第1篇 优秀班主任工作经验总结：“一”和“四十九”的故事
老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。——摘自一本不知书名的书
随着年岁逐增，日复一日，年复一年地在班主任这个岗位上忙忙碌碌。很多次忙碌过后的夜深人静时，我越来越有意识地思考自己的班主任工作——爱心有余而智慧不足，勤劳过度而轻松欠缺。我渴望从单纯的爱心型、良心型、勤劳型的班主任老师成长为一名智慧爱心型的优秀班主任。这个学期，我是如何实践的，努力的？
一、怀揣爱心，走进童心世界。
我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所从事的工作。106班的49个孩子的启蒙教育是从我们这些一年级老师开始的。每当他们兴高采烈地奔进校园，热情洋溢地招呼老师时，我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。这时候的老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。下课时间，我常充满爱意地摸摸他们的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地帮助他们。谈话课，组织全班同学给生日的同学唱生日歌。对学生倾注全部热情，亲近孩子，就会慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地，孩子越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，看到什么新鲜事了，学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。记得有一次麦锦田说到顺口，直呼我“妈妈、妈妈”时，我感觉到了，触摸到了纯真的童心。下面是孩子们和我之间普普通通的爱心故事：
故事一：眼睛是心灵的窗户，爱护它吧！
潇媛是一位自尊自爱，懂事明理的小女孩。我第一次见到她的时候，她戴着一副治疗眼睛弱视的眼镜。由于戴着眼睛不方便，不习惯，又要面对一些异样的眼光，受到他人的取笑，她常常偷偷把眼镜摘下来。一个学期过去了，她的眼睛不但没有治好，反而加重了。新学期一开始，她的妈妈求助于老师。从此，她每天都在我的视线范围内。随时随地的语言提醒：“孩子，眼睛是心灵的窗户，爱护它吧！”，无声的行为提示：默默拿起她取下的纱布帮她把眼睛蒙上。集体的约定：善待同学，不取笑她蒙上眼睛的样子，主动帮助她蒙眼睛。面对其他班学生的侮辱性话语，我告诉她学会坚强——“狗的叫声永远阻挡不了大象前进的脚步。”但愿爱能帮助这个可爱的孩子拥有一双明亮的眼睛。
故事二：特殊的母爱给特殊的你。
开朗聪明的“调皮鬼”家琦刚入学，他爸爸就告诉我他是个单亲家庭的孩子，我默默记在了心上。“我家里只有我和爸爸，爸爸很忙，一边工作，一边照顾我。爸爸和妈妈离婚了，我的妈妈不能照顾我，她在很远的地方工作。”在“说说我的家”的口语交际课上，听到家琦这样的自我介绍，已是母亲的我心中充满了酸楚。从此，孩子在校吃午饭时，我告诉他吃饱不倒饭，才能长得高高大大；看午休时，轻轻拍拍他，用妈妈才有的声音哄哄他快快入睡；东西不见了，我们一起找找，找到了一起笑笑；作业没做好，重做没商量，这是妈妈的要求。摔跤流血了，让我看看，上了药，我要再三叮嘱他呆在教室里好好休息。三八妇女节前夕举行的“走近母亲，学会感恩”的主题活动中，他没有做“感恩卡”，为难地告诉我妈妈不在，“感恩卡”没法送。“我也是妈妈，做一张给我吧，好吗？”听了我的话，第二天一张充满童真童趣，满载爱心的“感恩卡”交到了我的手上，沉甸甸！“老师，六月二十日是我的生日。”我精心挑选了一本注音儿童读物《世界神话传说》，郑重地在扉页写上“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。与七岁家琦共勉。”在全班同学给他唱完生日歌时，送上了我的祝福。孩子，愿这份特殊的“母爱”能让你的童年多一份快乐。
故事三：铅笔怎么断了？
“老师，胡高健又没有铅笔写字了。”课堂写字时，一个孩子叫起来。唉，胡高健——这个不善表达，害羞内向的孩子已经持续两个星期每天没有笔写字了，文具盒里的六七支铅笔全折断了笔芯。“铅笔怎么断的？”我问。孩子十分神秘地说：“我也不知道谁折断的。”家长也很奇怪：“每天早上削好的六七支铅笔，到放学时怎么会全部折断？而且，每天带去学校的卷笔刀到放学回家总会不翼而飞？”我在一旁冷眼观察，发现上学期学习十分很优秀的他出现不做家庭作业的现象；那歪歪斜斜的书写简直像换了一个人；上课总心不在焉，成绩呈下降趋势；课间郁郁寡欢，不主动找同学玩耍，常常一个人自言自语；午休也久久难以入眠。
一个星期六的上午我走进了他的家。三个小时的交谈，我找到了答案，孩子自尊心极重，自卑感也很强，特别在意别人对他的言行，同学无意的话语常常导致他情绪低落，心事重重，拉开他和小朋友的距离。回到家，为了看到心爱的动画片，不愿意做家庭作业或十分地马虎完成，一旦受到家长强制的阻拦，就用哭闹，甚至自伤来达到目的。潜意识里拒绝家长提出的学习要求，做作业时十分毛躁，用力过度而导致铅笔折断也是其中一种表现。这种负面情绪与行为不知不觉波及到他在学校生活和学习。
这是一个需要关注、鼓励和耐性的孩子。病因找到了，就好对症下药了。和家长达成了统一的意见：家长在家降低学习要求，既要坚持基本原则，又要尊重孩子的爱好。少用粗暴的强制方式，正面激励为主。为了缓和母子之间因学习而导致的紧张关系，要求父亲多关注孩子的学习，多和孩子交流，让孩子多感受理性的父爱。改变居住环境，让孩子多和小区的小朋友玩耍，学习大方地与人交往。而我在学校带领同学们主动接近他，老师和同学都成为他的好朋友；在课堂上，谈话课上有意识地让他唱主角，放大他的优点，帮助他找到自信；每天关注他写字的情况，只要有一支铅笔没有折短，就真心实意地表扬他，诱发他学习的热情。三个星期过去了，孩子开始自己去找小伙伴开心地玩耍，下课喜欢粘在老师身边聊天，还得意地告诉我：“我的铅笔再也不会折断了。”作为他的班主任，我开心极了，也明白了 “爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。”（摘自《素质教育纲要学习》
孩子的心是水晶般晶莹纯洁的，老师在孩子的心中播种下爱的种子，孩子们会在你面前展现出一片葱绿。他们会主动打扫同学不小心倒撒在地上的早餐，扶起摔跤的小伙伴，送生病的小朋友去校医室，代替请假的同学值日，给渴望带路队的有进步同学机会带队……
二、挥洒智慧，耕耘育人园地。
班主任工作十分繁琐，费时间耗精力。若毫无方向，没有侧重点，一味的埋头苦干，常常会事倍功半。只有目标明确，全盘安排，巧花心思，讲求效率，才能化苦差事为轻松事，享受到班主任工作的乐趣。我是这样尝试着更好地运用智慧管理班级：
1、目标计划＋实施落实＋反馈调整＋总结提高＝高效
针对一年级第二学期学生的特点和本班学生的实际情况，我首先明确本期班级管理的主要目标：培养学生的责任心、集体荣誉感，安全教育和继续日常行为习惯的养成教育。其次，在具体的实施过程中我以《班主任工作手册》为载体，以周为单位，将目标化整为零，变成周工作要点。在周工作过程中有的放矢开展*教育活动——争当快乐小雷锋；孝顺父母，学会感恩；变废为宝，奉献爱心；我们爱科学；“小手拉大手，我与家人共答题”（交通安全教育）快快乐乐庆“六一”；我为集体添光彩……以及日常行为习惯的养成教育。每周及时反馈总结周工作的效果，并以此为依据拟订下周工作的要点。这样，就能尽量避免工作中的随意性和盲目性，减少无效劳动的时间，力争提高工作的成效。
2、岗位责任制，严而有恒的常规管理。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我制定详细的《班务工作一览表》，明确每个班干*的职责，推行班干*责任制，值日班长轮岗制。挖掘好苗子培养得力班干*，充分发挥班干*的自身优势，协助老师管理班级。同时制定分工细致、职责明确的《值日表》实行班级卫生岗位制，确保人人有事做，事事有人做。班级的常规管理工作努力做到严而有恒。常规训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、路队常规等等诸多方面。执行过程中做到善始善终，严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；严而有理，严而有格；严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
3、巧用表扬，激励学生进步。
在班主任工作实践中，我深深地体会到表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。特别是对那些困难生，当他们有进步要求并在行动中有所表现时，班主任的表扬、鼓励是促使学生向好的方向转化的催化剂。这样，个别教育会收到事半功倍的效果。
“好孩子是夸出来的！”本学期我针对一年级孩子好表扬的心理特点，创设了谈话课表扬环节——表扬每天常规方面表现出色或进步大的部分孩子，在他们的小额头贴上“奖杯”或“红旗”。表扬内容如下：学习委员表扬早读自觉认真的学生；老师表扬上课遵守纪律，积极发言的学生；值日班长表扬课间遵守纪律文明活动和认真做眼保健操的学生；纪律班长表扬课前静息得好的学生；两操班长表扬广播操做得快静齐的同学；卫生班长表扬仪表、卫生、摆桌椅表现好的学生。因为有了这个制度，学生人人争取进步，学会自我约束，自我检查，盼望在谈话课得到表扬，领到精神上的奖励回家报喜。这一制度的实施，对学生中出现的好现象及时发现、提倡，特别对一些困难生身上的优点，哪怕很微小的闪光点，都及时加以肯定和鼓励，使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。
4、坦诚相待，家校达成共识。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，通过约见、电访、信访、短信交谈、放学后的短暂交谈、特约家访等形式同家长交换意见六十多次，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度。早在寒假我就精心设计出学生的“我的小档案”，写好了给家长的一封公开信，打印出语文学科的作业类型和要求，开学第一周就开始了28位学生家访工作，一看二听三送四谈：了解学生的家庭基本情况和个性特征、爱好特长；将准备好的资料逐一送到学生家中，讲述新学期的要求；加强家校联系沟通。家访让我和家长之间的距离更近，奠定了家校合作的坚实基础。
家长会是家长了解学校教育的微型窗口，是师生展示教风学风、班容班貌的广阔舞台，是家校教育思想、教育经验交流的平台，是赢得家长支持与配合的最有效途径。所以我重视家长会！巧开家长会！ 本学期我分别于第三周和第十九周召开了“与孩子共同成长”，“为了孩子，你我共同努力”的主题家长会，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长配合学校教育好孩子的积极性，取得了非常好的效果。每次家长会后，好长时间大脑中总会浮现着孩子们父母充满希望的眼神和表情，家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。
因为现在的学生绝大多数是独生子女，或多或少存在不善于与人和谐相处的现状，我充分发挥家长理事会的作用，协助家长理事会开展一些有益的家庭活动，例如：三月的白莲洞朗诵会，四月的金台寺爬山寻宝，五月的石景山登高猜谜等活动。孩子们在活动中学习人际交往，增进了友谊，锻炼了身体和毅力，接触了大自然，增长了见识。看见孩子们一张张充满着朝气，洋溢着课堂上所看不到的纯真的笑脸，就觉得所有的付出都是值得的！
驻足回望，我在咀嚼自己“胸中爱心”“脑中智慧”的同时，也思索着著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”在未来的班主任工作中，我应变“急躁”为“轻缓”，化“狂风暴雨式的强制管理”为“春风化雨式的润物无声”。最后，我郑重地对告诉自己——
班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
——一位优秀班主任的工作经验
第2篇 优秀班主任教学工作经验总结范文
班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，你还在为如何写出优秀的《优秀班主任教学工作经验总结》而烦恼吗?快来看看酷猫写作小编为您整理的《优秀班主任教学工作经验总结》吧!总结了以下一些经验供班主任参考：
1、工作要有责任心
只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2、工作要细心
只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有 “法”可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4、重视家访
家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
5、加强班干*管理
班干*是班主任管理班级的有力助手。班干*于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信;班干*就于班级，于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干*的有效途径之一就是经常开班干*会议。
6、心态要端正
在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意;学生的不听话，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。
第3篇 班主任工作经验总结工作总结
班主任工作总结_浅谈小学生的自我管理
21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的基础。 二、小学生自我管理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。 一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的无批评日制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。 2、在活动中培养小学生自我管理的能力。 引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。 综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。
班主任工作经验总结
第4篇 优秀班主任工作经验总结
班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考工作要有责任心
只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2.工作要细心
只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；教育考试资源网站收集只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。
3.工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4.重视家访
家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
5.加强班干*管理
班干*是班主任管理班级的有力助手。班干*于学生的**选举，在学生当中有一定的威信；班干*就于班级，于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干*的有效途径之一就是经常开班干*会议。
6.心态要端正
在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾；等等。尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正。
7.关爱学生，尊重学生
“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。
8.重视后进生的教育工作
在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。
9.如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
第一招叫做：“退三进一”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
10.如何营造良好的班级气氛？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育。
总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以干的很出色的。
第5篇 [个人] 2007年班主任工作经验总结
本学期，我担任xx班班主任工作。在学校领导的支持下，在各科任教师的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手
（一）注重教室文化的建设
开学初，学校提出了要重视教室文化的建设，我组织全班学生把教室布置好，争取让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏和才艺展示栏。板报取材主要来原于学生自己，由学生自己提供材料。这样充分调动了学生的学习积极性和学习的动力。另外每次班刊均由各班组负责，并进行优秀班刊的评选，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。而且在班级里还成立了纪律委员会，让学生们相互监督，以确保班级纪律的优秀。每个月在班会上评选出“月行为规范优秀学生”、“上课积极与教师配合的学生”等。旨在培养学生的意识，发扬学生的参与精神。
（二）注意班干*的培养
班干*由学生自愿和学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干*队伍。对待班干*，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。而且，定期召开班干*会议，及时汇报班级出现的各种情况，并研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干*积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
初二下学期的学生由于进校有一年多了，还没有感觉到升学上的压力，对学校的环境已经很熟悉了，资格已很老了，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、迟到、进游戏室、上网吧等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。因为初中三年，初二是至关重要的一年，好多学生就是在初二掉队的。
我的具体做法是
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，每个月带领学生学习一次。遇到违规学生一定要他（她）说出违反的是哪一条。严格要求学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范”。榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。我每天早晨都是在6：30之前 到校，给学生树立榜样，所以我班一学期均没有迟到的学生。
第6篇 德育工作总结会班主任工作经验交流材料
一个好校长就是一所好学校，那么，一个好的班主任自然会带出一个好的班集体。鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪。我认为班主任工作应从以下方面着手：
一、谈工作
（1）在班级管理上：
建设一个积极阳光、和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干*的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干*正是这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。
在开展班级管理工作时候，对班干*，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际操作中，班主任在班级管理方面要和班委成员共同分析和讨论班级的具体情况，鼓励他们发挥创造性，放手让他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。一支团结奋进、具有凝聚力的班干队伍，在协助班主任开展日常工作，促进良好班风建设方面，其作用是很大的。同时，教育班干队伍要树立起表率的先锋带头作用。
（2）在学风建设上：
一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头。积极配合学校，在班集体大力开展信心教育活动，充分利用课堂内外、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行学法上的指导，进行有针对性的辅导。
（3）在心理辅导上：
一个健康的学生，除了在生理上的成熟健康外，心理素质的好坏也同样重要。（302班程乐，在老师的眼中她是一个好学生，理化学科是她的强项，但由于个人心理素质差，易怯场，平时缺少交流，导致中考理化试验考试中出了差错。）因此，对于有心理障碍的学生，非智力因素的开导，心理辅导比学习辅导更需要。
1、跟班正常化。班主任经常性巡视班级。每天从安全、纪律、仪容仪表、出勤、卫生等方面检查班级情况。课间操必须到岗，督导班级自习课、劳动课，掌握班级上课、学习情况，并对出现的不良现象及时跟踪纠正。
2、多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和道德修养；
第7篇 2013小学班主任工作经验总结
8月18日下午，由县实验小学的李老师作报告——《让鲜花在爱的哺育下朵朵盛开》，以叙事的形式把她工作中发生的故事，受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解，认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。
一、爱就是关怀、爱就是帮助
尽管一个班内几十个孩子的性格迥异，天赋不尽相同，但上帝是公平的，在某些方面，每个人身上肯定都被赋予了超越他人的才能。有热情开朗的，如歌；有活泼好动的，如舞；有敏感聪慧的，如诗；有多才多艺的，如画。
但有时我们经常会抱怨，某某学生，是要长相没长相，要智力没智力，也没什么运动、音乐、美术方面的潜能，怎么越看越一无是处呢？有这样想法的老师，是因为你没走近他，你并不了解他，他身上的闪光点还没有被挖掘出来。
身为班主任，更不能有这样的想法，你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生，让他们至少要做到：当面对生活时，要微笑着说：“太好了”；当面对困难时，要勇敢的说：“我能行”；当与人相处时，要主动地说：“我帮你”。
二、爱就是理解、爱就是尊重
我们经常会发现，一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师，与学生的关系通常会比较好，很受学生的欢迎。学生有什么高兴、苦恼的事，都愿意向他们诉说。其实原因很简单，这是因为他们刚刚毕业，身上还带有学生的影子，能够站在学生的角度，更好的去理解、尊重学生，容易走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。
而我们有些老师，就是因为对学生的理解不够，又没有进行很好的沟通，有时的一些做法，明明是为了学生好，而学生却不领情，反而把我们的“好心当成驴肝肺”。
三、爱就是信任、爱就是鼓励
相信每一个学生的能力，是我们正常实施教育的前提，决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步，而放弃对他的管理，漠视他的存在，甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候，我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语，而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。
美国心理学家詹姆斯认为：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20-30%，而当他受过激励后，其能力可以发挥80-90%。所以我们不要吝啬，给学生一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，他或许就会还你一个很大的惊喜。“触摸童心，让教育闪动着生命的色彩，让生活充满教育的灵性。”
四、爱就是耐心、爱就是宽容
当老师的见过的学生太多了，容易犯一种职业病，动不动就把几个孩子放一块比较，比着比着，有些孩子越来越出类拔萃，有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来，不仅是对自己的学生，就是对自己的孩子也这样，因为我们见过的好学生实在太多了，就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比较。
这样一来就对自己的孩子越来越没耐心，越来越斤斤计较，给孩子的是指责、否定，而很少在某些方面肯定他们。时间长了，就会和孩子起一些不必要的冲突，我们就会一脸迷惑的说：“怎么管得了别人的孩子，就是不会管自己的孩子呢？”
五、爱就是无私、爱就是公平
有人说“每个孩子都是掉落人间的天使，只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了，老师就是为天使缝补翅膀的人。”每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生，都渴望得到老师的注意、重视，都希望受到平等的待遇。一个学生，如果在整个受教育阶段，始终处于尊严被漠视、权力被剥夺的处境。那么，他的思想和行为只能在服从或反抗的两极间游走，绝无机会学会与他人平等、友好的相处。 1 2
第8篇 2015年班主任工作经验之总结范文
过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:
一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,"跨步进入新世纪系列活动"、"寻找我身边的活雷锋"、"青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国"、"青年学生应该树立远大的理想和报复"等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"包袱"。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数,各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期,面临着毕业及升学等实际问题,下学期担子还很重,工作还将更复杂,因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。
