第1篇 英语科组结对子活动工作总结
2010年3月20日，我校英语科组长陈丽红老师跟随我校饶维新副校长、马景弟主任、李惠新副主任、王军清老师、罗丽娟老师、彭海燕老师一行7人到沙湾小学参观学习，得到了该校的陈象炼副校长、叶菊艳主任以及各科的科组长的热情招待。
这次两个学校的英语科组长进行了长时间的交流与探讨，相互了解了双方学校的英语教学整体情况，优点及不足。我们还研讨了本年度双方英语教学方面的交流、合作事项。
2010年3月25日，布吉街道小学英语教师教学基本功竞赛在我校举行，我校敬丽容老师参加了比赛，布吉街道兄弟学校的老师们和沙湾小学的全体英语教师参加了这次活动，课后我校的英语科组和沙湾小学英语科组的老师们对敬丽容老师的比赛课进行了合理的点评，并取得了较好的效果。
5月14日，我们木棉湾小学英语科组的老师们去到沙湾小校，开展了两校的结对互助专题英语教研活动。
这次两校的互助教研活动，先由沙湾小学的杨永红老师执教了一节轻松愉快的观摩课第八册《unit8 helping tourists》 part a。杨老师的教学基本功很扎实，运用自主、合作、探究的学习方式，教学主题突出，课堂效率高。纵观课堂，多媒体手段贯穿整个教学过程，充分调动了学生的学习积极性，教师口语标准、流畅，教态亲切，教学方法新颖别致。
课后，两个学校的英语老师就这节课展开讨论。各位老师评课认真、专业，尤其对英语课堂教学的有效性进行了深入的探讨。许多老师对如何提高课堂教学质量各抒己见，并深入到教学的各个细节，比如：多媒体的运用、课堂教学的节奏及效率、作业及测试的反馈、培优补差、课题研究等。
此外，研讨会上还设定了第二阶段研讨课的主题：关注细节、提高课堂效率。
经过此次研讨课活动，双方英语科组的老师们纷纷表示受益匪浅，日后应该多开展教学研讨活动，从教学实践中发现问题并进行实质性的研究。这对教学的发展，对提高教师的教学能力都是很有意义的。
木棉湾小学 陈丽红 英语科组
2010-5-28
第2篇 一帮一结对子活动总结
20xx--20xx学年度即将划上句号，回顾这一学年科组的教师“一帮一”活动，成绩是令人欣慰的。作为老教师，能够从年轻教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得到了不少教学成果。现就一学年的活动作一简单总结如下：
1.新教师思想端正，顺利完成转型。年轻教师转型正式上课。经过一学年的时间，年轻教师从思想上树立了为人师表，教师育人的职业道德，从而使他真正认识到作为人民教师应有的职责，明白自己的权利和义务。
2、坚持开展听课评课工作。指导教师坚持带年轻教师听课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。这使得年轻教师能在最短的时间内熟悉语文课堂，发现并学习老教师在教学中出色的地方。通过听课和评课，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。 同时，指导教师坚持每周听一节指导课，对其教学中出现的问题和不足及时指出，并督促其改正。听课、评课有效地帮助年轻教师成长。
3、教学成果显著。一学期中，帮扶对象上公开课二节，教研室的教研员也亲自听了他的一节课，对他的课给予充分的肯定，认为能够上到这样的水平已经很不错了。
4、老教师也受益匪浅。作为刚上语文课的年轻教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，工作认真负责，对工作充满热情。这让他们感受到了“长江后浪推前浪”，从而激发了他们的教学热情。
教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。
第3篇 师徒结对子活动师傅工作总结
近年来，随康平中学小学部青年教师队伍的逐渐壮大，为了迅速提高青年教师的教育教学水平，加快青年教师的成长，我校积极开展有经验的教师帮扶青年教师的“师徒结对子”活动。
这学期，本着互帮互助，共同提高的原则，很荣幸地和禹志茹老师结为师徒。作为一名年长的教师，虽谈不上经验丰富，但在工作上尽其所能帮助年轻老师，也是职责所在。这个学期一开始，我就主动听周老师的课;课后，主动地给她评课，指出亮点及不足之处，并提出修改意见。对禹老师提出的问题都进行细致、详细地解答，将自己多年的教育教学方法经验毫无保留地传授给她。禹老师虚心好学，真诚地向我请教在思想和业务上的各种困惑，而且刻苦钻研教材，认真上好每一堂课。我被她的敬业精神所感动。
这学期学校举行了徒弟过关课，为了帮助她上好这节课，我们一起研究教材，修改教案，并亲自上这节课给她听，再一起评课，提出课堂教学中存在的问题，再一次地修改教案，她再上一堂课给我听，我们再说课、评课，提出修改意见并指出自身存在的问题。讲课过程中多学、多练朗读，提高自身的朗读能力。我还常常提醒她多看教学用书和录像课，多听我和其他老师的课，多吸取别人优秀的地方。还要坚持阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。作为一名年青的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。我们每一次上课、听课后都写教学反思和点评，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，酷猫写作范文网思考如何改进。在听、评课的过程中，我的教学组织、管理能力也在不断地进步。
“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径，也是新教师尽快成长的捷径。通过我的亲身经历，我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。
“师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。
“师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。从师傅这方面来说，“徒弟”听师傅的课，师傅上得差，颜面何在，所以师傅要全身心地投入教学工作，使出浑身解数。从这方面来看，“师徒结对”形式在教师内部形成了自发的相互监督，从而形成了良性竞争的内驱力。
俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。因而，作为师傅，思想汇报专题只有不断提高自身素质，才能起到“传、帮、带”的作用，才能尽最大努力，让青年教师茁壮成长。
