第1篇 高三一模考试总结反思
高三一模考试总结反思
高三一模考试总结反思
一模考试已经结束，高三.31班a线上线人数30人，b线上线人数57人，较好的完成了一轮复习的目标。为了给高三二轮复习奠定一个良好的理论基础，对今后的工作起到提示作用，更好的完成高三的教学任务，为学生以后的发展和综合素质的提高搭建平台，我们班教导组认真对一模成绩进行了分析，对上学期的教学工作进行了总结回顾，坚定了信心，查摆出了问题，并制定了其实可行的措施。以指导下一阶段的复习备考及班级工作。
一、工作回顾
工作需要，高三我校重新进行了分班，高三31班不例外，是一个全新的实验班，共有学生62名，其中男生31名，女生31名。虽然是实验班，但本班初始阶段纪律并没有想象的那么好，很多以前养成一些不良习惯，纪律观念差，学习习惯差。新组建的班级，学生来自不同的班级，人心不齐，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。在全体任课老师支持和全体同学的努力下，经过一学期的教育疏导，班级的整体面貌有了较大的改观，学生的学习行为也有了很大的提高。一学期以来，我做了如下工作：
(一)常规管理方面：
坚持不懈的地进行思想品德教育，狠抓学生行为习惯的养成教育，通过自己的严格管理，以及班级文化的熏陶作用，使班级很快步入健康发展的良性轨道，班内形成了良好的舆论氛围，同学们比学习，比上进，大家以为班级争光为荣，以为班级抹黑为耻，班内纪律在的改变，违纪现象越来越少，大部分学生能够把精力投上课入学习。卫生、作息、两操等常规方面也不落后，从学期初我便把班级的卫生工作放在第一位去抓。从要求卫生委员严格监督开始，到卫生干完以后的检查落实，直到卫生反馈和最后的奖惩都一一落实，且常抓不懈，尤其是想办法增强学生的集体主义和责任感，起到了不错的效果。
(二)学习管理方面：
1、狠抓学习习惯的养成，
“良好习惯成就未来”，“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运”这是我们班级文化中的几句话。可见我对习惯养成的重视。学习习惯的培养更为重要。我从课前预习、听课、课堂笔记、错题记录、反思等学习常规抓起，要求人人都必须建立“三本”，并加以督促检查，每周上交检查一次。另外，优秀、劣质试卷展评等活动的开展，有效地解决了学生非智力因素方面不足对学习带来的不利影响。
2、实行重点学生导师制。
把班内文化课成绩分成1-10名、11-40名、50-62名三个层次的学生分依据其薄弱学科情况给各课老师作为重点培养对象，尤其是他们的弱课。实施“全员育人”，力争尽快的提高他们的成绩。分别向重点本科、一批本科、二批本科迈进。这一举措已取得不错的效果，但是由于个别学生的基础太差，还需师生共同努力才能取得理想的成绩。
(三)心里疏导方面
1、做好学生心理疏导工作，使学生能以健康积极的心态应对高三艰苦的备考。
“健康心态决胜高考”。一个什么样的状态就决定了一个什么样的成绩。高三复习备考是漫长而艰苦的，学生在备考期间会出现各种各样的不良心态，教师要善于观察，及时疏导。要了解不同的阶段学习特征，学生心理特征，有的放矢地进行疏导，我一学期以来，不知跟学生谈了多少次话!有的出问题较多的学生，不下5次。这些工作也带来了实际效果，现在学生都以高昂的斗志，投入到备考复习中，他们懂得积极心态的重要性，并且他们学会了调整自己的状态。
2、定期召开班教导组会，为学生把好脉，增强教学、指导的针对性。 定期召开班教导组会，逐一分析学生情况，给每一个学生单独把脉，并提出下一阶段的任务目标，使大家心往一处想，劲往一处使形成教育的合力。
二.任重而道远。
1.尖子生难以有所突破，是我的一块心病。
2.几名落后生虽然成绩在不断提高，但离本科线还是有一定差距，是我的压力所在。
3.部分学生因一轮复习时间紧、任务重，没有整理，吃了夹生饭，导致基础不扎实，遗忘严重。是我近一段之所急。
4.有一部分学生学习上自以为是，解答题目想到哪里，答到哪里。复习时不能按部就班，紧跟老师计划，按老师有求，严谨治学，一丝不苟，向规范要质量。是我之所愤。
学生纪律仍需加强，学习成绩还需进一步稳定，提高，还需进一步做好学生思想工作。
总之，这一学期的工作之中，既取得了一定成绩，同时又有许多值得反思和改进的地方，作为高三班主任，深感自己的任务重，压力大，必须要保证建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境，以积极向上的集体精神去带动每一个学生。在今后的工作中，一定要从’小’字着手,以‘严’为纲，把工作落到实处，力争在今后的班级管理工作中取得更大的进步，在6月份的高考中取得更好的结果。
第2篇 高三模考考试总结
高三模考考试总结1
时间的转轮又一次指向模拟考试，每位教师对自己的学生都满怀期待，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。
随着评卷工作的结束，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思考。
经过一年的学习生活，我对学生有了进一步的了解，谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”，才疏忽了很多细节的变化。
一年级做卷子时是由老师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，老师不再读题，一切都要靠学生自己去分析、领会。没有了老师的指引，学生就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段，原来一些靠老师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些注意力容易分散的同学，丢一两道题也是有可能的。如果在平时的练习中，我能有意识地培养孩子独立答题的能力，有重点地训练学生的理解能力，我想会有一些孩子的成绩更理想。
看着卷面上简单的组词也被一个个大红叉所覆盖，心里一次又一次地问：“这都练过多少遍了，怎么还错呢?”可是细细想来，这样简单的练习我都是让学生自己写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信任，认为他们有能力学会这些简单的知识，认为只要我认真讲了，他们就应该会……太多的应该，到头来都变成了不应该。二年级的学生还小，自制力很差，学习的主动性低，有的孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的注意力不集中，在老师讲到重点知识时也许溜号了，就不知道自己的想法正确与否，于是按照自己的判断强化知识，可能一错再错。学习是一个不断反复的过程，在这个过程中，离不开教师的监督和检查，及时的检查和反馈更能促进学生的学习。
平日里的听写每个孩子都能取得令人满意的成绩，但为什么形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢?每天的说话练习、写话练习都在继续，效果也较好，为什么写一句话这么费劲呢?究其原因，还是我在教学时教的太死板，指导不到位。听写时总是书中课后的“写一写”，内容单一，缺少变化。题型不够多样，除了读生字，就是读词语，课堂上还是要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面，不能放任自流，要进行细致的指导，将好的范例展示出来，让所有的学生都能明白好在哪里，以后自己如何写得更好。
试卷上除了反映学生对知识的掌握情况，更体现了对学习的态度。有的同学卷面干干净净，字迹工工整整，有的同学的卷子却“不堪入目”，好的字给人以舒服的感觉，字如其人，字反映了一个人的精神面貌……新课标中也指出了书写的重要性，我将在以后的教学中，细致指导学生的书写，认真上好学校规定的每周两节的书法课，提高学生的书写质量。
一次考试，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性，相信我们会在反思中找到更好的方法。
高三模考考试总结2
每到这个时候，都会有一种近乎相同的感受，就是不安，对成绩感到不安，对未来的学习感到不安。有的科目的成绩还说得过去，但我不满足于此;有些科目真的说不过去，通过这次考试，我还是有一定的收获的。
第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开始，我没怀疑过我的做题速度，可是这一次，几乎每一科都有时间紧迫这个致命问题，仔细想想，原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长了。拿物理来说，我的逻辑能力不是特别好，思考问题不全面，反应不够快，平时做题练习时思考的时间就会很多，只做到了保证质量，在做题数量上却一直没有提高。我平时并没有注意到这个问题，考试时时间一紧，大脑一片空白，做题毫无思路，更别说什么答对了。在这个问题上，我认为需要平时自习课上多多提高自己写作业速度，但前提是保证质量。如果想要见题就有思路，就要在吸收了课堂内容后，在课下多做题，每天一两道，重在坚持下去。为了提高做题速度，我会坚持做下去，数、理、化、生，每天都要有记录。
第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要，有些知识点如字音字形，文学常识，作文素材等都是靠平时积累背诵的，临时抱佛脚肯定是行不通的。因此，在我的日计划里又多了一项语文基础巩固。
第三个就是心理素质的问题。从小学开始我的心理素质就不是很好，遇事爱紧张，直到现在，甚至在考试前几天偶尔就会有紧张感，不是我的信心不够，而是每一次考试后的败落想起来就让我难以承受，我不想有这种感觉，归根结底，我认为是知识不扎实以及其他与考试有关的能力不够，比如说考场上的随机应变，难题的大胆放弃等等。话说回来，我为什么每次都考不好?我觉得正如老师所说，一次考好了，你不去思考为什么会考好，到底是哪个环节起作用了;一次没考好，你又不去反思为什么考砸了，是哪里出了问题。无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学习是有弊无利的。如果心里总想着自己这次又会考不好，考不好后结果又会如何，这样的话在复习阶段你就落后于别人一步了，所以我会尽量克制自己不去想那些没用的东西。
我承认自己不如别人聪明，不如别人反应快，但我必须做到比别人勤奋，肯吃苦，用不断重复的方法来加深记忆、积累经验，笨鸟先飞早入林，正是这个道理。从多次测试的结果来看，我的成绩都不是很理想，我认为自己就是不会学习，不会安排时间，可能这节课后做数学题比较好，我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自己却不知道。所以在这次考试之后，我会合理安排我的时间，在合适的时间段做应该做的事情。我很希望老师能够帮助我，给我指明前进的方向。我会百尺竿头，更进一步，争取今后取得好的成绩。
高三模考考试总结3
一、正确地对自己的成绩进行横向比较
所谓的横向比较就是发下卷子或是知道成绩后，首先的第一感觉就是与自己周围的同学或是跟自己水平差不多的同学进行比较，看一看自己与别人的差距，差在那儿?差在那科上?差了多少分数?为什么?被别人总共落下了多少分?反思一下自己的学习付出与别人的付出是否成正比，找到自己与别人有差距的真正原因?考前的学习状态，考前的努力程度，自己的学习方法，考前的准备情况以及自己的应试策略与技巧等等各方面进行与别人对比反思，只有这样才能偶找到自己主观上或是客观上的差距因素，然后卡看别人的学习是如何进行的，对照自己制定好自己下一步的复习重点与方法。一定要及时总结，不要等到时间长了在总结，已经找不到总结的感觉和灵感了。总结一定要及时。
二、把自己的多次成绩进行纵向比较，做出一个自我成绩评价
纵向比较就是根据本次考试试题的难易程度以及自己所得的成绩与上几次的成绩进行比较。看一看有没有进步，进不了多少?一定要对试题的难易程度做正确评价后才能做出正确比较，要不然是不好比较的，因为试题不一样无法比较。最好是有一个每次考试的高分线或是每次考试的一个统计概率分数作为基准来进行比较，或是看一看自己的这个成绩在全班或是全年级的'名次在上么位置上?这样就有了一个相对分数了。是进步了?还是下降了?最好把自己的每一次考试全级名次做成一个曲线图，上升了?曲线向上走，下降了，曲线向下走，这样就会一目了然，对自己的成绩分析这是一个很奏效的方法，而且这个曲线图还能够预测你下一次的成绩走向，;就像股市曲线一样。
然后再找单科试卷上的问题，相对其他同学是进不了还是下降了，我们都要有一个正确的评价。反思一下你在考试之前，用在这一学科上的时间与我们取得的成绩是否成正比，还是用来很多的时间而没有去的成绩，这要看自己的学习方法是否合理，学习效率怎么样?是不是出工不出力，追求了形式而没有讲求实效等等。
三、反思自己的考试心态与答题策略技巧
对于答题策略与技巧，个人各异，最关键的是要有自己的考试习惯和答题风格，对于自己的考试策略，我们要从本科考试的时间安排，具体到第一卷与第二卷的时间分配，每一道答题的答题时间划分，都要有一个合理的计划与划分。根据试题的难易程度或是熟悉程度来确定试题的答题顺序，总的一个原则是先易后难，先熟悉后陌生。做每一道试题的原则就是要按程序(六步程序做题法——博主甘霖豌豆有博文专门论述，欢迎交流!)去做题，规范答卷，七分审题，三分书写;审题要慢，书写要快，计算要慢，表达要快;把每一道试题都要精细化地对待，按程序去解决问题，不留下遗憾，把低级失误降低到最低点，只有这样才能够把会做的题目的全分，不会做的的点分，达到发挥出水平而得到高分的目的。
高三模考考试总结4
人的一生中需要经历无数次考试，有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一个教训或一些经验，是我们发现、验证问题的好机会，一次成功或者失败证明不了什么，它终究要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改过。不要当我们失败了才知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得后悔!我们要从失败中找到自己的错误，从成功中发现自己的不足，然后坚持不懈的去努力!
这次考试尽管我们班的平均分又重新位居第一，但我们需要重视在日常的班级管理和考试中暴露出的诸多问题，如很大一部分同学的卫生意识极差，随手乱扔，不能自觉维持自己周围的卫生;部分同学对自己的学习情况没有数，盲目乐观;一部分同学晚上写作业的时间控制不好，拖拉、磨蹭，晚自习的时间没有或利用率不高等等。具体事宜我将在周一班会与同学们一起分析。
我一直以来的观点就是：结果分数并不重要，重要的是你在过程中已经尽了全力，你已经发挥出你最好的水平，这就足够了!我认为考试不仅是在测试教师的教育教学效果，是在测试学生们的学习效果，更是在测试同学们和老师之间是不是配合得很默契。考试就是平时学习水平的一个比较真实的再现。从每一科试卷来看，老师强调并反复练习的重点知识占99%之多，试问同学们你这99%的知识掌握了多少，你在课堂、课后的学习投入有多少?该会的是否会了?该得分的是不是没有失分?我们一起好好反思、总结吧。
“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，在生活上自约，奋勇前进吧!
高三模考考试总结5
一、错过一模，就等于错过一次高考
作为3年学习的首次具有高考难度的考试，一模是起点，不是终点。而高考，才是你们高中三年来学习生活的终点。通过一模，我们可以清楚地知道自己在各科学习上的漏洞，在接下来的复习冲刺中努力会更有方向性;同时，对于很多对自己定位不清晰的同学来说，一模是你们与理想大学的一次虚拟碰撞，会更清楚究竟有几斤几两重。
一模的考试，同学们还是必须要认真对待，全力以赴。如果你觉得自己是匹黑马，就拿出实力让大家看看吧!
二、一次的成绩高低，不能完全说明问题
高三下半学期，我们会经历很多次模拟考试。除了一模，还会有二模、三模……一模说到底，还是次模拟考试，距离真正的高考还是有很多不一样的地方的：出模拟题的人和出高考题不是同一个人，有可能水平相差甚远;刚好你最近做了一套题目相似的题，一模成绩一下子多考了几十分;身体上感冒发烧、肚子痛等各种不适;即便是最后的高考，也还是有很多不确定因素的，比如你的考场地点、心理状态、身体状况……没到最后一步，没人知道结果如何!
三、不要轻易怀疑人生，你的人生长着呢
即便一模成绩烂到难以接受，也不轻易怀疑人生和否定自己。一直很努力，但成绩还是不理想，那你就要想想是不是自己的学习方法有问题;那些总是妄想狠学几个月就能超越谁谁谁的，你们要先掂量掂量自己的智商了。因为学习从来不是一蹴而就的，你们所看到的百天励志逆袭哥其实都忍受了常人难以忍受的痛苦!
不论你们愿意与否，各种模拟考试和高考都会如期进行。高考，努力做到问心无愧就好!剩下的，就留给命运吧!人生的路很长，并不只有高考这一次证明自己的机会。但记住，机会永远是留给有准备的人的!
高三模考考试总结6
一模考试已经结束，高三.31班a线上线人数30人，b线上线人数57人，较好的完成了一轮复习的目标。为了给高三二轮复习奠定一个良好的理论基础，对今后的工作起到提示作用，更好的完成高三的教学任务，为学生以后的发展和综合素质的提高搭建平台，我们班教导组认真对一模成绩进行了分析，对上学期的教学工作进行了总结回顾，坚定了信心，查摆出了问题，并制定了其实可行的措施。以指导下一阶段的复习备考及班级工作。
一、工作回顾
工作需要，高三我校重新进行了分班，高三31班不例外，是一个全新的实验班，共有学生62名，其中男生31名，女生31名。虽然是实验班，但本班初始阶段纪律并没有想象的那么好，很多以前养成一些不良习惯，纪律观念差，学习习惯差。新组建的班级，学生来自不同的班级，人心不齐，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。在全体任课老师支持和全体同学的努力下，经过一学期的教育疏导，班级的整体面貌有了较大的改观，学生的学习行为也有了很大的提高。一学期以来，我做了如下工作：
(一)常规管理方面：
坚持不懈的地进行思想品德教育，狠抓学生行为习惯的养成教育，通过自己的严格管理，以及班级文化的熏陶作用，使班级很快步入健康发展的良性轨道，班内形成了良好的舆论氛围，同学们比学习，比上进，大家以为班级争光为荣，以为班级抹黑为耻，班内纪律在的改变，违纪现象越来越少，大部分学生能够把精力投上课入学习。卫生、作息、两操等常规方面也不落后，从学期初我便把班级的卫生工作放在第一位去抓。从要求卫生委员严格监督开始，到卫生干完以后的检查落实，直到卫生反馈和最后的奖惩都一一落实，且常抓不懈，尤其是想办法增强学生的集体主义和责任感，起到了不错的效果。
(二)学习管理方面：
1、狠抓学习习惯的养成，
“良好习惯成就未来”，“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运”这是我们班级文化中的几句话。可见我对习惯养成的重视。学习习惯的培养更为重要。我从课前预习、听课、课堂笔记、错题记录、反思等学习常规抓起，要求人人都必须建立“三本”，并加以督促检查，每周上交检查一次。另外，优秀、劣质试卷展评等活动的开展，有效地解决了学生非智力因素方面不足对学习带来的不利影响。
2、实行重点学生导师制。
把班内文化课成绩分成1-10名、11-40名、50-62名三个层次的学生分依据其薄弱学科情况给各课老师作为重点培养对象，尤其是他们的弱课。实施“全员育人”，力争尽快的提高他们的成绩。分别向重点本科、一批本科、二批本科迈进。这一举措已取得不错的效果，但是由于个别学生的基础太差，还需师生共同努力才能取得理想的成绩。
(三)心里疏导方面
1、做好学生心理疏导工作，使学生能以健康积极的心态应对高三艰苦的备考。
“健康心态决胜高考”。一个什么样的状态就决定了一个什么样的成绩。高三复习备考是漫长而艰苦的，学生在备考期间会出现各种各样的不良心态，教师要善于观察，及时疏导。要了解不同的阶段学习特征，学生心理特征，有的放矢地进行疏导，我一学期以来，不知跟学生谈了多少次话!有的出问题较多的学生，不下5次。这些工作也带来了实际效果，现在学生都以高昂的斗志，投入到备考复习中，他们懂得积极心态的重要性，并且他们学会了调整自己的状态。
2、定期召开班教导组会，为学生把好脉，增强教学、指导的针对性。 定期召开班教导组会，逐一分析学生情况，给每一个学生单独把脉，并提出下一阶段的任务目标，使大家心往一处想，劲往一处使形成教育的合力。
二.任重而道远。
1.尖子生难以有所突破，是我的一块心病。
2.几名落后生虽然成绩在不断提高，但离本科线还是有一定差距，是我的压力所在。
3.部分学生因一轮复习时间紧、任务重，没有整理，吃了夹生饭，导致基础不扎实，遗忘严重。是我近一段之所急。
4.有一部分学生学习上自以为是，解答题目想到哪里，答到哪里。复习时不能按部就班，紧跟老师计划，按老师有求，严谨治学，一丝不苟，向规范要质量。是我之所愤。
学生纪律仍需加强，学习成绩还需进一步稳定，提高，还需进一步做好学生思想工作。
总之，这一学期的工作之中，既取得了一定成绩，同时又有许多值得反思和改进的地方，作为高三班主任，深感自己的任务重，压力大，必须要保证建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境，以积极向上的集体精神去带动每一个学生。在今后的工作中，一定要从’小’字着手,以‘严’为纲，把工作落到实处，力争在今后的班级管理工作中取得更大的进步，在6月份的高考中取得更好的结果。
高三模考考试总结7
一、试卷总体特点
本次采用高三双向达成入学调研评价统一考卷，这套语文联考试题有以下特点：
1、 有的放矢 错落有致
本套试题紧扣中学语文教学大纲，遵照考试说明，依照20xx年高考题型，切合高三教学实际，重点突出，难度适中，知识能力点布局较为合理，有一定的指向性和诊断性，有明显的区分度。
2、 立足教材 突出基础
该试题能够依托教材，突出对基础能力的考查。试卷中考查到的大部分题目都能在学过的教材内找到对应点，凸显了高考“万变不离其宗”的宗旨。旨在告诫我们不要忘“本”，教材是第一位的，基础是第一位的。
3、强化综合 直击生活
13、14、16、17题，注重学科内知识点之间的交叉、衔接与综合等。考查语言运用的基本原则和观察生活、感悟生活的实际能力——学生分析问题、解决问题的能力。试题与生活接轨，认识与实践结合，理论联系实际，这集中体现了大语文精神和新课改理念。
全年级总平均分93.18，得分率0.62 其中理科平均分为92.42，文科平均分为94.82，，有20%左右的题难度较大，有40%左右的题难度较小，很多题看起来比较简单，但效果并不理想。
二、问题所在病理诊断
1、薄弱的基础是潜在的最大危险。
2、可怜的积累量是作文的最大障碍。
3、审题不明 误解指令，应考技巧缺乏。 不能准确理解题意，张冠李戴或答非所问。
4、译析不分 有释无赏 诗歌鉴赏题的攻坚仍然任重而道远。
5、思辨弱势 整合不力 不会提炼、不会归纳，甚至不理解文本的含义，答题条理混乱，脉络无序。不会使用专业术语、关键语句，有的题虽然答的很多，但没有达到采分点，或者是在答题的过程中语言不够规范，不够简练，答题的位置、格式不规范、字迹有时候潦草、不清晰、前后顺序倒置等。写作不能跳出定势思维，学过的写作手法不能很好运用，特别是文体不明，没清晰的条理结构。
三、试题具体分析评价和学生考试答卷情况
1、社科文的阅读 材料是关于玄幻色彩作品的。内容容易理解，但设题有一定的迷惑性，特别是第1、3题，只有少数学生选对,得分率只在0.5和0.48。
2、文言文阅读 由于文意较为浅显，一般学生均能读懂。下设三个单选题，考查文言实词，断句，筛选信息的能力，理解归纳、概括评价能力。
第4题考查根据文段对文言实词的理解能力，正答率较高,得分率0.75。“谢”字应结合上下文来理解为“谢罪”。
第5题考查的是断句，符合今年的题型，难度不大，但答对的学生较少,得分率只是0.28。 第6题考查的是对文言文的分析综合能力，本题难度较大。由于题目设置的错误信息较为隐晦，一般学生都看不出来，学生不能对那些信息量大就极容易出错的选项进行关注。
以上为选择题，从学生的答题情况来看，平均得分只有14.4分，难度系数为0.48，结果不够理想。因此，选择题学生仍有很大的提升空间。
第7题文言文翻译题，两道题共10分，每小题5分。第一道全级得分2.95分，第二道全级得分1.03分，本题全级得分3.98分。
第7题文言文翻译能够体现出难易结合，第一小题语句翻译能考出学生的实际水平，得分情况符合学生实际。本题得分情况反应出本届学生文言文翻译能力不强，翻译的句子或没有坚持直译的基本原则，或词不达意，或有明显的语病，学生在翻译时，半白半文的现象较为严重。
达不到“信”、“达”的基本要求，特别是第二小题涉及到词类活用现象的翻译更是丢分严重，在“陛下念及此，所谓生死而肉骨也”这个句子的翻译上，90%以上的学生翻译不正确，不知道“生”“肉”为使动用法，得分率仅为0.21。全级只有9个学生拿到5分，均分仅为1.03分；该题总均分仅为3.98分，全级学生一半的分值都未拿到，后期提升的空间仍然很大。
学生答卷主要存在以下问题:
(1)关键词不译。
(2)关键词译错，尤其是使动用法的翻译失分较为严重。
(3)非关键词翻译错误或不准确。
(4)大意译错。
(5) 文言基础知识的积累以及根据上下文语境上判断疏通比较欠缺
3、古代诗歌鉴赏 诗歌选自贾岛的《送褚山人归日本》。 第8、9题有一定的难度，得分率为0.43和0.33，学生理解题意有偏差：
①不能根据诗歌的意象来准确推断诗人所处的环境，即使有推断，也不能写的较为正确。
②诗歌鉴赏知识相当薄弱。对诗歌的表现手法技巧掌握依然不够，题目要求作简要分析，也就是要求你把诗人所处的意境描绘出来，这肯定得围绕意境对意象加以阐释，可很多学生不加任何分析。
③答题不规范，语言组织混乱，只分析，不会总结。
④对诗歌本身的信息理解不透，缺乏一定的想象力：要拿满分则需较深厚的古诗词积淀才行。
4、名句名篇 第10题考查常见名句名篇的识记默写。本次考题依照今年高考间接默写的模式考查，难度不算大，但写错别字的多，80％的学生不能得满分。其中初中的默写丢份很多。名句名篇的默写要以篇为基础，光孤立地记名句不够用。要特别重视工整规范的书写。
5、现代文阅读 所设题目考查学生的对文章整体内容的概括能力、理解文中重点语句的能力、对文章内容的理解、分析和评价、筛选并整合文中信息的能力、对文学作品表达技巧的鉴赏能力，考点、难度、能级比例分布合理。
此题为选做题百分之九十学生选做12题——人物传记，只有百分之十学生选做11题——散文阅读。 12题的第 1题为阅读理解选择题，满分5分，全年级平均分3.97分。多数同学选对两个选项，只有少数同学只选对一个。失分原因：对原文理解不深，对题读文没有勾画关键词。
第2题为阅读理解主观题，满分6分，全年级平均分5.43，得分率为最高0.90.。人物传记设题难度不大，对文段过渡作用的考查，只有少数学生答题不准确，缺少条理，没有分点回答。
散文阅读较人物传记设题难，“段落叙述结构特点”多数学生没有认真读题，回答成段落结构特点，过渡。更有个别学生基本概念不清理，叙述与修辞搞不清楚，回答为排比，比喻；或者回答为叙述方法，顺叙，插叙。没有从叙述结构特点：总分回答。以后教学中应落实基本概念的理解，记忆。
第3小题考查学生对文章内容的理解、分析和综合的能力。11题的（3）和12题的（3）是一个题组，分值是6分，考生平均得分为3.96分、11题的（4）和12题的（4）是一个题组，分值是8分，考生平均得分为5.7分。比较下选做11大题的得分较低。
11题选的文章题目为《我所知道的康桥》，是写景的散文，要能够静下心来读，而且它后面有注解，注解为解答第三和第四小题有很大帮助，同时我们学过徐志摩的《再别康桥》，所以选做这题难度也不是很大。
11题第3小题的题目是：文中所描写的康桥景色有什么特点？有什么作用？请简要分析。（6分）
描写康桥景色的特点主要在文中一二自然段，归纳一下就可以了，其实细心的同学会发现注解里面写到“大自然的优美、宁静、调谐……”，考生只要搬过来再加上一点即可，但很多同学根本没有认真读题，答非所问的同学较多，部分同学根本没有认真在文中找。
第二问也较简单，根据景色本身的特点和作者的思想情感作答即可，但很多同学只对景物的特点点了一下，至于从作者的思想感情方面入手，则很少有同学做到，其实作者写景的目的就是为了抒情，况且这是写景抒情散文。
本题凸显的问题：第一、考生没有认真读文章和题目，答题时凭读的印象去答题，没有认真在文中找，第二、缺乏基本的答题思维，这体现在打第二小问时，鲜有人能够答出写景是为了抒情，第三、粗心，第一小问的答案已经在文章注解中告诉我们了，而同学没有去注意注解内容，其实注解内容是非常重要的，它能提供很多作答的信息。
建议：第一、认真读文章和题目，文章至少读两遍，答案一定要在文中找，不能凭自己对这篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答题思路，第三、注意文章注解。
12题的第3小问的题目是：文章体现了曹禺的哪些特点？请简要分析。（6分）
这题百分之九十的考生都答得很好，都能找到曹禺关心学生、很有学问，讲课精彩、对朋友真情相待，但没有一个同学答出曹禺同情、参与革命。
凸显的问题：第一、没有分点作答，第二、找不全，第三、部分同学没有论据支撑。
改进措施：第一，注意分点作答，第二、做题时要在文本中认真找答题点，第三，题目叫具体分析，就要具体展开分析。
第4小题考查学生的对文章整体内容的概括能力。难度不大，解题的关键在于能否在通览全文的基础上联系文章主旨及自己的认识进行筛选概括。满分8分，属开放性题，难度不大，关键要理解文章的主旨和价值取向。
11题的第4小题的题目是：为什么作者说“康桥，谁知我这思乡的隐忧？”，从而把康桥当成了故乡，试结合文本谈谈你的认识。（8分）
这题实际就是要考生探究其中的意蕴，要注意作者生活在中国，把康桥当成故乡，这就要从精神追求方面来分析。同时注解里面也提示了我们做题的信息，注解里面说“汝永为我精神依恋之乡”。所以本题也不难，但很多考生都说康桥是徐志摩的故乡，这显然是错的，只能说是徐志摩的精神和心灵的故乡，也鲜有人能够答道康桥对徐志摩的影响。
本题凸显的问题有第一、对文本的理解不够，第二、没有注意注解，第三、没读懂题目。
建议：加强对文本的阅读和培养知识的迁移能力，加强对题目的理解能力的训练，重视注解部分。
12题的第4小问的题目是：第⑤段中作者所说的“这大概是人生中最高的享受了”，对我们有什么启示？请结合文本谈谈你的认识。（8分）
本题属于开放性题目，答题要注意扣住本句中的关键词“享受”，再联系文中内容、人生历程、社会现实来进行分析，言之有理即可，为什么说是“享受”呢，很显然是朋友间的知心，相互关怀、支持信任、承担责任，还哟哟两人间有共同的理想、志趣、追求，能在一起谈论人生与文学，不失为人生的一大享受，而且是最高的。
本题凸显的问题有：第一、没有认真读题目要求，题目要求我们结合文本谈谈认识，很多同学是联系自身来谈，第二、理解的偏差，很多同学去联系其他方面去答了。第三、没有分点作答。
改进措施：第一、读懂题目要求，第二、找到答题重点，第三、分点作答。
这两大题组从平均分来看，还不错，但得加强，这就要求学生在语言的精练和切合要点上还要下功夫，需要平时加强训练， 使平均分能再提高。
高三模考考试总结8
回首高三，已经度过的一百九十多个日日夜夜。我们琅琅书声，唤起东方日出，我们披荆斩棘，翻越书山重重，泅渡无垠题海。如果把高三的复习比作一次三千米的长跑，那么现在已跑过最后一个弯道，距终点只有百米之遥。在高考的最紧张、最刺激、最变幻莫测、最富有挑战性的冲刺阶段，为充分发挥一模考试的作用，高三教学部众志成城，通力合作，通过一系列工作，分析了前期工作中的不足，找准发力点，力争再创佳绩。
一、一模考试质量分析会
3月12日，召开一模考试质量分析会。高三教学部于一模考试成绩公布的第二天及时召开一模考试质量分析会，由张德升主任对成绩进行分析。与期末相比，进线人数有进步。假期学习效果明显，部分同学名次变动很大，需设法让名次下降了的学生找到自信和努力方向。线下20分的同学，都是有进步空间的潜力股。
张德升主任进一步对普通班教学提出要求：自习不分到学科，作业量一定要控制，把练习当考试，把考试当高考，把高考当练习。要引导学生形成审题、解题、演算的模式，模式化就能简单化、自动化。重视边缘生和弱科生的工作。
张金山校长提出几点要求：对尖子生多观察，少打扰;多关注，不关照。重视中档学生，把普本的盘子做大，重本数必然变大。关注弱科和边缘生。
二、艺术生高考动员大会
高三教学部于3月13日晚在报告厅召开艺术生高考动员大会，全体艺术生教师、家长、学生参与会议。分析高考形势，研究备考策略，营造高考氛围，鼓舞学习士气，争取优异成绩，考入理想大学。
在会议上，张德升主任首先分析了高考形势，近几年教育部开始逐渐“收紧”艺考政策，逐步为艺考降温，山东省的艺术生文化课分数线在逐年提高。在高考录取中，无论哪一种录取方法，文化课都起决定性作用，文化课的学习就是艺术生是否考上大学的决定因素。同时提出文化课学习的建议和要求：要有坚定的信念和良好的学习心态，要有必胜的学习信心，选择适合的教材和学习重点，要有科学的学习方法。
张金山校长对艺术生提出要求，面对仅有85天的时间，送给同学们16个字：调整心态、注意方法、坚持不懈、严明纪律。
三、高考专家报告会
为了取得更好的备考效果，高三教学部特别邀请了高考命题专家于3月14、15日举行了两场高考专家报告会，有针对性的对化学、物理这两科进行了答疑解惑，对高考大纲进行了解读，从复习策略、应答技巧、考试心态等方面对同学们进行了指导。
四、学校领导包靠备课组、班作业组，重点关注目标学生
成绩是学校的生命线，为更好的为高考服务，学校领导对高三工作格外关心，领导进到年级，对备课组和班作业组进行包靠指导。
老师们对本班的重点生、边缘生、弱科生具体问题具体分析，协力制定提高策略。教学部成立虚拟班，对线下部分学生实行重点关注，争取更大面积的成绩提高。
五、高考冲刺誓师大会
3月16日，距离高考还有最后的83天。学校领导、家长和我们20xx级全体师生汇聚一堂，隆重召开“20xx年高考冲刺誓师大会”。大会对一模考试的优胜学生、班级、备课组、作业组以及先进个人的进行了表彰。
由徐杰然老师代表了高三全体老师发声，热情洋溢、铿锵有力。在这83天里，老师们将与同学们一起拼搏、同舟共济、卧薪尝胆!
在我们即将踏上征程去寻找梦想时，父母的关爱也早已在路上。刘彦君的妈妈代表所有家长表达期望。
学生代表xx同学代表高三全体同学倾吐内心最真实的感受!十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜?一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠!
全体同学表决心。共同誓言“自信人生二百年，会当击水三千里”。20xx，高考必胜!20xx，高考必胜!20xx，高考必胜!
高三模考考试总结9
高三的学习就是不停的考试，在考试的时候发现自己的问题，在考试过后对自己的不足进行的弥补，在高考之前尽力的去完善好自己，保证自己在高考的过程当中可以大放光彩，自己也可以取得优异的成绩，考试也是最好的检测我们学习情况的方式，在考试过后也要去认真的回顾自己前段时间的学习，结合自己此次考试的情况，找出自己在学习上的问题和不足，在之后的学习当中着重去完善自己的缺陷。
每一次的考试我都非常的紧张，尽管我心里非常的清楚这只是一次简单的小考试，现在的考试也是为了我们之后可以更好的完成自己的学习，在考试的时候最怕的并不是发现问题，而是通过一次的考试没能发现自己身上或是学习上的问题，所以尽管自己非常的紧张，但是我也依旧对考试保持着自己足够端正的态度，认真的去对待考试，在考试的过程当中保持自己绝对的细心和谨慎，将每一次的考试都当成是高考来看待。成绩并不是最重要的，而是在考试的过程当中以及在成绩出来之后，对自己的此次的考试做出一个合理的分析和总结才是最为重要的，所以在这次的模考结束之后，在自己的所有科目的成绩出来了之后，在试卷发下来的时候，我也认真的将自己的错误合理直观的分析了一下，其实我的成绩并不是自己最需要，最为急切的需要去改正的，而是自己的心态，我每次在平时学习当中可以完成好的题目，可以很好的做出来的题目，在考试的时候总会出现一些问题，我也知道这肯定有很大的原因是因为我对考试过于的紧张，以及自己不够自信和严谨，才会导致这些不应该的失分，所以我也希望自己的可以在之后的学习当中调整好自己的状态，尽自己的努力去做好自己应该要做的事情，收拾好自己的心情，一次考试的失败也代表着自己更大的进步空间，所以我也会更加的打起精神，保证自己的学习可以顺利的进行。
通过这次的考试，我也了解了自己所存在的一些问题，在之后的学习当中，我也会去努力的改善自己，在心态上更好的提升，也保证自己的学习可以顺利的进行的同时，自己的成绩也会得到相应的提高，抓紧自己最后的时间，去尽自己最大的力量做好高考的备考，相信我一定会凭借自己长时间的努力和付出，在高考的时候取得优异的成绩，超常发挥，获得最终的胜利。
高三模考考试总结10
一模考试结束了，三班总体考得不是很理想，没有实现我们的真正目标。面对这一次成绩，,我觉得需要认真反思，以便能针对性的解决存在的不足，为以后教学工作有效的指导。
从本次考试可以发现如下问题：
1、很多学生都存在不同程度上的弱科，特别是语数外这三科尤为严重;
2、结合高三以来的几次考试来看，从第二名开始学生的在班级中的名次变化频繁，成绩不稳定，特别是2-10名，这些学生能考好也能考的不理想;
3、学生成绩差距大，班级第一名比第二名的成绩多出60分以上，后面的学生差距更大;
4、在考试过程中，对于弱科学生有恐惧心理，本来能够做出来的也做不对，甚至毫无思路，这在数学和英语两科中体现尤为明显;
5、文科综合成绩不集中，单科成绩名次靠前的部分学生文综反而不是很出色。
6、学生在考试过程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完试题，结果导致粗心大意，丢三落四，无谓失分过多。
针对以上问题，我认为在高考之前应该做一下工作：
一、通过本次考试暴露出的问题，学生反思前一段时间的学习状况，进一步明确学习态度和学习目的。从而重装上阵，从头再来，延续自己的拼搏进取的精神，并落实到行动上。事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动，看能否坚持到底。。
二、正确看待成绩，找出差距和存在问题，抓好弱科，突出强科。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。师生共同努力抓好弱科的补救，特别是抓好成绩较好的同学的薄弱学科的突破;对于这类学生我们要努力做到交流，鼓励，面批面改。从而缩短学生之间的差距，实现更大的突破。
三、协同任课老师做好学生的心理辅导工作。一模考试后，很多学生表现出情绪低落，信心不足，甚至出现厌学的情况。这段时间我们老师应该主动出击，及时了解学生的思想动态，做好学生的思想工作，帮助他们摆脱心理困境，助其信心饱满，全身心投入复习，鼓励学生与老师多交流，多请教。
四、随着一轮复习的结束，各科考试的频率增加，指导学生调整心态，学会做题，减少失误，把平时的考试当高考来对待，实现考试的价值最大化。
五、随着高考的日益临近，常规管理不放松，进一步抓好常规，着重抓学生的习惯养成，为学生的学习创设良好环境。
总之，考试让我们认识到了一轮复习中的优点与不足，找准了我们努力的方向，我们会在接下来的教学中努力培养学生良好的学习习惯，抓好学生的弱科，做好部分学生的心理疏导，群策群力，齐抓共管，努力实现我们的目标。
高三模考考试总结11
第13题考查点是“正确使用熟语”（成语），主要考查不同语境中意思相近的词语的运用。此题也符合今年高考考查近义词的辨析模式，主要从词语适用对象、感情色彩和词义角度考查词语的正确运用，只是试题有严重错误，正答率极低。“雪上加霜”选项勉强还说得过去，“釜底抽薪”就极为错误。
第14题考查的是辨析语病的能力题，难度不大，绝大多数能找到语病的所在，具备了一定的语感，但多数只能找到两处：句式杂糅、成分残缺，这应该引起重视，进行分类的修改训练。
第15题考查点是“语言连贯”，主要考查了学生在语言运用中注意句子本身的逻辑顺序。
16题要求以“厉行节约，反对浪费”为主题拟写宣传标语。考查学生观察生活及语言概括能力，从中考查选用句式和正确运用常用修辞手法的能力。
16题：平均分3.03 存在问题：
（1）:绕主题不紧，内容缺乏针对性；
（2）句式选择失当，语言不精炼没力度，不符合宣传标语的特点要求。
（3）修辞使用不当。不会恰当运用比喻、对偶修辞手法。
（4）没关注校园文化观察生活
改进措施：
（1）培养审题意识，做到怎么问怎么答；
（2）就本题而言，必须针对“勤俭节约、厉行节约、反对浪费”这些内容要求答题；
（3）在修辞使用方面，要作为专题认真研究，以实际案例进行教学，要和所写内容有机结合，做到形式和内容统一。
第17题考查学生读图分析问题以及如何运用合理的句子来表述图表题的能力。17题：平均分3.61在图表题此块是一大难点问题。
存在问题：
（1）对图文转换类题目，要素认识不清晰。
（2）部分学生没好好读材料审题，表述不当，或不合逻辑。
（3）角度选择不当，寓意解读不准确。
（4）很多学生语言不精练。部分学生写的句子太长或语句不通。
改进措施：
（1）明确图文转换类题目常见命题特点和思路；
（2）学会结合具体画面要素、文字解释等作具体阐释。
（3）就本题而言，要认真分析变形的画面内容，叩主题展开合理想象，有针对性答题。
（4）学生大语文观还得从平时训练开始树立。
8、作文 是“刚与柔”的给材料作文。平均分为41.82 得分率0.70
(1)、审题不准确。审题看似没有难度，实际上写出高分作文是很难的，部分学生能结合自己的认识及当前的实际来写，但忽视材料的具体内容，以主观经验的推测作为立意的前提。故文中还是观点不明或骑墙，没有自己基本的立场。甚至有部分学生写偏题，缺乏整体立意的意识与能力。
往往断章取义，基于臆测而非基于材料本身进行判断推导，结果导致立意偏误。整则材料由两句话构成，其中包含着两组矛盾与两个主要的提炼角度。往往只就其中一句话甚至是一个细节就开始匆忙立意。这样脱离材料逻辑主线的立意往往导致审题的偏误。要写好本题关键在于准确把握“刚”与“柔”的内涵及两者的对立统一关系。
(2)、标题没明确观点。大多只表明范围，或粗陋浅白，有些标题言不及义。
(3)、素材不充实。选材立意上要出彩必须动一番脑筋，从字面来看，“刚”与“柔”是比较抽象的概念，《现代汉语词典》对其解释如下：刚，坚硬(与柔相对)；(性格或态度)强硬；(意志)坚毅。柔，软；使变软；温和(与刚相对)。可见“刚和柔”是一对相对的概念，它们之间有着紧密的关联。学生要么没事实论据，要么以叙代议，罗列材料，缺乏分析。或堆砌名人名事，提不出有针对性的现实问题，没有现实感。
(4)、正文没清晰层次，段落太大，没能把专题训练过的方法用在实际写作上。
(5)、文体不明，语言不精炼。不恰当地运用描写、叙述、抒情等表达方式，甚至展开人物对话。结尾没有点题或呼应。
（6）、书写不工整。匆忙潦草者多。字数不够，最好在800至900之间。
高三模考考试总结
第3篇 学生二模考试总结心态
学生二模考试总结心态
二模考完了，离高考越来越近了，近日，很多学生都处在极度焦虑中。
家长王女士表示，孩子自从二模考试后一直不说话，也不睡觉，不学习，感觉都要崩溃了。
最后的冲刺阶段不光是考学生的学习，更重要的是考学生的心态，为此沈阳市第五十六中学校长郭军建议，这次二模采用的是东北三省四市(长春、哈尔滨、吉林、沈阳)联考。严格按照国家试卷，整体难度高于高考，为此学生产生焦虑状态是很正常的事。
学校、家长应积极引导学生
采访中，不少学生表示，这次二模考试的成绩很不理想，感觉自己的高考没有希望了，近段时间心不在焉。按照常理来说最后的冲刺阶段应该紧张起来，可是自己却一直找不到良好的学习状态。
国家二级心理咨询师周永梅指出，在沉重的高考压力之下，高考学生如何减压，应该引起学校、家庭的足够重视和反思。
针对这种情形，沈阳市第五中学高三教学处主任李玲指出，为防止二模后学生们心理发生巨大的变化，对高考产生影响，学校在上周三的时候邀请到知名的高考专家以及心理专家进行了全面的疏导。开展了我的大学梦为主题的演讲，现场让学生通过爱祖国、爱父母、爱老师等环节的引导，使学生们的心胸顿时开阔，走出了自己狭窄的小圈子，让学生们拥有远大的理想并为之奋斗。活动结束后，家长学生都非常感动，在这样关键的时候能听到受益一生的.讲座，对心理疏导有重要的指导意义。
通过二模考试找到失分点
此次二模采用全国卷，试题难易度更为稳定，有规律可循。郭军指出，模拟考试失利并不是坏事，因为只有这样才能找到自己的不足，总结经验继续提升。同时做题也应该有针对性，薄弱地方多练习。
二模应该是鼓舞士气，增强信心的考试。老师和学生应有的心态就是精心分析、认真备战。
东北中山中学教学副校长朱为民指出，学生和老师应该冷静下来，通过对二模试卷的分析，找到失分点的原因很重要，这样才能在三模复习当中更有针对性和计划性。三模的复习就是查缺补漏、回归基础，让自己的强科更强，弱科不弱，力争做到该得的分数必得，得不到的分数不纠结。三模复习过程中教材是最好的复习资料，最后阶段要多训练如何读懂材料、审清设问、理顺思路、答准要点，也要注重训练答题的规范性和专业性，防止非知识性失分。
第4篇 初三二模考试个人总结
初三二模考试个人总结一
很遗憾，今天没有在学生会上把这些话和孩子们分享，因为时间实在是太迟了，因为我实在是太韶了，同学们：
开学初我们召开了冲刺中考的誓师会，转眼间期中考试都过去了，离中考的时间也越来越近了。誓师会但是我们也遗憾的发现，虽然临近中考，个别班级、个别学生的表现差强人意。早自习迟到，上课提不同学们不论你意识到还是没意识到，不论你在学习状态还是没在学习状态，中考都在悄悄地逼近你。后今天借年级会之际，谈谈对初三的几点认识：
1、初三，首先是一种精神，一种状态。什么是初三精神？概括起来就是特别能吃苦，特别能忍耐，特别
2、初三是信念下的执着与顽强。初三免不了许多的考试，免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而 有人说：你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你
3、初三意味着科学与高效。中考需要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学习策略。只有科学的，才
4、初三要打有准备之仗。“机会只会垂青有准备的头脑。”做好充分的精神和物质准备，即把心态初三是紧张的，也是让人向往的；初三是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，也许是同学们，但愿你们在若干年后，再次回忆起初三的时候，能都说：“初三真好”。因为惟有大苦，方能同学们，后面的学习会越来越紧张，希望大家伙踏实认真上好每一节课，当你烦躁焦虑时，你主动找老最后让我们师生荣辱与共，共同书写初三的历史，共同书写我们一生中最精彩的记忆吧！
在是太韶了，因为我实在是情绪化了，一激动，就把原先预设好的都给忘得了，甚至都忘了让一个
也越来越近了。誓师会开过之后，我们高兴地看到有许多班、许多同学开始进入备考状态，他们上课专心听讲、课下早自习迟到，上课提不起精神、听课效果极差、缺乏竞争意识、忧患意识，更有甚者，课上违纪、做与课上无关的事都在悄悄地逼近你。后面我们还将迎来全年级各科月考，还有两个月不到的时间我们还有期末考试。今天的年级会我苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。
不可想像，一个败。当成绩不如别人而想到前景叵测，当苦苦拚过一段后考试成绩依旧，当看到父母脸上的担忧与关注，许多人都但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天策略。只有科学的，才能是高效的；只有是理性的，才能是准确的。我们的手头有许多成功者的经验，但模仿一个和物质准备，即把心态调整好，把知识的基础打得更扎实，是当务之急。
目前的尚未开始第一轮复习，成绩自然有悔的拚过一次，也许是人生最难得的财富。最后把汪国真的一段话送给同学们。“人能走多远，这话不是要问两脚，。因为惟有大苦，方能大乐，初三乃是大苦与大乐的最佳结合，初三促进了一次真正意义上的长大，无论是身体，是躁焦虑时，你主动找老师聊聊，当你遇到困难时，主动请老师帮忙，衷心的希望属于你们的初三更加精彩！。
让一个准备好的孩子上台去和大家交流了，真的是很罪过，明天一定要找到这个孩子，跟他说声对不
们上课专心听讲、课下按时完成作业、中午主动发问解决疑难，考试时认真仔细，这次期中考试在原有的基础上取纪、做与课上无关的事情，课下大声喊叫、教室里楼道内追跑打逗，更为严重者不服老师管教，不能采取正常途径考试。今天的年级会我们不仅是表彰期中考试成绩优秀的同学，更是后面考前的动员，凡此种种举措，都体现了学写照。不可想像，一个没有理想，没有志气的人，会有所作为；一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且担忧与关注，许多人都会感到焦虑、浮躁，对自己的信心与能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。面对挫折自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能回避挫折，但你可以东山者的经验，但模仿一个成功者的全部，未必会成为另一个成功者。借鉴别人的经验，规划好自己的初三，体现自己的一轮复习，成绩自然有好有差，但请大家不要自暴自弃。最后的时刻，机会等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不，这话不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血长大，无论是身体，是思想，都有了一个飞越，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住三更加精彩！
声对不起！我这种完全是由着自己的性子来的臭脾气，是我不成熟的一个表现，后面的工作中一定
考试在原有的基础上取得了一定的进步。刚才受到表彰的同学，我相信他们一定是下了一番功夫的。
教，不能采取正常途径与老师沟通、交流，任由自己的性子发脾气、顶撞老师。个别异性同学之间交往过密，缺乏起种种举措，都体现了学校各级领导对本届毕业班的重视和关注。我们惟有以理想成绩才能回报学校、老师的殷切希望，能谈得上吃苦，而且还是特别；一个没有坚韧意志品质的人，能在“人生极处是精神”的拚杀中达到成功的彼岸己扳倒自己。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往，取决于你的执着与顽强的意避挫折，但你可以东山再起、从头再来。
己的初三，体现自己的个性特征，体现科学与高效，才是好的学习策略。规划初三，也许很容易，关键在于不论风，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成绩提上去，战胜自己，其实只是需要一点点勇气。
是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现握住了初三，就把握住了整个的人生”。 因此，一个成功的初三，一个“100次摔倒101次爬起来”的初三，着实让
中一定要注意到。学生的期中考试总结结束了，明天还有教师的质量分析会，我要控制好！
之间交往过密，缺乏起码的自尊、自爱。上述种种现象，与我们是初三毕业班学生的身份极不相符。我想这些同学学校、老师的殷切希望。
拚杀中达到成功的彼岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起，有勇气剔除习惯中一切的不和谐音符。
容易，关键在于不论风清日淡，还是电闪雷鸣；不论是坎坎坷坷，还是一马平川，都能坚忍不拔、始终如一地执行它求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，起来”的初三，着实让人回味，让人向往，让人热血沸腾。
我想这些同学的期中考试成绩不会理想，甚至很差。
帆，以饱满的精神，以激昂的斗志，以强烈的投入拚杀的渴望，以刻不容缓、只争朝夕的锐气，面对初三是领导和拔、始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。
富而充实。在我看来，这就是不虚此生”。
初三是领导和老师们对同学们的殷切期望。
初三二模考试个人总结二
我班在这次二模考试中取得了前所未有的好成绩，上线人数居级部第一。做为班主任首先是激动然后还是激动！头脑清醒来后这想说的一句话是：“初三九班的所有家长，我用我的付出对得起你们的信任！我没有让你们失望１
三年来这个班经历的风风雨雨，在初一的时候一度考过若干次倒数第一，当时我整个的人都近乎于崩溃了，面对家长总回避着成绩，和家长通电话时总是怕提到成绩，自己的内心当中也曾无数次的问过自己，你真的不行了吗？难能可贵的是我没有被迎头而来的一次次打击所击倒，而是积极的想办法，想办法笼住孩子们散乱的心，想办法让他们把精力放在学习上，想办法如何让他们学习的效率更高一些，想办法在班级最困难的时候凝聚他们的心。终于自己的努力没有白费这群小崽们没有让他们的老师再次伤感下去，在初三关键的刻赶上来了把当年一个个的对手抛到了后面，我们站上考试评比的巅峰！
他们的成绩让他们的老师挺直了腰板，让他们的班主任找回了以前出人头地的感觉！谢谢这群让我急过、让我累过、让我生气过的孩子们！
二模考试之后如果调节也是我思考的重要内容。
第一：面对这次成绩还是要淡定，适当的在班里表扬一下同学们的付出但决不可夸大这次成绩，这样会使这群小崽们膨胀起浮躁的情绪影响接下来的学习，而这时的松动对于一个在坡上前行的人来讲是致命，如果有所下滑往往很难止住下滑的势头。一切将会前功尽弃。切记、切记！
第二：李**老师在谈到九班的这次成绩时说到了九班的一个习惯，就是大多数同学普遍在早上和中午的'时候到教室比较早，到教室后静下来的比较快，没有东张西望和无事可做的。这样天长日久就形成了习惯好习惯之后收到的就是好习惯带来的收益。我要继续表扬同学们做法并坚持下去。
第三：李##老师在谈到这几次成绩时，她的看法是九班孩子比较听老师的话，对于老师布置的任务执行较强。对于老师教给的做题方法和解题的程序都能够按照老师的布署去做，这是语文成绩一直在提高原因。我要在班内继续教育孩子们坚持做好这点。
第四：依然加大课代表和班干*的管理力度，利用好课前预习和巩固。决不可让课
下激动的情绪带到课上从而影响学生学习的效率。杜绝在课间时大声的喧哗更不能在课间打闹。
第五：思考比努力更重要。在接下来的三轮复习中以针对中考的实际演练为主，一定要教育孩子们会分析试卷并能够有针对性的对缺漏之处进行弥补，这是一种能力一定要在这能力上下功夫！
第六：宁静方能致远。王**、任**、李v和王**的进步明显的说明了这一点，一定教育班内的几个成绩不稳的同学，成绩的不稳是不是和内心的不稳有着密切的联系，我想这里面应该存在着必然的联系。我要和班内的几名同学说明这一点。
第七：居安思危。在短时间内我们的许多同学能够把成绩提上来，逆向思维的想一下当我们对学习没有谦虚谨慎的态度的时候也能够在短时间内滑下去。因此希望同学们一如继往的努力淡定这次考试的成绩，让学习成绩成为我们习惯的副产品。
第八：养成反思总结的习惯。在接下来的考试中每一名同学对于自己的成绩都养成反思和总结的好习惯。考的好的同学一定总结成功的经验，考的不好的同学既要总结自己的失误，也要总结身边考的好的同学的成功的做法，把它们吸取到自己的身上来从而让自己的成绩尽快的赶上来。
愿我们班的成绩能够再有大突破！
第5篇 高中学生二模考试总结
高中学生二模考试总结
高三模拟考后别急着放松 及时做好总结和调整
高三的调研考、模拟考虽然只是高考前的小演练，但是也是非常耗力伤神的，有不少同学一考完试就觉得可以放松一下了，整个人的心就不在学习上。据小编了解，高三调研考后马上就会进入试卷讲评阶段，如果考生这个时候放松、散漫了，这两三天的课就荒废掉了，调研考就起不到查漏补缺的作用。因此，小编提醒考生，高三模拟考后最好别急着放松，坚持住，及时做好考后总结和调整更重要！
高三调研考试是干什么用的？
高三模拟考、调研考、联考等都被认为是比较重要的一次考试，其重要原因主要体现在它的规范性、模拟性、诊断性、可比较性和参考性。通常这类型的考试都是根据高考考试说明要求和题型进行命题，让考生提前熟悉高考的题型，感受高考的氛围。同时，通过考试对各学校教学和学生学习情况进行把脉，摸清考生掌握各学科基础知识及综合运用所学知识分析、解决问题能力的状况，特别是查找学校教学和考生学习的薄弱环节，提出下阶段迎考的重点。此外，考试结束后还可能会对全省、全市、全区考生成绩进行排队，让考生知道自己成绩在全省和本市、本校的位置。为此，无论是学校还是学生本人都把这种统一的考试看作是一轮复习中的重要考试。
如何做好考后总结？
模拟考试之后，我们应该找出自己需要加强的地方，有针对性地复习，争取第二次模拟考试有所提高。以后还可以将多次考试的成绩放在一起，加以比较，看看自己通过一段时间的复习，成绩提高得明不明显？如果明显，则认真总结一下经验方法，考前继续按照这种方法复习，成绩还有望进一步提高。如果几次成绩始终比较稳定，没有明显的提高或下滑。那么，一方面应当继续总结和改进复习方法；另一方面，对自己的实力也大致心中有数了。
一、将错题重新做一遍，找出错题原因
错题是照亮自己弱点的明灯，在错题中总结，在错题中找原因，是高三复习的一大关键内容。所以，一定要将期中考试试卷中的错题重新做一遍，找出错题的原因，这样错题就起到了它应有的作用了。
二、将错题相关的知识点再复习一遍
找出错题的原因所在，还需要了解错题在高三复习的知识点中的位置，然后将这部分知识点再复习一遍，将知识点的原理弄清楚，防止下次做同类题目的时候再出错。这个环节
其实不需要太多时间，但是这是很多同学往往忽视的一个重要环节，在此提醒同学们应多注意。
如何正确进行知识点的总结？
1、同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。
2、同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的`题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
3、同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好？物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题？
三、对知识点和重点内容再重新梳理一遍
一道题放到试卷中，是因为它站在知识体系中的一个重要位置。因此，既然一道题出错，非常有必要将它所在章节重点内容重新在梳理一遍，做到万无一失。
四、总结应试技巧，提高应试能力
每场考试后都应该多总结一些大型考试的应试技巧，比如考试心理调节，考试时间分配，难题应对策略，考试作息调节等等。凡是在高考中笑傲群雄的人，一定对大型考试有百倍的信心、十足的把握。所以，应试能力的提升也是高三的一个重要部分，在此提醒广大同学多加注意。
高三模拟考试的意义在于找出自己的“盲点”，也就是复习中的漏洞，以便及时补救。考生，高三模拟考训练的是学业，也是心态，不管成绩高低，最重要是能够虚心总结，扎实补漏，这样才能让每一场考试都成为更接近高考胜利之巅的一级阶梯！
第6篇 高三一模考试后总结会讲话稿
高三一模考试后总结会讲话稿
高三同学们：
大家好！距离高考有效复习时间还有52天，授课时间大约30天左右。怎样才能在这段时间内做到高效复习，下面想说说自己的想法和建议。
今天我讲三个问题供同学们参考，希望对你们能有所帮助。
一、正确看待模拟考试
设置模拟考试的目的就是通过模拟考试让同学们熟悉考试的程序和安排，让大家对高考方式有所体验。从这个角度讲考试分数高低不是最重要的，通过考试要达到以下三点：
1、明确考试的程序，科目设置的顺序。例如上午考语文下午数学这样的设置考试科目是有其道理的。第一场同学们可能还不在考试状态，而人们在下午逻辑思维普遍较好。
2、通过考试检验复习效果。同学们找到不足，老师们找到复习的方向。不能只关注分数，要通过分数看到分数背后存在的问题，就是还有哪些地方有待完善。关注绝对分数不如关注相对名次的变化，因为试题有难易，所以关注名次的变化能知道你在群体中的位置如何。高考录取不是位数而是在全体考生中的位次。
3、通过考试找到适合自己的答题策略或者说是方法。
首先找到适合自己的答题顺序，例如综合科目，必做与选做、主观与客观等。
其次通过几次模拟考试找到自己的弱项，计算不准、审题不细、书写不规范等，所有这些都要引起重视。
最后还要关注主观题与客观题答题时间的分配，特别是给写作文预留多少时间是合适的，都要通过几次考试才能摸索出适合自己的答题时间分配方案。
二、下一阶段的复习策略
1、调整听课方法，注重听课后的反思。
接下来的听课要经常的反思，反思解题思路与老师分析解题思路有何不同，要常想老师为何要这样来分析问题。反思解题步骤与标准答案有何不同，我这样的解题步骤问题出在何处，高考的时候能不能得到分数。反思参考答案的评分标准，为什么参考答案的给分点是这样设置的，我这样答与给分点差距在何处。要认真揣摩参考答案给分点的意图。在解题后还要进行反思，这个题主要考核什么知识？从哪些方面考核这些知识的？解决这类问题的一般方法是什么？
2、要注意做题量与质，速度与分数之间的关系。
不做题肯定不行，但盲目做题更不行。更多的是关注解题之后的反思，归纳出解题的思路和所用到的知识与方法。做到解一题想到一类题的解法，这样做才能是从点到面的进行复习。还要注意解题中出现的疏漏，发现问题就要及时的补救，不能留到明天再进行处理。
我发现同学们总是处理不好解题速度与分数之间的关系。通常是解题速度与解题质量成反比。究其原因是平时作业时，精神不够集中，思考问题速度慢。考试的时候有时间限制，在规定的时间下做完题目，很容易造成精神紧张，结果是什么都想不起来了。建议同学们在在独自写作业时要规定时间，在规定的时间内必须完成指定的任务。做到平时像考试一样，考试才能像平时一样。
3、要认真研究高考试题好做过的错题。
要以高考原题为主，研究考试的脉络（不变化）、研究自己的不足（补不足）研究标准答案的格式（给分点）。
把自己做过的试卷找出来，把做过的错题再认真的梳理一下，分析过去的错误都在出现在哪里？是什么原因造成的？找到解决纠正错误问题的方法。
三、三点注意事项
（一）调整好情绪
不要出现过度焦虑心理，考前不出现焦虑心理不可能，但是要及时的调整好自己。不要因为自己的心里焦虑而影响了正常的复习。出现焦虑心里调整的方法是：
1、找班主任进行聊天或者找科任老师进行沟通，最好每天都能和家长进行交流，可以和同学进行谈心。这些都是缓解焦虑的心情的方法。
2、增加户外运动，放松心情，但不要运动过量，间操跑步或者在操场散步等等。
3、找个空旷的地方喊几声也能缓解焦虑的心里。也可以利用周六或者周日让家长带着去海边或者公园走走等。
第7篇 一模考试后总结
一模考试后总结范文
一模考试后总结范文1
在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是72.1分，不算理想。本次考试，试卷是由市教研室提供的，涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。
通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。 肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力;对物理学中的人文历史有正确的了解;物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。
存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题;物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分;最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的'不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。总体分析下来，存在的问题概括为两点：1、基础知识不扎实，导致理解偏差。2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。
面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。
1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。
2、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。
3、继续加强物理科学方法的渗透。
一模考试后总结范文2
经过二个多月的初二物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓,我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中考试中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，优秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分, 优秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分, 优秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。与年级平均分65.15分，优秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，还存在一定的差距，究期原因有以下几个方面：
一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。一句话就是懒怕苦。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看尽管作业不多，但这几个班都有部分学生是抄袭，个别学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的做法：
1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在以后的考中取得较好的成绩。
3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
第8篇 初三一模考试语文总结
初三一模考试语文总结
初三一模考试语文总结一
为检查前一阶段体育训练的情况，及时发现存在的问题，为下一阶段的有效训练提供有益帮助。12月22日下午，根据学校年级组安排在安徽体育运动职业技术学院进行了第一次中考体育模拟考试。全校共442人报名，其中 419人参加考试，23人免考，满分10人，年级均分33.1分。各班级均分依次为： 1班34分、2班33.1分、3班32.6、4班34.5分、5班33.2分、6班32.8分、7班31.6分、8班32.4分、9班33.1分、1 0班34.7分、11班32.5分（具体班级单项分数及各单项分数段人数统计见附一）。考试过后，我们对这次考试做了认真的总结与分析，摆问题、找差距，寻找得与失、成功与不足。现对本次考试做以下总结：
一、主要做法
1、得到了校领导的高度重视。学校领导相当重视这项工作，成立了工作小组,还专门为此事召开了相关人员的会议。
2、精心规划，充分准备。为了使体育模拟考试能正常有序地进行，体育组老师做了精心策划和充分的准备，如指导学生科学选择选考项目；考试秩序册的分组与编排；考试场地的选择及布置；裁判员老师的选择及培训等。
3、规范操作，安全第一。为了确保本次考试能顺利进行，体育组老师进行了多次磋商，明确规定了考试器材场地要求，逐一对考场进行布局，每人负责一个项目，明确要求，落实责任。
二、发现的问题
1、免考学生多。23人申请免考，免考人数过多，直接影响平均分。
2、学生运动技能、技巧和心肺耐力有待加强。
3、部分学生的思想认识不够。如学生选报项目没有结合自己的实际情况，随意填报；对体育考试的分数认识不够，认为只要我文化课考个高分，体育考个30来分就可以了，没必要为了一分两分累死累活的。
4、重点后进生解决不好。如个别学生因身体过胖、身材矮小等原因，虽然上课有针对性的做一些工作，但毕竟时间有限，长跑成绩依然不理想。
三、针对模考的反思
1、加强宣传力度，使学生重视体育中考。通过多种形式加强宣传，使大家知道体育中考的重要性和必要性，是老师、家长都能够支持学生参与体育活动，督促学生参加体育锻炼，激发学生的训练热情。
2、引导学生做好选项工作。项目选的对错直，直接关系到学生的成绩。体育老师应在不强求学生意愿的情况下，根据学生自身实际情况大胆想学生推荐科学、有效、可行的方案。
3、重视长跑，加强意志品质方面的教育。长跑在体育中考中占有一半的分值，长跑成绩直接影响学生的体育成绩。所以体育课上身体素质要课课练，使体育课达到一定的运动量和运动强度。
四、对体育中考的建议
1、增加体育课及课外锻炼时间，充分调动体育老师和班主任的积极性，这是提高学生身体素质的基本保证。
2、体育学科纳入常规考试科目，每学期都进行其中期末考试，总分40分。头学科一直在学生心中不太受重视，有了考试体系的激励，学生学习的主动性得到了提高，教师教学有了侧重点，学生课上练习起来也有了目标。
初三一模考试语文总结二
大家好！距离高考有效复习时间还有52天，授课时间大约30天左右。怎样才能在这段时间内做到高效复习，下面想说说自己的想法和建议。
今天我讲三个问题供同学们参考，希望对你们能有所帮助。
一、正确看待模拟考试
设置模拟考试的目的就是通过模拟考试让同学们熟悉考试的程序和安排，让大家对高考方式有所体验。从这个角度讲考试分数高低不是最重要的，通过考试要达到以下三点：
1、明确考试的程序，科目设置的顺序。例如上午考语文下午数学这样的设置考试科目是有其道理的。第一场同学们可能还不在考试状态，而人们在下午逻辑思维普遍较好。
2、通过考试检验复习效果。同学们找到不足，老师们找到复习的方向。不能只关注分数，要通过分数看到分数背后存在的问题，就是还有哪些地方有待完善。关注绝对分数不如关注相对名次的变化，因为试题有难易，所以关注名次的变化能知道你在群体中的位置如何。高考录取不是位数而是在全体考生中的位次。
3、通过考试找到适合自己的答题策略或者说是方法。
首先找到适合自己的答题顺序，例如综合科目，必做与选做、主观与客观等。
其次通过几次模拟考试找到自己的弱项，计算不准、审题不细、书写不规范等，所有这些都要引起重视。
最后还要关注主观题与客观题答题时间的分配，特别是给写作文预留多少时间是合适的，都要通过几次考试才能摸索出适合自己的答题时间分配方案。
二、下一阶段的复习策略
1、调整听课方法，注重听课后的反思。
接下来的听课要经常的反思，反思解题思路与老师分析解题思路有何不同，要常想老师为何要这样来分析问题。反思解题步骤与标准答案有何不同，我这样的解题步骤问题出在何处，高考的时候能不能得到分数。反思参考答案的评分标准，为什么参考答案的给分点是这样设置的，我这样答与给分点差距在何处。要认真揣摩参考答案给分点的意图。在解题后还要进行反思，这个题主要考核什么知识？从哪些方面考核这些知识的？解决这类问题的一般方法是什么？
2、要注意做题量与质，速度与分数之间的关系。
不做题肯定不行，但盲目做题更不行。更多的是关注解题之后的反思，归纳出解题的思路和所用到的知识与方法。做到解一题想到一类题的`解法，这样做才能是从点到面的进行复习。还要注意解题中出现的疏漏，发现问题就要及时的补救，不能留到明天再进行处理。
我发现同学们总是处理不好解题速度与分数之间的关系。通常是解题速度与解题质量成反比。究其原因是平时作业时，精神不够集中，思考问题速度慢。考试的时候有时间限制，在规定的时间下做完题目，很容易造成精神紧张，结果是什么都想不起来了。建议同学们在在独自写作业时要规定时间，在规定的时间内必须完成指定的任务。做到平时像考试一样，考试才能像平时一样。
3、要认真研究高考试题好做过的错题。
要以高考原题为主，研究考试的脉络（不变化）、研究自己的不足（补不足）研究标准答案的格式（给分点）。
把自己做过的试卷找出来，把做过的错题再认真的梳理一下，分析过去的错误都在出现在哪里？是什么原因造成的？找到解决纠正错误问题的方法。
三、三点注意事项
（一）调整好情绪
不要出现过度焦虑心理，考前不出现焦虑心理不可能，但是要及时的调整好自己。不要因为自己的心里焦虑而影响了正常的复习。出现焦虑心里调整的方法是：
1、找班主任进行聊天或者找科任老师进行沟通，最好每天都能和家长进行交流，可以和同学进行谈心。这些都是缓解焦虑的心情的方法。
2、增加户外运动，放松心情，但不要运动过量，间操跑步或者在操场散步等等。
3、找个空旷的地方喊几声也能缓解焦虑的心里。也可以利用周六或者周日让家长带着去海边或者公园走走等。
（二）遵守纪律，减少不必要的烦恼
1、学校的纪律是保障大家有个良好的学习环境，纪律不允许挑战，违规就要受到处罚，不要误以为高三了，就可免于受到处罚。
2、爱护公物，团结同学，尊敬师长。
3、把所有心思都用到学习上，不要做不该做的事而分散复习的精力。
（三）注意安全
1、食品安全。建议同学们尽可能在学校食堂就餐，不吃街头小摊食品。不建议同学们预订没有卫生保证的小商贩的饭菜。
2、运动安全。不做大运量的活动，减少在体运动中的冲撞。
3、交通安全。上下学要注意交通安全，过马路要按规行走。特别是过马路时要注意过往车辆，保证自己按规行走的同时还看注意其他机动车是不是也能按规行驶。
第9篇 初三一模考试总结
初三一模考试总结
导语：对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时的教学中，总舍不得把课堂上的时间让给学生，老师讲得多，让学生进行读题、审题、分析说理的时间少。
初三一模考试总结1
本次考试，考试题型和中考完成相同，难度比中考略难，各知识点在整个试卷中所占的比重还没有和中考完全接轨，电学内容偏多，光学偏少，从学生的答题情况来看，反映出如下问题：
1、 基础知识不够扎实，概念不够清晰
比如选择题第10题，学生对短路和断路不能正确的区分，不知道哪种情况下导体两端有电压，导致错选。
2、部分学生没有养成良好的解题习惯，不经审题，直接解题，这次由于是网上阅卷，所以要求学生作图题必须用2b铅笔答题，而且试卷首页明确有这个要求，有部分学生还是用以前的方法解题，导致试卷没能被扫描出来，而导致扣分，而且情况还比较严重。
3、 语言表达的准确性，规范性需要进一步强化。
比如填空题13题，要求填同名磁极相排斥，有学生填同性，也有学生填相同，还有填同种的，看似一个很简单的题目，失分也要达到百分之五十以上。
4、思维不够灵活，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高，如第30题，由于题目很长，好多学生题目都没能认真读完，就直接解题，或者边解题边找信息，导致信息没能找完整。
我觉得造成学生产生以上情况产生的原因，大致有如下几个方面：
1、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时的教学中，总舍不得把课堂上的时间让给学生，老师讲得多，让学生进行读题、审题、分析说理的时间少。在今后的.教学中，能够在课堂上完成的，尽可能
在课上完成，这样既能增强学生独立思考的能力，也能充分调动每个学生的积极性，又能减少学生课后抄袭作业。
2、物理思维方法的培养做的不到位，学生分析问题，解决问题的能力有所欠缺。
3、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视了“过程与方法”。
4、课后辅导不够，特别和化学比，我们物理课后辅导是偏少的，导致低分较多，及格率不高，平均分较低，在今后教学中这方面还要加强。
初三一模考试总结2
考试过后，我们对这次考试做了认真的总结与分析，摆问题、找差距，寻找得与失、成功与不足。现对本次考试做以下总结：
一、主要做法
1、得到了校领导的高度重视。学校领导相当重视这项工作，成立了工作小组,还专门为此事召开了相关人员的会议。
2、精心规划，充分准备。为了使体育模拟考试能正常有序地进行，体育组老师做了精心策划和充分的准备，如指导学生科学选择选考项目；考试秩序册的分组与编排；考试场地的选择及布置；裁判员老师的选择及培训等。
3、规范操作，安全第一。为了确保本次考试能顺利进行，体育组老师进行了多次磋商，明确规定了考试器材场地要求，逐一对考场进行布局，每人负责一个项目，明确要求，落实责任。
二、发现的问题
1、免考学生多。23人申请免考，免考人数过多，直接影响平均分。
2、学生运动技能、技巧和心肺耐力有待加强。
3、部分学生的思想认识不够。如学生选报项目没有结合自己的实际情况，随意填报；对体育考试的分数认识不够，认为只要我文化课考个高分，体育考个30来分就可以了，没必要为了一分两分累死累活的。
4、重点后进生解决不好。如个别学生因身体过胖、身材矮小等原因，虽然上课有针对性的做一些工作，但毕竟时间有限，长跑成绩依然不理想。
三、针对模考的反思
1、加强宣传力度，使学生重视体育中考。通过多种形式加强宣传，使大家知道体育中考的重要性和必要性，是老师、家长都能够支持学生参与体育活动，督促学生参加体育锻炼，激发学生的训练热情。
2、引导学生做好选项工作。项目选的对错直，直接关系到学生的成绩。体育老师应在不强求学生意愿的情况下，根据学生自身实际情况大胆想学生推荐科学、有效、可行的方案。
3、重视长跑，加强意志品质方面的教育。长跑在体育中考中占有一半的分值，长跑成绩直接影响学生的体育成绩。所以体育课上身体素质要课课练，使体育课达到一定的运动量和运动强度。
四、对体育中考的建议
1、增加体育课及课外锻炼时间，充分调动体育老师和班主任的积极性，这是提高学生身体素质的基本保证。
2、体育学科纳入常规考试科目，每学期都进行其中期末考试，总分40分。头学科一直在学生心中不太受重视，有了考试体系的激励，学生学习的主动性得到了提高，教师教学有了侧重点，学生课上练习起来也有了目标。
