怡。树叶错落有致，明媚的阳光透过树叶，让人昏昏欲睡。紫荆花盛开，绿色的灌木丛点缀着粉色和紫色。紫荆花没有牡丹那么娇嫩，也没有山茶花那么红，更没有水仙花那么嫩。在五彩缤纷的花海中，它是如此简单大方。蓝天让人在生物花园里更有活力。
生物花园的秋天有一种悲伤的美。花儿散了，树叶金黄。一阵风吹来，树叶漫天飞舞，就像一群黄色的蝴蝶在空中飞舞，成了一道独特的风景线，给人一种悲凉的感觉，让人想起往事，不得不赞叹它的特别美。
冬天，生物花园笼罩在一种宁静的美中。生机勃勃的树木展现出被岁月冲走的树皮，孤零零地立在那里。但我知道，它心里有一个信念在支撑着它：冬天来了，春天还会远吗？
我仍然记得这是我们的好地方。孩子们可以在绿树成荫的地方玩耍，也可以在这个鸟语花香的天堂里窃窃私语。你也可以在这里静静地看这欣欣向荣的景象。下课后，看生物花园会让人觉得很舒服，很舒服。当你回想起五彩缤纷，变幻莫测的生物花园，你会觉得很踏实。想想它的芳香，想想它的深度，想想它的美丽，想想它的.让人回味无穷！
校园难忘，生物公园更难忘！
【第4篇】生物考试作文500字-初中初一作文
“叮铃铃……”上课铃一响，全班同学响应声音大喊：“啊……”声音此起彼伏，仿佛成了一首“美妙”的歌。那是因为，昨天，我听到了生物老师的圣旨：“明天考试”，就像一把利剑插进了学生的心里。我们都认为这是一场噩梦，这就是为什么会有这么大的“波动”。
声音还在继续，“唰”的看见一道红光闪过，生物老师“啪”的一下子站在门口，全班顿时静了下来。生物老师正在整理“法宝”(试卷)。全班同学看着生物老师拿着的东西都“晕死了”。眼睛也失去了原来的光泽，只听到“啊”的一声，全班哗然。生物老师把试卷摔在讲台上。考卷写完，我先发了。我接过法宝后，慢慢的拿了一支，瞟了一眼，然后用轻蔑的眼神看着身后的人。我把试卷压在桌子上，心里的石头掉了下来。考试并不难。
之后，班里静悄悄的，只听见纸笔之间的低语。
不知道考试怎么样，但是我发现只要上课认真听讲，课后认真复习，不管什么样的试卷，你只会说“考试不难”，重要的是心态决定一切。
广德励志中学开学第一天：任？
【第5篇】“生物圈ⅱ号”-------梦碎，梦醒作文2600字-初中初一作文
“生物圈二号”——梦碎了，梦醒了！
在浩瀚的宇宙中，虽然我们在不断寻找，但地球仍然是我们唯一的家园。资源的短缺，人口的膨胀，生态的严重破坏，都使得人类的危机感越来越重。我们能在外层空间建造一个空间站，为地球上的生命创造第二个家吗？这个大胆的想法催生了美国亚利桑那州美丽的景观——“生物圈二号”。
20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中建立了一个实验基地。为了区别于生物圈一号，人们称之为生物圈二号。“生物圈二号”建于1991年5月。它所处的地理位置光照强烈，生态环境相对荒凉，类似于空间环境。占地1.2万平方米，容积14.16万立方米，几乎完全封闭。有微型森林、沙漠、农田、海洋、溪流，还有猪、牛、鸡、鸭、羊等家畜家禽，还有供人们居住的房屋。科学家们还使用先进的计算机设备来控制进入的阳光，并调节每个地区所需的温度。
1993年1月，8名科学家进驻生物圈二号，他们计划在那里一边养殖动物一边从事科学研究，过上两年自给自足的生活。他们还试图使生物圈二号保持相对稳定的状态，这有利于人和其他动物的生存。不幸的是，事情并没有像预期的那样发展。一年多以后，生物圈二号的氧气急剧下降，粮食产量严重减少。科学家无奈，被迫提前离开，生物圈二号以失败告终。
“生物圈二号”耗资数亿美元，是无数人关注的焦点。但是为什么看似准备充分的生物圈二号却让科学家的努力付之东流？科学家的精心设计是否有疏漏？结合这学期生物课上学到的一些知识，我就这个问题谈谈自己的看法：
促使科学家离开生物圈二号的直接原因有两个。一是大气中的氧含量大幅下降，二是科学家赖以生存的物质条件之一——在粮食生产中严重减少。为什么会这样？首先，缺氧说明生物圈二号生态系统中的耗氧量远远大于产量，即这种人工环境的大气成分中的氧含量已经从最初的接近自然状态逐渐发生了变化。为什么会打破这种生产——消费的动态平衡？我是这样分析的：
绿色植物通过光合作用产生氧气，它们的产量已经超过了自身呼吸对氧气的需求。剩余的氧气以气体的形式排放到大气中。绿色植物还通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，维持环境中碳——氧的平衡。现在这种平衡被打破了，最直接的原因在于绿色植物的光合作用！
从这个表达来看，光合作用受原料和条件的影响。现在环境整体条件充足，问题出在原材料上。由于原料之一二氧化碳的含量在实验后期大幅增加，影响了人和动物的正常生理活动，因此我们可以从这个结果推断，它不会影响光合作用。然后主要分析水：就地球生物圈而言，它不仅有巨大的蓄水能力，而且有完整的水循环系统。液态水蒸发后以蒸汽的形式存在于空气中，在一定过程中达到饱和状态后形成沉淀。自然降水一部分落到陆地上被植物被动利用，一部分被土壤吸收，然后渗入地下形成地下水流入江河湖海；另一部分由于海洋的蒸发、地表的蒸发和植物的蒸腾作用，回到空气中形成水蒸气，于是它往复运动，这就是所谓的“水循环”。但在生物圈二号，虽然有人工海洋、淡水和咸水沼泽，但蓄水的比例远远小于地球水资源的比例；此外，由于生物圈二号的小环境条件有限，不可能有完整的水循环系统，因此植物光合作用的原水在一定范围内可能会因过量消耗而得不到补充。俗话说，“聪明的女人没有饭就不会做饭。”没有充足的水，氧气产量自然会减少，供过于求的现象也是必然的结果。《易经》还说：“生而一，命水，水生万物。”没有水的滋养，生物圈二号的大涡轮如何高效旋转？
然后从生态系统的角度分析生物圈二号失败的原因：据了解，当科学家离开生物圈二号时，里面的物种急剧减少，高大的树木因为上层的超高温和下层的超低温而枯萎；然而，藤蔓、草等。欣欣向荣，沙漠变成了草原。大部分益虫如蜜蜂死亡，使得靠花粉繁殖的植物几乎灭绝，但有害昆虫如白蚁、蟑螂却存活了下来。这种现象会怎么样？
在生物圈二号的生态系统中，有环境因素和生物因素制约着生物的发展。对植物来说，土壤是它们生命的后盾。生物圈二号的土壤是异地取的，但是土壤转移一段时间后，里面的养分和无机盐会补充吗？温度、湿度、日照、土壤酸碱度等生存条件能否赶上自然界植物的生存条件？不同种类的植物需要不同的环境条件，但是生物圈二号的大锅饭能满足它们的需求吗？另外，对于一些风生植物的繁殖，生物圈二号的温差和气压决定了在这样的空间里无法形成自然风，那么这些植物会怎么样呢？在生物因素方面，生产者、消费者和分解者之间有着非常密切而复杂的关系，其中任何一种生物体的生存状态都会直接或间接地影响其他种类的生物体。“生物圈二号”只是选择性的选择了一些生物，其中各种微生态系统中生物的种类和数量明显不足，生物之间的联系被忽略，所以一段时间后初始的平衡肯定会被打破！对于一个生态系统来说，它的结构越复杂，物种越多，它的自我调节能力就越好。比起我们地球的自我调节能力，“生物圈二号”要差得多，所以失败也是意料之中的结果。
要完成一个成功的实验探究，首先要提出问题，然后进行假设，制定计划，实施计划，重复实验，最后得出结论，这是科学的。但“生物圈二号”非常昂贵，所以重复的条件和可能性很小，其数据的科学性、准确性和参考性只能导致各种推测。
最重要的是，我们的生物圈进化了多少年？环境和生物之间多少年的磨合才能达到高度的和谐？生物圈二号再大，能不能整合所有已知和未知的生物？就算能做到，又怎么能创造出高度和谐、欣欣向荣的生物圈呢？
生物圈二号实验失败，外太空建造地球二号的梦想暂时破灭。抛弃地球，在外太空寻找新的家园也不是不可能，但现在还是水中的月亮，镜中的花，遥不可及。与此同时，这个梦想的幻灭唤醒了人类的另一个梦想，那就是保护我们的地球，让可爱的地球不再受苦，让地球的孩子们享受与天地独处意味着什么，什么是人与自然的统一，什么是令人敬畏的自然！如果人类把改善地球生态环境作为头等大事，再加上“天降大任于民，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其身，丧其身”的决心和毅力，相信这个梦想的实现指日可待！
【第6篇】给外星人的一封信_写给外星生物的书信作文500字
亲爱的外星人朋友们：
你好，我看了很多关于你的资料和书籍，还有图片。我是一名中国小学生，黑眼睛，小鼻子，一张嘴，手和脚。听说你们有的有三只眼，有的只有八根手指！太奇怪了。
是自己造的ufo吗？我对你的飞碟很感兴趣。它能飞得那么高，那么快，接近光速。用什么材料？为什么你的飞船会发出奇怪的光？是为了装修？你住在哪个星球上，水星还是火星？是在太阳系吗？
你有在那里一日三餐的习惯吗？如果有，吃什么，米饭还是面条？有快餐店吗？比如肯德基，麦当劳。你在那里有学校吗？如果有，学校有作业吗？那里有男女吗？那里有春夏秋冬吗？你那里的人有多高？那里有电影院或ktv吗？你那里的人喝水吗？我们地球上有一种非常美味的饮料，叫做“可乐”。有没有一些奇怪的谜团是你们的人造成的？比如ufo，百慕大三角，复活节岛雕像，通古斯大爆炸，埃及金字塔，尼斯湖水怪……那里有自己的语言吗？应该会很有意思。哦，真是反差。我很兴奋，因为我对你很感兴趣！所以问了很多问题，请理解。
对了，我也想给你介绍一下我们家。我们生活在地球上，地球是一个蓝色的星球，有大部分。我住在地球上的一个地方，我的名字叫“中国”。那里春夏秋冬都很美。春天充满了春天，夏天酷热，秋天的水果芳香，冬天寒冷刺骨。我们那里还有一座非常著名的建筑，名叫“长城”。它是世界上最长的建筑。中国有14亿人口。我不知道你是否有我们这里这么多。希望你在回复中告诉我。
祝：天天开心！
【第7篇】如何在生物教学中全面开发大脑潜力作文2900字-初中初一作文
生物教学中如何充分开发大脑潜能
人类社会正处于一个新的跨世纪时代，国家之间的竞争最终会落实为人才竞争和人的素质竞争。21世纪需要创造性人才，创造性人才的培养离不开左右脑的结合。脑科学研究表明，人类大脑左右半球功能分工较高，左脑擅长语言和逻辑思维，右脑擅长形象思维，左右脑在创造活动中发挥不同的作用。传统教育注重逻辑和语言训练，注重左脑的作用，而忽视右脑的训练和发展。这种重逻辑、轻形象的教育模式是传统教育中“高分低能”现象的直接原因。要在研究工作中取得突破性的成果，决定性的因素不仅是左脑提供的学习能力，还有右脑提供的创造能力。左脑或右脑单向发展很难达到训练目标。因此，在生物教学中，要做到逻辑思维和形象思维并重，实现左右脑功能互补。以下是笔者在教学实践中的一些体会。
首先，激发学习的兴趣和动力
兴趣和动力是学习的动力。只有激发学生的学习兴趣，学生才能有真正的积极性和主动性，克服学习中的各种困难，以坚强的毅力努力学习。实践证明，只有当学生处于愉悦的心理状态时，左右脑思维才处于最活跃的状态。吸引人的叙述、对话、创设问题场景、有趣的演示和实验、有趣的活动和游戏，能有效地诱发学生的学习热情和兴趣。比如在讲“能源——光与光合作用”这一节的时候，一般规律是：光合作用随着白天光强的增加而增加；而夏季中午12时，光强最强，但光合作用强度反而降低。为什么？通过这个问题，枯燥的课堂气氛自然会变得活跃起来，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以培养学生逻辑推理和分析综合问题的能力。
二、全面开展多媒体教学
运用图像、图片、图表模型、幻灯片、cai课件等现代手段已经成为现代教学的一种常见模式。教学方法的新颖性、多样性和趣味性可以引起学生的注意，激发学生的学习动机，提高学习积极性。还能引起有意注意和无意注意的相互转化，使学习变得自然，为掌握知识创造有利条件。因此，在教学中应重视多媒体组合教学，并结合教学实践加快教学方法的现代化。比如在“基因导向的蛋白质合成”的教学中，可以通过动画展示细胞中的相关结构，可以解读dna信息(即dnamrna)的过程，学生可以学习到“转录”过程的必要条件(模板、原料、能量、酶)。然后动画展示了mrna的运动，与核糖体的结合，蛋白质的翻译过程，让学生了解翻译过程所必须的条件(模板、原料、能量、酶)。并了解“转录”和“翻译”的区别和联系(如异地等。)，让学生掌握不易观察到的生命现象，把右脑的直觉和左脑的语言逻辑概念结合起来，了解“基因引导的蛋白质合成”的过程、条件和意义。因此，通过多媒体组合教学，可以简化教学内容，变虚为实，变抽象为具体，解决教学的重点和难点。并通过对大量具体材料的观察、比较、分析和综合，使学生理解更复杂的抽象知识，培养抽象概括的能力。以视听为主题的现代教学方法可以提供生动的形象，辅以郎的有机配合
长期以来，由于人们对大脑功能认识的局限性，传统的教学方法忽视了右脑的发展，导致形象思维发展停滞，极大地限制了大脑的潜能。教学实践表明，由于教学过程中忽视了形象思维的作用，理解学科知识的过程偏离了学科思维模式的特点，使知识难以理解。为了培养更聪明、更有创造力的新一代，我们在教学中不应忽视学生形象思维的发展。您可以参考以下做法：
(一)、情境教学
结合教材，创设多种情景。通过生动有趣的语言，将学生的学习情绪和学习思维调整到最积极的状态，从而激发学生的想象力。比如在谈到“能源——光和光合作用”时，引入巧妙的设计问题，形象地进行比较：植物的叶子就像巨大的“工厂”，叶肉细胞是“车间”，叶绿体“机器”是由现代太阳能系统接收的光能驱动的。然后引导学生尝试联想，最后学生的右脑中自然会浮现出一幅光合作用的风景图。
(二)、直观教学
为了揭示矛盾，激发思维，便于学生理解和掌握知识，我们应该善于在教学中使用视觉教具，通过视觉效果形成表象，结合教师生动的描述，激发学生的想象力，将抽象的知识从宏观到微观，从静态到动态具体化。比如在讲“细胞器——细胞的分工合作”时，可以用真核细胞结构模型进行观察，然后结合课后作业“model building ——尝试制作真核细胞三维结构模型”，让学生在了解真核细胞结构的基础上，自行制作细胞三维结构模型，并与教材进行对比。这样，学生不仅掌握了知识，还培养了动手能力和观察能力，使学生右脑的感性知识输入左脑进行思考和整理，上升到理性知识，提高了思维能力。
第四，进行生物制图
绘制生物图可以培养学生的观察能力，培养学生在图像方面的思维能力、判断能力和空间认知能力，促进学生右脑智能的发展。生物绘画将原本抽象枯燥的表达变成具体可观的演示，使其储存和浓缩大量的时空信息，并以学生易于接受的形象语言注入右脑，从而激活大脑的思维。生物绘画和艺术绘画有着根本的区别，比如“观察顶端分生组织细胞有丝分裂”的实验。观察时，左眼看目镜，识别细胞形态、染色体数目、形态、行为、纺锤体，比较不同细胞、不同分裂期。这个刺激激活了右脑，右脑就启动了。同时睁开右眼，观察图纸，将观察到的物体画在图纸上。绘图时，先考虑图形定位布局，用铅笔勾画轮廓，然后整形。画完后，在图的右侧画出水平线标记结构的名称。学生用显微镜观察和绘制后，最终可以形成三维概念，起到思考和训练的作用，使图像深深地印在大脑的记忆中。
第五，开放实验室，培养形象思维
生物学是一门以实验为基础的科学。通过学生的观察和动手操作，可以提高学生的观察、分析和动手能力，培养图像中基于想象的思维。然而，传统教学只注重理论，而忽视实验教学和能力培养，使学生思维僵化，创新能力受到限制。为了改变这种状况，培养合格的人才，作者提出开放实验室，大力开展实验教学，以弥补课堂教学的不足。具体做法如下：
(a)除了extrac外
通过不同层次的实验和教师的评价，充分调动学生的学习积极性，培养他们形象思维，通过开放实验室巩固课堂学习知识。此外，通过使用开放实验室提供的仪器，可以安排学生操作课外作业，同时可以指导学生写科技小论文进行比较，从而将实践提高到理论。
开放实验室，充分利用实验室的仪器和工具，利用死亡知识，理论联系实际，可以培养学生形象思维，大大加深学生记忆，增强对学科的兴趣，促进右脑发展。
总之，人有很大的学习和创造潜力。生物学是一门结合左右脑的学科。在生物学中关注人脑潜能的开发，可以充分挖掘学生的智能潜能，培养创新人才，成为新世纪的骄傲。
【第8篇】喜欢生物作文400字-初中初一作文
我最喜欢的科目是什么？那是一种生物。我从小就喜欢动物，非常喜欢看《动物世界》这样的电视。每次想播的时候总是打开电视，因为太喜欢看了。
我从小就想成为一名生物学家，学习生物。自从到了初中，我们就加了生物课，我更喜欢生物。在宇宙中，生物包括。人，动物，植物，真菌，细菌。
上了生物课，看了很多书，知道外面没有世界。我们生活的世界处处充满魔力！从浩瀚的宇宙到美丽的地球，从蓝天到深邃的洞穴，从浩瀚的海洋到茂密的森林，从荒芜的荒野到喧闹的城市.无论是野蛮的史前时代，还是文明的现代时代，奇迹无时无刻不在发生，千千未解之谜随时等待着我们去解开。
所以我觉得有一堂好的生物课是很重要的，因为它罗列了动物、植物、真菌、细菌在自然界各种环境中的作用，让我更好的了解生物。我特别喜欢生物课，对生物课特别感兴趣，老师讲的也很生动，所以我更喜欢生物课。
为了理想，我会努力学好生物，为了自己的理想而努力。为了实现自己的理想，我想学好所有的功课，努力实现自己的理想。
【第9篇】生物与生物700字
那一天，8月25日，我见到了我们高一的班主任。她好像20多岁，教我们生物。从那以后，我们和她结下了不解之缘。
当她第一次给我们上课时，我想她一定很虚弱。上完课，我才知道她是个难缠的人：她刚自我介绍完，几个同学就笑了。听到笑声后，她大声喊道：“某某生物”，请“你”大声说出你的“生物名”。“哈哈哈.”我们笑得很大声，让同学很没面子。那一刻我以为我学会了她的技巧，却不知道“噩梦”还在后头。他给我上课，但是有规定：下课后，坐下来等我。上课不准打瞌睡。班里不允许有小“火车”。此外，她还制定了上课方法：一周不能动腿(蹲着)。一个星期举不起手(做俯卧撑)。专门烤“猪”手(打手心)健身(蹲)。她还特意给我们每个人发了一份自己的上课方法。我们看着心疼，头晕(大概是老师抄了一晚上)。
我一直在庆幸自己没有被惩罚，但终究还是被“生物”(用她的话说)请去“喝茶”。上完那堂课，我对自己说，我不能再犯错了，否则我会死得很惨。
“生物”——当然是我们的老班级了
口头禅：下午下课后xxx或者xxx“生物”会来我办公室喝茶。
外貌：头发不是很长，眉毛淡，举止文明(只有有陌生人的时候)，眼睛太大，又矮又瘦。
专长：融入我们这群“90后生物”。
转眼间我们和她在一起半年多了，有些调皮的孩子真的是被她老老实实的管着。我从心底佩服她。
【第10篇】秋天的生物园作文400字-初中初一作文
我们学校有一个生物花园。这个生物花园里的植物非常漂亮。这是我们学校一个有吸引力的地方。
我一进生物公园的大门，就被一棵高大的松树迎接。像一个自尊的卫兵一样保卫生物公园。树干笔直，树叶像银针一样排列紧密，阳光灿烂地照射在针上。多有活力啊！沿着小路走着，我看到小路两旁鲜花盛开。虽然现在不是春天，但生物园里不缺色彩。最小的花是兰花，像天上的星星。花最多的是紫薇。紫薇很高，树枝笔直，形状像小树。紫薇有一簇簇，有的淡黄色，有的橘黄色，有的大红色，香气扑鼻。一阵风吹来，紫卫华摇摇手，仿佛在问候我们。
再往前走，你会看到一个小池塘，又小又圆。水很清，池塘下面长青苔，一个一个；池塘上有个喷泉，水出来落在我脸上。我觉得格外凉爽舒适。池塘旁边有一片竹林。竹子生长茂盛，叶子翠绿。秋风中，细细的竹条发出沙沙的声音，仿佛在演奏秋天的赞歌。
啊！这么漂亮的生物公园怎么能不让我们流连忘返呢？
【第11篇】可爱的生物
世界上有很多生物，世界因为有生命而精彩。生物形态不一样，也很有趣，比如会跳舞的蝴蝶，讨厌的苍蝇，会唱歌的可爱的小鸟，吃竹子眼睛下面有黑眼圈的熊猫，6500万年前灭绝的恐龙。各种生命迹象吸引了我们的注意力，让我对生物产生了好奇。我以前对生物的理解只是简单的动物。自从姐姐教了我，我知道生物的范围很广。要不我给你讲讲蜗牛？
蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴和针尖差不多大，但它有大约26000颗牙齿。蜗牛的触角中间有一个小洞。这是它的嘴。里面有一个锯齿状的舌头。科学家称之为齿状舌头。普通的蜗牛以植物的叶子和芽为食，所以它是一种农业害虫。蜗牛有许多天敌，如鸡、鸭、鸟、龟等。萤火虫主要以蜗牛为食。一般来说，蜗牛可以活2-3年，最多7年，但大部分可能在同一年成为其他动物的食物。蜗牛在不同的文化中有不同的符号。蜗牛在中国比较慢，在西方比较壮，比较执着。一些民族用蜗牛的动作来预测天气。苏格兰人认为，如果蜗牛的触角长得很长，就意味着明天天气会很好。因为蜗牛的动作很慢，所以人们经常用它来形容一个人动作慢，像蜗牛爬行。这是我学过的蜗牛。如果你还知道一些关于蜗牛的信息，请联系我！
除了动物，生物中还有植物。一种非常奇怪的植物生长在印度的热带森林中。它的名字叫大王花，号称是世界上最大的花。人们经常用香味、花香等句子来赞美它。其实绿植里的天然花木，臭花臭草也不少。植物书中命名的臭字不下几类，如臭椿、臭椿、臭娘、臭园。这只能通过我们的鼻子来识别。王花闻起来像一具腐烂的尸体，让人恶心，非常恶心。所以最臭的植物被公认为王者花。王花无叶无茎，生长在藤本植物上。它是一种寄生植物，靠吸收其他植物的营养为生。整个花就是它的全身！王花从藤上吸收的所有营养都为花的生长提供了条件。它的种子很小，肉眼几乎看不见。做一株活的植物多有意思啊！植物和微生物都在其中。
我们一起看动植物，微生物？至于微生物，简单介绍一下。微生物都是肉眼看不见或看不见的微小生物。它们体积小，结构简单，通常用显微镜之类的东西可以看得很清楚。微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵母菌等。但是有些微生物是肉眼可以看到的，比如蘑菇和灵芝，都属于真菌。病毒必须依靠活细胞才能生存。根据环境的不同，可分为原核微生物、太空微生物、真菌微生物、酵母微生物、海洋微生物等。
看，多么有趣的生物！
【第12篇】生物链与狼作文500字-初中初一作文
人与动物、人与自然的关系是一种奇妙而复杂的关系。我经常思考这个问题。
先说狼。
自古以来，狼似乎就是人们心中凶残、贪婪、自私的化身。《狼来了》，《小红帽》，《七只小羊》，都是经久不衰的故事，告诉我们狼是没有人性的，对人有伤害，吃人吃牲畜，作恶多端。多年来，人们一直在与狼作战，经过许多波折，狼被人抓住了。现在狼的数量越来越少，生态系统遭到严重破坏。这引起了人类的警惕，人类下令保护狼。
狼虽然可怕，但生态平衡离不开狼。
例如，森林里有鹿和狼。人们为了保护鹿而消灭狼。以为这样可以保护鹿。但是鹿没有狼，睡觉，吃东西，睡觉，过着没有危险的生活。久而久之，鹿越来越胖，脂肪肝、冠心病、高血压等“富贵病”越来越多。鹿代比第一代死得早，鹿群越来越少，直到濒临灭绝。我该怎么办？派医生来治鹿。想想最好的办法就是把狼找回来。当狼来吃鹿时，鹿不得不逃跑以求生存。狼追，鹿跑。在这个过程中，鹿得到了锻炼，病也就好了。互相竞争，各有长进。
由此可见，狼虽然是害虫，但也是自然形态平衡中不可缺少的动物。狼太多了，危害很大，但是已经灭绝了。因此，狼也被列入动物保护范围。
世界是美好的，但这一切都是相互依赖，相辅相成的。凡事有利有弊，不利就是有利。所以充分利用其绝妙的优缺点，大概应该是我们认真考虑的吧！
【第13篇】忆母校生物园1000字
时光飞逝，转眼间我踏入了中学的校门。每当我回忆起小学的每一点点，我总会想起过去郁郁葱葱的生物公园。
我仍然记得春天生物花园充满活力的景象。春风唤醒了一切，古老的木棉树不知道什么时候开出了含苞待放的花朵。在差分打击下，花儿悄然绽放着美丽的笑脸。火红的花朵在生物花园中脱颖而出。其他的花也在不远处，一朵接一朵的露出天使般的脸庞。在春风下，花儿优雅地扭动着纤细的腰肢。一阵细雨随风而来，为美丽的景色增添了一些神秘的色彩。雨后，一阵清新的泥土气味，几滴珍珠般的水珠调皮地在绿叶上滚动。这时太阳懒洋洋地升起，水滴突然闪耀着金光，让人陶醉于这种荣耀。春天的生物花园给人一种朴素的感觉，一片梦幻的天空。
夏天的生物公园也令人印象深刻。树叶被风吹得“沙沙”作响。听这种声音让人心旷神怡。树叶错落有致，明媚的阳光透过树叶，让人昏昏欲睡。紫荆花盛开，绿油油的灌木丛点缀着粉色和紫色。紫荆花不像牡丹那么娇嫩，不像山茶花那么红，不像水仙花那么嫩。在五彩缤纷的花海中，它是如此简单大方。蓝天让人在生物花园里更有活力。
生物花园的秋天有一种悲伤的美。花儿散了，树叶金黄。一阵风吹来，树叶漫天飞舞，就像一群黄色的蝴蝶在空中飞舞，成了一道独特的风景线，给人一种悲凉的感觉，让人想起往事，不得不赞叹它的特别美。
冬天，生物花园笼罩在一种宁静的美中。生机勃勃的树木展现出被岁月冲走的树皮，孤零零地立在那里。但我知道，它心里有一个信念在支撑着它：冬天来了，春天还会远吗？
我仍然记得这是我们的好地方。孩子们可以在绿树成荫的地方玩耍，也可以在这个鸟语花香的天堂里窃窃私语。你也可以在这里静静地看这欣欣向荣的景象。下课后，看生物花园会让人觉得很舒服，很舒服。当你回想起五彩缤纷，变幻莫测的生物花园，你会觉得很踏实。想想它的芳香，想想它的深度，想想它的美丽，想想它的.让人回味无穷！
校园难忘，生物公园更难忘！
【第14篇】天上飞的生物课作文800字
上次我们在鱼缸上了生物课。老师说我们今天要上一门关于鸟类的课程。我和同学在角落里小声说，说我们一个同学说：“这次生物老师一定带我们去一个房子，然后在房子下面的岸上飞，然后我们飞到空中看鸟。”
但是老师来了，没有给我们指示出去改造。我又看了看全班的座位。嗯？为什么几个同学都没来？刚想问老师，就听到门口一声叹息。原来是几个同学搬来一个大箱子。老师看到后满意地笑了笑，然后自己打开窗户，用绳子把窗外的防盗窗绑好，然后让窗户附近的其他同学把绳子绑在床上。老师看着我们期待的眼神，打开了盒子。突然，几只大鸟飞了出来，老师把大鸟的腿绑在绳子上。
做完这些事，老师吹了声口哨，又一只大鸟从盒子里飞了出来。那只鸟叫了几声，窗外的鸟儿拍打着翅膀。只听到“咔嚓”一声，我们的教室出了楼！学生们惊讶地张大了嘴巴。
再看看老师：她泰然自若，得意洋洋地笑着，好像早有预谋。我们的教室飞得越来越高。突然，老师吹了声口哨，一对大雁从教室后面飞了出来。老师说：“这是一只大雁。它们喜欢人字形飞行。”
领头的大雁叫了几声，深雁呈人字形飞来，很快就消失在我们的视野里。老师吹了几声口哨，各种不知名的鸟成群结队的飞来飞去，老师不停的给我们介绍。老师从口袋里拿出一个瓶子，然后吹口哨。过了一会儿，一只大鸟飞过。老师打开瓶子，把所有的都给了大鸟。但是谁知道大鸟把那些东西给了拖着教室飞的小鸟。
我们看了看手表。快到上学时间了。老师喊：“我们回学校吧！”过了十五分钟，老师让我们钻到桌子底下，我们只好边听边钻。我们只听到“咔嚓”一声，然后听到一声巨响，就回学校了。
老师似乎对这次奇妙的旅行很满意！但是她没有注意到老师的地板上长满了鸟的羽毛。
【第15篇】我们学校的生物园作文700字-初中初一作文
我们学校一年四季都有一个充满活力的生物公园。里面有各种各样美丽的花、草和树。大家有兴趣吗？如果你有兴趣，那就跟我来！
生物公园南面，几棵参天大树如巨伞，挡住了阳光。大树下是一朵“豆芽花”。每年夏天和秋天，叶子里都会长出“豆芽”。其茎如细豆芽，故名豆芽。春天，豆芽菜还在地上睡觉，几朵野花从人群中脱颖而出，长出嫩黄色的花朵，看起来很活泼。
在生物公园的西南角，有一棵松柏树，上面通常覆盖着厚厚的一层灰尘。春雨来了，灰尘被冲走了。这时，松柏显示出她的姿势。好美！
松树和柏树后面是一片绿色的草地。春夏交流时，总能看到一些小蚱蜢在跳跃。草地上有两株带刺的苏铁。如果你碰它的刺，它会伤害你。西北角有一些香菜，是一种蔬菜。只要闻闻它的叶子，你就能感觉到一股清香。
生物园的北面，有一棵大榕树，叶子比手掌还大。只要把它的叶子摘下来，就会流出一些白色的乳汁。只要碰一下，过一会手就会粘。多精彩啊！
沿着东北角的走廊，我们走进了生物公园的中心。从这里看，生物公园的景色一览无遗。东边有一些翠绿色的树木和灌木，让人感觉很清新。顺着灌木丛往下看，一团紫色的东西很显眼。这是什么？原来是几朵紫色的兰花。嫩黄色的雄蕊和紫色的花瓣就像一群优雅的仙女下凡，太美了！
在生物公园的东南角，还有一条过道。在灌木丛中，我看到了一个洋葱。虽然这个洋葱藏在灌木丛里，但它仍然在发挥作用。这不是说被隐藏的人还能成功吗？当我在春雨中观察这个洋葱，当我看到这个洋葱咽下雨水的时候，我想我们现在应该向这个洋葱学习，咽下知识的甘露，迎接美好的未来！
虽然这不是一个花园，但是哪个花园能比我们的生物花园更漂亮呢？
初中其他年级同类作文
我的生物老师_我的老师作文700字初中
进入初中，一切对我来说都是新的。新的环境，新的老师，新的学生，新的学科，尤其是我最喜欢的生物课。今天下午有生物课，我怀着好奇和渴望在等…
随着一声铃响，门开了，老师带着全班同学好奇的目光走上讲台。我定睛一看：男人！上完一周的课第一次见到男老师真的很奇怪！他进教室后做的第一件事就是用锐利的目光扫视整个教室，让我觉得他很严厉。同时我在心里给他留了个评论：这个老师上课一定很死板，全班都不会一个人唱独角戏！心里在抱怨生物课本。生物课差！我带着为生物课哀悼的心情开始了他的第一堂课。
刚开始上课的时候，我就不自觉的被他吸引住了。在课堂上，他不仅遵循课本，还根据课本上的知识给出一些生动有趣的例子。特别是在谈到生物圈的时候，他谈到了生物圈中的各种生物。为了获得营养，这些生物之间有吃和被吃的关系，就是“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾”这个简单的道理。他用幽默的语言讲述了一个简单的道理，让我们明白了自己的使命：保护自然就是保护自己；在研究问题的时候，我们也有时间进行小组讨论。他一直在旁边指导我们，让我们很快得出结论；他经常带一些图片和标本给我们看。第一节课，他带的几个昆虫标本和植物模型给我们买了，极大的激发了学生的学习兴趣；他从来不打班级，下课铃响了，他就离开班级，说这给了我们足够的时间来解放自己.
这一切让我们大吃一惊，也让我为老师之前的判断感到羞愧。我爱上了生物老师。不，我应该说，他第一节课之后，我就成了他的“俘虏”，我更喜欢生物。
“零……”教室的门被推开了。“上课！”仍然是我最喜欢的班级，仍然是我们最喜欢的老师，这一切都没有改变，改变的是我的心情，变得更加快乐和兴奋。
（初二作文，）
一堂有趣的生物课
周四上午，第四节课，有一节生物课。照例1/5人听课，2/5人做作业，1/5人聊天，1/5人无所事事。
老师在台上讲了：动物运动。我们在最下面做自己的事，直到老师从讲台下面拿出一包东西，大家都睁大了眼睛。我看到老师拿出一袋冻鸡，没有头，没有尾。快点，安静，安静！“我们今天要做的实验是看看肌肉是否把骨头和骨头联系在一起，”老师说这话的时候，把鸡从塑料袋里拿出来，让全班沸腾了。有人说；鸡，起死回生！我们老师要把你剁了！他站了起来，接连说话。老师，算了吧！你家太有钱了，拿鸡当实验品.‘更刺激的是有人冲上来喊：‘老师，我来帮你吧。’大部分学生不由自主地走近讲台，伸长脖子盯着讲台。
下课后，全世界都在说，‘瞄准这只鸡，我们也要好好记住这个实验！’'
（初二，300字）
生物老师
我的生物老师叫吴。在所有教过我的老师中，他给我留下了深刻的印象。
七年级第一节生物课，老师走进教室，学生的第一反应是：哇，没戴眼镜。这太可笑了，因为学生们看到前面几个班的老师都戴着眼镜，以为我们刚进这个学校，是一所陌生的中学。这里的老师好像都必须戴眼镜。生物老师的到来消除了学生们的疑虑。
看到学生的反应，老师笑了笑，然后走上讲台，开始说：“生物是一门学科……好了，现在开始第一章……”从头到尾，老师都没有自我介绍。直到现在，有些同学还没搞清楚他姓什么。即使知道他的名字，也不叫“吴老师”，叫“生物老师”
这是我对生物老师的第一印象。老师上课风趣活泼，课堂气氛活泼。即使是其他班经常不举手发言的同学，也积极回答他班的问题。例如，一个叫小的同学，除了老师问他的问题之外，他从来不举手回答其他班的问题，但在生物课上，他却主动回答老师提出的各种问题。
别看生物老师，平时很随意，经常因为某个问题和同学一起笑。但是，有时候在很重要的课上，就严重得可怕。有一次，老师在教“光合作用”。这节课一开始，他就说“这节课很重要”。然而，这句话没有引起学生的注意。学生们像往常一样笑啊笑。一开始老师只是用温柔低沉的语气告诉我们不要吵闹，但是大家都不同意。外甥玩灯笼——跟舅舅(老)一样，于是老师猛的拍桌子，桌子上的粉笔盒都被摇醒了。突然，学生们沉默了，教室里的气氛凝固了，仿佛时间停止了，沉默了几秒钟。
生物老师最大的特点就是“不经意”。如果你上课缺席，老师手里的粉笔会不经意间打在你头顶。然后，你要把不经意飞来的粉笔捡起来还给老师。如果你不悔改，老师会“不经意”把你叫起来回答问题。当你站起来看着茫然的时候，老师会“不经意”的说：“站后面。”然后全班哄堂大笑。
总结一下这位生物老师的特点：机智、幽默、活泼、平易近人、能控制“度”。
我很难不记得这样的老师！
（初二，800字）
