第1篇 2023年县教育工作报告
各位校长、书记，同志们：
2022学年，在县委、县政府及上级教育行政部门的正确领导下，全县教育系统广大干部教职工努力奋斗，积极进取，稳扎实干，教育各项工作进展顺利，并取得一定进步。下面，我就2022学年工作做回顾总结，部署2022学年主要教育工作，同时，对抓好党风廉政责任制建设工作再做几点强调。
一、坚定信心，肯定2022学年的教育工作
一学年来，我们坚持创新改革，力求突破，打响质量提升攻坚战。为适应经济百强县、省教育强县发展的需要，适应人民群众对教育高质量的需求，切实提高我县教育教学质量，加大力度推进发展与改革，全面启动实施了“玉环质量提升工程”。经过前期的大量工作，深入学校调研，确立目标，优化方案，制定了《玉环县教育质量提升实施意见》，在学生德育、教学管理、课堂效益、教师施教能力及教学评估等方面提出了更有针对性的措施和要求，进一步加强了对学校教育发展的管理和指导。为切实抓好《实施意见》的贯彻落实，还召开了全县教育系统质量提升动员大会，由县政府组织举行了提高高中教育质量座谈会，进一步形成了教育系统上下思想统一、信念坚定、协同作战的工作合力。
一是着力优化高中段教育发展。努力办好两所重点高中，积极扶持玉城中学进入省一级重点中学行列，鼓励陈屿、坎门高中学校走特色办学之路；为确保生源质量，加强高中招生计划的宏观调控，提高重点高中定向招生指标到40％，取消了高中择校生预报名制度，采用志愿填报方式，进行分批录取。同时，积极推进中职教育发展，进一步拓宽招生渠道，开展中西部办学对接，并通过实施贫困生爱心营养餐补助和中职助学、奖学政策提高中职学校吸引力，2022学年，安排有关经费近334万元，资助学生达xx人；加强骨干学校发展和专业建设，筹建职教集团，东方中学汽修专业争取到省级补助45万元，今年，县安排专项经费410万元，将用于县中等职技校和东方中学两校的发展和专业建设。
二是坚持推进公平教育发展。加大义务教育保障力度，从2023年春季入学开始，实行义务教育阶段学校免收课本费、作业本费，免除符合就学条件的外来民工子女借读费；建立校舍维修改造长效机制，提高资金使用效益，保证校舍安全。加强保障弱势群体接受义务教育的权益，做好学生教育扶贫工作，发放教育券、营养餐券170多万元，资助学生7600多人次；对龙溪乡中心小学学区进行调整，改密溪小学为公办民工子弟小学，使教育资源得到进一步优化，外来民工子弟享受义务教育的权利得到有效保障。依法推进义务教育，治理了初三快慢班现象，进一步保证了教育的公平性。
三是规范学前教育发展。出台《关于进一步规范学前教育管理的若干意见》，全面停止学前班招生；对不足龄的在园幼儿，采取“原级踏步”就读原则，进一步规范了办园行为。结合省定办园新标准，部署重审发证工作，明确了今后学前教育工作方向。通过组织幼儿园教师参加继续教育，开展幼儿教师优质课评比、优秀自制教具、主题环境创设等活动，不断提升幼教水平。
一是加强培育教师队伍的骨干力量。进一步规范名师队伍管理，制定出台了《玉环县名师名校长动态管理实施意见》和《玉环县星级教师评定实施办法》，并认真做好名师名校长考核及星级教师评选工作。同时，积极发挥骨干力量的示范引领作用，开展了名师名校长带徒、示范学校和薄弱学校结对子等活动；大力推进教师支教工作，选送了2名赴疆人员、2名教师赴天台支教；选派农村指导员2名，13名教师到县内农村薄弱学校支教。另外，实施校级后备干部公开推荐选拔活动，选出60位校级后备干部并组织培训，进一步建立了校级领导人才资源库。
三是重视教师科研能力的培养。采用分散指导和集中培训，召开省、市重立项课题开题论证会及县教科联谊会，不断促进教师科研上水平。目前，承担09年省规课题4项、市重课题7项、市规课题51项；省级xx年课题结题5项，均获优秀结题，13项获市级优秀结题。心理健康教师队伍建设富有成效，指导心理辅导站开展多项工作，举行心理辅导活动课研讨会及活动设计方案等各类评比，组织近80名心理辅导教师参加市c级上岗证培训，共有47人获得证书，14人为优秀。
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三是安全卫生工作进一步强化。以“平安校园”创建活动载体，认真抓好安全教育，深入开展检查，着重加强防溺、交通安全工作，进行《道路交通安全法》执行情况调研，进一步规范民工子弟学校接送行为，通过新闻媒体、校园网络、广播站等渠道，发放《“珍爱生命，预防溺水”告家长书》等形式，大力宣传防溺安全教育。在卫生防疫工作方面，重点预防“手足口病”发生，今年，我县无出现“手足口病”死亡个例；在食品卫生管理方面，启动实施 “百万学生食品配送工程”，组织全县中小学学习食堂管理“五常法”，着力确保食堂卫生安全。目前，全县食堂食品卫生量化分级a级学校4家、b级学校6家、c级学校35家。
在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，我县教育发展中还存在不少困难和问题：一是教育质量有待进一步提高。表现为教育资源分布不够合理，高中优质教育资源不足，导致优秀生源外流，高中教学质量滑坡，今年高考“三率”偏低，上线率、本科率、重点率分别为65.88％、24.11％、3.89％，比去年各下降7.55％、3.81％、1.44％，均为全市末位。总体上还是难于满足人民群众对教育质量的预期目标。二是师资队伍建设有待进一步加强。表现为初中小学教师学科结构不合理，工作量不平衡，中等职技校“双师”型教师较缺乏；师德师风还不尽人意，教师职业道德和专业水平仍需加强改进。三是学校内部管理有待进一步规范。表现为部分学校办学理念陈旧，办学思路不清晰，学校管理疏于科学化、人性化。
二、2022学年的总体要求和主要工作任务
当前，随着我县经济的快速发展，社会和人民群众对教育的预期目标日益提高，也正值我县教育由外延扩张进入内涵提升的关键阶段，从纵向来讲，在基本实现十五年基础教育高标准普及后，教育质量难以满足人民群众对“读好书”的强烈需求已成为我县当前今后一个重要的民生问题；从横向来看，要加快教育向内涵转型，进一步提高玉环教育竞争力、吸引力，必须做好教育质量提升文章。根据“十一五”规化的总体构想及《玉环县教育质量提升实施意见》，结合目前教育实际，2022学年教育工作的总体要求是：深入学习贯彻党的十七大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕质量提升工程这一工作核心，不断深入改革，开拓进取，狠抓落实，进一步规范学前教育，夯实义务教育，办优高中教育，做强职业教育，努力促进教育教学质量整体提高，办好人民满意的教育，为玉环经济社会发展提供人才保障。
围绕上述总体要求，2022学年我们将做好以下主要工作：
（一）深化改革，致力于提高教育教学质量
1、进一步深化素质教育。切实加强学生德育工作，推进德育导师制和代理家长制，开好德育年会，积极推进学校心理健康教育，建立在校生违法犯罪报告和跟踪分析机制, 把学生日常行为规范达标列入小学学校考核。实施中心校战略，实现资源共享，龙头带头，中心辐射，共同发展。全面实施“两体一艺”工程，启动特色学校评比，推动初中“一校一品”建设，09年争取2所学校进入市特色学校行列。组织编写基础教育玉环地方课程，将防灾、防溺、法制、食卫、生态德育等内容整合，以地方课程的形式试点开课，切实促进学生全面发展。
2、进一步加强教研指导工作。加强课堂“轻负高效”的教学模式研究和指导，分别实施小学、初中“每周一校”、“每周两校”调研,开展局领导深入课堂第一线的基层调研周活动；县校联动、集体调研与个别指导结合，抓实抓细流程管理，努力提高高中课堂教学和训练的针对性和有效性；建立作业监控通报制度，切实减轻学生负担。加强课堂教学质量监控，出台中小学课堂教学评价细则，分县、片、镇三个层次对课堂教学质量进行一次人人过堂式的评估验收。坚持“保底拔尖”原则，进一步完善小学抽考制度，办好初中各学科的竞赛辅导班，组建高中学科竞赛培训班，进一步完善学科比赛实施方案，并将比赛结果列入学校的教学质量考核。深入开展中、小学联片教研活动，关注小学综合实践活动课的开设，将校本研训列入对学校的考核，推动课程改革不断深化。
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3、进一步提高教育科研水平。进一步规范课题管理，提高课题研究质量，着重关注对学生“学”的研究，加大精品课题培育力度，加强成果推广应用；加强教师教育科研培训，开展教科结对活动，组织参加各类专题研讨会、沙龙活动，通过提高科研水平促进教学水平的提升。进一步加强心理健康教育工作，逐步开展学校心理辅导站工作评估，组织开展“同伴互助”、“校园心理游戏”、部分学校灾后学生心理健康教育专题研讨活动及各类评比活动。
4、进一步发挥教育督导功能。做好芦浦镇创建省教育强镇验收及沙门镇、龙溪乡省教育强镇复查工作，继续开展建市教育基本现代化乡镇和学校评估工作，指导玉城中学创建省一级重点普通高中。建立玉环县督学责任区制度，完善教育督导监督、检查、评估、指导体系。继续做好义务教育发展均衡度检测工作，推进义务教育均衡发展。组织对全县初中学校管理工作、镇乡中心幼儿园办学情况专项督导，不断规范办学行为，提高管理水平。
第2篇 对邻近县市职业教育发展情况考察报告
6月29日，我们考察了江西省修水县职业中专学校，及本市崇阳县职业教育中心和嘉鱼县东方红中等职业技术学校。现将考察情况汇报如下：
一、考察情况
1、修水县职业中专
修水县职业中专采取的是政府主办，各部门共同参与，集全县之力做大做强公办职业教育的模式。（1）投入：采取“以政府投入和企业投入为主体，其他投入为补充”的多元投入方式，县财政坚持“预算内保证、预算外倾斜”的原则，从xx年起每年安排专项经费100万元以上，政府和社会累计投入资金xx余万元，给县职业中专增加划拨土地100亩。该校目前已成为校园环境整洁优美、配套设施齐全、教育技术装备现代化的中等职业学校。（2）规模：现有在校中专生2700人，短训学员1000人。累计培训技能人才6000人，培训实用型农民4万余人次。开设专业16个,与日本住友财团签订了长期合作协议，开设了4期赴日研修班。毕业生就业率在97%以上。尤其是针对新农村建设和特色产业发展开办了蚕桑、茶叶、林果、畜牧、水产、矿产加工、水利电力、农业机械技术推广、城镇规划设计等十个重点专业班，学杂费由县财政全免，并适当补助生活费，毕业后主要安排在县内就业和创业。(3)师资：该校原有师资80余人，近年面向社会公开选调、选聘了50余名优秀教师。教师工资由县财政全额负担，并实行职教津贴制度，对专业教师普遍上浮两级工资，还创造条件逐步解决教师住房问题，使该校成了全县教师最向往的学校。（4）管理：该校由县政府直接管理，县长亲任第一校长，分管教育副县长任第二校长，财政局、教育局、劳动局局长分别兼任第三、四、五校长，具体主持工作的第六校长是通过公开竞聘后，由人事局一名副局长担任，彻底打破了部门资金协调难问题，真正做到集全县之力办一所优质职校。该校先后被评为“江西省重点职业学校”和“江西省现代教育技术示范学校”，并成功申报全国“星火学校”。
2、崇阳县职业教育中心
崇阳县职业教育中心是政府主导，公办为主体，民办为补充，部门齐配合，多元化投入的股份制学校。（1）投入：该校政府出资1400万元征地174亩，并完成“三通一平”工程。xx年浙江客商陈定模投入xx多万元建设了综合大楼和教学楼、宿舍楼，劳动局投入900万元建设了短训大楼，阳光电脑（民营）投入800万元开办中专部，本地建筑商投资360万元建设食堂（以30年经营权作抵回报），总投入5500万元，建筑面积4.5万平方米，有12个标准化专业实训室，可容纳学生5000人。xx年，县政府将崇阳卫校及众望高中公有股份折价后抵给陈定模，让其退出职教专心办普高，还差陈定模600多万元债务由县教育局认领。政府和教育、劳动部门是最大控股股东，参与管理，但不参与分红。（2）规模：该校同时加挂了崇阳中等职业技术学校、职业高中、农村劳动力转移培训基地、湖北仪表学校崇阳分校、广播电视大学、人力资源市场，现有在籍学生2700余人，其中中职学生1462人。（3）师资：该校现有教师126人，其中公办教师48人，公办教师财政预算全额工资，校长和管理人员是在全县公办教师中公开竟聘产生。（4）管理：xx年全省职教工作会后，县委常委会决定成立职教中心项目指挥部，分管教育的副书记任指挥长，各相关部门负责人为成员。一年后，发现普教、职教混合办学有诸多弊端，于是今年6月，县长办公会又决定作通陈定模思想工作，让其退出全部股金和普高部。改成政府主办的股份制职业学校，实行统一招生、统一管理、统一安排就业，整合教学资源，整合专业设置，整合教师队伍。目前，县政府已决定从xx年下年起，将阳光工程、雨露计划、春风行动等多种职业培训资金全部集中到职教中心，断绝其他零散民办技校的补助，将该校做大做强。
3、嘉鱼县东方红中等职业技术学校
嘉鱼县东方红中等职业技术学校是政府免费提供土地，通过招商引入的一所民办职业技校。（1）投入：xx年3月，县委、县政府为了彻底解决职教发展滞后问题，决定在新城区以每亩3万元包干的办法征地300亩，引进广东省增城市松田实业有限公司（董事长马云珍）创办该校。xx年8月正式动工，第一期工程现已投入8000多万元，竣工总面积8.2万平方米，建有教学楼、行政楼、培训楼、实验楼、实训楼、图书馆、学术报告中心、多媒体教室、标准运动场、学生公寓。（2）规模：该校可同时容纳在校学生5000人，年培训3000人次。xx年9月首次招生，现有学生1359人，32个教学班，开设了12个专业。（3）师资：该校现有教师88人，其中有37人是教育局从公办教师中选拔抽调的，平均每班有1名公办教师，工资保持不变；校长是教育局推荐给董事会聘任的。（4）管理：该校由董事会自主管理，实行校长负责制。县政府在引进该项目时除了无偿配送300亩土地外，还配套了其他优惠政策，如协助投资方办理筹建相关手续；各职能部门应收缴的行政规费，由县行政服务中心统一收取，按每平方米不超过10元包干；前三年每班配备1名公办教师，保留公办待遇，三年后公办教师愿留的脱离公办身份，不愿留的返回公办学校；政府负责将水、电、电信、电视、公路通到学校门口；政府协调相关部门将劳动力转移培训、职业岗位培训等项目主要委托给该校举办。
二、考察思考
通过考察三县三校三种不同的职教发展模式，我们感受深刻，启发很大，虽然这三种发展模式各有所长和所短，但都得到上级领导和部门的充分肯定，取得了较成功的经验，值得我县学习和借鉴。
1、统筹管理是关键。三县县委、县政府都高度重视职教统筹发展，思想高度统一，步调高度一致。县委、县政府主管领导和分管领导自始至终把职业教育发展和项目建设摆上重要议事日程，与经济建设和招商引资同等对待。修水县在统筹发展上是做得最好的，各职能部门高度配合和支持，资金高度集中，政策空前优惠，财力全力支援，管理全面完善，打破了部门互不卖帐的格局，摆脱各方利益关系相互竞争、相互拆台的困惑，办学效益、就业质量迅速上升。
2、整合资源是前提。三种模式都是为了全面整合职业教育资源，集中力量，集中资金，集中管理办好一所优质中职学校，使其成为集招生、教学、实训、就业于一体的职业学校。崇阳县劳动局在职教中心建设的短期培训大楼就是最成功的办法，不愿意整合进来的民办职业技校只会被自然淘汰出局。
3、服务经济是目的。三县发展职教的目的都是为县域经济发展服务，非常重视针对在县内就业和高质量就业的专业设置，注重了各种项目资金的效益管理，使职业教育更好地为新农村建设和兴工强县提供智力支持和人才资源。修水县就特别侧重为地方招商引资服务的专业建设，资金集中后不撒胡椒面，不搞重复补贴，就读县内就业专业的学生不仅不交一分钱，还有生活补贴，而向县外就业的专业补贴相对要轻得多，既解决了县内企业“劳工荒”问题，同时降低了学生县外实习成本和企业员工培养成本。
4、因地制宜是原则。三县为什么选择三种不同的模式？这主要是站在各自的县情基础上考虑的。修水县职业中专原来虽然规模不大，但始终保持了公办职校这面红旗，积累了丰富的办学经验，因此该县确定集中力量办好公校。问题是政府投入压力很大，每年100万元的预算与新的职教政策要求相比明显偏慢。崇阳县公办职校与民办技校都有一定的基础，因此采取以公办为主，民办补充的股份制合作办学，既保留了各自品牌，又壮大规模。问题是政府已投入的征地成本和教育局承担的债务压力较大，只有期待学校出效益后，能得到上级更多更大的项目资金来填补。我县情况与崇阳比较接近，不同的是我县民办学校过多过滥，资源过于分散，整合难度要远高于崇阳。嘉鱼县职业教育在xx年前基本上处于停滞状态，没有品牌和规模，而是采取招引外资来发展。问题也是政府承担了高额的征地成本，各部门资金难以协调，教师难以招聘，且面临较近的赤壁粮校、咸宁技校等强劲对手，投资者要收回成本最少在30年之后，投资风险很大。我县能否遇到这种大商完全要靠机缘，300亩以上的征地困难也可能比嘉鱼更大。
第二部分职教发展现状与问题
据调查，全县职校共有15所，其中公办3所（职教中心、农广校、驾校），企办1所，民办11所。共有校园面积180亩(含租赁)，固定投资近xx万元，教职工285人(专业教师124人)，年培训能力5000人。根据《民办教育促进法》第十一条规定，我县民办职业学校都只能承担职业技能培训和职业资格培训，不能承担中等职业学历教育。只有县人民政府主办的，经市级教育主管部门批准的通城县职业教育中心，才是全县唯一合法的具有中职招生资格的公办职教学校，已经教育部确定为“国家级重点中等职业学校”（全市仅2所）。该校现占地61亩，建筑面积14680平米，教职工102人（含专业教师28人），在籍学生1843人（含电大269人，职高生848人，联校726人），共设了电子电器、机械、中西医、数控、模具、旅游等11个专业，其中电子电器为省级重点专业，今年职业高考质量再次排全市第一位。
由于当前体制、机制等多方面的原因，使全县职业教育整体水平与经济发展需求极不适应，主要表现：
1、多头管理，无序竞争，导致招生环境恶化，生源外流。农广校属农业局主管，职教中心属教育局主管，驾校属公安局主管，其他民办技校属劳动局主管。民办技校审批单位只有一家，但能够给钱的单位涉及到教育、劳动、农业、团委、扶贫办、妇联等多个部门，重复补贴。各职教学校普遍存在着散布虚假广告、攀高招生回扣，互相抵毁、挖夺生源等问题，学生和家长茫然不知所措，有的干脆选择县外职校，今年外流生源高达1500人以上，职校“招生难”与学生“择校难”同时并存。
2、设施落后，师资不足，导致教学质量低劣，品牌不优。绝大多数学校固定资产投入少，且设备陈旧，专业教师严重缺乏，加之学校又没有规范的培训教材，没有科学合理的课堂教学评价体系。教师教学效果低微，技能培训纸上谈兵，这对于文化功底本来就弱的学生来说如同雾里看花，不知其然。因此，70%以上学生毕业后反映“学不到什么东西”。即使是县职教中心要达到国家级中职办学标准，还需新增80个教室、435间寝室、28间实验室、8个实训车间和1个图书馆等。
3、重复办班，变相办学，导致就业质量不高，声誉下滑。如计算机、财会、机电、电子、文秘等热门专业和低成本专业重复率达到80%以上，有的职校只要学生说想学什么专业就开什么专业，根本不考虑自己是否具备相应师资和设施设备。有些学校办学变成了“职业介绍所”，过分延长实习时间，并将企业支付的实习工资违法霸占，打着职教旗帜，变相贱卖学生劳动力，使职校社会诚信声誉迅速下滑。
4、资金分散，审查不严，导致职教中心受惠不大，发展缓慢。县职教中心由于财务帐要通过县核算中心审计，所以今年除分担了400余名阳光工程培训任务外，春风行动、雨露计划、春蕾行动、青春富康行动等项目资金从未得到分文。省政府规定“各市、州、县人民政府也要相应设立职业教育专项发展经费，并列入年度财政预算。从xx年起，全省城市教育附加费安排用于职业教育比例，一般地区不低于30%”。我县至今没有设立职教专项发展经费专户，资金分散使用，中职教育没有得到大力扶持，招生规模难以扩大，省人民政府教育督导室鄂政督[xx]2号文件对全省中职招生情况进行通报，我县已排全市倒数第一位。
第3篇 我县农村远程教育工作的调研报告
我县农村远程教育工作的调研报告
我县农村远程教育工作的调研报告农村党员干部现代远程教育试点工作已经从建管并重阶段转入集中力量抓学用和资源开发阶段，终端站点的管理维护和学用活动开展直接影响到远教工作的大局，我们组织专人对全县远教站点的工作情况进行了调研，采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式对6个站点进行了重点解剖。按照不同的建点类型随机抽样，选择了学校站点2个，分别是张公中心小学和涔南乡文家完小，建在村部的站点2个，分别是大坪乡东岳村和如东乡驰马岗村，建在农户的1个，即闸口乡花园湾居委会，建在乡镇站所的1个，即雷公塔镇涔北村。
一、当前全县远教工作的现状分析从调研的情况分析，当前全县远教工作呈现出四个方面的良好态势。
1、群众对远教工作的知晓率和满意度比较高。在重点解剖的6个站点中，我们共发放调查问卷130多份，回收有效问卷119份，组织群众座谈6次，参加座谈的党员干部和群众共计38人，走访群众21户。
据统计，所有被调查对象都知道村里正在开展远程教育；认为中央开展远程教育非常有用的占95.8；对远程教育兴趣很浓的占80.8。这说明广大农村党员干部和群众对远程教育这一新鲜事物已经基本接受，而且非常欢迎。
2、站点学用活动开展基本正常。学用活动的开展情况是此次调研的重点。
问卷统计显示，经常参加远程教育的群众占80，偶尔参加的占16.7；认为远程教育对自己来说已经有了效果的占31.7，认为是自己致富好帮手的占60.8；参加远教学用活动10次以上的占83.3，参加6-9次的占15。我们认真查看了各站点的学用记录、计划制度等文字资料，并深入到学用基地了解实际情况，张公中心小学作为全县的示范性村校站点，重点采取分组学习和结对帮扶的方式开展学用，效果十分明显，涌现出了花卉栽培大户陈高清、生猪养殖大户丁才华、机车维修乡土专家黄明贵等一大批远教学用标兵，有效地带动了周边群众参加远程教育的兴趣和致富积极性。
3、站点管理及运行情况基本达标。从调研的情况来看，各终端站点的设备运行基本正常，故障发生率与排除率基本持平，其中有5个站点的操作员都能单独排除一些常见的故障，管理制度也比较严格，能够保证干部群众的正常学习。
大坪乡东岳村站点建在要村部，村党支部对远程教育和非常重视，坚持“以制度管人，以干部管站”的管理机制，在完善县远教办统一制定的四项基本制度的基础上，结合本村实际建立了“远教学用活动季度通报制度”，即每季度召开村民代表大会或党员大会时向群众通报村里的远教学用情况，接受群众的监督，同时收集群众的学习需求和对远教工作的意见建议，这一办法很好的体现了党员干部和群众在远教工作中的主体地位，促进了学用活动的开展。雷公塔镇涔北村站点是与镇水电站联建共享的，水电站发挥干部的技术优势为村里党员干部开展培训，对终端设备搞好日常维护，自站点建成以来还未出现过一次因设备故障影响学习的情况。
4、站点效益的发挥比较充分。各站点基本上都能按照县远教办和乡镇党委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，较好的发挥了终端站点的综合效益。
在今年年初的村支两委换届选举工作中，如东乡驰马岗村、盐井镇和平居委会、闸口乡花园村都利用远教设备进行了相关政策法规的宣传教育，其中驰马岗村还利用电脑软件进行了公开计票，让群众大开眼届。两个学校站点也充分发挥自身的优势帮助所在村党支部搞好技术培训，查询市场信息，取得了较好的效果。
东岳村在发挥站点功能上注重“两化”，一是实现了村级办公自动化。将村里的公务文件、资料报表等全部用电脑打印，由站点操作员负责将村里的计划生育统计表和会计帐目等逐步存入电脑硬盘，使用专门的电子财务软件进行统计处理，既提高了工作效率，又方便群众进行查询和监督，真正做到了村务和财务公开。
二是做到了学习服务人性化。村党支部把远程教育作为服务群众的一种先进手段，要求村支两委干部都做远教工作的有心人，在日常生活中留心倾听干部群众的学习需求，随时收集有助于远教学习的资料，为群众提供实实在在的学习内容。
村妇女主任每个月都召集育龄妇女到站点进行妇幼保健、计生政策、妇科疾病防治知识的学习，还将准妈妈们召集起来学习新婚、孕期、产后保健常识，以及对新生儿常见疾病防治等知识。
二、目前试点工作中存在的问题和困难远教工作开展两年多来，我们总结出了不少的工作经验，但目前仍处于试点阶段，实际操作中还存在一些无法回避的现实问题和困难。经过调查分析，我们发现目前主要有四个方面做得不够，需要努力改进和提高。
1、远教培训的普及不够，群众的接受水平有待提高。在此次调研的群众座谈中，我们发现远教工作虽然已经开展两年多，但仍有部分群众存在认识误区，认为远教工作过于超前，与当前农村现状不符，还有3的人没有参加过学习，有15.8的人认为远教对自己没有什么作用。
分析原因主要是农村群众的文化程度普遍较低，对新事物的接受水平各不相 同，在今后的工作中，我们将进一步加大远教技术骨干的培训力度，结合实际采取有效的措施激发群众的学用兴趣，提高他们的接受水平。
2、站点运行的保障不够，管理机制的完善有待提高。如何保证终端站点长久运行是我们在试点工作中探讨的重点问题之一，通过此次调研，我们总结出了目前制约站点正常运行的三个主要因素。
一是运行经费难保障。重点解剖的6个站点中有4个存在不同程度的经费保障问题。
闸口乡花园湾居委会站点建在党员大户孙圣军家，属于一期宽带上网的站点，无村办企业。试点工作第一年，村里在经济比较紧张的情况下筹措了640元上网费、200元的电费，但是第二年由于种种原因就只能暂时采取外借和干部自筹的方式勉强维持。
二是设备维护难度大。由于我县站点分布线长面广，各地环境差异较大，不便于统一安排使用和维护。
同时维护力量有限，反应不迅速，目前商家并未按照市委远教办规定成立技术力量充足的专业维护队伍，虽然有一两名技术员采取打游击的方式轮流作业，却远远无法满足维护要求。三是培训力量不充实。
为保证大学生志愿者离开后各乡镇远教工作力量不减，我们及时选配了一批素质过硬的年轻干部担任远教专干，取得了较好的效果。但从目前的运行情况来看，部分乡镇还存在“专干不专，技术不硬”的现象，少数乡镇的远教专干因为业务知识不足、工作精力不够或者自身水平有限等原因，还不能真正担负起操作员技术培训、终端设备维护和教学资源开发等专业性较强的工作。
这些因素都是我们在今后的工作中亟待克服和改进的。
3、资源开发的力度不够，教学内容适应性有待提高。群众座谈和问卷统计结果显示，认为当前远教学习内容丰富，对生产生活帮助很大的只占72，是因为学习内容对自己有吸引力才参加远教学习的只占65。
这说明目前教学资源开发工作的力度不够，内容的适应性和吸引力还有待提高，我们应该尽量开发基层群众喜闻乐见、容易接受的教学内容，积极引进群众最需要的、最能见到效果的优质课件，同时鼓励社会力量参与资源开发，努力充实县级远教资源库。
4、站点功能的拓展不够，综合效率的发挥有待提高。远教终端站点不仅能对农村党员干部开展学习培训，同时还具有很多相关的功能，但是目前绝大多数站点都只停留在组织集中学习和电脑培训。
所调研的6个站点中，只有张公中心小学和雷公塔涔北村站点在村级换届选举和党员春训中运用了远教设备，其它几个站点还没有在拓展功能方面进行有益的尝试，站点的综合效率没有得到充分的发挥。
三、建议采取的对策及措施
1、加大操作技术培训力度。为把操作员培训工作抓落实抓具体，可以从这些方面去着手。
一是明确专干抓。针对志愿者走后乡镇没有从事远教工作的专职人员这一状况，应该给各乡镇配备一名远教专干，由县远教办组织对他们进行集中培训，经考核合格后由组织部下文任命，主要负责培训村级操作员和乡镇远教方面的日常事务。
二是包村干部抓。由包村干部负责组织所包村的党员干部参加技术培训，督促他们掌握基本的操作技能，并把此项工作作为考核包村干部的一项内容。
三是鼓励教师协助抓。充分利用教育战线的师资力量，鼓励乡镇中小学电脑教师在假期协助乡镇搞好操作员培训。
四是组织志愿者帮助抓。由团县委组织具备一定电脑操作基础的青年志愿者，利用节假日下到各远教点开展义务培训活动。
2、加大运行经费的统筹力度。确保各个站点正常运行，必须有一定的资金作保障。
目前维护费和上网费都是采取各点自主筹措、自主支配的方式，远教部门无法对各个站点进行有效监管，不能保证站点每年开通宽带网、设备随时运行正常，因此可否由县、乡财政对运行经费进行统筹，然后由县、乡远教部门及时地落实各项工作，合理地支配运行经费。
3、加大办点示范力度。远教工作面大内容广，做到各个站点齐头并进、各项工作全面落实有一定的难度。
因此，最好采取办点示范、以点带面的工作方式来开展此项工作。首先是从典型推介入手。
随着远教工作的深入开展，各类个人典型和集体典型就会不断涌现出来，要充分发挥这些典型的示范作用，广泛开展宣传。其次是从模式推广入手。
远教站点类型较多，它们都会逐渐形成自己独特的运行及管理模式，要将其中一些先进的模式及时地大面推广。
4、建立教学资源交流平台。拥有适用、高效的教学资源，是从事远教工作的一个必备条件。
而现有的一些教学资源往往与党员干部们的需求有些脱节。因此，有必要建立一个教学资源需求交流平台。
远教部门应该通过调研、网上征询等各种方式收集基层所需求的课件类型，然后结合他们的要求开发出新的教学资源或将已有资源加以改进。
5、县、乡成立应急小分队，提高设备维护效益。实践证明，设备是否能够正常运行对于学用活动的开展至关重要，并直接影响到学用活动的开展和党员干部的学习积极性。
但正常耗损和设备障碍又是经常发生，因此县、乡两级应成立设备维护应急小分队，对于一般性障碍就由乡级应急分队负责受理，他们不能解决的上报后由县级应急分队处理。
第4篇 县教育局领导班子述职述廉报告
教育局党政领导班子在县委、县政府的正确领导下，坚持以规范管理为基础，以协调发展为目标，不断深化教育改革，努力提高教育教学质量，使教育事业取得了新的进展。按照要求，我代表县教育局班子向大会做述职述廉报告，请予以审议。
一、制度建设
坚持以科学发展观为统领，坚持以教育发展为主题，在开展党建工作中局党委制订了一系列的监督、管理机制，如《党务公开制度》、《“三会一课”制度》、《党建目标管理制度》、《党委理论学习中心组学习制度》、《局党委党员密切联系群众制度》、《党委监督检查制度》、《民主评议党员制度》、《局党委集体领导制度和议事规则》、《局机关干部职工规章制度》、《财务制度》等等;并将这些管理制度已制作上墙。
以提高教育教学质量为中心，为确保教育局机关工作快速、高效运转，在教学科研及学校管理方面，局党委已建立出台了《陆坪县教育系统关于加强城乡学校结对联动的若干意见》、《陆坪县中小学聚焦课堂 立足有效 提升质量主题活动实施方案》、《陆坪县教育局关于进一步加强和改进课堂教学管理的十条意见》、《关于加强中小学课堂教学有效管理的意见》、《关于加强全县中小学校长队伍管理的暂行规定》、《关于加强义务教育规范化学校建设与管理工作的实施意见》、《陆坪县教育局党委监督检查制度》、《陆坪县教育局落实“五制五办”推进学习主题实践科学发展观争创科学发展示范县活动实施方案》、《局党委情暖特困生“1+1”爱心工程实施办法(试行)》、《局党委关于开展“送教下乡”活动实施方案》等一系例相应措施及办法，今年2月21日，进一步完善《陆坪苗族瑶族傣族自治县教育局局机关干部职工规章制度》。出台相关的措施、办法，已发布在《陆坪教育》网上，各中小学校按照相关长效机制有条不紊地开展教育常规工作。
通过制订和完善相关管理制度，认真组织干部职工学习，并把制度落实到行动上，用制度管理和约束人，使机关工作有了较大转变，工作效率得了显著提高。
二、思想政治建设
局领导班子狠抓了政治理论学习，始终以马列主义、___思想、邓小平建设有中国特色的社会主义理论来武装头脑，以“三个代表”重要思想及科学发展观和“xx大”精神为行动指南，认真学习贯彻执行党的路线、方针、政策，始终在思想上、政治上、组织上、行动上与___和上级党委保持高度一致。树立了立党为公、执政为民的思想，积极践行“三个代表”和科学发展观，注重班子道德素质的修养和提高，自觉维护党和人民利益，及时、准确地传达、执行县委、县政府及上级部门的指示精神，认真组织完成好每一项工作任务。把做好教育工作，与维护好广大师生的根本利益和“三个代表”重要思想密切结合起来，努力培养和增强用马克思主义基本立场、观点、方法来观察、分析和解决问题的能力。在大是大非的问题面前，我们时刻牢记自己的神圣职责，保持了高度的政治敏锐性，做到了立场坚定、态度坚决、旗帜鲜明，狠抓综合治理工作，重视民族团结，坚持了平等、团结、互助的社会主义民族关系。
在解放思想和深入学习实践科学发展观活动中，领导班子成员既是活动的组织者、领导者，又是积极的参与者和受教育者。通过学习教育活动，使大家进一步深化思想认识、进一步细化学习内容、进一步确保学习时间;做到带头参加学习、带头做学习笔记、带头写心得体会、带头讲党课、带头开展大讨论和“回头看”、带头下基层调研解决实际问题，从而有效地推动了我局学习活动扎实深入地开展，在“赈震灾区”、“抗旱保教”等活动中涌现了一批批优秀基层党组织和优秀共产党员。
按照上级相关要求，在开展“创先争优”活动中，以“办学为民，育人为本”为重点，相关规定动作不走样，在全县教育系统中扎实有效地按照县委制定的《陆坪县教育系统关于开展创先争优活动的实施方案》有条不紊地得以推进。
三、民主法制建设
在工作中，班子成员始终以党员的标准来规范自己的言行，做到大事讲原则，小事讲风格;坚持以政策规定办事，走群众路线，廉洁奉公。对单位的一切事务都和同志们商议，充分发扬民主，认真听取大家的意见，集思广义，不搞一言堂。每年认真开展党员民主评议、专题民主生活会等工作，勇于开展批评与自我批评;严格坚持和执行党(政)务公开、财经纪律等制度，自觉接受人民群众和广大干部职工的监督。按照责、权、利统一原则，实行了科学的分工和授权，建立和完善了领导班子的自身建设。党委尊重和支持局长依法行政，领导班子也自觉接受党委的政治领导和监督，定期召开党委会、党政联席会议，对教育的大政方针以及干部、人事任免进行民主商讨决定，正确把握了办学方向，确保了教育系统的政治稳定。
四、组织作风建设
教育局班子认真学习贯彻落实了《___关于加强和改进党的作风建设的决定》，严格执行与上级党委《党风廉政建设责任书》，不断提高政治思想素质，加强了党性修养。在工作中坚持公平、公正、公开的原则，对自己的工作认真负责，都在各自的工作岗位上兢兢业业的工作。在权和利上，从来没有以权谋私、损公肥私的现象发生过，树立清正廉洁、克已奉公的高尚品格，自觉牢筑拒腐防变的堤坝，做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋，正确对待权力、西钱和地位，永保共产党人的政治本色。在工作作风上，始终坚持以人为本、实事求是，做到了不欺上瞒下、不弄虚作假。能经常深入基层、深入群众，倾听群众的呼声，以实际行动在干部中、在人民群众中树立了良好人口教育形象。
五、工作绩效
(一)“两基”成果得到进一步巩固提高。多年来，教育局始终坚持“两基”重中之重的地位不动摇，实施“一把手”工程，为扎实做好“普九”工作，遏制辍学率反弹，采取多种手段加大了对农村贫困学生的帮扶力度，多方筹措资西300万余元，资助贫困学生3000人;认真落实“两免一补”政策，20xx年度(春秋二季)全县中小学免费发放教科书96792套、免费教科书532、71万元，发放贫困住宿生生活补助费1979、275万元，公用经费补助3889、98万元，20xx年春季学期的农村义务教育保障经费全部下拨到各中小学。全县“普九”人口覆盖率达到100%，15至50周岁青壮年非文盲率为99、97%，15周岁初等教育完成率为100%;学龄儿童入学率98、72%，辍学率0、41%，初中毛入学率97、42%，辍学率1、39%，高中毛入学率23、52%。
20xx年完成实验教学普及县;在20xx年6月省级教育督导评估和“两基”复查验收的基础上，今年4月召开了全县“两基”迎国检动员大会，对各项工作作了认真安排和部署，各乡镇已积极行动起来，在原有“两基”档案的基础上做好查缺补漏工作，建立健全各种档案资料。积极主动做好流失学生返校工作，保证各种指标要求不下滑，积极做好“两基”迎国检的各项工作。
(二)统筹城乡教育发展，不断缩小城乡差距。按照“初级中学向乡镇集中、高中向县城或人口密集的乡镇集中、村级完小向行政村集中、村级以下学校‘宜并则并、需增则增’”的原则，加大了校点整合力度，充分利用教育资源，仅20xx年度撤并了112个校点，学校布局更趋于合理。在资西支持、项目安排、教师培训和对口支援上，对边远乡镇学校给予倾斜，积极争取上级的支持，加大对农村学校的投入，认真实施好校安工程、国门学校建设工程和危房改造工程等，全县中小学办学条件进一步改善，教师队伍建设不断加强，教育教学质量稳步提升，全县教育均衡发展工作得到有力推进。
(三)认真执行教育政策，做好解决进城务工人员子女、留守儿童和残疾儿童接受义务教育难的问题。全县有中小学留守儿童2035人，其中小学1376人，初中659人。分布在全县19所完小和16所中学。我们的具体做法是：一把留守儿童教育管理工作纳入学校管理工作的重要议事日程常抓不懈。二设立留守儿童教育管理机构，各校成立以校长为组长的关爱领导小组，负责实施留守儿童的教育管理。三建立健全留守儿童的教育管理制度，加强学校、家庭、社会的配合，共同担负起教育留守儿童的责任。另：全县义务教育阶段有在校残疾学生124人，其中小学86人，初中38人。
(四)加强校安工程建设，努力改善办学条件。今年下达校舍安全工程任务是要求拆除25个单体建筑，共计排除危房面积6664平方米。目前已撤除d级危房4086、66平方米，占总任务的61、32%。已开工新建校舍7440、5平方米，涉及6个乡镇，7所学校，8个单体项目，计划总投资885、78万元，现已累计完成投资548万元，占计划总投资的61、87%。目前，各类学校校舍总面积331455平方米，其中小学168916平方米，初中124337平方米，高中31700平方米，职业中学5153平方米，进修学校1349平方米。
(五)继续做好“1650”工程和成职中心建设。抓紧职成教中心、高级中学基础设施建设，扩大规模，提高质量，是当前我县职、高中阶段教育发展的关键。普通高中教育主要在全面完成第一期工程的基础上努力提高教育质量，积极为第二期工程启动作好准备。职业教育主要是完成五校合并，建成职成教中心，使职中的招生规模和在校生与普通高中教育大体相当。现在陆坪县职教中心教学楼已封顶，进入内外粉刷阶段，a幢学生宿舍正在装支第一层楼模板，现已投入资西880多万元。
(六)全力抓党建工作，提升服务质量。以“学习实践科学发展观，推动陆坪教育新发展”为切入点，以“创先争优”活动为践行科学发展观的具体体现落实点;加强思想政治建设和领导班子建设;以健全民主集中制，完善和创新党员活动方式为重点，加强制度建设;以课堂有效教学为中心，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用;以师德建设为依托，加强作风建设，增强廉洁从教意识和拒腐防变能力，实施好效能政府，认真做好政风行风民主评议工作，提高局机关的服务水平。“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作思路，开展了城区学校与边远学校对口帮扶，理顺了党组织的工作机制，充分发挥了党组织政治核心和保证监督作用，提高学校党组织的创造力、凝聚力和战斗力。进一步增强党员干部思想政治素质和廉洁自律意识，积极开展“廉政文化进机关”和“廉政清风校园”活动，坚决查处违法乱纪行为。
(七)加强师资队伍建设，努力提高教育教学质量。20xx年招聘教师177名;20xx年计划招聘特岗150名，小学英体美专业教师15名，完成后能极大限度地缓解教师不足的问题。切实提高教师的待遇，全面兑现教师绩效工资，兑现时间已从20xx年1月1日算起，进一步坚定了教师服务桂龙的信心和决心。自20xx年至今已选送75名校长参加培训，其中上海18人、省级3人、市级20人、县级34人;开展骨干教师培训27人;小学班主任培训528人，其他教师培训269人;中小学教师综合素质培训2186人次，履职晋级培训1177人;本科学历函授在读98人。
近几年来，中高考成绩一直居边六县第一。今年参加中考人数1917人;高考人数632人，已上线一本14人，二本90人，三本106人，一专106人，二专326人，上线人数596人，上线率94、3%，居全市第三。另“三校生”17人。
(八)强化安全管理，确保校园平安。以创建平安校园和开展社会治安综合治理工作作为切入点，建立健全领导机构，做到资西落实，人员到位，措施得当，常抓不懈。同时制订和完善各种安全制度，并与各中小学校签订了安全工作管理目标责任书，中小学与教师、学生层层签订安全目标责任书，形成了学校安全工作层层有人抓、事事有人管的安全工作网络。由政法委牵头，联合公安等相关部门，共同对全县中小学校园及周边环境进行了安全排查，切实消除了校园安全隐患。充分利用各种宣传材料切实提高广大中小学生的消防、防震、食品卫生等减灾意识和自防自救能力，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的良好效果，确保学校的各项工作得以贯彻落实，净化了教育教学秩序和育人环境。
(九)做好抗旱救灾，维护校园稳定。自20xx年9月以来，陆坪县出现了少见的持继干旱，导致部分地区饮水短缺，涉及全县10个乡镇37所中小学校，师生人数达9938人，饮用水带来了极大困难，严重影响教育教学工作。面对严重旱情，局领导高度重视，精心安排，周密部署，积极组织广大师生发扬中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德，群策群力确保师生饮水安全。在教育局党委倡导下，广大师生热烈响应，慷慨解囊，涌跃捐款，全县2587位教职工和24539名学生共捐款17、87079万元，为抗旱保教工作奠定了基础，全县没有一所学校因缺水而停课。
(十)关心贫困党员、职工生活，充分发挥党工组织作用。充分发挥党组织的组织协调作用，积极开展对退休教师、贫困党员、职工的慰问活动。在教育局党委关心支持下，自去年至今，党办、工会组织开展对退休干部职工、老党员和困难党员们春节、敬老节慰问工作，并对困难退休教师和困难党员发放了慰问西。仅一年多，累计慰问72人次，发放资西7950元;另发放植物油(5公斤)、大米(10公斤)各31桶(袋)。
(十一)启动“关爱工程”活动。仅20xx年度，向全县教育系统党员干部、广大师生发出倡议，为重病师生“互助西”筹集善款5万余元;为让我县特困家庭的子女不因贫困而辍学，并让他们感受到社会主义大家庭的温暖和党组织的关爱，使他们健康成长和顺利完成学业，教育局党委制定了《陆坪县教育局党委关于开展寄宿制贫困家庭学生“关爱工程”的实施议案(试行)》。自20xx年3月开展“关爱工程”活动以来，全县中小学已筹集经费10余万元;“关爱工程”已资助贫困学生228人，发放“关爱”资西40900元。另外，为蓝水河镇乌丫坪、上房田、南科小学和蓝水河中学解决被子38床、肥皂4件、音响2套、高低床23套、电视机和接收器2套和48件t型衣服以及150套课桌、价值22500元;支助“陆坪县民族民间傣族文艺队”xx元。20xx年12月2日，对局党委联系点西河镇闸门村委会建设党建活动室捐赠xx0元。
(十二)历史遗留棘手问题逐步改善。1、学历证书。20xx年底，妥善解决了长达7年之久的xx届、20xx届红河学院函授本科班陆坪站教学点203名学员的学历证书。2、职工房屋所有权。20xx年，陆坪中学、教育小区的职工宿舍，有24户职工的房屋所有产权已办理完善;文化坡职工楼有20户的房屋所有产权，正在办理之中。3、基地纠纷。教育局服务公司与腾业有限责任公司关于勐桥热水塘基地纠纷问题，已妥善解决。4、校长绩效工资。20xx年，拖欠的全县教育系统中小学校长绩效工资，目前正逐步分批兑现中。
(十三)创造性开展“送教下乡”活动。为进一步加大对薄弱学校的扶持力度，提高农村学校的教育教学质量，充分开发利用共享教育资源，促进城乡基础教育均衡协调发展。自20xx年3月制定了《陆坪县教育局党委关于开展“送教下乡”活动的实施方案》以来，教育局党委开展了“城区学校与农村薄弱学校结对帮扶活动”，这项活动是以城区学校领导和党员骨干教师定期到相对薄弱农村学校帮助完善农村学校管理制度、传授管理经验以及上示范课等形式，加强各学校师生间的交流与协作，从而促进全县的教育发展。城区7所中小学70名骨干教师与边远山区7所中小学的70名教师开展了“一对一”帮扶活动，深入边远山区授课11天40个课时，开展学生联谊活动5次95人次。目前，该活动有条不紊地开展。
(十四)新农村建设工作。新农村建设是党和政府在国家农村发展战略发生转变的时代背景下为适应农村社会经济发展做出的一项重大制度创新,是建国以来我国农村基层组织与管理体制的第三次重大改革,具有重要的现实意义和深远的历史意义。新农村建设在强调差异性的同时也应遵循一些基本原则和路径:明确新农村建设的时代背景是前提;确立新农村建设的主导模式是核心;加大新农村建设的投入力度是关键;尊重农村建设中的主体地位是基础。按照《陆坪县社会主义新农村建设工作指导员管理办法》，自20xx年3月以来，每年从局党委抽调一名党员深入到边远贫困地区组织开展新农村建设的指导工作;3年中，联系指导了老集寨丫口遮村委会2次，西河镇闸门村委会1次;指导员对2个村委会共协调资西10余万元。主要解决农村人畜饮水、学生课桌椅配置、农村精神文明文化建设、建设党员活动室及设施配置和宣传专栏等。
(十五)开展“办学为民，育人为本”主题实践活动促进教育新发展。开展“办学为民，育人为本”主题实践活动，是在深入学习贯彻党的xx大精神，全面贯彻落实科学发展观，站在新的起点上实现新跨越的关键时期进行的，广大党员、干部职工紧密联系思想实际，着力在破除影响科学发展、加快发展的陈旧观念和传统习惯上下功夫，在完善体制机制上下功夫，在解决干部工作作风的突出问题上下功夫，进一步统一思想、凝聚力量，为推动我县教育又好又快发展注入强大动力。重点解决全县教育存在的七个突出问题：一是解决好教育思想问题，转变传统的应试教育思想，树立素质教育新观念;二是解决好教学方式问题，改变填鸭式、满堂灌的老一套，创设探究式、启发式的教学方式;三是解决好管理理念问题，克服校长治校、制度管人的片面性，树立民主管理、以人为本的理念;四是解决好自我发展问题，克服消极等待情绪，多渠道争取投入，全方位赢得支持;五是解决办学方向问题，扭转重基础教育，轻职业教育的倾向，在巩固发展基础教育成果的同时，大力发展职业教育和学前教育;六是解决好城乡发展极不平衡，区域参差不齐的教育水平;七是破解由于受传统观念、经济社会发展水平、学生厌学、学校办学思想不端正、政府履行职责不到位和社会不良环境等因素的影响而导致的教育质量不高，控辍保学难度大的难题。要求全局干部职工必须针对教育存在的七个突出问题，继续解放思想，克服因循守旧的观念，增强改革创新意识;克服自满守旧思想，增强危机忧患意识。力求以xx大精神为核心，抓发展，破难点，多谋事，少谋人，重质量，争一流，不断探索陆坪教育工作的新思路、新途径、新突破、新举措，努力办好让陆坪人民满意的教育。
在充分肯定成绩的同时，我们也看到在进一步提高认识、强化责任、严格考核、完善机制等方面与上级和群众的要求还有距离。明年，教育局领导班子将继续坚持从严治党、从严治政，着重在抓巩固、抓深入、抓完善、抓提高上下功夫，以党风廉政建设和反腐败工作的实际成果，夺取全局各项工作的全面推进。
旅游局领导班子述职述廉报告
第5篇 2023年县教育局党政班子述职述廉报告
尊敬的县委绩效考核组各位领导：
县教育局党政班子20xx年底调整充实以来，在县委、县政府的正确领导和关怀下，在各单位、各部门和全体教职员工的关心支持下，团结和带领全县广大教职工，紧紧围绕县委、县政府的工作大局，锐意进取，狠抓落实，积极把班子建设成为实践“三个代表”重要思想和自觉贯彻落实科学发展观，勤政廉洁、朝气蓬勃、奋发有为的领导集体。下面，我代表县教育局党政班子述职述廉报告如下。
一、解放思想、与时俱进，思想政治建设成效明显
我局始终把班子的学习工作当作政治生活中的一件大事来抓，班子带头学习各种政治理论知识，形成浓厚的学习风气。今年以来，局班子专题学习了党的xx大和xx届三中全会精神、《中共云南省委关于进一步深化改革的决定》等重要文件以及县委、县政府有关文件，并以解放思想为契机，集体研究、讨论了农村教育综合改革的利弊、项目建设等重大课题;深入学习和部署了首问首办制、服务承诺制、限时办结制、行政问责制“四项制度”，不断提高班子的政治理论水平和决策管理能力。同时，每一位班子成员根据工作需要和个人实际，坚持学习教育管理等方面的知识，开拓视野，逐步提高了整个班子的领导能力和管理水平。一年来，班子成员累计撰写及文章16篇，其中，中心学习组集体撰写4篇，中心组集中学习4次。通过学习，促进了班子更新观念、解放思想，与时俱进，时刻保持清醒的头脑，在思想上、行动上与___和县委、县政府保持高度一致;班子成员的思想认识、政治敏锐性和政治鉴别力，依法行政的水平和能力进一步加强;能够较好地贯彻执行党的路线方针政策和国家法律法规，不折不扣地完成县委、县政府下达的各项工作任务。
二、团结协作，依法行政，民主法制建设有效推进
我局党政班子坚持集体领导和个人分工负责相结合的制度，严格遵守法律法规和各种，依法依规行使自己的职责。班子每个成员都能团结协作，依法行政，大胆履职，勇于承担责任，充分发挥自己的聪明才智，把工作做好。在重大问题和重大原则上，不论是主要领导，还是其他班子成员，都是通过民主程序才行使自己的职权。如人事问题、工程招投标、经费开支等，都必须召开党政班子扩大会议研究周密考虑、多方论证才作出决定。与此同时，我局班子严格按照首问首办制、服务承诺制、限时办结制、行政问责制有关规定，深入推进信息公开工作，制定和完善政务公开的责任制度、审批制度、评议制度、反馈制度和备案制度，抓好办事权限、依据、程序、标准、结果的公开;在招生考试、教师招聘、职称评定、教育收费等热点焦点问题上，实行“阳光”操作，增强了的透明度，自觉接受人民群众和广大师生的监督。在班子的带动下，教育行政干部廉洁自律意识、服务意识、职业道德意识明显增强，工作作风明显改变，使今年的“两基”、“农远”等各项重点工作圆满完成目标任务。
三、恪尽职守，廉洁从政，组织作风建设不断加强
我局党政班子职责明确，职能明晰，各司其职，各负其责。班子团结协作，思想统一，凝聚力、战斗力强。每个成员都是一面旗，都能恪尽职守，独挡一面,创造性地开展工作。在勤政务实方面，班子成员经常放弃节假日，牺牲周末时间，加班加点工作，年平均在基层时间100多天左右。遇到重大事情，班子成员不分白天黑夜，不分上下班，尽心尽责，忘我地工作。哪里有困难就到哪里，哪里需要就出现在哪里，始终把师生的冷暖放在心上，把师生的满意作为工作的出发点。在管理上，建立选拔人才、培养人才和管理人才的激励约束机制，能够做到以人为本，知人善用，人尽其才，才尽其用，充分调动干部职工的积极性。在工作作风上，加强调查研究，关心教职工冷暖，切实为师生排忧解难，为师生办好事办实事。在廉洁从政方面，我局班子始终严格执行中纪委的各项规定和省州县的有关制度，坚持廉洁奉公，依法行政，办事公道，率先垂范，严格遵守省政府“八条禁令”、州政府“五条要求”和xx县公务员“五不准”，按照局党委“廉政五项承诺”严格要求自己，要求别人做到的，班子必须做到;要求别人不做的，班子坚决不做，言行一致，表里如一，敢说敢干，说实话，办实事，求实效。班子成员没有违反廉洁自律的情况，赢得了教职工的好评和上级的肯定，以实际行动树立了领导班子和领导干部的良好形象。
四、结合实际，借鉴创新，制度建设逐步完善
我局历来十分重视制度建设，用制度来规范党员干部教师的行为。局班子在推进制度建设中，注意结合教育实际，借鉴各地、各单位的经验加以创新;同时，注意从工作中找出存在问题的规律，进一步完善制度，初步形成了制度管理的长效机制。局党政班子严格执行领导干部民主生活会制度、情况通报制度、重大事项集体决策制度，以及政务公开、财务公开、民主评议制度等重要制度，做到有章可循，依法办事，保证了党员、群众和师生的知情权、参与权、选择权、监督权等权利的实现，促进各项工作的深入开展。今年以来，草拟了《xx县教育教学奖励办法》、《xx县教师岗位管理办法》上报县政府批准，制定并推行了教育系统首问首办制、服务承诺制、限时办结制、行政问责制，完善了公务用车、股室岗位责任制度和股室，实行外出请示制度，有效促进了机关作风的转变，促进了依法治校、依法治教各项工作。
五、兢兢业业，真抓实干，工作业绩稳步上升
20xx年是我县取得丰硕成果的一年。一年来，我局班子紧紧围绕县委、县政府的工作部署，结合实际，找准工作的着力点和切入点，兢兢业业，真抓实干，不折不扣地落实县委、政府的决议、批示，坚持依法行政，做到目标明确，着眼大局，突出重点，狠抓落实，教育工作取得了可喜的成绩，主要表现在以下九个方面。
(一)“两基”巩固提高工作取得明显成效。积极争取县委、县政府把“两基”巩固提高工作纳入重要议事日程，精心组织，突出重点，积极做好控辍保学和“两基”档案的完善等工作，确保“两基”各项指标尤其是入学率和巩固率不反弹。争取县委、县政府高度重视，及时召开“两基”巩固提高工作紧急会议，全面部署“两基”巩固提高工作，实行动员流失生“一天一报制”和迎接省级复查“工作倒排制”，有效促进了各项工作的落实。同时，抓好扫盲巩固提高工作，共举办科技培训班35期1230人，实用技术培训班159期50349人次，劳动力转移培训5318人次，落实扫盲补助经费3万元，巩固了扫盲成果。省政府教育督导团对我县“两基”工作给予了高度评价，同意复查为合格。省政府复查验收后，我局根据省检查组的要求，进一步查缺补漏，认真做好迎接“两基”国检的准备工作，办学水平和办学效益进一步提升。
(二)“农远”工程项目稳步推进。继续抓好农村中小学现代远程教育，全县累计投入“农远”资金751万元，实施“农远”项目400个，其中模式三16所，模式二60所,模式一324所。建立集建设、应用、评估、服务和监控等一体化管理机制，按照项目建设“六大块、二十项指标”要求，做好查缺补漏工作。树立典型，以点带面。将剥隘镇中心学校、板仑乡那马完小、瓦窑小学分别作为全县模式三、模式二、模式一的示范点，起到了良好的示范和带动作用;并加强培训，规范管理，突出应用，促进教师不断更新教育观念、改进教学方法，使教师应用远教设备上课的积极性明显提高。经过努力，我县“农远”工程项目已分别于5月上旬和6月底顺利通过省、州验收。
(三)农村义务教育经费保障机制改革稳步实施。今年我县义务教育保障水平明显提高，上级补助义务教育保障经费不断增加。为进一步加强管理，确保资金使用的合理、规范、安全，使国家惠民政策真正落实到位，我局进一步加强宣传、检查和指导，会同监察、财政、审计等部门定期或不定期对公用经费、杂费的使用和贫困生生活补助费的发放情况进行督查。教育部门严格按照有关财经纪律，完善手续，规范账务，科学管理，杜绝挪用、克扣等不良形象发生。全县近6万名义务教育阶段学生全部实现免杂费和免教科书费，27776名获得寄宿制生活补助费;公用经费保障水平明显提高，全年得到上级补助公用经费1571万元，确保了学校正常运转，促进了教育教学质量的进一步提高。
(四)学校基础设施建设力度明显加强。今年来，先后完成全县中小学校舍普查和布局调整规划，抓住国家扩大内需促进经济增长的机遇，组织力量做好“兴边富民”项目、农村初中校舍危房改造项目，中等职业教育基础能力建设等项目的申报工作。多方筹资，加大投入，掀起了排危工作的热潮。截至目前，共争取资金投入2451万元，排除d级危房面积8464平方米，新建校舍面积14023.35平方米。争取得到县委、县政府解决投入危改和校舍建设及化解“两基”债务资金1714万元。其中，县一小教学楼启动资金200万元，县二小教学楼二期工程资金200万元，县一中学生宿舍楼启动资金200万元，县民中民族体育运动场建设资金251万元，县职中扩建征地费100万元，投入为民办实事排除10所村级学校危房资金123万元，投入50万元建设山瑶地区示范学校龙门小学，投入化解“两基”债务资金267万元(解决基建欠款230万元，解决“普九”贷款利息37万元)，安排300万元资金用于今年至明年3月的排危贷款贴息(明年4月份后继续安排400万元作为排危贷款贴息)，解决远程教育中心网站建设及设备添置23万元。多方争取资金投入，学校基础实施建设明显加强，教育的许多历史遗留问题得到解决，城区办学压力得以缓解。
(五)教师队伍建设取得新进展。把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，加大教师违纪案件的查处力度，有5位教师分别受到党纪政纪处分。围绕社会主义核心价值体系内容，采取学科渗透和活动体验等形式，全面加强学校德育队伍建设，促进学生思想素质全面提高。加强对教师进行业务素质考试。恢复县进修学校功能，采取办长班和短板相结合的方式，对全县完小校长、教导主任、基层教师进行培训。共举办短班培训4期263人，长班1期60人。争取新补充教师岗位180个，缓解教师紧缺的压力。
(六)教育教学质量明显提高。以解放思想大讨论为契机，以提高教育教学质量为己任，增强教师的“质量强校”意识，认真查找制约全县教育教学质量的突出问题，全面落实提高教学质量的措施，在全县范围内掀起狠抓教育教学质量的热潮。强化对毕业班的管理，做好中考、高考备考工作。通过努力，20xx年高考、中考成绩取得了重大突破，1003名普高生参加高考，比上年增加163人，高考上线率达72.48%，名列全州第二，文、理科总平均分均名列全州第一。中考也取得较好的成绩，全县共有3110名考生参加中考，实考分600分以上的有113人，比上年增加97人。
(七)教育调研工作成效明显。一是结合解放思想大讨论，对高中教育问题、“两免一补”实施情况、校点布局问题等进行了专题调研，为县委、县政府决策提供科学依据。二是争取县委、县政府把教育工作列为20xx年重点调研的项目，组织开展了全县教育发展状况专题调研，找准全县教育发展存在的困难和问题，并出台措施，逐步加以改善和解决。制定出台了《xx县教育教学奖励办法》，并在今年教师节上兑现各项奖金56.96万元，激发了全县教育系统干部职工的工作积极性和职业荣誉感。三是针对特困民族山瑶支系教育问题进行调研，并积极向上级反映我县特困少数民族教育存在的困难和问题，县委、县政府及相关部门领导多次深入归朝、洞波等地调研瑶族山瑶支系发展问题，召开现场会，解决当地山瑶学生上学难问题。
(八)教育热点问题得到有效解决。一是加强学校安全防范工作，认真贯彻落实上级的安全电视会议和文件精神，积极推进“三生教育”，广泛开展安全教育宣传和演练活动，进一步提高广大师生的安全意识和自护自救能力，年内无重大安全事故发生。二是认真组织高考、中考等各类考试。全县各级各类考试考风考纪良好，未出现任何违反考试纪律的事件。三是深入治理教育乱收费，严格执行上级有关收费政策，及时处理群众对教育乱收费的投诉，把教育乱收费的苗头解决在萌芽状态，清退了违规收费2.68万元，有效维护了教育的良好形象。四是着力抓好信访案件的查处工作。结合教育实际，狠抓迎接第29届北京奥运会的稳定工作。一年来共接受各类来信来访30件次，已办结25件。五是加大贫困生救助力度，修改完善《xx县贫困学生救助办法》，进一步规范贫困学生救助工作，今年积极争取各种助学资金73.25万元共救助1752名贫困生。六是切实做好人大代表建议、政协委员提案办理工作。今年承办的“两案”共53件，已经解决28件，其中人大建议17件，政协提案11件，解决率52.83%，满意率98.1%，投入资金1077.9万元。
(九)学校党建工作取得新成绩按照县委的安排部署，结合教育工作实际，紧紧围绕“发展抓党建，抓好党建促发展”的思路加强学校党建工作，充分发挥党组织在教育工作中的政治核心和战斗堡垒作用，完善党员教师担任辅导员制度。深入推进“云岭先锋”工程，积极开展保持共产党员先进性，抓住建党80周年的有利时机，加强对党员教师的党性教育，使他们逐步成为教育教学改革的先锋模范;积极探索在高中学生当中发展党员的新机制，发展学生党员7名;基层组织建设得到加强，党员队伍不断壮大，教育系统党员人数从20xx年的216名增减到现在的324人。
五、存在的主要问题和下步工作
我局班子建设虽然取得了一定的成绩，但仍然还有很多问题和不足，概括起来有以下几方面：一是抓教育教学质量的效果与人民群众对教育的要求还有一定的差距，班子执政能力、贯彻落实科学发展观能力还需进一步加强;二是学习深度不够，尤其是对科学发展观的理解还不够深入，对科学发展观领会还不全面，理论联系实际、推动工作还做得不够好;三是班子成员的思想、作风、能力素质与贯彻落实科学发展观要求还有一些不适应的地方，学校管理仍需要花大力气加强;四是保障教育持续、健康、协调发展的制度、体制机制还不够健全。下步，我局将采取更有力的措施，重点抓好以下工作：
一是认真学习贯彻党的xx大和xx届三中全会精神，推动教育事业科学发展。把学习宣传贯彻党的xx大和xx届三中全会精神作为班子建设的首要任务，进一步深化对科学发展观的内涵、精神实质和根本要求的认识，切实提高局班子科学发展的能力和水平。转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，在教育系统内部进一步解放思想，形成科学发展的共识。把发展教育作为牢固和树立科学的发展观、构建的重大战略任务，稳步推进农村教育综合改革，继续巩固提高“两基”成果，提高义务教育阶段质量，加快普及高中教育，重点加快发展职业教育，发展农村学前教育、特殊教育、继续教育。完善义务教育阶段免费政策和经费保障机制，促进教育公平。鼓励社会力量办学，激活学校办学活力，努力提高教育质量，为我县全面建设小康社会提供人才资源和智力支持。
二是以提高质量为中心，努力办人民满意的教育。人民群众对教育满意不满意，是以教育教学质量作为评价标准。局班子作为全县教育改革与发展的领头雁，必须坚持不懈地抓好教育教学质量。首先要加大校舍排危力度，力争在20xx年排除全县现有的d级危房，使危房率下降到3%以下，为提高质量奠定坚实的基础。其次要坚定不移把教师培训放在首要位置，依托县进修学校不断加大培训力度，努力打造两支队伍，即管理人员队伍和教学人员队伍。第三是要树立现代教育理念，推行现代学校管理制度，实施学校精细化管理战略，解决教学管理粗放和随意问题，提升学校教学管理水平和层次。优化教学结构，提高教学效率，向精细化管理要质量，向高效率课堂要质量。
三是进一步加强廉政建设。大力加强教育系统反腐__建设。扎实推进惩治和预__败体系建设。严格执行党风廉政建设责任制。加强学校和内部审计，强化对学校招生、收费、基建、采购、后勤等的管理和监督，深化校务公开。积极推进廉洁教育进校园，加强廉政文化建设。严格遵守领导干部廉洁自律的有关规定，做到严以律己、身先垂范、光明磊落、公道正派、作风朴实，自觉筑牢拒腐防变的思想防线，不利用职务之便谋取个人私利，对家属严格要求，坚决禁止以教育局名义搞不正之风，努力在教职工中树立良好的廉洁奉公形象。
四是进一步加强学校党组织和党员队伍建设。我县的学校党组织是全县农村基层党组织的一部分，是党在农村基层学校战斗力和执政的基础。要按照xx届三中全会精神，把学校党组织和党员队伍建设抓好，增强学校党组织的战斗力、凝聚力和创造力，使学校党组织成为提高教育教学质量的保证，党员教师真正成为教育教学的领军人物。要以改革创新精神推进教育系统党的建设。要组织开展好学习实践科学发展观活动，加强学校领导班子思想建设和作风建设，加强学校基层党、团组织建设，继续做好高中学生党员发展工作，提高领导水平和执政能力。
五是进一步完善制度，从制度上巩固和扩大学习实践科学发展观的成果。抓好全县教育教学管理工作，制度是保障。必须建立和完善各种管理制度，并把解决教育工作的突出问题和完善制度、完善体制机制有机衔接、统一起来，抓住影响和制约科学发展、师生反映强烈的突出问题进行整改，让人民群众切身感受到教育的巨大变化，享受到教育的实惠。
六是进一步加强局机关效能建设。认真落实首问首办制、限时办结制、服务承诺制、行政问责制，进一步推进机关转变职能，改进工作作风和工作方法，努力提高工作效率。
第6篇 市县区高素质教育人才队伍建设调研报告
国以才立，政以才治，业以才兴，在全面建设社会主义和谐社会的新时期，加快教育现代化步伐，全面推进高质量的素质教育，努力办好让人民满意的教育，需要一支高素质的教育人才队伍的支撑。南京教育名城建设的要求，迫切需要我们进一步增强责任感和紧迫感，高度重视教育人才队伍建设，为率先基本实现教育现代化、加速实现“两个率先”培养造就源源不断的高素质建设者。
一、南京教育人才队伍建设的现状
到*年底，全市共有学校(幼儿园)1241所(不含部省属学校、部队院校以及技工学校等)，在校学生85.3万人。全市共有教职工6.9万人，其中专任教师5.5万人。近年来，南京教育人才队伍建设的主要成效有：
1、党管人才工作机制基本确立。近年来，市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正确领导下，始终坚持把教育人才队伍建设摆在教育发展战略的优先位置，不断深化干部人事制度改革，积极创新人才工作机制，大力实施干部联合公选、干(来自公文有约)部交流锻炼、“四五园丁工程”、“千名教育硕士工程”、教师校长境外培训、新教师“凡进必考”、农村教师“优岗计划”等一系列创新举措，逐步建立健全起教育人才选拔、使用、培养和激励机制，使全市教育人才的数量质量、专业素养、属性结构、工作状态不断改善，已基本适应当前教育事业发展需要。
2、教育管理者的素质明显提高。通过积极推进干部公开选拔、大力加强能力素质建设、加大干部交流力度、加强人才培育、积极优化人才激励措施等工作，倾力打造一支适应素质教育要求、充满生机与活力的高水平、高素质的教育管理者队伍，南京市坚持以战略眼光、国际视野、实践锻炼来培养教育管理人才、加强教育管理者队伍建设的一系列举措在省内外引起了广泛关注，产生了良好反响。全市已有近千人通过“公选”、竞争上岗走上教育领导岗位，其中绝大多数“公选”、竞争上岗的干部成为教育教学和管理方面的佼佼者。
3、教师人才高地基本形成。通过实施“四五园丁工程”，培养出一大批德艺双馨的骨干教师。目前教师学历达标的平均水平幼儿园为96.84(比“九五”末高2.3个百分点);小学98.8(比“九五”末高2.2个百分点);初中95.5(比“九五”末高4.3个百分点);高中91.3(比“九五”末高12个百分点)。全市目前还有1200多名中小学教师在职攻读教育硕士，其数量超过全省其他城市的总和，在全国同类城市名列前茅。全市现有省级特级教师148人(在职81人),在职名校长、名教师113人。每年还选拔近百名教师赴境外进修深造，并已有114名教师取得国际英语教师任职资格。通过“十五”的努力，教师队伍整体素质有了显著提升，为全市教育的可持续发展奠定了基础。
二、“十一五”南京教育人才建设目标任务
1、“十一五”南京教育发展目标：“十一五”期间，南京要围绕“建一流教育，创教育名城”总体目标，率先发展、加快发展、科学发展，为加快富民强市，推进“两个率先”，基本实现现代化建设作出贡献。到*年，全面达到全面小康社会阶段的教育发展指标，基本建立较为完善的现代国民教育体系和终身教育体系，率先基本实现教育现代化;到2023年，教育发展主要指标达到世界中等发达国家同期平均水平，基本建成“历史积淀深厚、质量水平一流，名校名师众多，风格特色鲜明”的教育名城。
2、“十一五”南京教育人才培养目标：“十一五”期间，南京教育培养目标要努力凸显三大特征：一是具有“现代公民”的特征。切实加强和改进德育工作，强化德育工作的实效，努力使全体学生都能够成为具有现代意识、现代科学人文素养、现代文明行为的现代公民。二是具有“国际通用”的特征。注重在全球化视野下培养人才，为造就一批具有国际眼光、通晓国际知识的国际通用型人才奠定基础。三是具有“一精多能”的特征。适应现代经济社会快速发展的需要，让一大批学生成为基础宽厚、素质全面、精通一个领域、兼备多种才能、具有“创业创新创优”精神的人才资源。
3、“十一五”南京教育倾力打造的三支教育人才队伍
(1)、师资队伍整体素质领先全国。全市中小学教师学历合格率保持在99以上;其中具有大学专科以上学历的小学教师比例，*年达到65，2023年达到80以上;具有大学本科及以上学历的初中教师*年达到60，2023年达到70以上;具有硕士研究生学历(学位)的高中教师，*年达到10，2023年达到12。中等职业学校“双师型”教师*年达到40，2023年达到50以上。
(2)、实施“教师兴校”、“人才强教”战略，彰显师德建设特色。进一步完善师德教育、评价、考核、奖惩机制，并发挥积极作用。努力建设一支师德高尚、素质优良、数量适当、结构优化、充满活力、适应教育现代化需要的教师队伍。加强和改进教职工的思想政治工作，大力开展师德建设，教育和引导广大教师忠诚人民的教育事业，不断提高思想政治素质、业务素质，勤奋敬业，遵纪守法，爱岗爱生，为人师表。
(3)、高度重视教师队伍的专业化发展，不断提高教师教书育人的能力。继续提升教师的学历层次，从*年开始，中小学新进教师全面实现本科化。继续鼓励在职教师攻读教育硕士。大力加强教师能力建设。建立健全教师继续教育工作机制，精心组织开展教师培训活动，不断优化教师的知识、能力结构。深入开展教师教学基本功训练，提高教师教学的专业技能。
第7篇 关于全县义务教育工作情况的调查报告
为推进全县义务教育工作的和谐健康发展，4月8日至9日，由县政协副主席张均、茆彩虹和秘书长高永学带队，组织20余名政协常委、委员和教育、财政、人事、编办、文化、公安等部门负责同志，分成三个调查小组，深入到漕河、赤东、大同、张榜、青石、彭思、横车、株林8个乡镇的25所学校(初中8所、小学17所)，采取听汇报、开座谈会、查阅资料等方式，就我县义务教育工作情况进行专题调研。并召开调查情况通报会，进一步沟通情况，共商解决问题的措施和办法。现将调查情况报告如下：
一、全县义务教育工作主要成绩
调查表明，近年来，县委、县政府大力实施科教兴县战略，各级党委、政府注重加强对教育工作的领导，坚持教育优先发展原则，努力实现人民教育人民办向人民教育政府办转移。全县教育系统广大教职员工团结拼搏，克难奋进，认真落实《义务教育法》，努力办人民满意教育，取得了较好的成绩。主要体现在四个方面：
1、普九成果不断巩固，指标考核位居前列。近年来，全县各地把两基的巩固提高作为教育工作的重中之重，坚持行政、教育双线责任制，防流控辍;认真贯彻落实两免一补政策和今春开始的农村义务教育零收费政策;多途并举、有的放矢地做好社会、学校及家庭等方面的工作，不断巩固普九成果。青石、株林等地党委、政府将控辍保学纳入镇村干部年度千分责任制考核，并与绩效工资挂钩。漕河镇党委、政府针对代课教师待遇偏低的状况，下发专题文件，要求各村代课教师年工资在现有标准的基础上再增加600元。全县普九各项指标考核均达到国家规定要求，在校学生绝对人数和万人比均居全市前列。
4、环境整治不断加强，平安创建初见成效。近年来，全县各地尤其是漕河、横车、彭思等乡镇，为构建和谐教育，建设平安校园，坚持内外结合，加强整治。通过完善兼职法制副校长聘任制，加强中小学道路交通安全与管理，取缔校园周边违法网吧，认真开展暑期集中行动和校园及其周边治安环境整治，大力推进依法治教和平安校园创建，取得明显成效。
二、全县义务教育工作面临的主要问题
2、普九债务尚未真正剥离。部分农村学校债务沉重，经费紧张，运转艰难。主要是普九债务认定的数额与实际债务相差甚远，基层学校背负的债务依然繁重，偿还渠道不明确，且已经审计认定的债务偿还的资金至今未能到位，直接影响教育教学秩序，危及社会稳定。张榜镇因合并乡镇时普九账本被盗等特殊因素影响，未认定的普九债务达400多万元，为全县之最。
三、加强和改进全县义务教育工作的几点建议
参与调查的政协常委和委员们一致认为，围绕办人民满意教育这个大目标，各级政府和教育部门必须以科学发展观统领教育发展全局，深化教育改革，提高办学水平，积极创建平安教育、和谐教育，为建设小康蕲春和谐蕲春作出更大的贡献。为此，建议：
1、尽快剥离化解普九债务。普九债务国家已有化解政策，建议县政府及教育、财政部门进一步加大向上衔接的力度，积极争取早日偿还债务，缓解学校压力。对未认定的债务，要逐校理出明细，研究出化债措施。
2、加大整合优化教育资源的力度。从30人左右教学点尚有120来个的现状看，必须进一步加大撤并力度，切实解决农村小学小班额的问题。对生源不足、条件较差的农村小学，坚决撤并，这既是逐步缩减代课教师的有效途径，又能让更多农村孩子享受优质教育资源。
3、加强教师队伍管理和建设。这是发展农村义务教育的一个核心问题。建议：一要进一步加强对教师的培训、请假、外出谋职的监督管理。漕河城区在编的教师一方面数量多，但另一方面一线力量反而不足的矛盾十分突出，少数人在编不在岗、只拿工资不上班，要下力气堵住这些管理上的漏洞。要进一步压缩后勤管理人员，充实一线教师队伍。二是鉴于我县教师总量不足和每年退休等自然减员的现实，建议县委、县政府按照出一进一的办法，每年适当增加教师编制，充实教师队伍，逐步取代代课教师。三要引入激励机制，制定优惠政策，完善师范类大中专毕业生招录制度。每年要在应届、往届大中专毕业生或优秀代课教师中招录一部分，用优良的环境和适当的待遇吸引一批外地优秀教师。要采用激励政策调动到农村中小学任教教师的积极性，比如，适当提高补贴，吸引年轻教师到农村任教;实行招录的大中专毕业生先到山区任教制度;实行农村中小学校长到城区和先进地区学校挂职锻炼制度;倾斜调配体音美专业教师到农村学校。从而逐步解决包校支教问题，优化我县教师队伍。
5、加强校园周边环境整治，抓好防流控辍，巩固和提高普九成果。要把控制辍学、提高义务教育普及程度作为关键来抓。一是教育、公安、文化、工商、电信等部门要协调联动，抓好校园周边环境整治，建议近期对全县各乡镇办网吧进行一次普查，对违规经营的网吧坚决取缔;实行网吧夜间12点关闭网络信号制度，对不执行的部门和网吧业主按上级有关规定予以处理;除假期外，对校边网吧一月一巡查，实行网吧违规经营行为举报有奖制度，向社会公开巡查处理结果。三要建立对留守儿童教育的全方位教育机制。要制定切实可行的措施，积极动员，对因各种原因滞留校外的适龄儿童、少年要劝其返校。教育部门要主动和乡镇政府、村委会、社区联系，与镇、村、社区干部一起做工作，提高入学率，降低辍学率。四是政法部门应加强依法护校工作。尊师重教，首先是依法治教，还学校一个公平、平安的法制环境，维护师道尊严。当前，社会和家长对学校和教师的期望值较高，学生在校发生事故，少数家长进校辱师骂街，一味责备，甚至借机恐吓、闹事，建议政法部门利用家长学校和新闻媒介，针对近年校园典型案例以案说法，加大依法护校力度。
6、进一步完善教育扶持政策和办法。从我县农村小学现状看，贫困已非辍学主要因素，价值观扭曲是导致部分学生厌学、辍学的主要原因。《未成年人保护法》的实施未能做到社会联动、各地联动，吸纳未成年学生打工挣钱的企业违法成本低，留守生家庭教育和社会教育缺位。在此情形下，国家出台两免一补、零收费政策，固然体现党和国家对教育的重视，但从调查情况来看，有不少领到补贴的学生用于出外上网或拿到小餐馆吃喝的。而在相当部分地区，公办教师绩效工资未能及时到位，代课教师作为过渡时期的特殊群体在苦撑农村教育的大梁。建议县委、县政府开展建立留守生全方位教育机制和困难教师扶助政策(类似补助贫困生政策)可行性方面的调研，为上级进一步完善教育及建立困难教师扶助政策提供依据。
第8篇 全县教育工作报告
各位校长、书记，同志们：
xx年学年，在县委、县政府及上级教育行政部门的正确领导下，全县教育系统广大干部教职工努力奋斗，积极进取，稳扎实干，教育各项工作进展顺利，并取得一定进步。下面，我就xx年学年工作做回顾总结，部署2022学年主要教育工作，同时，对抓好党风廉政责任制建设工作再做几点强调。
一、坚定信心，肯定xx年学年的教育工作
一学年来，我们坚持创新改革，力求突破，打响质量提升攻坚战。为适应经济百强县、省教育强县发展的需要，适应人民群众对教育高质量的需求，切实提高我县教育教学质量，加大力度推进发展与改革，全面启动实施了“玉环质量提升工程”。经过前期的大量工作，深入学校调研，确立目标，优化方案，制定了《玉环县教育质量提升实施意见》，在学生德育、教学管理、课堂效益、教师施教能力及教学评估等方面提出了更有针对性的措施和要求，进一步加强了对学校教育发展的管理和指导。为切实抓好《实施意见》的贯彻落实，还召开了全县教育系统质量提升动员大会，由县政府组织举行了提高高中教育质量座谈会，进一步形成了教育系统上下思想统一、信念坚定、协同作战的工作合力。
xx年学年，素质教育进一步推进，教学改革有所深化。一，坚持育人为本，德育为先。通过举办家长学校、建立家校联系卡，组织学生参加读书教育、书信写作、“百校诵读经典名句”等多样化活动，切实增强了德育工作的实效性，其中，发放“经典诵读”读本6万多册，教育局获第三届全国少年儿童书信写作大奖赛活动优秀组织奖；同时，为切实提高学生综合素质，启动实施了“两体一艺”工程，在环山小学等5所学校开展了试点工作，认真举办全县中小学各类体育、艺术、科技比赛，为学生全面发展积极创造载体。二，以课改为依托，不断提升教学质量。进一步完善教学评估体系，启动高中生综合素质评价系统，修订初中毕业生综合素质测评制度，取消了小学毕业会考，采用抽考方式；进一步加强教学质量监控，深入高中课堂教学模式研究，举办高中生研究性学习成果交流会，修订高中教学质量目标考核奖励办法，研制玉环县初中教学质量奖励方案，加强对中、高考的研究，召开中考、高考质量分析会，努力提高考试质量。今年，中考高分段人数进一步扩大，参考人数2568人，650分以上1428人，比去年增加了823人。三，教师考核机制进一步健全。制定出台《玉环县校级领导绩效考核办法》、《玉环县教职工年度考核办法》和《玉环县中小学教职工年度考核末位交流实施办法》，举行普通高中教师学科知识考试，进一步增强了教师责任感和紧迫感。另外，充分发挥教育督导的指导、监督功能，对普通高中教学工作、小学办学行为、学校教育装备和实验教学等各个方面进行专项督导，促进基础教育健康发展；实施义务教育发展均衡度监测，科学全面掌握我县城乡义务教育状况；加强省教育强镇和市教育基本现代化学校的创建指导，目前，我县被评为台州市教育基本现代化学校共有14所，省教育强镇比例达90％。
一学年来，我们坚持协调并进，规范办学，教育成果得到进一步巩固。全县初升高比例达96.76％，普职比招生连续12年保持1：1，义务教育阶段入学率和巩固率初中均为99.7%、小学均为100％，学前入园率达96.7％，高等教育毛入学率达42.62％，中职毕业生一次性升学、就业率达97.5%。这主要归纳于以下四方面工作：
一是着力优化高中段教育发展。努力办好两所重点高中，积极扶持玉城中学进入省一级重点中学行列，鼓励陈屿、坎门高中学校走特色办学之路；为确保生源质量，加强高中招生计划的宏观调控，提高重点高中定向招生指标到40％，取消了高中择校生预报名制度，采用志愿填报方式，进行分批录取。同时，积极推进中职教育发展，进一步拓宽招生渠道，开展中西部办学对接，并通过实施贫困生爱心营养餐补助和中职助学、奖学政策提高中职学校吸引力，xx年学年，安排有关经费近334万元，资助学生达xx人；加强骨干学校发展和专业建设，筹建职教集团，东方中学汽修专业争取到省级补助45万元，今年，县安排专项经费410万元，将用于县中等职技校和东方中学两校的发展和专业建设。
二是坚持推进公平教育发展。加大义务教育保障力度，从2023年春季入学开始，实行义务教育阶段学校免收课本费、作业本费，免除符合就学条件的外来民工子女借读费；建立校舍维修改造长效机制，提高资金使用效益，保证校舍安全。加强保障弱势群体接受义务教育的权益，做好学生教育扶贫工作，发放教育券、营养餐券170多万元，资助学生7600多人次；对龙溪乡中心小学学区进行调整，改密溪小学为公办民工子弟小学，使教育资源得到进一步优化，外来民工子弟享受义务教育的权利得到有效保障。依法推进义务教育，治理了初三快慢班现象，进一步保证了教育的公平性。
三是规范学前教育发展。出台《关于进一步规范学前教育管理的若干意见》，全面停止学前班招生；对不足龄的在园幼儿，采取“原级踏步”就读原则，进一步规范了办园行为。结合省定办园新标准，部署重审发证工作，明确了今后学前教育工作方向。通过组织幼儿园教师参加继续教育，开展幼儿教师优质课评比、优秀自制教具、主题环境创设等活动，不断提升幼教水平。
四是稳步推进民办和成人教育发展。做好对民办教育的扶持与服务工作，继续实施公办教师带薪到民办学校任教政策，落实民办高中学校毕业生培养费贴补制度,安排专项奖励及补助经费80万元。成人文化技术学校建设有进展，沙门镇成技校实行独立运作，海山乡成技校被评为省一级成技校。积极开展成人教育培训，完成后备劳动力培训418人，举办政治理论和实用技术培训约500 期，受训约5万人次。地方性高等教育发展态势平稳，浙江电大玉环学院2023年上半年招生400人，已完成全年招生计划的57%，现在校生规模达1900人，已开展非学历教育培训4800人次；浙江江南理工专修学院07届毕业率78.87％，位居全省同类院校第一，并在争取落实高职院校教学点。
一学年来，我们坚持人才强教，优化师资，教师队伍建设得到进一步加强。目前，我县小学、初中、普高和职高专任教师学历合格率分别达100%、99.48%、95.56%和88.3％，小学和初中教师学历超标率分别达87.23%和81.19%；共有星级教师180名，其中一星级90名，二星级60名，三星级30名，名师名校长46名，省特级教师3名，研究生毕业及在读的72名。xx年学年，全县教师参加各级各类论文评比，获国家级奖项1个，省市级奖项144个，有28项成果获xx-xx年学年市教育科研优秀成果。
一是加强培育教师队伍的骨干力量。进一步规范名师队伍管理，制定出台了《玉环县名师名校长动态管理实施意见》和《玉环县星级教师评定实施办法》，并认真做好名师名校长考核及星级教师评选工作。同时，积极发挥骨干力量的示范引领作用，开展了名师名校长带徒、示范学校和薄弱学校结对子等活动；大力推进教师支教工作，选送了2名赴疆人员、2名教师赴天台支教；选派农村指导员2名，13名教师到县内农村薄弱学校支教。另外，实施校级后备干部公开推荐选拔活动，选出60位校级后备干部并组织培训，进一步建立了校级领导人才资源库。
二是全面促进教师专业化发展。以教师培训为主抓手，以校本培训为主载体，全面提高教师素质。实施“领雁工程”，选送30名农村教师到省里培训；配合市成教院考核12所高中（含职高）的校本培训工作，共选排教师、校长52人参加市培训。召开全县教师培训工作大会，制订《玉环县骨干教师培训方案》，切实加强骨干教师队伍建设；抓好班主任队伍建设，开展了全员培训、组织到温州学习等活动；组织新教师、幼儿园教师462人参加培训；同时，还通过开展教学大比武、邀请名师、专家来玉讲座等活动，实施教研联片制度，进一步提高教师业务水平。另外，为切实优化教师结构，认真做好教师核编工作，实行教师职务评聘分离，指导全县各级各类学校和临时工作人员签定劳动合同。目前，核定全县教职工编制为3230人。
三是重视教师科研能力的培养。采用分散指导和集中培训，召开省、市重立项课题开题论证会及县教科联谊会，不断促进教师科研上水平。目前，承担10年省规课题4项、市重课题7项、市规课题51项；省级xx年课题结题5项，均获优秀结题，13项获市级优秀结题。心理健康教师队伍建设富有成效，指导心理辅导站开展多项工作，举行心理辅导活动课研讨会及活动设计方案等各类评比，组织近80名心理辅导教师参加市c级上岗证培训，共有47人获得证书，14人为优秀。
一学年来，我们坚持强化设施，改善条件，城乡教育均衡发展有所推进。通过统筹安排资金，优化经费配置，在抓好重大项目建设的同时，进一步加大对薄弱学校的扶持力度，我县各学校的办学条件进一步改善。今年，全县教育资金预算安排4.32亿元，其中建设经费安排1.03亿元。一是推进重点工程建设，玉城中学等三校迁建工程设计方案在报批中；楚门中学扩建一期工程完成初步验收；龙溪乡中心幼儿园即将投入使用；坎门中学改建工程已完成招投标，进入桩基施工阶段；芦浦镇中学小学迁建工程已经完成工程施工进度的60%；坎门成技校教学楼等一批学校建设项目招投标任务也已完成；陈屿中学等农村中小学食宿工程建设项目已完成主体工程建设。同时，积极创建省标准化学校，已维修改造18所学校，投入经费408万元。二是加快现代教育技术装备步伐。投入476万元，新建多媒体教室114个，全县中心小学以上学校教室全都装有多媒体；新建学生计算机室9个，购置电脑466台，其中学生用326台，生机比达9：1。完成城关四中等4所学校实验室项目的改造及方案的制定；电子白板项目开展试点工作，完成环山小学及五大集镇中心小学配置工作。三是加强教育信息化建设。加大网络建设、应用与管理力度，进一步扩大玉环教育城域网百兆光纤接入覆盖范围，完成4所农村完小接入工程，目前，我县共有53所学校接入百兆光纤，玉环教育城域网学校覆盖率达100％。开展信息中心和各信息化实验学校网络接入设备设施的检测、维修、更新和换代工作，指导城关中心小学实施校园网升级改造工程，为15所学校增配服务器、路由器等网络基本设备；加强网络安全监控管理，加大检查整治力度，健全信息安全保障制度。
一学年来，我们坚持以人为本，优化服务，全力营造和谐环境。一是组织保障进一步加强。积极探索党建工作的新路子、新方法，建立健全学校党支部和党总支部委员会77个，并及时做好换届选举工作；在全县教育系统广泛开展以“高举旗帜、科学发展、创业创新”为主题的党的十七大精神主题宣传教育，实施“共产党员示范岗”创建活动，建立党建联系片制度；组织开展了为5.12地震捐款捐物、党员交纳“特殊党费”等活动，共捐款特殊党费422918元。工会工作进展顺利，召开了县教育工会第八次代表大会，选举了新一届委员会；13个学校基层工会完成换届选举和补举，6所民工子弟小学建立工会组织。同时，关工委工作不断有效落实，退管中心工作进一步规范。
二是良好行风进一步形成。严格贯彻落实党风廉政建设责任制，不断完善惩防体系建设，开展防范廉政风险项目化管理活动，配备了各党支部纪检委员。加大财务管理监督力度，开展了对全县各学校“小金库”等帐外帐专项检查清理活动，进一步铲除了滋生腐败的土壤。坚持经济责任审计制度，xx年年委托台州天盛会计师事务所对全县16所学校进行校长离任经济责任审计，并责令存在问题的学校进行限期整改。县教育局并被评为“台州市内部审计先进集体”。加大对违规带生私教的整治力度，修订《玉环县教育局关于加强对在职教职工违规带生私教管理的暂行规定》，建立带生私教电子档案，共备案201人，开展违规带生查处工作，查处违规人员1人，进一步净化了行风。坚决治理教育乱收费，严格执行有关教育收费政策和规定，xx年年，我县被评为省“教育收费规范示范县”。
三是安全卫生工作进一步强化。以“平安校园”创建活动载体，认真抓好安全教育，深入开展检查，着重加强防溺、交通安全工作，进行《道路交通安全法》执行情况调研，进一步规范民工子弟学校接送行为，通过新闻媒体、校园网络、广播站等渠道，发放《“珍爱生命，预防溺水”告家长书》等形式，大力宣传防溺安全教育。在卫生防疫工作方面，重点预防“手足口病”发生，今年，我县无出现“手足口病”死亡个例；在食品卫生管理方面，启动实施 “百万学生食品配送工程”，组织全县中小学学习食堂管理“五常法”，着力确保食堂卫生安全。目前，全县食堂食品卫生量化分级a级学校4家、b级学校6家、c级学校35家。
四是机关工作效能进一步提高。加强机关作风建设，通过开展“做玉环人、知玉环情、办玉环事、创玉环业”大讨论活动，进一步树立服务意识；制定机关工作督查制度、上班考勤检查规定，进一步提高机关工作效率；建立局班子成员联系重点企业制度，开展教育“恳谈日”活动，实施教育信访接待日制度，举办了普通高校志愿填报现场咨询会，实施玉环县教育局政务信息公开制度，切实增强机关服务基层的水平。信访结案率和全程办事结办率均100％,完成党代表、人大、政协提议案答复件28件。
在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，我县教育发展中还存在不少困难和问题：一是教育质量有待进一步提高。表现为教育资源分布不够合理，高中优质教育资源不足，导致优秀生源外流，高中教学质量滑坡，今年高考“三率”偏低，上线率、本科率、重点率分别为65.88％、24.11％、3.89％，比去年各下降7.55％、3.81％、1.44％，均为全市末位。总体上还是难于满足人民群众对教育质量的预期目标。二是师资队伍建设有待进一步加强。表现为初中小学教师学科结构不合理，工作量不平衡，中等职技校“双师”型教师较缺乏；师德师风还不尽人意，教师职业道德和专业水平仍需加强改进。三是学校内部管理有待进一步规范。表现为部分学校办学理念陈旧，办学思路不清晰，学校管理疏于科学化、人性化。
二、2022学年的总体要求和主要工作任务
当前，随着我县经济的快速发展，社会和人民群众对教育的预期目标日益提高，也正值我县教育由外延扩张进入内涵提升的关键阶段，从纵向来讲，在基本实现十五年基础教育高标准普及后，教育质量难以满足人民群众对“读好书”的强烈需求已成为我县当前今后一个重要的民生问题；从横向来看，要加快教育向内涵转型，进一步提高玉环教育竞争力、吸引力，必须做好教育质量提升文章。根据“十一五”规化的总体构想及《玉环县教育质量提升实施意见》，结合目前教育实际，2022学年教育工作的总体要求是：深入学习贯彻党的十七大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕质量提升工程这一工作核心，不断深入改革，开拓进取，狠抓落实，进一步规范学前教育，夯实义务教育，办优高中教育，做强职业教育，努力促进教育教学质量整体提高，办好人民满意的教育，为玉环经济社会发展提供人才保障。
围绕上述总体要求，2022学年我们将做好以下主要工作：
（一）深化改革，致力于提高教育教学质量
1、进一步深化素质教育。切实加强学生德育工作，推进德育导师制和代理家长制，开好德育年会，积极推进学校心理健康教育，建立在校生违法犯罪报告和跟踪分析机制, 把学生日常行为规范达标列入小学学校考核。实施中心校战略，实现资源共享，龙头带头，中心辐射，共同发展。全面实施“两体一艺”工程，启动特色学校评比，推动初中“一校一品”建设，09年争取2所学校进入市特色学校行列。组织编写基础教育玉环地方课程，将防灾、防溺、法制、食卫、生态德育等内容整合，以地方课程的形式试点开课，切实促进学生全面发展。
2、进一步加强教研指导工作。加强课堂“轻负高效”的教学模式研究和指导，分别实施小学、初中“每周一校”、“每周两校”调研,开展局领导深入课堂第一线的基层调研周活动；县校联动、集体调研与个别指导结合，抓实抓细流程管理，努力提高高中课堂教学和训练的针对性和有效性；建立作业监控通报制度，切实减轻学生负担。加强课堂教学质量监控，出台中小学课堂教学评价细则，分县、片、镇三个层次对课堂教学质量进行一次人人过堂式的评估验收。坚持“保底拔尖”原则，进一步完善小学抽考制度，办好初中各学科的竞赛辅导班，组建高中学科竞赛培训班，进一步完善学科比赛实施方案，并将比赛结果列入学校的教学质量考核。深入开展中、小学联片教研活动，关注小学综合实践活动课的开设，将校本研训列入对学校的考核，推动课程改革不断深化。
3、进一步提高教育科研水平。进一步规范课题管理，提高课题研究质量，着重关注对学生“学”的研究，加大精品课题培育力度，加强成果推广应用；加强教师教育科研培训，开展教科结对活动，组织参加各类专题研讨会、沙龙活动，通过提高科研水平促进教学水平的提升。进一步加强心理健康教育工作，逐步开展学校心理辅导站工作评估，组织开展“同伴互助”、“校园心理游戏”、部分学校灾后学生心理健康教育专题研讨活动及各类评比活动。
4、进一步发挥教育督导功能。做好芦浦镇创建省教育强镇验收及沙门镇、龙溪乡省教育强镇复查工作，继续开展建市教育基本现代化乡镇和学校评估工作，指导玉城中学创建省一级重点普通高中。建立玉环县督学责任区制度，完善教育督导监督、检查、评估、指导体系。继续做好义务教育发展均衡度检测工作，推进义务教育均衡发展。组织对全县初中学校管理工作、镇乡中心幼儿园办学情况专项督导，不断规范办学行为，提高管理水平。
第9篇 我县教育发展情况的调研报告
我县教育发展情况的调研报告 根据市政府的统一安排和部署，_____县人民政府办公室会同县教育局、县财政局及相关部门的负责同志，对我县教育发展的情况，通过查阅文献资料，现场走访、座谈等形式，进行了比较深入的调查研究，现将有关情况汇报如下：
一、我县教育发展的基本情况
1、教育机构和教育建设情况。我县现有中小学171所，其中普高5所，职业中专1所，初中21所（20所乡镇联校全部按规定并入初中），小学135所，教学点3个，特教学校1所，民办学校5所。
另有教师进修学校1所。全县现有国家级重点职业中专学校1所，省级示范性普通高中1所，市级示范性学校44所，市级名优学校3所，市级特色学校3所，市级明星学校1所。
近年来，全县撤并规模小、条件差、生源少的农村中小学96所，被评为“全省农村中小学布局调整先进县”。投入资金3300万元用于高中阶段教育新扩建和修缮教学楼、学生寝室、食堂、体育场等教辅设施。
投入资金1530万元，改造中小学危房112499平方米，其中d级危房51555平方米，受到市委、市政府表彰。投入资金642.8万元，全面完成全县160所农村中小学远程教育站点建设任务（其中计算机教室21个，卫星教学收视点135个，光盘教学播放点4个），初步具备了信息技术教育的条件。
2、教师队伍基本情况。全县共有中小学教师6183人，其中在职在编4509人，离退休、分流人员1674人。
按教育阶段分：小学教职员工1877人；初中教职工1737人，高中教职工776人，其他教育机构119人。全县4509名在职教职工中，35以下的1549人，36—45岁的1471人，46—50岁的783人，50岁以上626人。
小学、初中、高中教师学历合格率分别达到98.9%、89.2%和73.4%。专任教师（含返聘人员）中，共有特级教师5人，高级教师61人，中级教师2135人，初级教师2408人。
3、学校生源及教育质量情况。全县现有在校学生64645人，其中普高12411人，职高1391人，初中22688人，小学28155人。
“普九”成果得到了巩固和提高，小学适龄儿童入学率达到100%，巩固率达到99.1%；义务教育阶段学生合格率达到99%，优秀率达到87%。高中教育阶段入学率达81%，高出全省11个百分点。
xx年全县3234人参加高考，录取2540人，录取率达79%，高出全省平均水平8个百分点，其中一本、二本录取822人。 根据我县现有出生率概算，从xx年起，我县年均入学学生人数为4000人左右，预计到xx年全县在校学生规模将维持在4万人左右。
4、教育投入和收费情况。近些年来，县委、县政府坚持教育经费预算优先、资金调度优先、追加优先，积极落实教育投入的“两个比例”，努力实现“三个增长”，基本实现了“确保教师工资按月发放，确保中小学危房改造，中小学收取的杂费确保正常运转”的目标。
去年，全县共投入教育经费8855万元，其中财政投入6793万元，借贷投入1200万元，勤工俭学收益投入400万元，争资引资投入462万元。 全县义务教育阶段收费实施“一费制”，xx年全县收取学费1300万元（高中阶段），杂费928万元，一中和五中收取择校费400万元。
全县收取的学生杂费中，上解98万元用于仪器和师训费，其余用作中小学校公用经费。
二、当前教育发展存在的困难与问题 近年来，虽然我县教育事业不断发展，但仍然存在许多困难和不容忽视的问题。
（一）教育管理体制不顺 长期以来，我国实施“在xx领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的基础教育管理体制，对巩固义务教育所取得的成果，推动义务教育发展产生了十分深远的影响。随着经济体制改革的不断深入，这一管理体制对义务教育发展的制约作用日益显现。
由于我县属于经济欠发达地区，县级财政无力承担教育发展的全部重任，加上上级转移支付额度偏小，义务教育的发展责任难以落到实处，其发展规模、发展水平、发展速度远远低于经济发达地区。
第10篇 县教育局关于教育教学管理的调研报告
从今年10月中旬以来，在教育局党委的领导和部署下，林发高副局长带领政工科、教育科、教研室相关人员，对全县73所中小学校进行了地毯式的教育教学常规调研。
调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅制度与记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话等。在了解管理常态和有效性制度建设进程、了解教育教学规范化基础上，与学校方面共同发现问题、探讨问题。
本次调研目的是了解县教学工作会议精神的落实情况，共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策，促进各校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。
以下从教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面，反馈调研中了解的情况，并提出调研组的建议。
一、教学常规管理有效性方面
（一）各类学校在提高教学质量方面的实际行动
本学期大多数学校与教师教学质量意识明显提高，并在实际行动上不同程度地采取了一系列提高教学质量的措施。
1、文成二中等规模较大的初中学校，自发组织了八校联谊机制。11月份，八校进行了第一次教学质量联考联评；12月21日，同时在四校分学科举行教学研讨会。经过八校联谊会商讨，还安排好了下阶段的联考联评和教研活动计划。
2、同规模的樟台乡校、龙川乡校、学口中学和少体校之间；西坑、学口乡小等六个县直属小学之间也商定了期末联评方案。
3、玉壶片、西坑片、南田片在调研组下乡前就安排妥当本片下属学校的校际联考机制。其它各片在后续的协商中，也相继拿出了各片期末质量联评方案。
校际之间自发的教学质量联评，有利于促进学校之间教学质量竞争，有利于激发学校和教师的教学质量意识。同时，又回避了由教育行政部门全面组织质量评估带来的政策风险。
（二）学校在有效性教学管理制度建设的明显进展
本学期县教学工作会议以来，绝大部分学校在建立以提高教学质量为导向的教学管理制度方面，进步是明显的。
1、部分学校在制度建设方面，已经率先形成五项有效性教学管理制度（代表性学校：南田中学、百丈际镇校、珊溪镇小等）。这些学校修订的有效性教学管理五项基本制度，即《校本教研制度》《教学常规管理制度》《教学质量评估制度》《教师业绩考核制度》《评优评先制度》，具有以下特点：
规范性方面，在内容与要求上符合市教育局提出的义务教育阶段“四项教学常规达标活动”和县“有效性教学管理课题研究”的规范性要求；
科学性方面，充分体现了学校工作要以教学为中心的明确导向，有利于建立“以学论教重视实效”、“面向全体重视差生”、“检查常规重视发展”的评价激励机制；
可操作性方面，这些学校所制订的五项基本教学管理制度，都包含或附有评价量化的操作细则，制度之间相互配套，具有很强的可操作性；
真实性方面，在实际运行中，教学常规检查记录真实反映有待改进的问题、评价有区分度，对促进教师教学常规达标，提高教学质量的作用真实有效。
2、部分学校在实际做法上，教学管理有效性导向明确（代表性学校：大学镇小、巨屿镇校、珊溪中学等）。这些学校，虽然在制度文本的规范化方面还没有完成整理，但是在教学管理方面的实际做法上，都把有效落实新课程教学常规要求、提高教学质量摆在教师业绩考核的重中之重的位置。如：大学镇小多年来坚持教学常规一月一查、结果公示的做法，本学期还做好了检查结果的反馈记录，有效地促进教师教学常规规范化；多年来在教师业绩考核中，教学效果占有20分（百分制）左右的区分，“以学论教”的做法，导向十分明确。
3、学区办公室在片区教学督导方面发挥了一定的作用（代表性学区：珊溪片、西坑片、玉壶片等）。这些学区办公室，介绍了多年来坚持学区教学质量统计与分析的做法。他们在9月21日县教学工作会议后不久，就提出了本学期进行学区内校际联评的新方案。珊溪镇小和学区办公室，还把镇小制订的相关教学管理制度推广应用到本学区下属学校，统一利用校本教研记录本，加强了对下属学校的教学和教研指导。
（三）教师在落实“四项”教学常规方面的进步
1、教师在执行“备课、课堂教学、质量测试、作业布置与批改”四项教学常规方面，取得一定进步。在各校教师备课本抽查中，了解到规范化备课方面的进步是比较明显的。在大学镇小随机抽查的教师备课本中，绝大多数教师备课已经达到了规范化要求。周壤乡校（小学语文）、珊门小学（英语）、金炉乡小（语文）的个别教师常态教学，就如一节展示课一样吸引着教室里的每一位学生和走廊上的调研组成员。
2、教师教学质量意识明显增强。在最近的学校年终考核中，珊溪中学教师在个人座谈会上反映，学校本学期在教学管理上，重视教学质量的导向十分明确，现在教师不仅增强了竞争意识，而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。巨屿镇校在按有效性管理要求，修订了“校本教研制度”和“教师业绩考核制度”后，出现了人人争上公开课的好现象，小学部教导主任，本学期校内听课记录本记满四本。
（四）教学管理有效性方面存在的主要问题
与大多数学校积极采取对策，努力提高教学质量的做法形成鲜明对比的是，部分学校和教师认识不到位，实质性行动相对迟缓。
1、部分学校对“县有效性教学管理课题研究”和“市四项常规达标活动”内容与要求的认识很含糊。
内容上，不明白“四项常规”是指“备课、课堂教学、质量测评、作业布置与批改”；不知道教学规范达标，分学校管理和教师执行两个层面进行。
要求上，没有科学把握达标标准，反馈记录不讲有待改进的具体问题或有意回避问题，达不到促进教师专业发展的目的，也达不到市规范达标验收的要求。
2、部分学校（学区）提高教学质量的实际行动迟缓。在调研组到来之前，黄坛片、大学片下属的一些小学还没有“校际联评”、“教学质量与教师教学业绩考核挂钩”等实质性提高教学质量的任何做法。经过充分交流后，虽然多数学校积极表态，提出各种提高教学质量的对策。但在玉壶东背小学、双洋小学等学校交流时，学校领导面对日益下滑的教学质量，分析了很多客观原因，对完善教学质量测评措施也没有信心和决心。
其它市县学校常态化的月考制度，我县没有任何学校持之以恒地坚持进行。
3、各种教学管理制度缺乏操作细则，可操作性和导向作用不强。
普遍性存在的突出问题有：
⑴质量评估方面，没有把考试分数转化为教师教学效果的计算方法，对非考试科目没有质量评估方案；常规检查结果没有量化或等级化；考试与检查结果，在操作上难以与教师年终业绩考核直接挂钩。
⑵教学常规制度方面，检查不全面，“四项常规达标活动”，只关注“一项半”，而对“课堂教学、布置作业、质量测评（命题与成绩分析）”没有督查方案。
⑶检查反馈记录方面，有待教师改进的问题不具体，少数学校还存在只由教研组长上报常规检查结果的老做法；检查对教师“四项达标”的促进作用不强。
⑷质量评估和常规检查量化分区分度过少，对教师考核的激励作用不强；
4、部分教师还末达到新课程教学的规范要求。
如：备课方面还不能按新课程要求陈述教学目标，教学流程没有进行过程化设计、只罗列教学内容要点、教学反思没有实质性内容等缺陷还在一定上存在。
课堂教学方式上还存在两种倾向，有些教师在课堂教学中只重视新课程教学形式，不重视教学实效；也有一些教师拿着新课本采用旧教法。
教学质量测评方面，普遍不能做到规范化命题与试卷分析。
作业布置与批改方面，如何做到高效率轻负担，还有待进一步改进。
5、极少数教师对加强教学常规规范化的重要性认识不足。如命题与质量分析，是教师研究考试改革方向，提高教学针对性实效性的有效方式，但是部分教师认识不到它的作用。在部分学校，当调研组成员诚心诚意地为其探讨教学规范要求时，却有一些教师态度漠然，甚至抵触。
6、部分学校领导成员成为推进有效性教学管理的阻碍。作为班子成员在教学管理上回避问题，不行使自己的教学管理职责，检查走过场。作为兼课教师，常规落实走在普通教师后面，备课不规范，改作不认真，少上课又不多听课。态度消极，工作不思进取。
二、教育管理规范化方面
（一）目前的行政管理机制不适应对学校的管理，导致县局政令不畅通
现在的管理模式是分直属学校和七大学区，学区下属又分乡镇级和村级学校，这在过去是切合实际并行之有效的。由于学校规模的不断变化，这种模式已越来越不适应当前的管理。
比如说樟台、龙川、二源、百丈漈、巨屿等学校，其办学层次和规模比学区所在镇小之下，这在管理协调上带来很大难度。同时，七大学区功能日渐衰落，一没有教师调配权，二没有经济支配权，缺乏最基本的管理和制约手段。
建议调整学区范围和强化学区功能。除文中、成职教、实小、二中等学校划归直属外，按东（大学、黄坦）、南（珊溪、学口）、西（南田、西坑）、北（玉壶）四片，建立新的学区管理模式，不管办学层次和规模，实施属地管理。慎重考虑学区主任的人选，加强学区职能。
按照办学层次和规模对学校的重新分类，提高管理效益。有的乡级学校规模不如村小，在管理上抓住了芝麻，放弃了西瓜。建议在管理上按照办学层次和规模把学校分为规模学校、一般学校、微行学校三类，以提高管理的有效性。
（二）学校内部管理存在诸多不合理因素，迫切需要解决
许多学校没有一套行之有效的管理制度，学校的教育管理规章制度没有体现依法治校的理念，民主管理气氛淡薄，有的甚至在沿用20年前的制度。建议加强学校规章制度建设，推进依法治校。学校的规章制度要体现法制化、民主化、科学化、规范化、人性化的特点，特别是关系到教师、学生切身利益的重要管理制度，必须要通过教职工代表大会，使之合法化，避免矛盾化。
（三）校长队伍整体素质有待提高，领导班子需要优化组合
有一个好校长，就有一所好学校。这句话在南田片的学校体现得淋漓尽致。要加强对校长队伍的培养、管理和使用，让校长在政治上有奔头，事业上有激情，工作上有热情，管理上有方法。实行能者上，庸者下，大胆选用教育理念先进、工作经验丰富、工作热情高涨，有事业心、责任心的人担任校长，并建立制度保障校长的校际交流和使用。上林乡校校长的使用可以借鉴。
由于历史的原因，学校领导班子的配备，存在些许不合理之处。比如有的学校学生和教师不多，但领导一大堆，人浮于事，而有的学校因为是村小，班子成员不足，不能有效开展学校管理。建议学校班子的配备，从学校实际出发，按学校规模和工作实际需要设置岗位，不能重复因人设事。
（四）建立一套新的评价制度，仍然任重道远
自从教育局把工作重心转移到教育教学上来后，教师麻木多年的神经也被触动。许多规模学校自发组织了联考联评，建立了新的教学业绩评价制度，这在不同程度上刺痛了部分教师的心，触及了他们的利益。许多教师感到前所未有的压力，也遭到了少数教师的抵触。个别教师甚至多次投诉到省教育厅，痛数学校抓教学质量的种种不是。建议积极稳妥地推进教育教学评价机制建设的步伐，我们抓教育教学质量的方向没有错，必须持之以恒，但也不能急于求成。要逐步建立一套科学的、民主的、合理的评价制度，对教师和学生进行实事求是的评价，同时让广大师生有一个适应过程。
（五）学生行为规范教育有待加强
近几年来，多数学校忽视了对学生日常行为规范的养成教育，学生的思想素质存在一定的缺陷。如对外来人员，除个别学校学生会问声好，多数学生缺失最基本的礼貌。下学期开始，要重新开展学生日常行为规范达标活动，加强学生的文明礼仪教育，努力提高学生的思想素质。
（六）国家、地方、学校三级课程没有开齐开足
这主要是教育教学理念、场地器材、学科教师结构等原因造成的。许多学校能够按照法定课程表安排功课，但地方课程、技能课没有落实的情况比较严重。
如：地方课程，许多学校有教材（《人·社会·自然》）也不授课；
体育课程，部分学校因场地、教师等原因，根本无法达到国家开设的要求；
综合实践活动课，许多学校根本没有落实。
建议条件成熟的学校要开齐开足法定课程。条件暂时还不成熟的学校，要积极开展各类课外兴趣小组活动，从最基本的环节做起，经过一段时间努力，再开展校本教研，最后形成规范成熟的校本课程。
（七）继续加强安全教育，特别是基础设施安全建设
多数学校住校生宿舍存在安全隐患，特别要关注安全出口通道、应急照明灯、电线老化等问题。建议列入危房改造计划。
三、校长和教师队伍建设方面
（一）“教师素质年活动”计划没有真正落实到实处
文教政[]150号文件规定，教师素质年活动实行县与学校两级联动。特别是校本培训、校本研修、新教师基本功升级训练、教学四项规范达标活动，都需要由学校组织实施。但是，调研组发现，大部分学校只是把精神传达到教师当中，而没有根据文件要求，结合本校实际，制订切实可行的培训方案，即使有个别学校有方案，但也只是写在纸上应付检查，没有真正付诸实施。全县73所学校的检查结果显示，除了南田中学有组织教师开展读教育书籍活动，珊溪镇小定期组织练习书法之外，其它学校均没有实际行动。
（二）校本培训与校本教研流于形式，成效不明显。
很多学校校本培训缺乏系统规划，校本教研活动计划与行动相背离，具体做法上“东一榔头西一棒”，这在事实上导致校本培训仅仅成了教师获取继续教育学分的手段，而对提升教师素质没有真正起到作用。多数学校校本培训、校本教研的形式化严重，没有抓住培训服务于教学实践，着眼于提升教师教学能力、提高教学质量这一关键，因此，培训成效不明显。多数学校从客观上埋怨学校经费不足，校本培训素材不足。可是上级教育行政部门发放的“农远光盘”完全可以成为校本培训的最佳资源，事实上没有几个学校认真组织教师学习、使用过。
（三）加强校长队伍建设是加强学校管理的关键
通过调研发现，一个好校长就能带出一所好学校。一个校长，如对办学有战略思想，有切实可行地实施方案，有狠抓落实的工作作风，他就是好校长，定能带出一个好学校。学校教学质量差，必然是教育教学管理混乱导致的，而其背后原因最关键因素就在校长。这些学校的校长，有的工作没有思路，云里雾里，做一天和尚敲一天钟，不思进取；有的人浮于事，工作不落实，事事做表面文章；有的甚至连自己的角色都没有定位好，不明白自己的职责。要想把学校管好，首先要加强校长队伍建设，对责任心强的干部要重用，不能胜任校长岗位的要调岗。
四、学校教育教学管理分类分析
（一）几个典范学校
1、富有凝聚力和进取心的坦岐小学、上林乡小。两所小型学校都只有几十个学生，七八个教师。但教师团队合作精神十分好，和谐而上进。两校从教学教育常规管理、教师落实常规、校园文化建设、教学实效等方面都表现良好。
坦岐小学，中老年教师多人，但他们人人备课备详案、改作文篇篇做详细的眉批，敬业精神十分让人感动。
上林乡小，青年女教师占绝大多数，教师坚持住校，校园文化布置都自己动手，他们做到了别的学校做不到的事。
2、规范而有特色的南田中学、百丈际镇校、珊溪镇小。三所学校在推进教育教学常规规范化的同时，都很有创新意识。它们率先建立起与市教学管理规范化与县有效性教学管理要求相一致的五方面基本制度，提出了每种制度的操作细则与量化方案，并上网展示。
南田中学，在我县首创了“四项常规达标”样板示范等做法，在技术上起到“专业引领”与示范作用。
百丈际镇校，在我县首创了教师“四项教学常规达标活动”个人成长档案袋的管理方式，让教师明确自己的工作目标和任务，体现自己专业发展过程，感受成功的喜悦。
珊溪镇小，引进外县成功管理经验，结合本校实际进行改造，使之“为我所用”，校本教研很有特色，成为市级校本教研示范校。
3、脚踏实地一步一个脚印的大学镇小、二源乡校、南田镇小。这三所学校，在文本档案整理方面虽与市“四项教学常规达标活动”与县“农村中小学有效性教学管理课题研究”还有差距，但是多年来在落实教育规范化和教学常规的具体工作上做得很踏实。同时，教学质量意识十分明确，长期抓教学质量不放松，在教师中形成了重视教学质量的良好氛围。
大学镇小，年度考核总分70-90分左右，20分左右的主要区分就在教学常规和质量分的区别上，教学质量考核分在教师业绩考核中起关键作用。
二源乡校中考成绩，在全县公立学校中遥遥领先（实现学校除外），本学期联考初中各年级各学科成绩全部名列前茅。
南田镇小，教师备课不分主科还是兼任学科都备有规范的详案，主题化校本教研活动开展得有声有色，得到市调研组的高度好评。
（二）几个在同类中表现出色的学校
1、桂山乡校、平和乡校、周壤乡校（含周南），这三所学校是中等规模乡校（学生数二三百人）中，教学常规管理比较出色的学校。领导质量意识非常明确，教学常规管理比较规范，常规检查和反馈的实际效果良好；教师认真对待教学常规达标活动，质量意识强。
2、金炉乡小，学生数只有20多人，但是调研中发现三位上课教师讲课很认真、学生人人专心听讲，是微型学校中做得比较好的学校。
3、西坑镇校、樟台乡校、玉壶中学、龙川乡校，本来是教学常规管理相对薄弱的学校，但是，在本次调研中发现，学校领导十分重视完善教学管理制度，质量意识明确，不论是学校教学管理，还是教师落实常规方面，都有明显的进步。
（三）几个在某些方面还可以做得更好的学校
1、文成二中，本学期在联考、教学评价等许多方面做了导向很明确，效果很明显的，富有实质性作用的工作。但是由于种种原因，暂时还没有全面完成“有效性教学管理五项基本制度及其实施细则”的修订和整理工作，常规检查对教师的促进作用要进一步发挥，学校方面加大工作力度，在制度建设与教师执行常规二个层面按时、按量、按质完成阶段任务。
2、黄坦中学，传统上是我县教学常规落实和教学质量方面的强势学校。但由于各种因素的变迁，近年来管理难度增大、质量下降。本学期，学校采取加入八校联考、规范常规检查等工作，提高了广大教职工的质量意识，加大了教学管理力度。但在及时全面修订有效性教学管理制度，整理教学管理实施档案方面，如果加强领导力度，加强职能科室合作，还会在原有的成绩上取得更大的进步。
（四）几个规范意识有待强化的学校
通过教师座谈和调阅资料，调研组了解到，学口中学、东溪乡校、学口小学等学校领导和教师，对县有效性教学管理和市“四项教学常规达标活动”意义理解还是很不深刻。部分领导与教师对“四项达标活动”的相关内容与要求认识不清，具体任务不明确。在实质性行动方面，也没有按市达标要求全面实施教学四项常规检查与反馈。
1、学口中学，通过教师座谈了解到，许多教师说不出什么是要达标的“四项常规”，学校也没有深入开展有效学习。部分教师主动反映，学校对教师教学效果评价没有客观依据，“以学论教”的导向性要求没有得到重视。
2、东溪乡校，教师管理松散，学校领导把“教师不上课就不在校”作为校本教研无法开展的理由。学校领导对实施有效性教学管理的决心与信心不足。
3、学口乡小，突击检查时，上分部六个班六位教师，学校或学区领导干部都没有在岗。下分部四项常规检查不全面，检查人员对记录的作用不理解，采用大同小异的打字稿，没有明确反映需要改进的问题，也没有进行达标等级化或量化。个别学校领导与教师，还误会调研组按照达标标准要求提出的具体改进建议，莫名其妙地产生抵触心理。
希望以上三校及类似学校，加强相关文件学习，明确任务，及时整改。一方面，提高质量意识，做好“有效性教学管理制度”建设，并彻实地加以实施；另一方面，加强教师教学规范，在规定时间内达到市四项常规达标验收要求。
（五）几个另类典型本次调研中发现，与全县大多数学校（教师）教学质量意识明显增强，教学有效性管理力度明显提高形成对比，调研组也发现了一些教学管理非常松散的另类典型（略）
五、加强学校教育教学管理的措施与建议
针对本次调研发现的具体、迫切需要解决教育教学管理的问题，调研组提议召开“加强学校教育教学管理”约谈会，并针对教学管理有效性课题，从学校教学管理有效性和教师执行常规两个层面，提出我们的几点建议，希望各校参照要求，完善相关工作。
（一）召开加强教育教学管理约谈会
为了加强教育教学管理、提高教学质量，经研究决定，按不同主题分组召开约谈会：
1、初中八校（联谊）会议。对象：联谊八校校长。主题：1、汇报有效性教学管理制度建设与“四项教学常规达标活动”情况（带各校“有效性教学管理五项基本制度”）；2、汇报下一步联考方案。
2、直属小学（学区）及教学管理薄弱学校约谈会。对象：直属小学校长（学区主任）、学区业务干部；教育教学管理薄弱学校校长（电话通知）。主题：1、各直属小学校长汇报同类学校联考方案和学区下属学校联考方案；2、各教育教学管理薄弱学校汇报教育教学管理问题的整改情况。
3、文成二中、黄坦中学、学口中学加强教学管理约谈会。时间地点：近期择时在各校分别进行。对象：全体班子成员、教师代表。主题：1、汇报“加强有效性教学管理制度建设和四项教学常规达标活动”的进展情况；2、汇报加强教学管理和提高教学质量的具体做法。
（二）有效性教学管理课题暨教学常规达标活动建议
第11篇 *县2023年教育工作情况报告
天城县2023年教育工作情况报告 县人民政府副县长 _____ （2023年12月21日） 主任、副主任、各位委员： 我县2023年的教育工作,在县委的正确领导下,各级各部门切实落实“科教兴县”战略，把教育摆在优先发展的战略地位，增投入，夯基础，重管理，提质量，抓改革，谋发展，全县的教育事业获得了长足的进步，取得了可喜的成绩。 现在，我受县人民政府的委托，向县十二届人大常委会第十三次会议报告2023年全县的教育工作情况，请予审议。
一、2023年的主要工作成就
（一）教育教学质量显著提高 兴教研，强管理，是提高教育教学质量的有效手段。一年来，我们坚持“德育为首，教学为中心”的办学思想，以“讲质量，求效益”为根本目的，充分利用各级教研组织所形成的教研网络，积极发挥学科带头人和骨干教师的才智，自上而下广泛深入开展课堂教学评比、教师论文评比、专项课题研究、小学生文化素质测试、中考试题研究、中高考质量分析等教学研究活动，制定了教育教学质量目标奖惩实施办法，加大奖惩力度，加强质量管理，极大地促进了全县教育教学质量的提高。
2023年，全县受省、州、县各级表彰的三好学生有321人，优秀学生干部90人；中小学生品德评定合格率为99.9%；中考600分以上达343人，比去年增加225人，最高分672人，荣获全州中考状元；高考上线人数693人，比去年增加286人，其中，达到重点线137人，比去年增加63人，达到一般本科线271人，比去年增加130人，达到专科线285人，比去年增加93人；高考最高分612分，居全州文科第6名，荣获“红烟桃李奖”，中考、高考成绩均跃居全州第三位。
（二）校长和教师队伍建设进一步加强 2003年8月调整充实了县属中学的领导班子后，按照德才兼备的原则，于今年7月，对全县乡镇中学和中心学校的领导班子进行了考核、选拔和任命；对全县140位中心学校校长、副校长和完小校长进行校长岗位业务培训。一支年轻有为、结构合理、富有朝气与活力的学校干部队伍正在形成。
为了提高师资素质，增强教育发展后劲，县人民政府拨款30万元，大力实施教师素质提高工程，通过引、培结合的方式，使广大教师教书育人的素质不断提高。全年共引进语文、数学、英语本科生22人，招考聘用师范类大专以上毕业生88人；全方位开展教师继续教育培训，培训中小学教师2838人；选派5批629位教师参加省、州举办的新课程培训，推荐55位骨干教师参加州举办的英语、物理等6个学科的培训，举办计算机运用培训13期963人；邀请全国著名教育家魏书生等6人到我县培训教育wenmi.net管理干部和语文、数学、英语教师861人；组织中小学教师24人到国家级课改实验区石林县学习考察新课程，组织语文、数学、英语“三基科”和文综、理综高中教师11人到全国名校湖北黄岗中学、武昌实验中学考察学习。
通过采取多种举措，广大教育管理干部和骨干教师更新了观念，增长了见识，开阔了思维，提高了自我发展、自我丰富、自我完善的意识水平。
（三）教育综合改革稳步推进 今年7月，州教育改革发展工作*干部会议结束后，我县认真贯彻会议精神，成立了以县长为组长，县委副书记许翔、副县长韩天识等6位县领导为副组长， 13个部门主要负责人为成员的教育综合改革领导小组，领导、指挥和协调全县的教育综合改革，积极稳步地推进教育综合改革工作。县委、政府和教育主管部门通过认真调研，广泛征询，反复研究，结合我县实际制定出台了《中共天城县委、天城县人民政府关于深化教育综合改革&n开展农村实用技术培训79184人次，为地方经济建设提供了有效的智力支持。
（八）民办教育生机凸现 坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，切实加强了对社会力量办学的领导和管理。县人民政府制定了对社会力量办学投资的税收优惠政策，民办学校在征地、房产税、土地使用税等方面与公办学校享有同样的优惠待遇。
教育主管部门在招生政策、学籍管理、教师培训等方面把民办学校与公办学校同等对待，对民办学校实行了年检审查制度，加强了对民办学校在办学方针、教育信息、课程标准、教研教改等方面的工作指导，形成了以庆来学校和滇南文武职业学校为代表的民办教育示范性窗口学校。2023年，全县有民办中等职业学校1所，普通完全中学1所，普通初中3所，普通完全小学6所，幼儿园41所；在校职高生7个班530人，普高生12个班384人，初中生23个班906人，小学生39个班986人，幼儿学生2412人；教职工309人。
民办教育的发展呈现了欣欣向荣的局面。
（九）企业办学改制移交工作基本完成 积极按照省州有关国有企业分离办学的意见要求，主动同辖区内的企业协调配合，做好学校改制移交工作，除东风农场所辖4所学校暂未移交外，东风氮肥厂、巡检司电厂、天城糖厂、朋普糖厂所办的4所学校已顺利移交，其学生全部安排到地方学校就读，学校教职工由企业安排，学校设施归企业使用，教学设备由政府接管。 一年来，我县的教育工作虽然取得了可喜的成绩，但也存在着一些不容忽视的问题。
一是在推行教育综合改革过程中，由于县财力有限，学校自身创收少，实行校长年薪制条件还不成熟；改革打破了长期稳固的“铁饭碗”、“大锅饭”体制，少数教师在思想上一时难以接受，报有抵触情绪。二是部分学校领导和教师放松了对法律法规的学习，忽视了自我教育，自律性差，教育法制观念淡薄，依法治教，依法执教的水平低。
三是农村中小学危房面积大，全县还有20000平方米的危房面积，排危资金难以落实，基础教育设施的改造任务还很艰巨。四是部分地区的群众对校点布局调整的意义和作用认识不到位，加之资金扶持力度小，校点布局调整还存在一定阻力。
五是在实行以县为主的农村教育管理体制改革后，部分乡镇领导的思想意识跟不上，政策把握不准，对改制后地方政府的责权不清楚，不能切实认真履行政府的教育责任。
二、2023年教育工作的启示 总结我县2023年教育工作的得与失，我们对如何促进全县教育事业的健康协调发展有以下几点认识和体会：
（一）发展教育事业，必须树立科学发展观 科学发展观是新一届中央领导集体在总结中国若干年发展经验、教训的基础上提出来的，其含义是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，它的本质核心是以人为本，是历史尺度和价值尺度的高度结合，这是我们抓好教育工作的理论基础和基本原则。按照科学发展的要求，教育事业的发展当然也必须是全面的、协调的、可持续的，因此，我们在谋化教育事业的发展大计时，既要重点突出，又要兼顾一般；既要抓升学率，也要抓普及率；既要重视普通教育，也要重视职成教育；既要搞好硬件建设，也要搞好软件建设；既要正视当前的现实状况，又要考虑未来的可持续发展。
只有这样，我县的教育事业才会全面、稳步、协调、可持续发展。如果不以科学发展观为指导，教育发展就会顾比失彼，失去平衡，大起大落，缺乏稳定。
（二）发展教育事业，必须有正确的思路 2023年，我们按照县委提出的“小学打基础，初中求巩固，高中提质量”的教育发展原则，确定了“软硬件并举，重视教育科研，突出教育教学质量、夯实小学、初中基础，强力推进高中教育发展”的基本思路，广泛深入地开促进民办教育快速发展 坚持“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的方针，对既符合《民办教育促进法》规定，又有利于满足人民群众对教育需求的，大力支持引导，鼓励尝试；将民办学校的教师资格认定，专业技术职务评审，教师培训，教研教改，评估表彰等工作统一纳入管理范围；以庆来学校，滇南文武职业学校为重点，创建一批民办教育的示范窗口学校，促进“政府主导、社会力量参与”的多元化教育投入办学规模的进一步扩大。
（六）加强教育基础设施建设，强力推进教育发展 天城三中教学楼、西民中综合楼、朋普中学教学楼于2023年3月投入使用；天城二中教学楼、天城四中教学楼、新哨中心小学教学楼、古城小学教学楼于2023年9月投入使用；其它在建工程项目2023年底竣工。同时继续加强农村小学危房改造工程建设力度，积极争取中央、省、州危改专项资金支持，按计划排除农村小学危房。
（七）做好学校安全卫生和收费管理工作，促进教育有序发展 牢固树立“安全第一”的思想，完善机构，健全制度，经常进行安全卫生知识教育，强化安全防范意识，经常开展学校安全卫生工作全面检查，排除安全隐患，确保师生安全。严格规范中小学收费行为，严格执行收费标准，坚持亮证收费，公开收费项目和标准，决不超项目超标准收费。
对违规违纪乱收费者，坚决按照有关规定严肃查处。 主任、副主任、各位委员：总结过去，我们有得也有失，展望未来，我们充满希望和挑战，在新的一年里，我们将在县委的统一领导下，切实履行政府的教育责任，大力实施科教兴县战略，用科学发展观指导教育实践，发扬团结拼搏，艰苦奋斗的精神，不断提高我县的教育综合水平，更好地为我县的物质文明和精神文明建设服务！
第12篇 创建规范教育收费示范县自评报告
创建规范教育收费示范县自评报告
_____区现有各级各类学校_____处。其中普通高中1处，职业学校2处，初中14处，小学60处，在校学生4.51万人。多年来，区教育局坚持把加强中小学收费管理、治理中小学乱收费工作作为实践“三个代表”重要思想，推进素质教育深入实施，促进教育稳步发展的重要举措。根据市教育局等七部门关于开展争创规范教育收费示范县活动的实施意见要求，我区高度重视，统一思想，提高认识，广泛动员，1566范文网扎实有效地开展了创建活动。现将自评情况报告如下：
一、提高认识，强化工作责任
为贯彻落实好争创规范教育收费示范县活动的要求，区教育局召开了专题会议，认真学习了文件精神，统一了思想认识，强化了责任。一是实施“一把手”工程。教育局成立了由主要领导任组长，纪委、计财、信访、督导等部门负责人为成员的治理学校乱收费工作领导小组，强化领导责任。同时，把治理教育乱收费工作列入各级学校领导班子的责任目标，明确“一把手”为治理教育乱收费的第一责任人，坚持一抓到底，常抓不懈。二是实行教育收费责任追究制。每年年初，我们对班子成员和各科室治理乱收费的责任分解落实，区教育局一把手与班子成员、各科室、直属单位负责人、各学校、教管办一把手签订治理中小学乱收费专项责任书，单位一把手与中层干部签订治理乱收费专项责任书，尤其各学校校长同时与年级组长、班主任签订治理乱收费专项责任书，年底进行责任目标考核和责任追究。形成了多管齐下、分级管理的治理中小学乱收费的工作格局。三是强化“两个必查”、“一票否决”。专门设立信访办公室，规定凡是实名举报的乱收费案件必查，凡是上级纪检监察部门、教育行政部门转来的乱收费投诉必查，并在规定的时间内上报处理意见。对查实存在乱收费行为的学校和有关人员在年度责任目标考核、晋级晋职、评先树优上“一票否决”，形成了多管齐下、分级管理的治理中小学乱收费的工作格局。
二、狠抓落实，强化过程管理
（一）强化建章立制。为有效地治理教育乱收费，区教育局建立实行了《收费请示制度》、《教育收费零收费期制度》、《教育收费公示制度》、《教育收费责任追究制度》等规章制度，为规范教育收费提供制度保障。
（二）严格收费标准。义务教育公办学校按照省标准全面实行“一费制”收费办法；民办学校一律以市区物价部门核准的收费许可证规定标准收费；在高中阶段，招收新生工作中，严格遵守“三限”政策，限分数，没有录取低于录取分数线的新生；限人数，严格执行国家规定的班额；限钱数，择校生交费标准，严格执行市定标准。除此以外，面向学生的其它收费一律视为乱收费。
（三）规范收费行为。主要是坚持“四公开、三设立、七统一”的做法。四公开：即公开教育收费政策、公开教育收费项目、公开教育收费标准、公开学校收支帐目；三设立：即各学校统一设立校长信访接待日、设立举报投诉箱、设立举报投诉电话；七统一：即统一由市区物价部门确定收费政策、收费项目和代收代支项目；统一审批收费项目，收费前，各学校凭物价部门核发的《收费许可证》向区教育局做出请示，注明收费项目、标准，经教育局批准后方可收费；统一由区教育局监制《收费通知单》，明确收费项目、收费标准，做到学生人手一份；统一收费时间，每学期开学后15天为全区中小学统一收费时间，各学校必须在规定时间，按照审核标准进行收费。其它时间，一律实行零收费。统一要求各学校将收费公告张贴在校务公开栏内，供家长查看和监督；统一由学校将各项收费入帐进行管理，实行收支两条线；统一由学校在每学期末公布收费使用情况，多退少补。区教育局实施校务公开制度，特别将收费情况，作为校务公开的重要内容之一，在校务公栏内进行公开。同时把“四公开、三设立、七统一”工作要求落实情况列入《校务公开考核评估办法》，把校务公开制度落实情况纳入年度行风检查工作之中，加强进行检查和指导。
（四）加强财务管理。坚持专款专收专用，对全区中小学收费纳入学校财务部门统一收取、统一核算，区教育局计财科按照“收支两条线”规定统一管理，并按规定用于补充学校公用经费的不足，杜绝用于教职工福利和扩大支出；对代收费项目，各学校除省政府等部门统一规定的由学校统一代收的课本课、作业本费等费用外，学校不再向学生收取其他任何费用。代收费坚持“提供服务、不得盈利、多退少补、及时结算”的原则，每学期向学生结算清楚，并向学生家长公布，自觉接受社会各界的监督。切实落实农村“三保”政策，未出现截留、挪用、挤占、平调教育经费和学校收费行为，教师工资实现区财政通过银行统一发放。
（五）严格控制学具图书管理。在用书方面，除国家规定的学生用书外，对中小学使用的课外读物和复习资料，一律由区教育局图书代办站、教学研究室、普教科统一配合，严格审查把关，防止了不合理图书和复习资料进校园。同时，我区做到了不乱编、乱印复习资料，不硬性推销或强行搭配复习读物，不硬性规定学生购买
