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习作8·古诗句的研究报告教案设计(3篇)

发布时间:2023-12-04 20:17:12 查看人数:39

习作8·古诗句的研究报告教案设计

第1篇 习作8·古诗句的研究报告教案设计

《习作8·关于古诗句的研究报告》教案设计

教学要求

⒈认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。

⒉会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。

教学重点、难点:

重点:学会写关于古诗句的研究报告。

难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。

课前准备

⒈提供《唐诗三百首》一本。

⒉抄写课文中的五句诗。

⒊研究结果汇报表一份。

教学过程

一、以诗导入,激发兴趣

⒈同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?

⒉开火车背古诗。

⒊老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?

二、小组学习,研究古诗

这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗?

⒈小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进行研究。

研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。

研究方法:可查阅资料,提供《唐诗三百首》。

⒉小组同学相互探究,进行热烈的讨论。

⒊整理研究结果,填写研究结果汇报表。

(内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的'理解或赋予诗句新的意义。)

三、集体交流,汇报结果

汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?

讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。

四、例文指导,学习写作。

⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》。

⒉这份报告中讲到了些什么?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义)

⒊你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?

五、撰写研究报告

⒈把你的研究成果写成研究报告。

要求:语言要清晰,表达要准确。

⒉学生各自习作,教师巡视指导。

⒊修改评议。

第2篇 古诗句的研究报告教案

关于古诗句的研究报告教案

教学目标:

1.读懂例文《谈谈欲穷千里目,更上一层楼》,初步懂得什么叫研究报告,知道怎样写简单的研究报告。

2.按习作要求,选择两句诗,找到原作和有关参考资料,进行初步的`探究和研究,并把学习收获写出来,培养表达能力。

3.在学习过程中,培养学生对祖国语言文字的亲和力和感悟力,提高学习诗词的兴趣。

教学课时:两课时

教学准备:

1.提前一个星期布置调查研究的要求:

每人发一张卡片,内容如右表,要求学生课外时间选择课本第136页的不太明白的两句诗,去查资料或请教他人,完成表格。有兴趣的可以多选几句进行研究,

2.课前教师对学生的研究情况进行必要了解。

教学过程:

教学内容:指导阅读例文,了解报告要求;

交流研究所得,进行口头习作。

一、课前热身,激发兴趣

1.同学们喜欢古诗吗?会背诵那些古诗呢?(学生展示课外积累)

2.出示:

但愿人长久,千里共婵娟。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。

居高声自远,非是藉秋风。

你会读这些诗句吗?指名朗读,同学互相正音。

3.激发:同学们真了不起,会这么多古诗,想不想进一步研究它们?想不想把你的研究成果写给别人看呢?

二、读懂例文,了解要求

1.过渡:我们先来看一看一位同学的研究报告。(课本137页)

2.通过阅读和交流,讨论以下问题:

⑴这份研究报告中,介绍了哪些知识?

⑵你觉得哪些内容应该写,而报告中没有写?你准备怎样写,说给同学们听听。

⑶读了这份报告,你认为写研究报告前做那些事,可以帮助自己把报告写得更好。3.小结过渡:对,写报告之前要查资料,分析资料。我们来交流一下查阅资料的成果吧!

三、交流所得,口头作文

1.学生按所选定的诗句自由组合,进行交流,教师深入小组指导和了解学习情况。

(先说说自己的所得,互相补充,再推选一位作为发言人在全班交流。)

2.回到座位,全班交流

教师引导学生补充资料。

3.同桌口头作文,相互评议。

4.指名在全班口头作文,教师引导学生评议口头修改。

四、课堂小结,评价学习

对这节课学生的表现进行鼓励性的评价,布置下节课书面作文的要求。

第3篇 三年级上册习作古诗句的研究报告语文教案

苏教版三年级上册习作关于古诗句的研究报告语文教案

教学要求

⒈认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。

⒉会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。

教学重点、难点:

重点:学会写关于古诗句的研究报告。

难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。

课前准备

⒈提供《唐诗三百首》一本。

⒉抄写课文中的五句诗。

⒊研究结果汇报表一份。

教学过程

一、以诗导入,激发兴趣

⒈同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?

⒉开火车背古诗。

⒊老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?

二、小组学习,研究古诗

这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗?

⒈小组同学共同合作,找出你不太明白的.诗句进行研究。

研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。

研究方法:可查阅资料,提供《唐诗三百首》。

⒉小组同学相互探究,进行热烈的讨论。

⒊整理研究结果,填写研究结果汇报表。

(内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。)

三、集体交流,汇报结果

汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?

讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。

四、例文指导,学习写作。

⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》。

⒉这份报告中讲到了些什么?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义)

⒊你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?

五、撰写研究报告

⒈把你的研究成果写成研究报告。

要求:语言要清晰,表达要准确。

⒉学生各自习作,教师巡视指导。

⒊修改评议。

习作8·古诗句的研究报告教案设计(3篇)

《习作8·关于古诗句的研究报告》教案设计教学要求⒈认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。⒉会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。教学重点、难点:重点:学会写关于古诗句的研究报告。难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。课前准备⒈提供《唐诗三百首》一本。⒉抄写课文中的五句诗。⒊研究结果汇报表一份。教学过程一、以诗导入,激发兴趣⒈同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?⒉开火车背古诗。⒊老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?二、小组学习,研究古诗这些诗句,有的比较深奥,要到四五
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