【第1篇】我们的语文老班作文1000字-高中高三作文
我们的旧语文课
说到我们老语文课，真的是人尽皆知。真的很懂事，很守纪律。任何一个落到她手里的学生，都会成为一个听话懂事的孩子。即使是调皮的学生，如果走火入魔，也会很聪明的和她在一起。她是我们学校老师、同学、校长公认的好老师，也是我们家长认可的。她上的每一节课都是最好的，最好的。作为她的学生，我也感到幸运和自豪。
虽然我们老语文班是最老的一个，但是她的心比任何一个老师都要年轻，都要有活力。她兼职做我们班的班主任，但是上了两节语文课。她从没说过要放弃。她一如既往地坚持。即使女儿今年要高考，她也没有因为这个原因耽误我们学习，她都是为了我们。她有她教语文课的教学方法，她管理班级的策略，她可以毫无保留地传授自己的经验。我们老语文课，你真的很努力！
我们的学生可能是旧语文课的最后一批学生。我们应该比过去越来越好，但真相呢？我们班让老师很头疼。因为我们善于伪装自己，在老师面前扮演听话懂事认真听讲的“好”学生。而一旦老师不在，我们就解放了本性，自由散漫。这个时候，老语文课都在耐心的和我们聊天，告诉我们要珍惜时间，好好玩，好好学。用情感和理智沟通。就是这样，我们3班的学习成绩还是每次都不如4班，老师也不失望，用自己的优势鼓励我们。让我们真正看看我们从哪里来。
三年来，我们都知道老师为我们做了什么。老师不知道为了我们白了多少头发，添了多少皱纹，付出了多少升心血。批评我们，教导我们，忍受我们.老师，你真的很努力！
老师，因为你，我们获得了很多知识。因为你，我们才知道做人的道理；多亏了你，我们找到了自信。感谢你，我们有了家的温暖；多亏了你，我们成了真正的一家人。老师，虽然我们公司很短，但我们现在不想和你说再见。你为我们流下了辛勤的汗水，付出了宝贵的努力，留下了一幅充满师生的画卷…
我们依恋温暖的春日，却更依恋你老师比温暖的春日更好的温暖；我们依恋母校欢快的夏日，但更依恋你老师比夏日更好的工作热情；我们依恋母校秋天林荫小路的清新，更依恋你老师的真诚；我们依恋冬天校园里生机勃勃的集体生活，更依恋你们老师对我们充满热情的心…
【第2篇】我的高中语文老师作文700字-高中高三作文
我的高中语文老师是一个即将退休的老人。
高，瘦，脆弱，有点驼背，凹陷的脸颊显得颧骨有点高。
嗯，我的语文老师有点像李宝田先生，他演的是“宰相刘罗国”，但后来在我的歌《都没用的是书生》里，我觉得我的语文老师很像《画像中的纪晓岚》。
呵呵，不管怎么样，我这个不苟言笑的老师真是有点清高和文人。
语文老师平时上课，除了课本上的内容分析，根本没有多余的东西。
在我的印象中，他和其他老师的交流很少，但令我惊讶的是，他竟然是我们的学长。
似乎这个领袖的气息也被文人的清高气质所压抑。
我非常喜欢语文老师的课。虽然他的声音有点沙哑，但并没有降低我认真听讲的热情。
语文老师讲课很详细，一字一句，分析讲解到位，是一本普通的教材。在他的解释下听起来很有趣，但并不无聊。
《读书人》杂志是我们语文老师推荐的。在这本杂志里，我学到了很多。
语文老师平等对待班上所有的学生。他没有特别表扬一个同学语文成绩好，而是在课堂上训斥他成绩差。
我曾经在小学语文老师写的一篇作文里得了高分，但是语文老师上课话不多。后来从隔壁班的一个同学那里了解到，我的作文在他们班被当做范文来读，但是语文老师没有说出是谁写的，只是因为隔壁班的这个同学也是我小学同学，她知道是我写的。
一开始我很疑惑老师为什么不给我表扬，后来就释然了。反而心里感激他，没有给我骄傲自满的机会。
我觉得，在他眼里，我们都是成年人了，应该知道自己做了什么。学习是我们的职责。学得好不好，都是要负责的，都是要承担的。
我很喜欢我的语文老师，那个又高又瘦，讲课有点沙哑的老人。
【第3篇】语文之舞作文200字-高中高三作文
教学和阅读的停留已经使听众的心枯萎了
无尽延伸。
无止境的提升。
同时又是无穷无尽的乐趣
沉迷于听长笛鼓
机智的比喻
我更喜欢无边无际的大海
汹涌的海浪让我明白了大海的壮丽
幽默文学的声音早已消失
运气可以用这个声音在高中翱翔
所以我明白了文学不是追逐占有
文学不是死记硬背
取而代之的是，他们把它们送到天上地下去游泳
我们就像海洋中的一粒谷物一样渺小
看小枫的残月与柳永的柔情
古时候清醒的人，先贤都和李白一起被遗忘了
只有饮酒者保留他的名字
精神领域因为文学而优雅
湖南省永州市东安县第一中学刘鑫，
【第4篇】啊，有语文的日子作文800字-高中高三作文
中国是一条浩浩荡荡的河流，容纳着干净的水和黄沙；中文是自由飞翔的魔毯。她带我去了世界的每个角落。中国人是活了这么多年的老人。她讲述了过去孩子们的爱，过去的快乐和悲伤…
语文陪着我迈着轻快的脚步在灯下写字，一起在森林里游泳。背诵明月诗，唱出婉约篇章。我遇到陶渊明，他为了五桶米没有向村里的小人低头。我还了解到杜甫的“登上山顶，一眼望去，其他的山都显得矮矮的。”是。月夜江口，孤舟上的琵琶女惹了这九江大员。我的蓝袖子被一首悲伤的歌弄湿了！听着，多么壮丽和令人耳目一新！年轻的侠客带着他的剑走向世界，这实际上是诗人李白做的。多么优雅浪漫的少年。“哦，我怎么能庄重地向地位高的人和地位高的人打躬作揖呢，我可不快乐。”呐喊声似乎划破了天空，人们不禁感叹：在古代，通往圣贤的道路并不平坦，只有逃脱的人才能够享受他们的感情！强！强！强！
一代才女李清照感叹了这么多：这一次怎么能得一个伤心字呢？这是，这是诗人最好的咆哮，这是诗人一生的情感哀叹！我不禁为她感到隐隐作痛。武文让我看到，历史已经留下了这样一位才华横溢的女性。“十年生死两茫茫，别以为，自难忘。千里孤冢，无处悲。”多么凄凉的一幕，是苏轼。失去妻子的痛苦可以忽略不计。一代文学大师就是这样表达自己深深的悲伤和孤独的。一根权杖和一群羊是他一生的写照。身在北海，终日风雪严寒，无情岁月戳他脊背，却不戳他正气的心。是汉语向我表明，它是中华民族的正气，是伟大民族的精神力量。
“俯首甘为孺子牛”是鲁迅的精神；“宁死不吃洋赈粮”是朱自清的精神；“宁死不屈”是胡的精神。是汉语教会了我们这些崇高的中华民族的精神，是汉语让我们懂得了古代仁人的品质和智慧，是汉语教会了我们太多……太多……
中国人，你是我心中的一股清泉，无时无刻滋养着我疲惫的心；
中国人，你是我温暖的港湾，让我在航行中找到温暖的家；
中国人，你是我光明之路的向导，引领我走向成功，走向光明的未来。
中国人，有了你，世界真美好！
河北正定中学赵小康：高级中学
【第5篇】给语文老师的一封信作文600字-高中高三作文
语文老师：
您好！你知道吗？我现在有一千句话要对你说，因为你太善良了，所以不知道先说哪个“好”。
从五年级你接手我们班开始，你就想尽一切办法让我们在学习、纪律、健康等方面超越其他班。而且，你总是担心我们的健康，为我们的养成教育做计划，时刻为我们的人身安全着想。
是你让我们5 (2)班从死气沉沉到轰轰烈烈，从来不爱说话到主动说话。
在课堂上，你总是面带微笑，平易近人，这让我们更有底气，增强了我们的自信心，也让我们和你交流变得很平常。我记得有一次，你让最胆小的学生马继祥发言。可能是因为第一次回答问题，他紧张得说不出话来。你没有对他大喊大叫，而是走过去用温柔的声音说：“别紧张，慢慢说，想到什么就说什么……”经过一段时间的开悟，马继祥终于说出了答案。一时间，教室里响起了热烈的掌声。马继祥笑得很开心，我们也笑得很开心。下一节课，你变得和我们一样渺小。打游戏，跳橡皮筋，打沙袋，和我们一起玩，你真的很像我们当时的大姐姐，让我们更愿意和你亲近。你让我们的友谊更深，让我们更紧密地团结在你身边。
一眨眼，就到了最后一期的时间了。为了不辜负老师的期望，我代表全体学生对老师说：“你看，我们一定会取得好成绩来回报你和我们的父母，我们一定会的。”
祝你身体健康，工作顺利，天天开心
我在此交流
致敬
你的学生：* * * *
【第6篇】语文如水作文1200字-高中高三作文
中国人有水是常事。我们嘴里说着中文，耳朵里听着，脑子里想着，睁开眼睛，中文无处不在：招牌、标语、广告、通知、信件、报纸、电视、网络，甚至药品描述、食品介绍、股市行情等等。人一出生第一个哭的就是“中国人”；人死后留下的遗嘱还是“中国人”.与我们的生活交织在一起的汉语，融合在一起，共同生存。
中国水资源丰富。它有自己的“语言”和“文本”:文字与词汇、句子修辞、思维逻辑乃至段落与篇章，纷繁瑰丽；口头交流，诉诸听和说，说话直白礼貌，说话带感情。阅读文学浩瀚；写作素养包罗万象。自然科学和社会科学的许多内容，包括天文、地理、宇宙、细菌、真实的动植物、想象中的政治和经济，在中文中都可以找到。
中国有水的神奇。简单的说就是真的“简单”:普通人，蠢人，日常交流，日常生活，任何时候都不需要，任何时候都可以用；汽车经销商用“口语”沟通，很少会因为语言水平低而无法正常沟通。说它“高深”，真的是高深莫测：学者专家，潜心研究贫困，潜心研究贫困，提出自己的想法，而没有人敢说自己精通。所以后来的学者在汉语研究中总能找到一个牢不可破的饭碗。
中文有水的作用。有人说是“工具”:读、写、听、说，随时使用；有人称之为“载体”:思想道德、人品精神、情感价值、鉴赏审美……都包含着它。《语文课程标准》不拘一格，陈述语文必须“使学生获得基本的语文素养”，“具备识字、写作、写作和口语交际能力的实际需要”；同时，“语文课程还应注重提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的人格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。“看来人的整体素养是可以通过语文来培养的。
语文太精彩了，学语文应该是人生大事，教语文应该是人生幸事！
然而语文就像水。谁都可以在水里玩，但不是每个人都能抓水。
不要对游泳者的游泳速度感到惊讶，也不要羡慕水上芭蕾的美丽。我们应该知道，他们的每一次成功都包含着他们多年的汗水和辛劳。中国的学习者应该相信，他们都有可能成为水和潮的主人，迫切需要的是自己的行动。投入语文的海洋，跳、划、步、潜、仰、卧、起、坐，用心感受，用心领悟。功夫到家，他们会发现中国人的海洋里有这么一个奇妙的世界！
我们不能依赖已经掌握的水，也不能依赖时间不会原谅人的事实。要知道中国人的深度和大海一样深，有活水的源头。我们很难一辈子完全把握语文老师的奥秘！作为一名游泳教练，我们的老师应该有决心和毅力去冲浪一辈子。走进语文的海洋，和学生一起游泳潜水，展示自己的才华，展示自己的风采和魅力！与学生一起品味游泳的乐趣，交流游泳感受，分享在海浪中嬉戏的体验。这样我们的心和学生就贴得更近了，感情也就更强烈了。这样，我们和学生的游泳技能都会提高得更快。
语文如水。它为我们提供了一个在海浪中嬉戏的广阔空间，我们应该珍惜。
【第7篇】语文新课标背景下语法修辞知识的教学探究作文3000字-高中高三作文
新课标背景下的语法修辞知识教学研究
语文教学中的语法修辞知识不作为考试内容，但《全日制义务教育语文课程标准》要求“了解基本的语法修辞知识，帮助理解课文中的语言难点”，“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随课文学习必要的语法修辞知识”。中学语法修辞教学的对象是中学生，教学目的是培养运用语言的能力，这就决定了语法修辞教学的内容不同于描写语法和理论语法，其最大特点是教学。所谓教学，就是老师能教学生学得轻松，所选内容要“必不可少，通俗易懂，有用”，重点突出，条理清晰。本文指出了这种语法淡化的危害及原因，希望能使语法教育重新受到重视
关键词：新课标语法修辞教学淡化
在过去的十年里，汉语教育一直在争论汉语是工具性的还是人文性的。2001年和2003年，教育部分别发布了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，明确指出中国教育是人文性和工具性的统一。而语法在语文教学中的地位也是“几经兴衰”。语法曾经是中学语文教学的重要组成部分。1955年至1958年，语法教育作为一门独立的学科从文学教育中分离出来，中国文学被分为不同的学科。可以说，语法教育在当时语文教育中的地位与文学教育并驾齐驱。但后来，语法的地位又动摇了。随着汉语和文学的废除，语法和修辞知识也相应减少。近年来，许多人认为主谓宾定形补语等句子成分的划分是儿童在汉语学习中最头疼的问题，这大大削弱了学生学习汉语等学科的兴趣。同时，语法教学耗费大量时间，收效甚微。中国教育界呼吁“淡化语法教育”。
因此，目前的语文教育侧重于语法教育中的语言文字解读，没有系统地教给学生语言规则的基础知识。导致学生缺乏严格的语言训练，导致写作中语法、修辞和逻辑严重混乱，这是非常有害的。
语文教学中的语法修辞知识不作为考试内容，但《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求“了解基础语法知识，帮助理解语言难点；了解常用的修辞方法，实现其在文本中的表达效果。”在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随着课文学习必要的语法和修辞知识。".在我们的语文教学中，相当一部分老师是绕着高考指挥棒转的，拿什么教什么，不拿就不教。由于中、高考不考语法修辞知识，语法修辞知识就不教了，或者学生简单看一下，老师就成了局外人。
人们认为，这种功利和不负责任的行为违背了以学生发展为基础的新课程理念。因此，我们有必要对《语文新课程标准》中“语法修辞知识教学”的内容进行探索，从而全面准确地把握其基本内容和不足。
一、新课标背景下的语法修辞教学任务
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》(以下简称《语文课程标准》)阅读要求：“了解基本语法知识，帮助理解语言难点；了解常用的修辞方法，并体验它们在文本中的表达。”这就明确提出了语法修辞知识的教学任务。语法修辞知识是语文知识的重要组成部分，是语文教育中不可或缺的一环。语法和修辞或语言技能的学习被列为发达国家母语教学课程标准的重点内容，是提高听说读写能力的重要手段。[1]
需要注意的是，一方面，语法修辞知识，尤其是语法知识，给老师和学生留下了繁琐无用的印象，很难在短时间内改变；另一方面，由于语法和修辞知识的淡化，许多不伦不类的语言试题出现在《海上战术》中，引起了中国学术界的激烈批评。总结历史经验教训，可以得出答案：一定要讲语法修辞知识，但不能讲太多太细。一个没有语法修辞知识的母语教学，其科学性必然大打折扣，不能适应现代社会的需要。汉语语法用了100多年，修辞学用了80年。有许多研究成果可以转化为适合教学的知识内容。但在目前的情况下，需要采用少学、精学、分散、循序渐进的随文学习，才能真正学以致用。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》《附录》由五部分组成，确定了教学内容和范围，也体现了语法体系的定位和特点。前四部分是语法，第五部分是修辞。
第一部分是词的分类，分为十二类。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词和感叹词
第二部分是短语的结构。短语的结构分类易学，通用性强，非常适合初学者入门。例如，可以将连接结构分为广义和部分形式，并将并发结构理解为动宾主谓结构。至于介词宾语短语、去词短语、去词短语等黏着结构，在谈介词、助词等词类时都可以介绍，这里不一一列举。关于短语结构分析的层次分析法，作者的观点是可以谈也可以不谈。对于一个中学生来说，知道短语的结构类型就足够了。
第三部分是单句的构成。“要点”列出了六种传统配料。这意味着句子成分分析可以用于单句，属于传统语法，非常适合教学。这种分析方法可以一次分离句子平面上的六种成分，可以清晰地显示句子的格局，学生可以对原句进行线条分析，非常简单实用。理解一个句子，找到谓语很重要，抓住谓语就是抓住核心。
第四部分是复句的类型。复句的教学仅限于双复句，以限制难度。通常情况下，很少会在文中读到三个以上的复杂句子。在实际教学中，增加一些“重点”以外的内容应该是允许的，也是必要的。客观复句可以通过区分目的复句和因果复句来划分为因果复句。复句分析采用有线条的层次分析，然后标注关系。
第五部分是八种常见的修辞格。隐喻是最常用也是最复杂的，在教学中要适当强调。类比修辞格分为拟人和拟像，“要点”只列举拟人。夸张是语义上的，其他的排比、对偶、重复、反问句、反问句在形式上有明显的特点，比较常见，容易判断。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的语法修辞知识要点真的很简单，总是控制在最基本的常识范围内。通过学习常见的语法知识，学生可以了解词类、短语、简单句和复合句的基本知识，并可以利用这些知识分析阅读文本中的语言现象，理解语言难点。通过学习修辞知识，学生可以了解常用的修辞方法，体验文本中的表达效果。新的语文课程标准强调将语法和修辞知识应用到语文阅读课的实践中，让学生在学习理性知识的同时进一步培养和巩固正确的语感，敏锐的语感将为纠正语法和修辞错误奠定基础。这完全是合作
1.1.根据2003年颁布的《高中语文课程标准》，我们可以看到“阅读与欣赏”、“表达与交流”是必修课，“诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言与文字的应用、文化作品的选择性阅读”是选修课。七个板块中，只有“语言文字应用”与语法教育相关，仅作为选修科目存在。[3]虽然《全日制义务教育语文课程标准》中明确列出了语法和修辞知识的要点，但是对于这一内容的评价体系还没有建立，教学目标中也没有明确提到每一节，只有简单的识字标准。
《普通高中语文课程标准》对语法和修辞知识的教学没有具体要求，附录3只给出了《语法修辞知识要点》，所以很多老师把它作为不教语法的理由。《普通高中语文课程标准》中《正确把握语文教育的特点》的解释：“语文是一门实践性很强的课程，要着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践，刻意追求语文知识的系统性和完整性是不合适的。”“学生要多直接接触汉语材料，掌握大量汉语练习中使用汉语的规律。"
“重”“主方式”“不宜追求”只强调语文学习中“实践”的重要性；而“掌握使用汉语的规律”指出了汉语练习的目的：——掌握规律，语法不就是规律吗？
由此可见，《普通高中语文课程标准》并不否定语法教学，只是提出不要过分强调语法知识的传授，不要脱离上下文去教授和记忆语法规则。老师不要断章取义的教语法，学生也不要断章取义的学语法。这也应该是新课程倡导的一个理念。[4]
所以我们应该这样理解《普通高中语文课程标准》:不要为了教语法而教语法，不经过语言练习就去学语法，通过练习发展听、说、读、写的综合技能。
1.2.在教材编写中可以看到，义务教育阶段的教材，无论是人民教育出版社还是江苏教育出版社，每节课结束后都有相应的讨论和练习，这些讨论和练习大多是文学内容，是对情感和个别词语的解释，很少涉及语法修辞内容。
新课程改革以来，特别是新课程标准实施以来，义务教育教材出现了许多不同版本，如人民教育版、江苏教育版、语文版等。而这些教科书都把语法和修辞放在附录里。这种编排体系反映了课程改革对教材选择的要求，尤其是对语法知识的要求，也反映了教材作者的创造性。也许正是这种编排体系让一些语文教师忽视或放弃了语法修辞知识的教学。他们认为阑尾是“附庸”，“附庸”是次要的，次要的是无关紧要的，当然可以教但不能教。所以在教学中，附录中的应用文写作和语法修辞知识基本没有提到，或者说是走马观花，或者说是草草了事。众所周知，它完全曲解了教科书编者的良苦用心，白白浪费了教科书资源。[5]
2.新课标背景下教师的汉语语法修辞知识教学仍处于混乱状态
2.1、语文教师素质参差不齐，导致语法修辞知识教学混乱。一方面，根据教育部的统计，到2000年，95%以上的小学教师、80%以上的初中教师和70%以上的高中教师具有合格的学历，[6]其中包括各种学历。事实上，我国大多数中学语文教师的学历不符合实际素质；另一方面，自20世纪90年代以来，汉语教育逐渐忽视了语法教育，因此受过教育的中学语文教师在这方面极其匮乏。所以老师讲不清楚语法。很多中学语文老师都觉得语法教学很头疼，更别说学生了。
原《人民教育版》初中语文教材各卷《说明》中明确规定“语文知识随笔排在最后”，“学生结合阅读、写作、口语交际的实践，可以随意阅读，不需要考试”。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》也在《教学评估》中明确指出：“语法修辞和文体常识不在考试范围之内。”
所以这些就成了老师不教语法的依据。众所周知，这些参考文献在人教版和《课标》的语文教材中已经消失了。
2.2.关于语法和修辞知识有很多争议。汉语的语法修辞体系很多，也有很多不同之处。解放后，语法学界有过几次大讨论。比如1955- 1956年关于主语和宾语的讨论，1957年关于单句和复句的讨论，近十年关于句子分析方法的讨论。[7]现在中学教师心目中的语法修辞知识和概念也是多种多样的，这就不可避免地给中学语法教学带来了困难。我们理解，语言的使用是社会、经济和文化生活的主要条件，这是每个人每天都不可或缺的。学会正确的语言对提高我们的思想精度和工作效率具有重要意义。只有通过学习语法、修辞和逻辑，我们的思想才能变得有条理和易懂。
《基础教育课程改革纲要(试行)》关于教材的开发和管理，要求“完善基础教育教材管理制度，实现教材的高质量和多样化”，“在国家基本要求的指导下，实施教材多样化政策”。
第三，新课标背景下的语法修辞教学不能“淡化”
在新一轮语文课程改革中，明确指出“语文知识的系统性和完整性不应刻意追求”。语文知识的教学内容在课程阶段的目标中只是略提，语法和修辞知识的要点简单列在《全日制义务教育语文课程标准》的附录中。“淡化汉语知识”和“淡化语法”不再是新名词。现在中学语文教学没有系统的课时讲解语法、修辞等语文基础知识。这是否意味着学生不需要学习语法知识？
在我看来，语法和修辞的基础知识是不能“稀释”的。语法修辞是语言的重要组成部分，是语言的组织原则和监控者。同时，它与听、说、读、写密切相关，是学生掌握语言的工具。以往中学语文语法修辞教学只注重语法知识的传授，而不注重学生语法能力的培养，生搬硬套地讲解语法术语，脱离了学生的实际生活和需求，使学生厌学，厌学语法。老师们也发现语法难教，语法教学的道路越来越窄。语文是母语教学，其目的是让学生理解和使用祖国的语言。语法是语言的一部分，语法和修辞的教学也是为这个目的服务的。母语语法和修辞教学的目的如下：
第一，正确理解母语。语法和修辞研究语言的结构和使用规则。学生通过学习语法和修辞，可以正确理解和使用语言，进而正确认识语言。语法和修辞、语音、词汇一样，是语言成为语言的基本条件。学习语法和修辞可以帮助学生理解母语，提高语言素养。
二是培养学生运用语言的能力，以提高他们的听说读写能力。孩子从模仿中学习语言，通过不断的练习积累语言材料，逐渐习得语言。学习语法修辞可以将零星的语言材料组织系统化，从具体的语言事实中总结出使用语言的规律，让学生有意识地运用语法规则来指导听、说、读、写活动。
此外，学习母语的语法和修辞也是学习外语的良好准备。在中国，语法和rh
中学语法修辞教学的对象是中学生，教学目的是培养运用语言的能力，这就决定了语法修辞教学的内容不同于描写语法和理论语法，其最大特点是教学。所谓教学，就是老师能教学生学得轻松，所选内容要“必不可少，通俗易懂，有用”，重点突出，条理清晰。吕叔湘说：“大多数容易教的东西都很容易学。但是好学的不一定好教。有些东西需要学生学起来容易，而老师需要操心很多，想出好的解决办法。”。这就对教师的教学方法提出了更高的要求。所以语法修辞的教学不可忽视，关键在于给她注入活水，这是有生命的阶段
甚至，说实在的。
首先，它要求重视和提高语法教学的地位。我们呼吁提高语法修辞教学的地位，不是说它超越了语文教育的人文性，而是在现有的基础上增加语法教学在语文教育中的比重，因此有必要系统地学习语法知识。从教材安排入手，增加语法知识量。
二是对教师进行语法修辞教学的系统培训。针对中学教师语法修辞知识薄弱的情况，高校应继续培养，建立统一的语法修辞知识和概念体系。
第三，“不考”只是针对以往语文教学纠缠于复杂的语法概念，忽视语言的生动运用而提出的一种“淡化语法”的教学策略。考试考的不是语法概念的辨析和静态语法分析，而是语法在阅读和写作中的真正应用。目前，基于考试能力的命题指导思想已经基本形成，单纯考查知识的试题越来越少(占比很小)。比如中考试卷中的“仿句”，就是考察学生对语言的实际运用和真实表达。因此，“不考”的提出，旨在将语文教学从机械肢解语言的训练中解放出来，引导教师注重生活和应用。
《普通高中语文课程标准实验》在义务教育阶段学习的基础上，提出了开设语言应用选修课的课程目标设计。指出要“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读相关著作，努力运用所学知识和方法，讲解和理解语言文字法律法规的相关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性”，并提出“观察语言文字应用中的新现象， 思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用上有所创新”。
新课程标准中选修课的例子也提到可以开设包括语法、修辞在内的专门课程。这相当于高中一个小小的学习周期。一方面巩固义务教育所学的内容，另一方面紧密结合语言应用的实践，引入更多的语法、修辞等理论知识，进一步提高这方面的能力。在新课程标准的平台上，如何做好语法和修辞知识的教学，需要教师和语文工作者集思广益，通过科学研究解决关键问题。要认真吸取建国50年来语法修辞知识教育的经验教训，争取循序渐进的合理化，而不是淡化语法修辞教学。
[参考文献]
[1]周一民《新课标语法修辞知识解读》中国建筑2003年9期
[2] .《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》教育部制定，(以下简称《语文课程标准》)2001年3月
[3]教育部. 《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年4月。
[4]秦训刚，姜红. 《高中语文课程标准教师读本》 [m]。武汉：华中师范大学出版社，2003。
[5]石嘉园. 《对中学语文语法教育的思考》 [j].江苏教育，2004，(3)
[6]秦训刚，严玉生. 《全日制语文课程标准教师读本》 [m]。武汉：华中师范大学出版社，2003
[7]李兴宝，顾煌初. 《中国现代语文教育史》 [m]。成都：四川教育出版社，1994。
【第8篇】我在生活中学语文用语文作文800字-高中高三作文
如果你想学习语文知识，不仅可以在课堂上学习，也可以在生活中学习！
今天下午，我妈带我去逛街，走路。我妈突然停了下来，指着一家手机店的牌子，笑着对我说：“瑶瑶，你看——”我朝我妈手指的方向看去，却看到牌子上写着“绿小灵通”。我看到的时候愣了一下，然后好奇地问我妈：“妈，妈，你怎么在上面写绿色小灵通啊？”这家店卖绿色小灵通吗？”妈妈看着我疑惑的样子，笑着对我说，“傻孩子，你误解了它的意思。想想，生活中有哪些东西是绿色的？它们有什么用？”我赶紧回答：“公园里的草坪和树林里的大树都是绿色的。他们可以净化空气，使空气清新。绿色的地方是干净和环保的地方。”我妈摸着我的头说，“对，这里的绿色不代表绿色，但是这里的小灵通很环保，没有辐射。你现在明白了吗？”突然意识到忍不住说了一句“原来如此！这掌柜还真会用脑子！"
然后，我妈又问我：“瑶瑶，移动公司难道没有一个发自内心沟通的口号吗？”“可以！”“你知道怎么写‘发自内心’吗？”“当然，我知道‘从’是‘重’的，‘心’是新旧的。”我妈说我说的不对。我就像第二个和尚张一样，心想：难道不是吗？老师说过这句话！见我答不上来，我妈做了个手势 指着我的胸口。“难道是‘发自内心’，这怎么可能？”我更好奇。母亲说：“真是‘发自内心’。其实这句话的意思是移动公司真的是为大众服务的，所以用‘发自内心’这个词。”我高兴地说：“原来是利用近音词，让这句话有意义，吸引人。看来移动公司也动了脑筋！”妈妈拍着我的肩膀说：“类似的标语还有很多！这全靠你在生活中仔细观察，仔细观察，这样你会获得更多的知识。”听了妈妈的话，我好像明白了一些事情：这些都是语文知识！如果你想更扎实地学习汉语，更灵活地使用汉语，你必须依靠你从生活中学到的汉语知识。
耶！事实上，我们的生活中到处都有中国人。让我们发现生活中的那些中国人。
【第9篇】人教版高中第六册一单元作文：学习语文要下苦功夫作文600字-高中高三作文
语文是一座高峰，要想爬到顶峰，就得努力。
我真想在高耸的云朵顶端翱翔，像老虎一样吞千里，但我做不到。自从十几年春夏秋冬，我还在山脚徘徊，不甘心。
但是，我坚信，即使命运再来，它也会向勇者屈服，向强者低头，它会是人们希望、坚韧和热情的失败者。天地光明，宇宙浩瀚。沼泽里有多少人没有撑起一片蓝天？吴一生研究儒学；曹雪芹热情地送了红楼；李世民最终会成为一个皇帝，而不考虑兄弟姐妹。
另外，我还不如他们。我还有机会。上学期，想学好语文，迫切需要努力。首先，我认为我做到了，但我渴望成功。所以第二步是一步一步学，持之以恒，忘了吃饭睡觉。
那么你是怎么学习的呢？有人说是整天的海上战术，有人说是老套的“八股文”.语文只是整天做题，捏着鼻子一学期写几篇作文吗？不，这个问题的答案应该在自然和生活中找到。不仅要做题，还要不断领悟自然，积累知识；使练习流畅，写作不加分。
如果不天天闻鸡起舞，持之以恒，祖逖如何能以北伐中原而闻名？如果没有长期努力用墨汁染池中的水，那么王粲羲之又怎么会被尊为书圣呢？如果没有微积分半条命的学习，没有选秀筐的血汗，那么陈灿景润是如何夺得数学之珠，扬名天下的？
所以，要持之以恒，夜以继日地工作，才能有所成就。相信“一切努力都有回报”。成功不会光顾不努力的人。
这就是中国，这么巍峨的山。我坚信通往山顶的路是光明而遥远的。俗话说“冷香抖起来就飞进汉语”。
【第10篇】我们的语文老班作文1000字-高中高三作文
我们的旧语文课
说到我们老语文课，真的是人尽皆知。真的很懂事，很守纪律。任何一个落到她手里的学生，都会成为一个听话懂事的孩子。即使是调皮的学生，如果走火入魔，也会很聪明的和她在一起。她是我们学校老师、同学、校长公认的好老师，也是我们家长认可的。她上的每一节课都是最好的，最好的。作为她的学生，我也感到幸运和自豪。
虽然我们老语文班是最老的一个，但是她的心比任何一个老师都要年轻，都要有活力。她兼职做我们班的班主任，但是上了两节语文课。她从没说过要放弃。她一如既往地坚持。即使女儿今年要高考，她也没有因为这个原因耽误我们学习，她都是为了我们。她有她教语文课的教学方法，她管理班级的策略，她可以毫无保留地传授自己的经验。我们老语文课，你真的很努力！
我们的学生可能是旧语文课的最后一批学生。我们应该比过去越来越好，但真相呢？我们班让老师很头疼。因为我们善于伪装自己，在老师面前扮演听话懂事认真听讲的“好”学生。而一旦老师不在，我们就解放了本性，自由散漫。这个时候，老语文课都在耐心的和我们聊天，告诉我们要珍惜时间，好好玩，好好学。用情感和理智沟通。就是这样，我们3班的学习成绩还是每次都不如4班，老师也不失望，用自己的优势鼓励我们。让我们真正看看我们从哪里来。
三年来，我们都知道老师为我们做了什么。老师不知道为了我们白了多少头发，添了多少皱纹，付出了多少升心血。批评我们，教导我们，忍受我们.老师，你真的很努力！
老师，因为你，我们获得了很多知识。因为你，我们才知道做人的道理；多亏了你，我们找到了自信。感谢你，我们有了家的温暖；多亏了你，我们成了真正的一家人。老师，虽然我们公司很短，但我们现在不想和你说再见。你为我们流下了辛勤的汗水，付出了宝贵的努力，留下了一幅充满师生的画卷…
我们依恋温暖的春日，却更依恋你老师比温暖的春日更好的温暖；我们依恋母校欢快的夏日，但更依恋你老师比夏日更好的工作热情；我们依恋母校秋天林荫小路的清新，更依恋你老师的真诚；我们依恋冬天校园里生机勃勃的集体生活，更依恋你们老师对我们充满热情的心…
【第11篇】人教版高中第六册一单元作文：学习语文要下苦功夫作文200字-高中高三作文
任何学习都是苦根长出的甜果。学中文也是，一定要努力。
俗话说“师傅领进门，学艺术自有道理”。语文涉及的知识面广，知识面大，综合性和实践性都很强。所以，学习语文是一个艰难的过程，光靠课堂学习是远远不够的。
所谓努力，就是愿意“自找麻烦”，第一，苦于练习写作，养成良好的写作习惯。第二，苦于读书，博览群书，早读，晚上背诵。第三，一定要苦于思考。分清真伪优劣，拿起有用的书来读。
谁不想在自己的语文学园硕果累累？让我们记住的教导：“语言不是容易学的，一定要努力”。
【第12篇】我的语文老师作文500字-高中高三作文
名称：捷克共和国
班级：大一
全文：新学期开始，我换了新学校，自然也换了新语文老师。姓陆的老师是我们班主任。她二十多岁，很瘦很善良，大家都很开心。
第一节课，老师面带微笑走进教室，首先做了自我介绍，然后念了一句近年来一直激励她进步的话：我相信我能行。这个时候感觉这个老师很特别，但是这么小的老师能很好的管理班级吗？你能管理好班上的纪律吗？我还是有疑惑。
接下来的几天，大家相处的很好。周五最后一节课，同学们眼巴巴的回家，在教室里又跑又跳。老师在讲台上大喊：“安静，安静！”但是在教室里，就像锅爆炸一样，学生们就是没听见，一点反应都没有。“啪”课桌响了，教室突然变得鸦雀无声。学生们把注意力集中在老师身上。“你不想回家吗？”老师生气地说。是的，我也被老师的表情和行为惊呆了。我想其他同学大概也和我有同样的感受，于是我纷纷落座，聚精会神地听老师宣布离校和返校的注意事项，以及周末作业的安排。
嗯，看来我的老师很有勇气。俗话说“人不都是以貌取人”，这似乎也有道理。我相信我们的老师有能力管理我们的班级，带领我们在知识的海洋中游泳，掌握更多的技能。我对老师的怀疑完全消除了。
我相信我们班，更相信我的老师！
高三：修罗战甲2015
【第13篇】我的语文老师作文800字-高中高三作文
突然想起这首诗。不知道为什么。说起这首诗，跟我有关系。十年前，因为这首诗，我给班主任(我的语文老师)写了一篇5000字左右的作文。十年过去了，每次想起来都不知道自己做的是对是错。
1996年是我高中毕业的那一年，但那年高考我被评为嵩山。于是1996年10月，我加入了复读生的行列，这是我1986年上小学以来的第一次复读。我的家乡位于山西省吕梁山的一个小县城。教学质量相对落后。每年高考结束后，都会有超过一半的学生选择复读。考上大学成了人们未来唯一的希望和惊喜。十月是收获的季节，但进入复读班后，我经历了一件至少相当难忘的事。由于参加复读的学生较多，每班60人以上，很难安排座位。一般认为坐在前排有利于学习。无奈之下，班主任以高考分数作为分配座位的标准，成了我后来五千多字作文的导火索。而就在这个时候，班主任(也就是我的语文老师)安排了一篇作文，这样按照“种苗截雨，清阳光，随风而来者必怨。为了让每个人都祈祷，创造必须每天都在变化。”这首诗是一篇800字的文章，所以我把我们按等级排座位这件事作为这篇作文的主要对象。在我的作文里，我以一个旁观者的口吻，用倒叙的方式给你讲了一个我身边的故事。我还记得故事的情节，通过说服我的一个朋友间接介绍了“风雨欲来风满楼难”。为了让每个人都祈祷，创造必须每天都在变化。“这个主题。我把我在重复中看到的和听到的描述成朋友的经历。作文开头说收到远方朋友的来信，心里不高兴。我的朋友告诉我一件可怕的事情。在接下来的内容中，我用朋友的声音讲述了我所看到的和听到的一切。同时我也把大家对这种做法的不满发泄出来，和希特勒对犹太人的残忍相提并论。在故事的结尾部分，我用的是“种苗下雨，剪晴，随风而来者必怨。为了让每个人都祈祷，创造必须每天都在变化。“这首诗安慰了我的朋友。让他鼓起勇气面对现实。后来老师在对我作文的批评中写道：历史不会重演，好犹太人。
我不知道老师看完作文会怎么想，我只是觉得我没有恶意
【第14篇】人教版高中第六册一单元作文：语文学习要下苦功夫作文700字-高中高三作文
任何学习都是苦根长出的甜果。学中文也是，一定要努力。
俗话说：“师傅领进门，自己学艺术。”语文涉及的知识面很广。量大，综合性和实用性强。因此，语文学习是一个艰巨的过程，单靠循序渐进的课堂学习远远不够。
鲁迅学生时代坚持做读书笔记，写日记，给我们留下了千万字左右的宝贵财富，成为文学大师，一代风范。
马克思认真研读名著，熟悉莎士比亚作品的文字和风格，能够教授海涅和歌德的许多诗歌、演讲和写作，使他得心应手，运用自如。
读书的时候，看书总是用脑子。他深究其中，圈出评论，所以他的文章都是同学讲的，见解深刻。
到现在，还有无数的“推敲”之类的写作生活。
显然，大多数擅长使用中文工具的人都经过了一些艰苦的训练。谁怕努力，谁就学不好语文。
所谓努力，就是愿意“自找麻烦”。第一，要苦于【a】，养成良好的写作习惯。齐白石画石，“不叫一日闲”，这种精神值得学习。第二，一定要苦于【b】。博览群书，早读晚诵，哪怕会引起口舌生疮，手肘结茧。第三，一定要苦于【c】，吸收活的素材，鉴别书的真伪，消化语文老师讲解的知识。如果我们懒于思考，我们就正处于“学而不思则罔”这句古训的中间。如果不是，就不要苦于改版。对待每一篇作文，每一次练习，都要抱着“换新心”的态度。如果基础差，不要自暴自弃；基础好就要不断提高。总之，要想掌握语文知识，就必须努力学习，也就是努力学习，努力练习，努力思考，努力改变。当然，“苦学”绝不是“蛮学”。要注重科学方法，探索语文规律。
如果你想让你的汉语学习园硕果累累，让我们记住的教导：“语言不是随便就能学会的东西，你必须努力。”
【第15篇】语文先生作文1100字-高中高三作文
还有谁是我的语文老师？当然是我们高一语文老师啦！我和王哥给他起了个外号叫“威索哥”。
如果说有一件事对你和“魏所哥”的写作和阅读产生了深远的影响，那就是他时不时有幽默的课。有一次，他穿着那双旧运动鞋来上课。我们七个男生睁大眼睛盯着那双鞋(老公一般穿皮鞋)，然后面面相觑。还跟老大哥开玩笑说是麦迪的靴子。我真的没有穿错鞋子。的确，在上课的中途，慢先生僵在讲台上，我们也僵住了。他很用力的盯着教室后面的黑板，过了一会才慢下来。他还是慢吞吞地说：“我刚才腿抽筋了。”结果，你知道吗.我从未见过每个人笑得如此疯狂.
老公的头发很有型，我经常开玩笑，特别是他头发长的时候。他的头发有时分，有时不分，但是左边的头发总是比右边多。于是，“老大哥”和我给他起了个外号“三七开”。奇怪的是，似乎从那以后，“魏所哥”总是喜欢请同样“三七开”发型的同学来回答问题。
王先生喜欢大声朗读，这是他在新课前必须做的。或者他电脑里的深男中音是“啊，啊，啊”五分钟。有几次和开玩笑，估计声音是他的，但是形象不好，就贴了周的画像。
当然不仅仅是头发，还有眼镜！这可能是每个学生最不能忍受的事情！每当我们聚精会神地看他的时候，神奇的眼镜总是会反光，让你怀疑藏在后面的那一对探照灯是在盯着那个流浪的同学。有一次和王哥开玩笑，很想把那副眼镜吹掉。高一的时候只两次看清楚了王老师的眼神，一次是跟他吹牛，一次是交作业，但是每次都有点震惊，因为王老师的眼神其实看起来很深邃，就像一个戴着宇宙的哲学家的眼睛。好了，我们把恶搞进行到底吧！每次上课，我看不见他的眼睛，他的眼镜反光的时候，我总是对王哥说：“魏所哥又在看xxx了。”
一个47个女生7个男生的班级，男生是不可能不插花的。当然，大爱、关子、马孜都不是很感兴趣，所以这个重任就落在了我和王雄身上。每当老公叫班花回答问题时，我们总是小心翼翼的看着那两个站着的，目光从他们脸上来回移动。我只看到班花害羞，但是先生呢？他总是扬起眉毛，双手放在平台上前倾，细长的脖子抱着民国发型的头，半张着嘴仿佛瀑布还悬在半空，眼神还迷离。当然，如果我和王雄真的放声大笑，这种欢闹的表情后来会传播给其他男孩。我记得周日中午放假，我给王雄和讲台上的老人模仿。别提多激动了。
好了，这是我日记里对我老公的回忆。当然也有一些修改。我们来看看，笑一笑。这些都是我高中时候的趣事。王先生是一个值得珍惜的人。成为王先生的学生是一种福气。它不仅会给你的阅读和写作带来巨大的好处，还会给你带来无限的遐想和快乐。
高中其他年级同类作文
我所希望的语文老师
窗外，杨柳随风飘荡，坐在窗前，想起了我的语文课。我想要什么样的语文老师？我在想。
我喜欢语文。喜欢它能用几句简单的话，把爱编织在世界的每一个角落；喜欢它，几十个美好的字出现在纸上，成为人生路上难忘的鼓励。中文是我梦想的起源。从前，我播种了对文学梦想的追求。我想写一些美丽的文字，比如独特的风景。
我是一个捕梦网的人，希望开启我文学梦的领导是这样的。
希望我的语文老师真的成为我们心目中的好朋友，甚至用心去爱我们的兄弟姐妹。
语文需要洒脱的意境，一个作家最需要的是超凡的灵感。所以，下课后，语文老师应该成为我们依赖的朋友，一起玩，为几个中文句子的理解而奋斗，而不管他们的地位如何。这样，语文老师就会成为我们生活的一部分，成为我们心中最明亮的太阳。沟通自然不是问题。
希望我的语文老师是最美的风景，充满活力。
只有笑，才能摆脱困境，像一只从不缺乏力量的鹰，在蓝天上飞翔。如果我的语文老师一进教室就能面带阳光的微笑，那么我们的心永远都是阳光的！语文课堂效率，别说，简直就是晴天火一样的空气。
希望我的语文老师能开放一点，给我们的课堂增添一些活力！
语文课要立足生活。语文的艺术源于生活，所以我们要活在生活中，希望语文老师能让我们亲近自然，体验真实的生活，彻底了解真正的语文。我们也可以多举行辩论赛，锻炼我们的口才，让我们的语文做到最好、最高、最好！
我希望的语文老师其实是一幅永远发光的美丽山水画！
窗外风景如画。我知道语文老师正微笑着向我们走来！
（高二，700字）
语文的魅力
随风潜入夜，润物细无声。
我寻找你的魅力，为此我等了几千年。只是为了见你。
唐朝诗人李白在天上叹道：“明月几时来？”问“那是哪一年？”。这是一种洒脱，一种苍老野性的气质，一种霸气。因此，他赢得了诗人和不朽的声誉，留下了中国古代篇章的名言。
同样具有伟大人格的是历史学家司马迁，他在受到惩罚后忍受了巨大的痛苦。他愤怒了，怒火像火山一样爆发，对着不公平的世界低语。不，他不会屈服于统治者的傲慢。唯一能证明他的是钢笔。一滴血伤言，两行泪浇花。不屈成《史记》。这是一段有血有泪的著名历史，维护了一个男人的尊严。
独立橙岛，豪情万丈，意气风发。指着群山，励志的话语，他是一个有着远大志向的少年。他拥有君临天下的气息，带领无产阶级敲开了新中国的大门。
中国人，在赞美这些不朽灵魂的同时，我们也赞美你们，因为你们造就了人才，促进了社会的和谐发展。
中国人，你的魅力无处不在。你像春雨一样滋润万物，让地球上所有的生物都呈现出欣欣向荣的景象。你创造了一个又一个伟大的人格，让他们在历史的风暴中屹立不倒，永垂不朽。你影响了我这样的学生，我期待着与你见面，表达我的钦佩和赞扬。
在我心里，你是一幅色彩斑斓、线条优美的图画，能让我感受到生活的美好，感受到世界的神奇；你是一个声音缠绵，三日无尽的仙乐，能让我体会到山的单纯，流水的真诚。作为一个好老师，你能给我的是需要我努力的土地。你是前辈们的足迹，引领我走向蜀山顶峰。你是一个真诚的提醒，提醒我捡起丢失的碎片。我对你无限尊敬。
我流连于祖国的名山大川，徜徉于家乡的小桥流水，只为在众人中找到你的足迹。你就像春天的雨，滋润着我的心。回首遇见你的日子，每一天都让我开心。我还没来得及思考自己能否迎接未来的挑战，你已经收拾好行囊，无比自豪地对我说：“军号已经吹响，钢枪需要闪亮。未来向你走来，东方破晓。时间不允许你犹豫；空间不允许你逃避。”我明白了智慧在我的脑海里，只有充满信心和乐观，我才能永远不留下遗憾和叹息。
你神秘的面纱后面藏着一颗什么样的心？这是对学生的殷切期望，也是对美好和谐社会的真诚祝愿。
你的身影跑遍社会，形成一道亮丽的风景线。请允许我从这张美丽的照片中捕捉一幅动人的画面。
小男孩看着妈妈给老奶奶洗脚，老奶奶和他一样小，挣扎着挑水，摇摇晃晃，努力为疲惫的妈妈洗去一天的疲惫。而母亲则享受儿子的孝顺。充满欢笑和笑声的房间。想必小男孩心里早就播下了爱的种子，以后开的花的果实，就是那种花和果实。恍惚中，我仿佛看到了笑声背后的无限能量。是的，是祖国的希望，是民族复兴的曙光。
语文的魅力是一种引导人积极向上的精神力量。生活中处处都有中国人，是照亮人们心中真善美的不灭之灯。照亮了社会的和谐和祖国的希望。
重庆市第十一中学高三3360舒静
（高一，1200字）
语文，我想对您说
我之所以叫你“你”，是因为你历史悠久，阅历丰富。你包罗万象，你可以从你那里了解这个世界。你是学习理解其他事物的基础。也许我还没有总结出你的优点，但可以肯定的是，你值得我尊重，值得我努力学习，值得我理解我们每一个人。
也许你已经了解我了，甚至非常了解我。那我呢？我不太了解你，也没有用心去研究你伟大而神奇的课题。小学，学语文是为了考个好成绩；初中的时候。老师告诉我们学中文是为了写文章。我上过高中。不久前，我上了一堂难忘的语文课，改变了我对语文的看法，让我对语文有了更深更广的认识。感觉中文无处不在而不是物理现象，化学原理，生物。真的感觉以前的语文课好无聊，都是任务型的，学习的时候一点乐趣都没有。那是浪费时间。我真的很后悔，如果我当初意识到，如果我一开始就全心全意的学习你的课程，那是不可能的。
后悔也不迟。从这一刻起，我决定学好你的课程。我一定会努力学习。我愿意努力，愿意流汗，因为我觉得值得。听了我的话，你会不会有点释然？你真的像一个善良的长者。之前没有全心全意的研究你，但是你无形中帮了我很多，潜移默化的提高了我的理解能力和写作水平。即使我没有意识到你的重要性，你也没有放弃我。生活中你会不经意的帮助我，有困难的时候会用到你。你总是无私的付出。所以，我想对你说谢谢，也想对之前对你的忽视说声抱歉。现在我已经意识到我的错误，我相信你会原谅我的。
我会全心全意向你学习，希望你监督我。如果我做得不好，请用你的成绩来批评我，我会把这个“批评”变成学习的动力。你可以看到我的行动！我会守信用，让你看到我的突出成绩！
陕西省咸阳市长武县长武中学一年级曹睿
（高一，700字）
