欢迎光临酷猫写作网
当前位置:酷猫写作 > 范文大全 > 工作总结 > 总结报告

陈述总结报告3篇

发布时间:2023-02-25 07:21:01 查看人数:17

陈述总结报告3篇

第1篇 中学第二轮三年发展规划总结性评估特色业绩陈述报告

中学第二轮三年发展规划总结性评估特色业绩陈述报告

zz校长认为,“教师是学校之本。没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神”。园花中学在师资队伍建设方面坚持“让每位师生都得到更好的发展”的办学理念,开发差异资源,实行末位关怀,让每位老师拥有职业追求和职业幸福感,教师成长迅速。

一、精神引领,提高职业品味

注重教师生命质量的提升和精神的解放,首先要“让教师明明白白地知道自己工作的意义”。如何让广大教师认识到自己所从事的职业的崇高和光荣?其实也不难。道理是越摆越清的,真理也是越辩越明的。学校发动了全校的“教育思想大讨论”、“文明执教,规范从教行为”论坛和“爱生一例”演讲比赛,在教师中开展“讲品味、讲合作、讲奉献”的三讲活动。通过这些系列活动,教师们懂得了怎样才算得上一个优秀的教育工作者,作为教师应该“以自身的爱育学生的爱,以自身的人格塑造学生的人格,以自身的行为规范学生的行为,以自身的发展引导学生的发展”,这才是教师崇高职业的价值所在。

二、制度规范,点亮职业愿景

近几年来,园花中学先后有多名教师调任其他学校的领导岗位,还有多名教师调到其他学校成为教学骨干。他们如同教育肌体里的干细胞,在常州教育中发挥着重要的作用。尽管园花中学不断输出优秀人才,但学校的教育教学质量仍是常州市的一面旗帜。其中的奥妙就在于学校建立了一整套有利于教师成长的制度。我们认为,一个好的制度,不是制约,而是引导;不是管束,而是激励。制度是教师成长的保证,只要有制度存在,到任何时候,优秀教师都会层出不穷。

师徒结对制度:教师素质是有差别的,师徒结对就是利用教师资源进行教师的自主培养,促进教师均衡化发展。学校每年都要根据教师具体情况,在教师自主结合和选择搭配的形式上,举办隆重的师徒结队,并且定下相应的责任目标,做到权利与义务、责任与目标都明确,定期进行师徒结对情况汇报,最后进行对师徒结对的成效进行评选和表彰。

终身学习制度:教师的成长需要教师不断的学习,学教育理论,学专业文化,学教育教学技能等。学校对教师学习提出了明确要求:教师每学期自主学习1—3本教育专著;全校每两周一次常规教研活动中的集中学习;每学期引进专家、学者的专题学习。目的就是把终身学习内化成教师工作、生活的一种方式。

校学科带头人、骨干教师评选制度:“是金子就让他闪光”。为使优秀教师在心理上、情感上得到强烈的价值认同感,增强他们在专业化发展道路上不懈追求的信心、力量和职业责任感,同时,更让优质的师资资源得到充分的利用,并让广大教师看到发展的方向,学校建立了校学科带头人、骨干教师评选制度和年度教科研积极分子评选制度。

三、校本研修,促进专业成长

教师成长的核心是专业发展,校本研修是提升教师专业发展的有效途径,我校校本研修做到了三个关注,搭建了三个平台,实现了三种方式。

1、三个关注

(1)关注教研组建设。

学校把教研组作为校本培训的平台,直接与每个教师的专业成长相对接。学校每个教研组都结合本组实际制订“教研组工作三年规划”,教研组活动除了学习先进的教育教学理论和教育策略外,更是以备课组为单位,探索教学方法,研究解决各种问题,形成了“集中研讨——二次备课——派位授课——网络评课”的教研组集体备课的模式。在教研组主动发展过程中,培植出浓厚的学习研究土壤,深深埋下了教师的成长之根,数学教研组和化学教研组先后被评为常州市优秀教研组,体育教研组被评为常州市唯一的“二星级”教研组。

(2)关注课堂

课堂是教师的主阵地,怎样的课堂教学既使学生轻松愉悦又能有效掌握学习内容?不同的课型应以怎样的形式来有效演绎?校本研修中我们注重理论与实践的结合,在课题《问题引导下的学生自主学习的教学策略》和《九年级中考学科分层教学的研究》的基础上,我校采取多种方式让名师来引领教学。我们曾邀请江苏省化学特级教师李德前老师来校采用“点课”、“上课”、“议课”的方法展开,全校教师全员参与听课评课。我们也充分利用本校的优质教师资源,每学期都让市、校的学科带头人、骨干教师开设示范课,每位开课教师自选课型,如概念课、合作学习课、探究学习课、复习课、评讲课等,全校教师参与听课、评课。在这个过程中,教师先进的教育理念、明确的教学目标、灵活的'教学方法、互动共享的教学过程、有效的课堂提问,鲜活生动地诠释了有效教学的内涵,使学校广大教师受益匪浅。

(3)关注教师个体的成长规划

学校要求每位教师都为自己设计了一份三年发展规划,并对自己的三年规划进行中期自评和三年总结。每位教师还填写了参评市级优秀教师自查表,教研组汇总本组教师的自查表,提出帮扶措施,学校再根据教师在三年发展规划中提出的情况和教研组汇总情况,整理出教师需要的帮助,如教师需要市区级上课的机会,学校出面帮助争取,教师需要更高的平台进行充电,学校为其创建……总之,学校关注到了每个教师的成长。在这过程中,学校成为了教师发展的有力后盾,所以在三年中,学校又成长了一大批在常州市有一定影响力的教师。

2、搭建三种平台

(1)走出去和请进来,及时给老师充电。

学校多次组织教师外出听课、参与研究。如去上海应昌棋围象棋学校、金坛建昌中学、武进东青中学、常州市朝阳中学、常州市北实验中学等进行联合教研。邀请多位教育教学专家来校进行专题讲座。充分利用暑期名师大课堂培训的机会,鼓励教师报考教育硕士研究生,让老师们到大学校园中再进行一次系统的学习,学校共培养了26位教育硕士(含在读)。这些机会的创设,很好地打开了教师的视野,激荡着教师的心灵,感悟着教学的真谛。

(2)花中教师论坛

花中教师论坛成为了教师分享智慧的乐园,以宽松、自由、开放、和谐的交流方式,为教师展示自我、平等交流、相互学习搭建了一方平台,几十位教师走上台去畅谈教育理想,抒发心灵感言,老师们在温馨、感动、激励中共同成长。

(3)青年教师“六个一”教育教学基本功竞赛

我校每年都举行青年教师“六个一”教育教学基本功竞赛,每年的项目都有变化,包括了教学设计、课堂评比、硬笔书法、课件制作、理论考试、论文撰写、即兴演讲、作业点评、试题命制等。在比赛组织上也有变化,从原来的本校教师单一组织到和朝阳中学联合组织,聘请专家作为评委等。花中的教师在“六个一”

基本功竞赛中得到了很好的锻炼,不断走向优秀教师的行列。近三年新增教坛新秀4人,教学能手6人,骨干教师3人,共新增市五级阶梯优秀教师13人。

3、实现了三种方式

(1)人人参与课题研究

对教师的培养,园花中学坚持立足于校园、立足于本土,以教育科研为抓手,在校本培训中促进教师专业发展。学校在“教学即研究、研究即教学”的理念下,构建了一张横向到边、纵向到底的教科研网络。

在学校层面,用《挖掘生命潜能,提升生命价值》为主课题,统摄《初中学校网络德育的实践研究》、《让每位学生都得到更好的发展》、《九年级中考学科分层教学的研究》、《通过情境教学提高数学效率的策略研究》等课题。在教研组层面,各设重点研究专题。在教师层面,提倡“问题即课题”的研究方式,从教学实际出发,挖掘、提炼教学中遇到的问题,人人参与课题研究。经过努力,多项课题研究成果在教育教学实践中取得明显成效,教师的业务素质和科研能力得到了有效提升,有近200篇课题研究论文在省级以上刊物上发表或获奖。

(2)青蓝工程

一方面,青出于蓝而胜于蓝,促进青年教师在任教初期迅速成长;另一方面,获得双赢,促进成熟性教师进一步反思实践,形成风格。另外学校还成立了“班主任名师工作室”“语文、英语、数学、政治等学科名师工作室”。通过校内名师的引领促青年教师的专业发展。学校定期开展校学科带头人、骨干教师开示范课活动,还组织青年教师开亮相课、汇报课、研究课,学科带头人、骨干教师听课、评课,青年教师在磨课中不断成长。

(3)网络平台

校园网上有各备课组的专题网页,有课题研究的专题网页,有青年教师书社,教育硕士论坛、教师专业发展、教研组工作简报等栏目。在校园网的基础上又增添了很多的专题网页,不断丰富网络的功能,为校本研修提供了网络平台。

四、多元评价,提升职业幸福

学校不以考试成绩作为评价教师的唯一标准,推行多元评价制度。

(1)学生评教,促进教学。课堂教学是否有效,教师的教学方法如何,教学行为怎样,课堂教学中还存在什么问题,专家固然可以把脉诊断,但学生心里也很有谱。为此我们每学期都要进行学生评教活动。通常在期中考试后,我们或以全体教师为对象进行学生评教问卷调查,或有针对性地对一部分教师进行。

(2)教师自评,主动反思。每学期教师都会根据自评表的相关栏目进行自我评定。

(3)同伴互评,共同成长。

(4)部门评价,过程监控。每次问卷调查等评价完成后,教务处都组织统计,并进行结果汇总,汇总后的结果反馈给教师。“世界上本没有垃圾,只有放错了地方的资源”,这个观点也适用于我校教师队伍管理。学校能以多元化方法来评价教师,在许多单位在大力推行“末位淘汰”时,我校提出的却是“末位关怀”,对教师的评价是着重看长处与优点,尽可能地让每一位教师各尽其能,各得其所,教师在园花中学工作很有自信心、安全感、成就感和幸福感。

在学校的理念引领下,在和谐的校园环境中,全体教师发扬花中六种精神,争做六个模范,以“三让四以”作为行动准则,合作进取,自强不息。花中的教师积极参与培训和进修,现有10位教师获得教育硕士学位,16位教师教育硕士在读。在市五级阶梯优秀教师评选中,近三年我校又新增13位,在2010年常州市举行的教学基本功竞赛中了,我校15人获奖,其中大市一等奖1人,市区一等奖4人,在局属学校中名列前茅。

主要支撑材料名称:

1、青年教师三年主动发展规划、中期评价、三年总结。

2、青年教师“六个一”教育教学基本功竞赛安排表及竞赛结果表彰等过程性材料。

3、教师获奖记录表。

4、人民教育20xx年第一期《构筑中流砥柱——江苏省常州市园花中学教师队伍建设纪实》

5、教育硕士学位证书。

6、教师论文发表或获奖汇总表。

7、五级阶梯优秀教师名单。

8、教师参评市优秀教师自查表及汇总表。

第2篇 2022年教师五年的工作总结陈述报告范文

回首这五年,充满着艰辛和喜悦,付出了,努力了,也收获了。现将这五年的工作总结如下:

一、思想素质方面:

在过去的五年里,我认真加强师德修养,提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。

二、教育教学方面:

近五年来,在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。我每个学期都是两到三个班级级的英语课,每周16节课。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时坚持每月二次的集体备课,与同学科老师进行深入细致的吃透教材、确立适度的教学方法。

2、注重课堂教学效果。针对各年级学生特点,采用不同的教学方式,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。只要区里或市里有公开课等教研活动我都积极参加,会上我会虚心向有经验的老师请教相关问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该教什么和怎样教。

4、积极参加教研片及学校组织的各项教研活动,如在校内的“教学研讨月”活动中我执教的《unit 3 lesson 1 looking around 》等,片里我执教了一节语音课《unit 5 sounds》,深受学生的喜爱和教研员及校领导的好评。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥;让学生在学中玩,玩中学,培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

三教改科研

在过去的五年里,我校的英语游戏课题试验,在课题组长的领导下,积极进行探索,不断地分析、讨论,已经总结出一套适合自己办学生特点的实用有效的教学方法,孩子们由不敢开口说英语到喜欢说,抢着说,由最初的没话可说到现在的滔滔不绝,每一名学生都有了不同程度的进步。在教研中,我的教学水平也在逐渐提高。

四、取得主要成绩

所任教学科的教学成绩一直名列前茅,三年被教育局评为教学先进个人,每年都被镇政府授予“十佳教师”或“优秀教师”称号。

五、努力方向:

一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:

1、 在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、 及时总结,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

3、 对学困生给予更多地关注,使他们在原有基础上有更大提高。

第3篇 教师五年的工作总结陈述报告

教师工作陈述报告

回首这五年,充满着艰辛和喜悦,付出了,努力了,也收获了。现将这五年的工作总结如下:

一、思想素质方面:

在过去的五年里,我认真加强师德修养,提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。

二、教育教学方面:

近五年来,在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。我每个学期都是两到三个班级级的英语课,每周16节课。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时坚持每月二次的集体备课,与同学科老师进行深入细致的吃透教材、确立适度的教学方法。

2、注重课堂教学效果。针对各年级学生特点,采用不同的教学方式,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。只要区里或市里有公开课等教研活动我都积极参加,会上我会虚心向有经验的老师请教相关问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该教什么和怎样教。

4、积极参加教研片及学校组织的各项教研活动,如在校内的“教学研讨月”活动中我执教的《unit 3 lesson 1 looking around 》等,片里我执教了一节语音课《unit 5 sounds》,深受学生的喜爱和教研员及校领导的好评。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥;让学生在学中玩,玩中学,培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

三教改科研

在过去的五年里,我校的英语游戏课题试验,在课题组长的领导下,积极进行探索,不断地分析、讨论,已经总结出一套适合自己办学生特点的实用有效的教学方法,孩子们由不敢开口说英语到喜欢说,抢着说,由最初的没话可说到现在的滔滔不绝,每一名学生都有了不同程度的进步。在教研中,我的教学水平也在逐渐提高。

四、取得主要成绩

所任教学科的教学成绩一直名列前茅,三年被教育局评为教学先进个人,每年都被镇政府授予“十佳教师”或“优秀教师”称号。

五、努力方向:

一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:

1、 在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、 及时总结,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

3、 对学困生给予更多地关注,使他们在原有基础上有更大提高。

总之,生命的旅程很是短暂,但我们愿把它作为人生的一个驿站,心路的一条起跑线,事业的一个加油点,积蓄力量,充实行装,准备朝着更远的目标迈进。

陈述总结报告3篇

中学第二轮三年发展规划总结性评估特色业绩陈述报告zz校长认为,“教师是学校之本。没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放…
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式

陈述相关文章

  • 陈述总结报告3篇
  • 陈述总结报告3篇17人关注

    中学第二轮三年发展规划总结性评估特色业绩陈述报告zz校长认为,“教师是学校之本。没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生 ...[更多]

总结报告热门信息