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大比武总结3篇

发布时间:2023-06-14 15:24:02 查看人数:55

大比武总结3篇

第1篇 2022年学校“优质课大比武”活动情况总结

为期两周的xx中学“优质课大比武”终于降下帷幕了,此次活动得到了老师们的大力响应,大家准备工作充足,堂上表现非常出色。通过竞赛,激发了老师们争当先进的热情,促进了全校教学水平的提高。本次公开课涵盖所有学科,文科组共有7位教师参与,总体来看,这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求,基本达到了预期目的,7位教师青春澎湃,激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行

其次,在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际,重点关键突出,知识科学精当,能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。朱小丹老师在课堂上针对学生的特点,一节课只教5个单词,并且让学生当堂掌握,并当堂反馈。没有花里胡哨的表演,学生得到的是实实在在的收获。陈珍老师的教学设计,讲练结合,当堂反馈,效率极高。

再次,教师课堂驾驭能力较强,教学环节科学合理,教师精神饱满,教态自然,思路清晰。7位老师,在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学,针对性强,大多数教师都能把握重点和难点,解决核心问题。如李慧玲老师的复习课对主干知识的梳理,脉络清晰,一线贯穿。李锦明老师的讲评课详略取舍,老练自然。开展活动时,注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题,并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力,整个的教学过程清晰流畅而完整。朱小丹老师的课,教态亲切自然,能够积极的鼓励和引导学生,充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样,活动类型各异,学生参与面广,积极性高,是真正的师生互动,这种流畅的教学过程,正是很强的课堂驾驭能力的体现。

最后,注重反思,吸取经验。每位老师上完课后,都会对自己的课进行反思,与同学科的老师交流,主动向听课教师请教,听取评委们的批评指导,并在此基础上思考课的得与失,将不足改进,将长处守住,真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会,从而为以后的教育教学奠定良好的基础。

尽管有诸多的可喜之处,

但也有一些不足之处:

1、就教案撰写来看,有些教案过于简单,内容不详;有些教案重难点未恰当把握;有些教案过程设计不完整,没有板书。

2、就课堂流程设计而言,个别老师由于对教材内容的处理不够合理,对学情判断不准确,导致授课时间把握不到位,出现了早下、拖堂现象。

3、就课堂评价而言,学生回答问题时,老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答,有的没有及时评价,有的甚至还忽略了对学生的评价,这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量,应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平,而不了解学生学的“效果”。4、就课堂语言而言,部分老师语速太快,授课内容过多,任务繁重,学生不易接受,甚至接受困难。

5.还有个别老师讲得过多,课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。

当然,虽然有上述缺点,但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的问题,是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机,力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长,力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

第2篇 镇小学课堂大比武活动总结

镇小学课堂大比武活动总结

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结你想好怎么写了吗?下面是小编帮大家整理的镇小学课堂大比武活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

通过近两天的听课,一共安排了九节课,讲课教师有六节是骨干教师的课,另外三节是新教师的课,可行主要以词汇课和对话课为主,各位教师都能很好的利用多媒体进行教学,z老师的教学思路很清晰,能够按照我们是教学策略进行上课,各个环节环环相扣,设计合理,操作流畅,z老师的简笔画运用的很好,很好的利用自己的特长展现出了本节课的内容,z老师流利的口语表达让人羡慕不已,每一节课都有自己的闪光点,在这里就不在一一点评了,当然一节课并不一定都是完美的,我们只有在不断地磨练中才能快速成长,尤其对于新教师来说,第一次参加这么大型的活动,出现问题是必然的,出现问题要及时的更正,才能更快地成长,下面针对我在听课中发现的问题,进行总结:

第一:板书设计太随意、设计不合理、无新意。参加讲课教师的板书都很随意,大家想想如果我们都不认真、工整的`书写,学生们怎么样能做到认真书写呢?

第二:上课时用汉语的较多,英语的口语表达较少,好多教师有一个习惯性的做法:说完英语之后,接着翻译汉语,原因是因为害怕学生听不明白,其实没有必要这么做,这就证明了你平常说的少了,请不要低估孩子们的智商。

第三:教学设计不符合是教学策略,讲课教师的好多教案思路不清晰,教学设计不符合市教学策略,不论是新教师还是骨干教师,还是新教师,都不能很好地把握我们的教学策略,如果策略不明确,怎么能很好的上好一节课呢?

第四:对于学生的评价不到位,大多数教师只是口头表扬,激发不起学生学习的积极性,其实评价的方式有很多,我们可以利用发与本课相关的内容,然后将发的奖品作为prodution的任务型活动材料

第五:课堂气氛不活跃,没有很好地激发起学生学习的积极性,我们可以采用小组竞赛的方式进行教学,以激发学生的学习的积极性,让学生在欢快的氛围内进行学习,效果可能要好得多。

第六:大多数教师的输出运用环节,没有很好的设计任务型教学活动,或者设计的任务型活动,过于单调,不能很好地进行运用本节课所学内容

第七:个别教师设计的课件有点繁琐,建议精简课件,注重听音正音,模仿语音语调,很好的把握好单词、句子的发音。

以上只是我的个人意见,说的不当之处,还请各位老师多多包涵,下面是我对讲课教师的几点建议,仅供参考:

第一:注重教学设计,符合市教学策略的要求,熟悉教材及学生,认真合理设计教案。

第二:注重各个环节的设计,一定要层层递进,环环相扣。

第三:注重production环节的设计,任务型活动有针对性,可操作性强。

第四:注重英语口语表达,切记不要重复行的说汉语。

第五:注重板书设计,尽量做到美观、合理、大方,突出重难点。

说的这么多,只是个人的看法,希望各位讲课教师认真进行教学设计,合理安排自己的课时,期待大家的好消息。

第3篇 镇小学课堂大比武活动总结范文

通过近两天的听课,一共安排了九节课,讲课教师有六节是骨干教师的课,另外三节是新教师的课,可行主要以词汇课和对话课为主,各位教师都能很好的利用多媒体进行教学,z老师的教学思路很清晰,能够按照我们是教学策略进行上课,各个环节环环相扣,设计合理,操作流畅,z老师的简笔画运用的很好,很好的利用自己的特长展现出了本节课的内容,z老师流利的口语表达让人羡慕不已,每一节课都有自己的闪光点,在这里就不在一一点评了,当然一节课并不一定都是完美的,我们只有在不断地磨练中才能快速成长,尤其对于新教师来说,第一次参加这么大型的活动,出现问题是必然的,出现问题要及时的更正,才能更快地成长,下面针对我在听课中发现的问题,进行总结:

第一:板书设计太随意、设计不合理、无新意。参加讲课教师的板书都很随意,大家想想如果我们都不认真、工整的`书写,学生们怎么样能做到认真书写呢?

第二:上课时用汉语的较多,英语的口语表达较少,好多教师有一个习惯性的做法:说完英语之后,接着翻译汉语,原因是因为害怕学生听不明白,其实没有必要这么做,这就证明了你平常说的少了,请不要低估孩子们的智商。

第三:教学设计不符合是教学策略,讲课教师的好多教案思路不清晰,教学设计不符合市教学策略,不论是新教师还是骨干教师,还是新教师,都不能很好地把握我们的教学策略,如果策略不明确,怎么能很好的上好一节课呢?

第四:对于学生的评价不到位,大多数教师只是口头表扬,激发不起学生学习的积极性,其实评价的方式有很多,我们可以利用发与本课相关的内容,然后将发的奖品作为prodution的任务型活动材料

第五:课堂气氛不活跃,没有很好地激发起学生学习的积极性,我们可以采用小组竞赛的方式进行教学,以激发学生的学习的积极性,让学生在欢快的氛围内进行学习,效果可能要好得多。

第六:大多数教师的输出运用环节,没有很好的设计任务型教学活动,或者设计的任务型活动,过于单调,不能很好地进行运用本节课所学内容

第七:个别教师设计的课件有点繁琐,建议精简课件,注重听音正音,模仿语音语调,很好的把握好单词、句子的发音。

以上只是我的个人意见,说的不当之处,还请各位老师多多包涵,下面是我对讲课教师的几点建议,仅供参考:

第一:注重教学设计,符合市教学策略的要求,熟悉教材及学生,认真合理设计教案。

第二:注重各个环节的设计,一定要层层递进,环环相扣。

第三:注重production环节的设计,任务型活动有针对性,可操作性强。

第四:注重英语口语表达,切记不要重复行的说汉语。

第五:注重板书设计,尽量做到美观、合理、大方,突出重难点。

说的这么多,只是个人的看法,希望各位讲课教师认真进行教学设计,合理安排自己的课时,期待大家的好消息。

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