第1篇 2009教师发展观思想汇报：以人为本，关注孩子
尊敬的*组织：
“无论经济文化的发展，还是社会的全面进步，最终都要体现在人的发展上。”在科学发展观的学习中，这句话给我留下了深刻的印象。的确，科学发展观的核心是以人为本，注重以人为本，是立*为公、执政为民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。以次，我想到身为一名教师，我们的教育教学也要处处体现以人为本，以生为本。
记得章校长时常说：“关注每一个孩子的健康成长。”是的，坐在角落里总是默默无闻的孩子你和他聊过天吗？那个总是与你挑刺的孩子你是否与他静下心来谈天？那个成绩最差的孩子你是否找过真正的原因？……我们所说的关注，更注重的应该是细节。苏霍姆林斯基说过：“不放弃任何一粒种子，只要是种子，就有发芽的希望。不放弃任何一个灵魂，只要是灵魂，就有苏醒的可能。”以人为本，需要教师的是无私奉献，需要教师的是默默付出。
以人为本，善待学生。教育是唤醒，是激励，是感化，每一个学生都有自己的长处，哪怕看上去一无是处的学生，也有自己的闪光点。身为教师，要做生活的有心人，关注学生
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。老师的欣赏，如同一颗火种，会燃起学生心中的热情与想象力，使他充满活力和激情。现在我们在提倡“微笑校园”， 在教学生活中，我们的老师脸上的微笑为什么那么少？同学不文明了，老师提高嗓门教育；孩子订正作业错的时候，老师变得不耐烦……我想：当我们笑不起来时，要冷静地分析一下自己的想法是否存在一些不合理的信念，只有这样才能发出内心的微笑。要知道，微笑的力量是无穷的，当孩子表现出色的时候，老师的微笑就是由衷的表扬，能够给孩子快乐；当孩子缺乏自信的时候，老师的微笑就是无限的温暖。 所以，多一点微笑，多一份关怀，多一分积极的心态，工作才会越来越好。
以人为本，尊重学生的差异。允许学生有差异，允许学生犯错，全方位地接纳学生，包括他的缺点与错误，经常用各种方式与学生交心，成为他们可信赖的朋友。走进他们的心灵，选择人性化的方法，耐心细心，艺术化地处理，用善意的谎言保 护他们的自尊，使他们享受成功的喜悦，逐步改变不良行为。当我们的苦口婆心不见效，学生屡屡犯错误时，我们要不断提醒自己：教育他不能把他和其他孩子放在同一标准上。每个孩子都有不同的个性，作为老师要多看到孩子可爱的一面，并尝试给每个孩子制定不同的教育目标，相信，每个孩子都会让你会心一笑。对于学生的教育，我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。
以人为本，树立全员德育、全程德育、全新德育的思想。德育不仅仅是班主任的事，每个教育工作者都有责任。在学科教学中，要抓住契机，因势利导。德育不仅要关注学生的身体健康，更要关注其心理健康，每个人都有被他人认可的愿望，当一个人备受歧视，往往会做出极端的、反常规的行为。做为教师，要多多关注孩子的生活，家访、座谈、活动都是很好的交流形式，电话、书信、面谈都是很好的交流途径。只有关注孩子，才会真正了解孩子。科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。在教育教学中，我们更要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。
学习科学发展观给我的收获很大，我想，在今后的教育教学中，我要结合自身实际情况，认真贯彻执行***同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，做好本职工作。
2009年5月16
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