第1篇 英语中段考试总结
英语中段考试总结范文
英语中段考试总结范文1
初二英语期中考试反思本次英语命题是八年级备课组命题，以考查基础知识为主，在此基础上考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，均分60分左右，八(1)班19个及格、高分9个，八(2)班21个及格、11个高分。
从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：
1、加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。
2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。
3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。一定要注意激发、培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的'自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高均分。
英语中段考试总结范文2
初中英语期中考试反思这次期中考试，学生英语成绩很不理想，两极分化十分明显，部分语法知识的掌握不够牢固，尤其是个别题 反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点：
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的，但最重要的有下面几方面：
1.对学生要求不够严格;部分学生偷懒。
2.没能充分调动学生的积极性;提高课堂教学效率。
3. 典型题讲解不够，训练不到位。
4.平时检查督促力度不够。
在今后的教学中，
1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。
2、引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
3、培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。
4、讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。
5、在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。
6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写;每周写作文。
7、在教学过程中， 还需加大学习力度，积极研究探索教学方法并及时改变，就一定能提高整体英语水平。
第2篇 英语老师中段考试专题总结会发言稿
英语老师中段考试专题总结会发言稿
教师的工作是紧张而忙碌的，对于我来说，这个学期尤其如此，由于学校人员的调整，这个学期我被委以重任，担任初二两个不同层次班的英语教学、班主任、备课组长、科组长以及奥英辅导，每一项工作都那么重要，不可怠慢，这对于我的体力及心理承受能力来说都是一个不小的挑战，但强烈的责任心驱驶我尽力而为，不求有功，但求问心无愧。然而各项工作迫人来，多种角色集一身，上课、听课、评课、开会、反思、审卷、录听力题、各项评比、比赛、班主任工作，有时真的忙得让你没有喘息的机会。能安顿下来，批改作业已是一种奢侈，备课，几乎成为我每晚的家庭作业。但我依然清醒地意识到，教学应始终放在第一位，我一直在努力寻找这些工作与教学的平衡点。很多老师，尤其是班主任都有这样的同感，因工作量加大，难以抽出时间去辅导学生。因此，要保证教学质量，就只能充分利用课堂上的45分钟。
课堂是教学的`主阵地。叶澜在《让课堂焕发出生命活力》一文中说到：对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，*直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的组成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，生命价值的体现。
我知道，汝果欲学诗，工夫在诗外，要提高课堂教学效果，关键不在于一堂课上了满满的45分钟，甚至拖堂，而在于教师如何安排45分钟的教学。这就需要我用加倍的时间花在备课。我任教实验班和平衡班。学生的知识水平、认知*能力、学习习惯等方面有一定的差距，同样教学内容，我通常得设计两套教学方案，力求适应每个班的特点。在实验班，体现大容量、快节奏、高密度的特色，而平衡班则保持高速低频，使课堂教学效益得到充分提高。
教师的劳动是富有创造性的，这一点在课堂教学设计中尤为明显。有时，我也会感到黔驴技穷，苦思无良策，我就会查阅一些教辅书、教学案例、教学理论的书籍，寻找和选择一些更好更新的教学方法。
我知道，要提高课堂教学*效果，关键在于教师
积极热情的工作态度和对学生真心诚意的爱护和关怀。我选择教师这一行业，因为我喜欢面对这些带着童真，带着少年气息的学生，一站上讲台，我就会用我的热情去感染学生，用我对知识的热爱去影响学生。
i当然，精心准备的教案能否收到较好的效果，如何驾驭课堂就是重中之重。我设法为学生营造一个宽松、安全、健康的课堂心理环境，让学生感受到被接纳、关注的感觉。通过眼神、表情、语言及丰富的教学形式，吸引学生的眼睛和耳朵。*对于堂上违纪的学生，老师的无名火起只会令他恼羞成怒，而采用不说破，不直接批评的体态语，更让学生体会到老师的尊重，宽容、期待和爱心。
课后的自我总结对提高课堂效果也起到不可忽视的作用。每节课后，我都习惯想一想其中的得与失，成与败，以便更加理性地设计下一节课。
入行以来，我深感教师工作的繁重，一直想方设法减轻学生和自己的负担，探寻优质、高效的教学途径，所获甚微，只能努力提高课堂效果，尽量少留尾巴在课后。在此，也恳请在这方面有心得的老师多与我交流，共同努力，共同进步。
第3篇 第一学期中段考试总结
中段考试总结
一、班级现状
高中的第一次考试已经基本结束，我们班在这次段考中，年级排名第四。其中全级前50名有8人，51名到100名有4人，101名到150名有3人，151名到200名有2人，400名以后的有16人，这次考试的成绩说明我们班的优生不不拔尖，中段生的人数较少，成绩差的学生的人数较多，段层情况比较严重。同时，也反映出我们班在学风和班风上的一些问题，有好的方面，例如：有部分学生下午放学后能够留在课室里面看书等；也有不好的方法，例如：晚修的纪律不理想，有部分学生总是喜欢说话等。
二、存在问题
我归纳起来，我们班主要存在以下的一些问题：
1、学生普遍存在学习方法不到位、考试前不知如何开展各科复习、学习的动力不足等问题；
2、学习、复习的时间分配不够科学，统筹能力不高；
3、学生的运算能力、综合分析问题的能力有待提高，主要是由于学生的练习量不够；
4、学生的心理素质还是比较差，考试时普遍反映压力大，容易紧张，导致考试的过程中对各题目的时间安排不合理；
5、大部学生成绩不理想的主要原因是，有严重偏科现象。
三、后阶段的备考策略：
针对以上的问题，我制定了以下的一些措施：
1．整顿班风学风。对优秀生激励，对差生个别谈话，结合家长，转变学习态度，共同督促学生学习，提高学生成绩。
2．从平时开始，抓紧更多的学习时间，课前做好预习，上课认真听讲，及时做好笔记，课下认真复习，及时完成作业，纠正错题。让学生将错题完全弄懂后，还要多做题，直至灵活运用；认真对待每一字、每一词、每一题、每一概念，以免以后在考试中丢那些不该丢的分。
3．每人定出合理计划，确定奋斗目标，合理安排时间，提高学习效果。并且要抓紧零星的时间，如早晨起床后、晚上睡觉前这些黄金记忆时间段着重记忆，以免荒废。
4．开展人人超越自我，赶帮超活动，互相学习，互相提高。
5．提倡学生进行学习交流，介绍学习心得，推荐好的题目和解题方法，共同受益。 我相信，通过这次的总结与反思，高一（1）班会更加努力，再接再厉，成功越来越近。
第4篇 中段考试专题总结会教导主任发言报告
中段考试专题总结会教导主任发言报告
中段考试已告一段落，成绩也已经揭晓，老师们也都根据自己的教学班的情况对自己前阶段的教学进行了反思总结。许多老师在反思中都发出这样的呐喊：这书怎么越来越难教了？这学生怎么越来越笨了？怎么十份的耕耘却得不到一份收获啊？说真的，我也曾经这样呐喊过，曾经为此困惑彷徨过，所以对于老师们的心声，我深有同感，同时也深深地为我们老师们*的付出感到不值，为我们老师们的辛劳感到心疼。但是来我校就读的`学生底子薄素质差已经是不可改变的事实，而教育形势在不断变化，教育理念在不断更新，新课程改革对教师的要求越来越高也是不可改变的事实。所以，抱怨归抱怨，书还是要继续教，工作还是要继续做，不说为了学校为了学生，就为自己以后的路更好走，为了手中的饭碗捧得更稳，我们还是得想方设法去改变自己的思想、自己的心态，不断提升自己的教育教学理念来去面对这不断变化得教育形势。而作为教师，不管形势怎么变，不管你走到哪里，握好手中的教鞭，经营好自己的课堂仍然是一个永恒的话题。所以今天我们将结合中段考试的情况，以如何经营好自己的课堂为主题召开一个专题总结会。我们将分别请胡英尧、李升祥、廖仲麒、陈新梅、卢建勋老师结合中段考试的情况谈谈他们的感受。我们的胡英尧和李升祥老师本学期都是身兼数职，胡英尧老师既要担任英语科组长一职，又要担任试验班的班主任，还要任教一个试验班一个普通班的不平衡英语教学，李升祥老师既担任初一级的级长，又担任一个实验班的班主任兼两个试验班的数学教学，压在他们身上的任务之重，压力之大，不用说，相信我们大家都可以感受得到，但他们又是如何处理好工作与教学之间的关系，经营好自己的课堂的呢？而廖仲麒和陈新梅*老师课堂教学风格、教学水平也是我们众所周知的，今天也让他们来谈谈他们的做法。而一直勤奋好学、不断进步、任教仅是第二年的青年卢建勋也有不少的感悟，在他身上出现了我们较多的老师身上都出现的现象：就是同教两个平衡班，但成绩却出现较大的悬殊，到底是什么原因，到底我们的教学出现了什么问题，我们也来听听他的心声。
我们的老师都不是专家，也不是教授，但是他们有着与我们最接近的真实故事，最真实的教育教学感受，希望他们的做法能给我们大家带来一点启迪，一点思考。我想只要我们调整好心态，不断学习、反思，不断提升自己的教学艺术，改善自己的课堂教学，寻找出适合我们的学生的教学方法、教学模式，建立起适合我们的学生的课堂师生关系，那么我们也许就不会感觉到那么累那么苦了。
第5篇 中段考试老师反思总结
中段考试老师反思总结
中段考试老师反思总结
期中考试结束了，这个学期也过去了一半。为了能够查找教学中的不足，更好的做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的问题以及改进方案进行认真的分析研究，总结经验教训，为更好进行今后的教学做好准备。
一、试卷分析
本次测试主要考查的内容为世界历史第一册，按照中考要求，分两个题型，分别是单项选择题20个，非选择题5个。知识分布与难易比例均遵照学业水平测试要求，综合性稍强。知识点覆盖面广，重点突出，有针对性。
二、考情分析
我所任教的初三1-4班，考试成绩基本与平时教学反馈情况一致。班级之间差距不大，大致均衡。从卷面上看，大部分学生对基础知识掌握较为扎实，也能够规范的书写在卷面上，正答率较高。但是班级之间仍有差距，学生个体成绩也不均衡。
三、反思教学中存在的问题
1、 对一些最基本的知识点巩固力度仍然不够，有些同学还存在眼高手低的现象，会说不会写。
2、 对学生考试技巧训练仍不是很到位，不是很扎实，部分学生卷面书写潦草，审题不仔细、粗心马虎，丢掉了很多不应丢的分。
3、 本学期时间紧、任务重，为赶进度，平时的训练量相对较小，没有及时进行反馈、督促。
4、 分层教学做得不够，没有针对性的安排教学内容，因材施教落实不好。
5、 部分学生学习态度不很积极，却没有对他们进行及时有效的指导。
四、今后教学中采取的措施
1、 抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，又要写准，力争基础知识不失分。
2、 重视对学生进行学习方法指导。尤其是自主学习的方法和快速准确记忆地方法。
3、 关注每个学生的学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有的放矢。
4、 抓好考试规范指导，从平时做起，养成规范答题的良好习惯。包括正确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。
5、 注意对学生联系及考试中出现的错题的收集、整理、分析，通过错题及时查找教学中的不足并加以弥补。
6、 继续加强个人教学技术的锤炼，努力由单纯的技术向艺术迈进，提高学生学习兴趣。精备、精讲、精练，提升学生学业水平。
总之，期中考试让我们看到了成绩，有了继续前行的动力。期中考试也让我们看到了不足，有了继续完善自我的方向。在今后的教学中，我会扬长改短，争取教学质量再上一个新台阶。
中段考试老师反思总结
伴随着纷飞的大雪，伴随着呼啸的寒风，伴随着旧的一年的过去，新的一年的到来，激情飞扬的七年级上学期就这样匆匆的结束了。回首本学期的工作，苦乐参半，有喜有忧。本学期本人担任七年级(1)班的班主任工作，在这个学期我主要做了如下的工作。
首先，充分了解学生，只有充分了解学生才能有针对性的教育学生，因材施教，因势利导，教育的效果才会明显。经过一个学期的班主任工作，我发现本班学生从性格上可以分为如下几类;1)充满活力型，这类学生比较外向，容易接受新鲜事物，但也容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，2)胆小内向型，这类学生性格内向，对新鲜事物的接受和敏感相对较差，他们不喜欢和老师交流，遇事望后躲，不爱显示自己的能力。3)积极上进型，这类学生是非分明，积极进取，有很强的上进心。第一类学生喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，容易受到不良环境的影响，一旦把握不住就会做一些违反班规校规的事。第二类学生虽然相对较稳重，但容易失去各种机会。第三类学生只要适当引导，加强培养，就是非常出类拔萃的。同时，随着我们学校划归地方的实施，生源状况发生了很大的变化。有很大一部分家长是做生意的，或者是进城务工人员，或者为单亲，这使学生的教育在很大程度上成了学校单方面的事。在这种情况下，作为班主任，如果还坚持以前的.那种做法显然是行不通的，因此，在新的学期我进行了如下几方面的尝试，特记录下来，为下一个学期的工作起一点引导作用。
一、明确班纪、班规，规范学生的行为
学生从小学进入初中，站在一个新的起点上，行为规范应该有新的要求，应该明确。因此一开学我就组织学生学习《中学生守则》和《铁四院中学学生一日行为规范》，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。在次基础上和学生一起制度了适合本班的班级规章制度。
二、精心挑选培养班干*，培养“领路人”
一群好的班干*，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正，带领全班同学走共同进步的道路。因此，在班干*的选拔和培养上我丝毫不敢松懈。鉴于七年级学生的特殊情况，班干*基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定，管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。同时，我也注意培养的重要性，为了树立他们的在同学中的威信，对于班干*我和我们的科任老师给予学习上的特别辅导，同时进行班干*管理方法的培训。使同学们都愿意当班干*，乐于当班干*。班风一直良好。
三、采取方法，积极促进与家长的联系和沟通
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家长正处于单位骨干的年龄，比较忙碌，普通的联系方式难以实现。因此本学期，我在网上开通了名为“尹老师的阳光小屋”的博客，将班上的大小事宜，考试结果发布上去，以便家长能轻易的了解孩子在学校的情况。同时，家长有什么也可以在博客上留言，大大的方便了和家长的联系，使老师和家长的联系密切了很多。
四、给学生提供展示能力的舞台，培养学生的自信心
在充分了解每个学生的特点和个性及特长之后，我在班上实行了值日生制度，根据每位学生的特点让其负责不同的方面。由于是他们擅长的，因此每个人都负责的很好，尤其是黑板报期期都办的极其漂亮，主题突出，得到老师和同学的好评。我们班连续多次获得流动红旗就与每位同学的付出有关。同时，我利用班会时间举行“亮我风采”为题的主题班会让学生有时间和空间充分展示其才华，学生们都重新认识了自己，自信心大增。
作为班主任管理好学生是远远不够的。还必须平衡好各学科，与课任老师沟通，以谋求各学科平衡共同发展。本学期我除了协调各学科外，还主要对数学方面的问题进行了处理，期中考试之后，本班学生对数学非常松懈，拖欠作业的现象也出现了。成绩直线下降。课堂纪律也出现滑坡。数学老师非常不满。在这种情况下，我在班上召开了以“七最八舌话数学”为题的主题班会。让学生畅所欲言来讨论数学的问题，同时分析形势，解答他们的困惑，提出希望，颁布奖励政策。通过这一系列的活动，学生在数学方面的精神状态大为改观。课堂恢复到正常状态。期末考试成绩有较大进步。
当然，在管理好班级的同时，我也积极配合学校的步伐，进行了各种活动：常规管理，阳光体育，军训，等等。都保质保量的完成了任务。
在本班各科任老师的共同努力下，本班的各项工作开展顺利。也取得了一定的成绩。期中期末考试我们均居年级前列。语文知识竞赛一人获一等奖，一人获三等奖。全国英语能力竞赛两人二等奖，一人三等奖。历史与社会知识竞赛两人获三等奖。
今后，我将一如继往和各科老师配合，管理好班级，使一班更上一个台阶。
第6篇 中段考试总结
中段考试总结
中段考试总结
11月20日下午，我校全体数学教师在会议室进行了中段考试试卷分析。这次活动既是试卷分析也是一次精彩的教研活动。通过老师们的交流、研讨、反思、提升、总结。让大家得到了资源共享，每个人都有了一些收获。同时我们也发现了一些问题。
我们继续发扬的优点是：
一、谦虚谨慎，不骄不躁的优良作*。
在试卷分析时，我们的老师总是先从自身找原因，没有怨天尤人，埋怨试卷问题等客观原因。特别是老教师，这一点尤为明显。比如，鲁凤梅老师在试卷分析时的第一句话便是，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”把一切责任揽到了自己身上。其实，她在说这句话的同时，恰恰证明了她是一位难得的好老师。还有杜秀珍老师、蔡秋英老师、林国芳老师等在分析试卷时踏实、认真的态度让人肃然起敬。我校老教师的优良作*以及扎实有效的教学方法是我校的一宝，需要我们每个教师继承并发扬。
二、踏实认真、扎实有效的课堂教学。
从各个年级分析的情况可以看到我们学生的基本功很扎实，凡是课本上要求的，平时练习过的题型学生掌握的比较牢固。让我们感到高兴的是我们学生的动手操作能力有所提高。三年级、四年级、六年级的试卷上有操作类型的题目，学生的正确率较高。另外，这次一年级的试卷“解决问题”这一板块严重超纲，但是三个班的数学平均分都在90分以上。这一切都反映了我们平时的课堂教学比较扎实有效。只要我们的功夫下在平时，抓住课堂要质量，我们就会一直向前进。
三、严谨治学、一丝不苟的教学态度
在分析到三年级的一道判断题时“爸爸一天工作8时”老师们对于“时段”是否能用“时”表示各执一词。这时，我们没有把问题搁下不管，校长亲自从电脑上下载了教材编写者丁国忠教授的文章，为大家解惑。老师们严谨治学的态度是我们胜利的法宝。
四、工工整整、干净整洁的卷面印象
这次试卷分析我们人手一份各年级的卷子，无论分数高低，只看卷面非常入眼。这说明老师们比较重视孩子们的字体，在平时下了一定的功夫。今年，我校被批准为全国写字实验学校，在写字上我们采取了很多措施，也给师生提供了许多有利的条件。在我们全体师生的努力下，孩子们能在一小练成一手好字，受益终生，将是我们莫大的骄傲。我们需要注意的问题是：
一、漏题现象
在分析试卷时，无论低年级或是高年级都出现了有学生漏做题现象。为此老师们很是可惜。究其原因，学生有做题前不读题的习惯，眼高手低。结果就出现了漏做题、少做一问的现象。今后我们在平时的练习中注意培养学生耐心细致的好习惯。另外，把学生在作业中的情况通过校信通及时和家长沟通，让家长教育学生在日常生活中养成好习惯。比如，收拾文具、整理房间、遇事不慌、穿戴整洁等，因为生活中的表现和学习中的表现往往是一致的。
二、思维定势现象
学生在做题时，容易受思维定势的影响。比如在一年级的卷子中有这样一道题：把卡片上的.数字按从小大的顺序排一排，数字有1、2、3、4、5、6、8、9。有个别学生排成了1、2、3、4、5、6、7、8。还有，学生在做时、分的单位转换时，部分学生把进率当成10或100。这些现象都是学生受到了思维定势的影响。为了减少这种现象的出现，我们在设计练习题时可以有意出一些干扰题型。比如，在做口算题时，学生对于25×4=100非常熟悉。那么，我们在练习口算时可以出24×5让学生上一次当。当学生吃了亏时，我们趁机教育学生做题不能有侥幸心理，不能不经大脑便随口而出。
三、知识盲点现象
对于有些问题，部分学生就是理解不了，是我们在教学中遇到的难题。对于这种现象我们在试卷分析时，分别交流了看法。只好采用一些“笨”方法。比如，在五年级卷子上有这样类型的题“李阿姨4分钟加工n个零件，平均每加工一个零件需要?分钟”六年级有同类型的题目“步行千米要小时，步行1千米要?小时，1小时能走?千米。”学生分不清谁除以谁。我们采取的方法是在讲清算理的同时，告诉学生平均分的是谁谁就是除数，“平均每加工一个零件需要?分钟”那么零件数就是除数。还有有关分数应用题，可以教给学生一些特定的规律。除了交给学生这些不太正规的方法，我们还要进行同类型题的练习，练习时不能蜻蜓点水，一定要反复、深入的练习。
四、拓展练习问题
在交流时，我们有一个共同的问题，对于课本上的题型都讲到并练到，但是我们往往少了一点东西。那就是拓展练习。在一年级卷子上有这样的题让学生选、、=、、填空，有学生不会，原因是书上是分开练习，这次是混合一起，平时没有练到，学生不熟练。四年级有一题“过a点画出直线的平行线和垂线。”有学生少做一步，其原因是我没有让学生混合在一起练习过。讲完后匆匆而过。我们在今后要提高课堂效率，精讲巧练，在学好基础知识的同时，进行拓展练习，提高学生分析问题，理解问题，解决问题的能力。比如，三年级有这样一题“一张长方形纸片，长10厘米，宽8厘米，从中剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米?”在讲完后可以追问学生，剩下的是什么图形?它的周长是多少?也可再问一问面积。
中段考试总结
今次的中段考试我考得非常不理想，语文才87分，全班才第4名，恨呀，想起往前的那一时我叱咤风云;可是我数学才79分，怎么办呀?不是呀!那是监考老师改错啦，我是80分的!英语我好了一点点呀，是“可歌可泣”的90分呀，这90分我来的不容易呀，说起来时一把鼻涕一把泪呀。政治我是按100分来算的，我是89分的;历史我是72分啦!总分(政治和历史按50来算)一共是336.5分，全班第九名!
这次我没有对自己很满意，没有考出自己的真实水平(本来是上学期第四名的，现在却......跌了五名......)可是我在考试前的几周没有认真复习，才会成绩这样的。别人一个一个的超越我了，我还在原地踏步?逆水行舟，不进则退!每次上课我都不认真，所以成绩才这样的，我以后不会这样了，好好学习，天天向上。
在明天，我将会奋发图强，发愤图强，好好学习天天向上的，我一定会为世界作出贡献的，为全中国的人民造福，我将会造福百姓的!
中段考试总结
语文考试中发现的最主要的问题出现在同学们的作文方面。学生普遍存在一种自我为中心的心态，没有很好地做到跟着老师的思路和教法走，在写作上盲目地追求个性，而导致作文结构混乱、表意不清的情况比较严重。俗话说，无规则不成方圆，凡事在表达自己的个性之前，必须要充分地掌握好体系和结构。因此这里要提醒同学们要学会学习，学会接受，用心理解，消化提炼。
延续语文学科中存在的问题，我想谈谈同学们的学习习惯和学习规律性。
在文科的学习中，语言的积累绝对是少不了的。语言的积累可以通过不同的手段来获取。在语文学科里，语文备课组是要求同学们进行定期的练笔，每周有一次作文，这个作文可以是堂上的，也可以作为课后的。而同样作为文科的英语学科，英语备课组是要求学生每周的周二和周四晚修7:30-7:45进行听力和口语的训练。同时每一个单元之后会要求学生背诵一个段落。每个单元会安排一次写作训练。科任老师都会认真去落实这些工作。从目前的情况来看，大部分的同学都能做到认真地完成这些积累工作。但是在我们的检查中，也会发现部分同学对这些常规的学习积累重视不够，如在英语听说训练期间，会见到部分同学做其他科的作业;或者在语文早读的时候来补昨晚的功课。对这些同学来说，少做一次半次的听力或者早读似乎没有什么影响。但是，这种现象反映出来的情况，是这些同学在时间的安排管理方面存在问题，没有形成良好，规律的学习习惯。平时的学习习惯没有养成，只会让自己的学习处于一个被动的地位，忙于应付，疲于奔命，到头来也无法取得满意的结果。
我们呼吁同学们要形成良好的学习习惯，主动学习。这里的主动学习，通俗地说，就是要懂得什么时候该做什么，并且贯彻去做好，不是随心所欲，不断给自己找借口。良好的学习习惯是我们学习事半功倍的法宝。
理科的学习：
和刚从高三下来的备课长交流，他们都觉得，我们这一届理科的同学，从整体来看学习能力和学习状态还是非常不错的。但是也存在一些共性的问题：在物理考试上反映出来的学生的运算能力较为薄弱，在数学和化学科目里面学生对灵活题目的处理欠佳，答题的规范性有待加强，在作业落实情况方面做得不好。
改进措施
1. 对学生理科运算能力的提高，需要在课堂教学中注重提高课堂效率，抓基础，重学法。在平时训练中，重视基础知识的训练和书写规范的要求。对学习较好的同学以及中等偏上的学生要避免“眼高手低”的现象，在基础打扎实的前提下，拓展思维训练，提高解题能力和理科素养。
2. 针对不少同学提出的作业量太大的问题，年级也召集各位备课长进行过专门的研讨。我们达成的共识是，一些学科，如数学和物理，应该在保证足够的练习量的同时对练习进行精选，及时做好讲评和方法上的具体指导，提高效率。而同学们在跟着老师的节奏走的同时，也应该在学习上有自己的自主性，对自己在理科学习上的困惑，应该主动地和老师交流，寻求帮助。
下面我会谈谈文科班的学习情况。我想先从文科数学开始谈起。对大部分的文科生来说，她们最大的难处估计就是数学了。从各班成绩来看，5个平行班的及格率接近，成绩比较均衡。实验班虽然及格率100%，但140分以上只有一人，120分以上只有19人，优秀率稍微偏低。从年级的成绩分布来看，及格率刚达到60%，但80~90的比例较大，所以有提升的空间。年级的优秀率才 9.5 %，文科尖子生解综合能力还有待提高。可喜的是60分以下的学生所占百分比往届有所下降。
一.本次考试反映出的问题
从成绩看，及格率有60%，说明大部分学生对数学的学习是重视的，他们听课认真，能够跟着老师的思路。作业基本上能完成，有部分学生还自行购买了课外辅导资料。课外时间同学经常讨论数学问题，各班逐步形成学习数学的良好氛围。
这次考试也反映出文科学生学习数学还是有欠缺的地方，表现在：1.对于知识点的理解不够深入，考题中如果出现多个知识点的串联时候，便感觉凌乱。2.对于不常见的题型，对思维有稍为高的要求，或者和以前做过的题型出入较大的时候，学生显得手足无措。这个问题说明我们大部分的学生只会模仿，没有形成数学逻辑和数学思想。3.文科生普遍怕困难，没耐心，没毅力，反映在后两个大题中，题型平时有练习过，但得到高分的同学少之又少。
二.改进措施
1.老师们会正视学生差异，通过关心和鼓励帮助他们树立信心。同时，我们也会从最实际的方面来开展工作。我们是以班主任为牵头，针对本班学科困难生做出培优扶差的计划，由班主任和科任老师协商，定出辅助名单，在下一个阶段开展工作。
2.加强学法指导，在课堂练习或课外练习中鼓励学生不怕困难，多动手，在练习中培养自己的运算能力和良好的学习习惯。
文科的政治，历史和地理情况分析：
学生目前学习的主要问题是：
怕苦怕累、功利的思想较严重
据了解很多的学生自己不做归纳，在考前有相当多的学生希望老师给考试提纲，缩小考试范围，作为文科的学生这是很不明智的。我们考虑到高考是“依纲靠本”，学生必须自己多看书、多归纳、多记忆，因此并没有接受学生的请求。很多学生表示学习文科的最大问题是“不想记忆”。
文科的练习量相对是少一些的。比如政治科现在只有一本课后练习，但接近1/2的同学平时完成的情况很不理想，或缺交、或只做选择题不做主观题等现象普遍。由此可见，学生怕苦怕累、功利的思想还是较严重的。
没有掌握好审题、解题、答题的思路、要领、方法
在阅卷过程中，我们发现学生最大的问题是主观题不会审题，不知道题目问什么，答非所问，用错原理;相当多的同学口语化，不用学科术语回答问题。主观题平时也有一定的讲练，但学生做作业偷工减料，测验讲评不专心，反复强调的要求没有落实，还有一些学生认为政治学习只要考前背一背就可以过关。调查的结果也表明学生在主观题最大的问题是“知识运用上，无法将知识与问题相联系，答题思路不清晰”。
以上是我对年级中段考试文理学科的一些简单分析。由于是对年级层面所做的分析，所以有可能会存在针对性不够的问题。虽然刚刚我的讲话中，问题多过优点，但是希望家长们不要太担心，实际上，我们的孩子们，我们的学生们都是非常优秀的。只是希望多暴露一些问题，让我们老师，我们家长相互间能对小孩的情况有一个更加客观的了解，更有效地帮助他们去克服困难和解决问题。我们既要对他们有信心，也要对学校有信心。欢迎家长们积极和我们的老师，班主任，年级组长联系。我们有年级博客来展示学生在校的表现，有校讯通来告知家长学校的最新通知，也有公共邮箱来给家长反映意见。我们希望这些渠道能给到家长一个和我们年级沟通的平台。家校共建，我们离不开您的支持。
第7篇 小学中段考试总结
小学中段考试总结一
这个星期，我们学校准备了一次期中考试，我以为自己考得很好，可是，当昨天语文试卷发下来的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的74分。这是我的试卷吗?不可能呀，我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差?是我没有认真复习?我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越难过，几乎都要哭出来了。
今天，在我去订正试卷的时候，语文老师对我说：“有两门课的成绩我不知道，但是，我知道的两门你都考得很差。”我听了，心里更加难过了。我心想：语文老师说我有两门课考得很差，一门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀?是英语吗?不可能，我记得英语老师说过，老师还没有把试卷改好。是数学还是科学?就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。
下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自己的成绩。老师进来了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起来。轮到我的时候，我的心紧张到了极点，当老说：“考得还可以，九十五分不到。”我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从科学老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发现自己错了好多不应该错的地方，本来可以考九十五分以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应该。
接下来就是数学课了，数学老师说：“我们班的班长考了九十九分，数学课代表考了九十八分，还有四位同学是九十分以上的，其它大部分同学都是在七十分到八十分中间。”数学老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。“李莉，87分。”这个分数比我猜测的要好一点，不过，还是没有达到我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。
三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。
这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复习，争取考出好成绩。加油!
今后我的目标就是按照我上面所写的去做，争取在期末考试考入班级前十名;其次就是在年级的排名还要再努力，取得更好的名次。
小学中段考试总结
第8篇 中段考试专题总结会英语老师的发言稿
中段考试专题总结会英语老师的发言稿
教师的工作是紧张而忙碌的，对于我来说，这个学期尤其如此，由于学校人员的调整，这个学期我被“委以重任”，担任初二两个不同层次班的英语教学、班主任、备课组长、科组长以及奥英辅导，每一项工作都那么重要，不可怠慢，这对于我的体力及心理承受能力来说都是一个不小的挑战，但强烈的责任心驱驶我尽力而为，不求有功，但求问心无愧。然而各项工作迫人来，多种角色集一身，上课、听课、评课、开会、反思、审卷、录听力题、各项评比、比赛、班主任工作，有时真的忙得让你没有喘息的机会。能安顿下来，批改作业已是一种“奢侈”，备课，几乎成为我每晚的家庭作业。但我依然清醒地意识到，教学应始终放在第一位，我一直在努力寻找这些工作与教学的平衡点。很多老师，尤其是班主任都有这样的同感，因工作量加大，难以抽出时间去辅导学生。因此，要保证教学质量，就只能充分利用课堂上的45分钟。课堂是教学的主阵地。
叶澜在《让课堂焕发出生命活力》一文中说到：“对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的组成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，生命价值的体现。”我知道，“汝果欲学诗，工夫在诗外，”要提高课堂教学效果，关键不在于一堂课上了满满的45分钟，甚至拖堂，而在于教师如何安排45分钟的教学。这就需要我用加倍的时间花在备课。我任教实验班和平衡班。学生的知识水平、认知能力、学习习惯等方面有一定的差距，同样教学内容，我通常得设计两套教学方案，力求适应每个班的特点。在实验班，体现“大容量、快节奏、高密度”的特色，而平衡班则保持“高速低频”，使课堂教学效益得到充分提高。
教师的劳动是富有创造性的，这一点在课堂教学设计中尤为明显。有时，我也会感到黔驴技穷，苦思无良策，我就会查阅一些教辅书、教学案例、教学理论的书籍，寻找和选择一些更好更新的教学方法。我知道，要提高课堂教学效果，关键在于教师积极热情的工作态度和对学生真心诚意的爱护和关怀。我选择教师这一行业，因为我喜欢面对这些带着童真，带着少年气息的学生，一站上讲台，我就会用我的热情去感染学生，用我对知识的热爱去影响学生。i当然，精心准备的教案能否收到较好的.效果，如何驾驭课堂就是重中之重。我设法为学生营造一个宽松、安全、健康的课堂心理环境，让学生感受到被接纳、关注的感觉。通过眼神、表情、语言及丰富的教学形式，吸引学生的眼睛和耳朵。
对于堂上违纪的学生，老师的“无名火起”只会令他“恼羞成怒”，而采用“不说破”，不直接批评的体态语，更让学生体会到老师的尊重，宽容、期待和爱心。课后的自我总结对提高课堂效果也起到不可忽视的作用。每节课后，我都习惯想一想其中的得与失，成与败，以便更加理性地设计下一节课。入行以来，我深感教师工作的繁重，一直想方设法减轻学生和自己的负担，探寻优质、高效的教学途径，所获甚微，只能努力提高课堂效果，尽量少留尾巴在课后。在此，也恳请在这方面有心得的老师多与我交流，共同努力，共同进步。
