一单元总结12篇

发布时间：2023-01-13 12:34:01 查看人数：76

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一单元总结12篇

第1篇 2022年三年级第一单元工作总结

一、课文的写作顺序

课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。

二、每一个自然段的主要内容

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子为春光增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

三、作者的观察顺序

作者是按照由近及远的顺序观察燕子的

四、思考问题

“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿竞相开放时那生动活泼的春景。

我能想象“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，并写下来。

五、重点词句

1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

六、课文写了燕子的哪些特点？

写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

七、全文背诵。

2、古诗两首

一、背诵、默写两首古诗。

二、作者简介

贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。

朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。

三、古诗的意思

《咏柳》

咏：歌颂、赞美的意思。

1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。

全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。

全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

《春日》

诗题的意思是在春天里。

1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”

单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。

全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。

第2篇北师大版八年级语文下册第一单元教学工作总结

《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”这就要求我们，在语文课堂教学中，要根据语文科的特点，利用教材内容，通过“渗透”、“潜移默化”，使学生在熏陶感染中，开启心扉，净化心灵，培养高尚的道德情操，逐步形成正确的人生观。

北师版八年级下册第一单元总共文章，主读课文中，选了中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森先生的秘书涂元季写的《人民科学家的精神风采》，当代作家李辉写的《梁思成的故事》；“比较·探究”中是邱仁宗的《克隆技术的伦理问题》；拓展阅读选了西班牙当代作家恩里克·科佩里亚斯的《我们这双手》，方敏的《科学家的数字武器》。

两篇主读课文，是关于科学家的纪实性文章，从中我们感受到的是科学家高尚的思想境界和崇高的人格魅力，适合对学生进行情感教育、思想熏陶和人格培养。

我们知道，教材不是教学内容的全部，我们是用教材教而不是教教材。所以，课文只是起了一个例子的作用，在教学中，教师要立足于课本，通过每单元主读课文的教读,有目的地引导学生进行自我学习。下面，我就以本单元的主读课文《人民科学家的精神风采》和《梁思成的故事》为例来谈谈语文课堂中的情感熏陶，谈谈我的教学设计。

《人民科学家的精神风采》，是纪实性的文章，记载了我国“导弹之父”钱学森的事迹，文字朴实，却真实地表现了钱学森高尚的思想境界。

我是这样设计导入语的：先用多媒体投影以下内容，来介绍钱学森的生平1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。

1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯·卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。

1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。

1949年10月，新中国成立，母亲在招唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。

1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。

1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。

1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。

学生了解了钱学森的生平之后，接着为学生简介对钱学森的评价。评价是三方面的：一是国家对他的评价，二是对手对他的评价，由此转入第三个方面：钱学森的秘书涂元季对他的评价，进而导入课文。我是这样来向学生介绍的国务院、xx在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的奖赏。

当钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性文章——《人民科学家的精神风采》。

这样的导入，既让学生初步了解了钱学森的生平和科学成就，也激发了学生浓厚的兴趣和对科学家的敬仰之情。

之后，要求学生有感情地诵读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。学生就可以总结出：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠；四是对权位的不在乎；五是不搬新房。

这样，既可以让学生对文章有一个整体感知，又培养了学生的概括能力。

第二遍读，要求学生重点品读你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹，并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？

这一问题的设置，可以让学生运用合作探究的学习方式进行自主学习，互相讨论、互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点。

这样，学生就能总结出钱学森的思想品格是：作*正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。

接着，让学生再读课文，提出自己的质疑。之后，我又进一步提出疑问：文章写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，来表现钱学森高尚的思想境界。为什么文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献？这些表现钱学森高尚思想境界的事迹和他在科学方面做出的伟大贡献有关吗？

引导学生思考讨论，各抒己见。从而让学生明白，钱学森在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界是分不开的。

最后，教师作一小结：“两弹一星”元勋钱学森有着不平凡的人生经历，强烈的爱国主义精神，超凡的创造才能，坚定的信念、纯洁的品格，这使他如巨人般屹立于天地之间！这就是人民科学家钱学森的精神风采。我们国家、世界上还有许许多多像钱学森一样具有伟大人格魅力的科学家，下面请同学们阅读“诺贝尔物理学奖”的获得者——华裔学者丁肇中的故事。

第3篇部编版语文一年级第一单元学习总结

导语：新学期第一单元的教学距离现在时间较长，孩子回生现象一般都比较严重。

部编版语文一年级第一单元总结1】

经过一个月的“艰苦奋战”，学生终于学完拼音，开始接触汉字了。第一篇识字是古诗《一去二三里》，读来琅琅上口，富有儿童情趣，是进行朗读训练的好课文，课文配有插图：小桥、流水、烟村、亭台、桃花……在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。一幅幽静美丽的山村田野画面，这首诗巧妙地把一到十10个数字隐藏其中。

在教学古诗时，我运用课文的插图和视频，通过让学生观察图片和看视频的方法了解古诗所写的小山村是一个美丽而宁静的地方。其中“烟村”、“亭台”这些词语学生可能弄不明白，我也通过图文结合的方式让学生非常直观地感受到“烟村”是什么，“亭台”是什么，使学生理解诗句变得简单化了。再让学生通过想象，使我们大家和诗人一起都置身于这美丽的小山村中，从而体会诗人的感受，最后通过朗读将自己的感受读出来，在朗读古诗时指导学生学习古诗的朗诵方法。学生们一个个都读得摇头晃脑，兴致勃勃，激发了他们学习古诗的兴趣。我接着让孩子们在音乐中试着朗读郑板桥的《咏雪诗》，加强数字概念体味诗的意境。

由于这篇课文的教学是识字教学的第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，重要的培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，我从田字格的结构教起，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。写字时，先让学生独立观察字形引入笔画：(横)“一”。板书示范(横)“—”在田字格当中的位置，引导学生自主观察并指导书写。再引入“二”的书写，这时要注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。而“三”的写法让学生自己观察体会，上台演示，教师相机板书，让学生体会字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解“从左到右，从上到下”的笔顺规则。

从开始学习汉字，从简单的笔顺开始，还需要进一步规范和强化。

部编版语文一年级第一单元总结2】

本单元包括四部分：六个单韵母、十个整体认读音节和所有声母的教学，并在此过程中，教学生认读部分生字。

1、拼音教学：新课程十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，每节课的设计思路大体是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计三大教学环节：一发音认形，二拼读，三着重探究个别规律，如j、q、x与ü相拼的规律。发音认形环节先看图，练习发音，师范读，生跟读、个别读、抽读、开火车读等形式记住发音，编儿歌、顺口溜，结合儿歌记形或音，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动学的欲望，使学生学会观察，学会思考。然后再以多种形式练习拼读，在拼读时着重教学两拼和三拼的联系和区别，另外注意加声调的规律教学。在刚开始时，学生不明白什么是韵母声母和整体认读，我觉得这是正常的，只要每次都有强调，经过一段时间，在潜移默化中孩子们自然而然就会记住。

2、生字认读教学：在拼音教学后，每课都有生词及儿歌的学习，孩子们都喜欢儿歌，因此背诵下来已不是问题。关键是在背诵的同时如何让孩子们认识其中的生字，我开始时采取办法只是让他们一边读一边认，可是效果一点也不好，学生只是背，却不喜欢认字，因此，我采用别的方法教学，如看图识字、游戏识字、识字卡等，效果有些好转，可仍没有达到预设的目标，这也将是以后一段时间内我努力的方向。

通过第一单元的教学和测验来看，发现孩子们还没有适应一年级的生活，在课堂纪律和学习习惯上还没有形成，更重要的是还不适应考试的氛围，主要原因是平时的练习少，这些问题亟待在以后的教学中解决。

第4篇初二下册政治第一单元知识点总结

初二下册政治第一单元知识点总结

第一单元塑造健康人格

第1课珍爱生命

★16、生命为什么需要相互关爱?(应怎样看待地球上的其他生命?或为什么要尊重其他生命?)

①生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩;

②生命是顽强的，也是脆弱的，需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友;

第2课磨砺坚强意志

人生为什么需要坚强的意志?

(1)人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折。

(2)坚强的意志是健康人格的重要组成部分。只有具备坚强的意志，才能保持积极的心态，增强自我调控能力，提高自己的独立性和自主性，以饱满的热情投入生活。

第3课培养高雅情趣

1、生活丰富多彩，人的'情趣也多种多样。

2、为什么情趣使生活更美?(高雅情趣的意义)

(1)高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。促使我们发现美、欣赏美、更好地感受美，领略自然、艺术和社会生活中的美。

第5篇二年级数学上册第一单元知识点总结

二年级数学上册第一单元知识点总结

1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米

5、线段

⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的.厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。

⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1(米)30(厘米)练习本宽13(厘米)铅笔长17(厘米)

黑板长2(米)图钉长1(厘米)一张床长2(米)

一口井深3(米)学校进行100(米)赛跑教学楼高25(米)

宝宝身高80(厘米)跳绳长2(米)一棵树高3(米)

一把钥匙长5(厘米)一个文具盒长24(厘米)讲台高90(厘米)

门高2(米)教室长12(米)筷子长20(厘米)

第6篇二年级数学第一单元上册知识点的总结

二年级数学第一单元上册知识点的总结

1、不进位加法

(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。

(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。

2、进位加法

(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。

(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。

(3)能用两位数的加法解决简单的'实际问题，进一步提高解决问题的能力。

3、不退位减法

(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。

(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

4、退位减法

(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。

(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。

(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

第7篇牛津版四年级下册第一单元知识点总结

牛津版四年级下册第一单元知识点总结

1.whattimeisit?=what’sthetime?现在几点了?

2.o’clock一般用来表示整点。例：nineo’clock9点整

课本p20页出现了a.m.与p.m.的用法，a.m.指上午，p.m.指下午。

3.it’stimefor+某一门课程，例：it’stimeforenglishclass/chineseclass/musicclass.…

4.it’stimeto+动词短语，例：it’stimetogotoschool/gohome/gotobed.……

5.this……这个……these……这些……

牛津版小学英语四年级下册unit1知识点：thisis+单数短语，译为：这是……。

例：thisismyt-shirt.这是我的t恤衫。

theseare+复数短语，译为：这些是……。

例：thesearemyshoes.这些是我的.鞋子。

6.that……那个……those……那些……

thatis+单数短语，译为：那是……。

例：thatismydress.那是我的连衣裙。

thoseare+复数短语，译为：那些是……。

例：thosearemyjeans.那些是我的牛仔裤。

7.socks,shoes,pants,jeans,shorts这五个单词，一般情况下均以复数形式出现(即后面要加s)，切记。

第8篇高二英语下册第一单元知识点总结

1. achievement n.[c]成就;功绩;[u]实现;完成;达到联想拓展 achieve v.取得，实现 achieve an aim/a goal达到目标 achieve success 获得成功 he received the nobel prize for his scientific achievements. 他因科学上取得的成就而获得诺贝尔奖。 flying across the atlantic for the first time was a great achievement. 首次飞越大西洋是一个伟大的功绩。高手过招完成句子(原创) ①没有人民的支持，我们将一事无成。 without the support of the people we can . ②我只完成了我所希望完成的工作的一半。 i have achieved only half of i hope to do. ③祝贺你获得这样完美的胜利。答案: ① achieve nothing ②what ③ on achieving 2. behave vi.举止，行为，表现;(机器等)工作，运转(常与well/badly等副词连用) vt.守规矩;举止有礼常用结构： behave oneself 使某人自己举止规矩 behave yourself; don’t make a fool of yourself. 注意你的举止, 别闹出笑话来。 how is your new car behaving? 你的新车性能如何? 联想拓展 behaviour n. (人的)言行举止，行为;(动物)习性，自学成才 behaviour towards/to... 对……的态度/行为高手过招 (1)单项填空 ①david is quite well in school. he obeys the teachers and gets as in all his subjects. (2022·11·山东潍坊检测) a. behaved b. concerned c. involved d. respected (2)完成句子 (原创) ①父母让孩子们在客人面前举止礼貌。 the parents asked the children to in front of the guests. ②她对这个孩子的良好行为感到高兴。 she is pleased with the child’s . 解析：(1) 选a。be well behaved为固定搭配，意为“表现优秀”，联系空后的内容可知,a项。 (2) ① behave well ②good behaviour 3. worthwhile adj.值得做的;值得的，可用作表语或定语，其后可加to do/doing。易混辨析 worth/worthy/worthwhile worth 只能作表语，其后接钱数、名词或及物动词的动名词的主动形式: be worth doing。 worthy可作表语，后接of+名词/动名词的被动形式/不定式的被动形式: be worthy of+n./being done / to be done; 也可作定语，表示“值得……的;有价值的”。 worthwhile可作表语或定语;a worthwhile job 一份值得做的工作。常用结构：it is worthwhile to do/doing做某事是值得的。 a worthy winner 名副其实的赢家 buying the car at this price is not worthwhile. 以这样的价格买车不值得。 is it worthwhile making/ to make such an effort? 做这样的努力值得吗? 高手过招 (1)单项填空 (原创) it was the trouble to settle the problem. a. worth to take b. worthwhile taking c. worth being taken d. worth taking (2)选词填空 (worthwhile/worth/worthy) (原创) ①this vase was five hundred francs at the most. ②everybody has roots. it is to search for his roots. ③their efforts are of your support. ④this book is well reading and it is of being read a second time. 解析:(1) 选b。worthwhile后可以跟动名词也可以跟不定式，而worth后面只可以跟动名词的主动语态表达被动概念。 (2) ①worth ② worthwhile ③ worthy④ worth; worthy 4. respect vt.尊敬;尊重 n.敬意;问候常用结构： pay/give one’s respect to sb. 向某人致敬/问候 have/show respect for sb. 尊敬某人 respecting = with respect to关于;就……而言 in all respects = in every respect 无论从哪方面来看; 在各方面 we all should respect our parents and teachers. 我们都应该尊敬我们的父母和老师。 mr smith always show respect to his children’s opinions. 史密斯先生总是很尊重孩子们的意见。 in respect to the content, the article is very good,but it is not satisfactory in other aspects. 就内容而言，这篇文章很好，但在其他方面还不能令人满意。联想拓展 respectable adj. 值得尊敬的;正派的;高尚的 respectful adj. 有礼貌的;恭敬的 respective adj. 各自的;分别的 respectively adv. 各自地;分别地 oneˉway fares for adults and children were $18 and $5 respectively. 成人和儿童的单程车费分别为18美元和5美元。高手过招完成句子 (原创) ①请代我向你的父母致意。 please your parents. ②我们的班主任是位可敬的人，我们都很尊敬她。 our head teacher is a person, we all her. 答案:①give my respect to ②respectable; show/have respect for 5. argue v.争论，辩论;说服;主张;认为常用结构： argue with sb. about/over sth. 就某事和某人争辩 argue sb. into/out of doing=persuade sb. to/not to do =persuade sb. into/out of doing 说服某人做/不做某事 argue for/against 支持/反对联想拓展 argument n. 论点;争论;论据 settle an argument 解决争端 beyond argument 无可争辩 we argued that we should be paid more. 我们据理力争自己应该得到更高的薪水。 they are arguing with the officials over foreign policies. 他们正就外交政策与官员们进行辩论。 they argued the park into lowering the price. 他们说服公园降了价。高手过招完成句子 (原创) ①我们总是就金钱的问题而争论。 we are always arguing each other money. ②他们说服我买了辆新的自行车。 they argued me buying a new bike. ③他反对吸烟，而且坚持认为吸烟有害健康是无可争辩的事实。 he argued smoking, and insisted that it was argument that smoking was harmful to health. 答案: ① with; about/over ②into ③ against;beyond 6. inspire vt.鼓舞;激励;引发;赋予……灵感;激发 his speech inspired us. 他的发言鼓舞了我们。美丽的景色使作曲家文思泉涌。常用结构： inspire sb. to sth. 鼓励某人某事 inspire sb. to do sth.鼓励某人做某事 (=encourage sb. to do sth.) inspire sth. in sb. (=inspire sb. with sth.) 使某人产生……;鼓励某人…… the father inspired his son with confidence. =the father inspired confidence in his son. 这位父亲鼓励儿子要自信。联想拓展 inspiration n. 灵感;启发;鼓舞人的事或人 inspired adj. 受到鼓舞的;有灵感的 inspiring adj. 鼓舞人心的;激励的高手过招完成句子 (原创) ①老师的话使他产生了希望。 the teacher’s words . =the teacher’s words . ②学生们都被这首振奋人心的歌曲所鼓舞。 the students were all by the song. 答案: ① inspired him with hope; inspired hope in him ② inspired; inspiring 7. intend vt.&vi. 计划，打算常用结构： be intended for 专供……使用;专为……而设计 intend to do/doing 打算…… intend sb. to do sth. 打算让某人做某事 this kind of bicycle is intended for people who are too short. 这种自行车是专为身材矮小的人设计的。 today, i intend to finish reading this novel. 今天我打算读完这本小说。 i intend you to take over my career. 我打算让你接管我的事业。高手过招单项填空 ①the book, for her sister, was lost in the mail. (2022·01·江苏南京检测) a. intended as pleasant surprise b. intending as pleasant surprise c. intended as a pleasant surprise d. intending for pleasant surprise ②miss wang had to catch the first bus, but she did’t get up early enough. (2022·01·陕西西安质量检测) ①解析：选c。intend sth. for sb.意为“为某人准备某物”，book与intend之间呈被动关系，因此用过去分词短语作定语;surprise在这里用单数，表示“一个惊喜”。 ②解析：选c。intend有“打算”的意思，用过去完成时，表示“曾打算如此，但没有做成”。 8. deliver vt.接生(小孩);递送;发表(演说等) 常见结构: deliver a baby 接生小孩;生小孩 deliver sth. to...把某物送到…… the baby was delivered in a clinic. 孩子是在一个医疗站接生的。 comrade yang delivered the opening speech. 杨同志致了开幕词。联想拓展 delivery n. 送货;交付 express delivery 快递 on delivery 送达时;货到时高手过招完成句子 (原创) ①一些新书已经送到学校了。 some new books have the school. ②演员用他温柔的声音演讲。 the actor his speech a soft voice. 答案: ① been delivered; to ② delivered/gave; in 9. observe vt. 观察;观测;遵守 she spent many year observing and recording their daily activities. 她花了许多年时间来观察和记录他们的日常活动。常用结构： observe+名词/代词宾语+宾语补足语(不带to的不定式/动词ing形式) that从句/what从句 i observed them enter/entering the shop. 我看到他们进了/正走进商店。 the boy observed what was going on between tom and his little sister. 男孩观察汤姆和他妹妹之间会发生什么事。 we should strictly observe the discipline. 我们要严格遵守纪律。联想拓展 observer n. 观察者 obstrvation n. 观察高手过招翻译句子 ①我从未看过他做早操。 ②我们必须遵守交通规则。答案: ① i have never observed him do morning exercises. ② we must observe the rule of road. 重点短语 10. look down upon/on 蔑视;瞧不起 she looks down on people who’ve never been to university. 她瞧不起没上过大学的人。you can’t look down upon a person because he is poor. 你不能因为某个人贫穷就瞧不起他。 i hope you don’t look down upon/on this kind of work. 我希望你不要看不起这种工作。联想拓展 look on sb./ sth. as 把某人/某物看作…… =consider sb./ sth. as look on 袖手旁观;观望 look into sth. 调查;观察某事物 look up 查阅(单词、资料);向上看;好转 look (sb.) up and down 上下打量(某人) look out for sb./sth. *惕或留心某人/某物 look back to 回顾;回忆 look about/around 环顾四周 look after 照料 ;照看 look forward to 盼望;期待 look for 寻找 look like 看起来像 look over 检查;检阅 look through 浏览;检查 look up to 尊敬高手过招 (1)完成句子 (原创) ①he was (被人看不起) because of his humble background. ②he is (被认为是) the leading authority on the subject. ③if you want to know how a word is used, it (查阅) in a dictionary. (2)选词填空(look up/look down on/look forward to/look into) (原创) ①i’m going to your party. ③we should not manual labour. ④please these words in your dictionary. 答案: (1) ①looked down on ②looked on as ③look; up (2) ① looking forward to ② looking into ③ look down on ④ look up 11. refer to 谈到;查阅;参考;查询;提及;指……而言联想拓展 refer to sb./sth. as 把某人/物称作 refer sth. to 把某事提交 refer sb. to 让某人向……求助易混辨析 refer to/consult/look up refer to和consult都可作“查阅(词典、参考书等)”讲，表此意时两词可以互换。 look up 意为“(在词典、时刻表等中)查找……”。 we agreed never to refer to the matter again. 我们同意不再谈论这件事了。 she thought i was referring to her daughter when we were talking. 当我们谈话时她以为我指的是她的女儿。高手过招 (1)完成句子 (原创) ①although she didn’t mention any names, everyone knew who she was (谈到). ②he gave the speech (没有参阅) his notes. (2)单项填空 ①the professor at the meeting will give us a lecture next week. (2022·01·山东青州二中模块检测) a. referred b. referred to c. referring d. referring to ②if you are not sure of the meaning of this word, you can the dictionary. (2022·浙江萧山质量检测) a. refer to b. look up c. see d. make use of ③during his stay in our college, he often began his talk by this past experience as a soldier. (2022·01·江西南昌检测) a. turning to b. referring to c. sticking to d. speaking to ④using a long stick, the teacher a place on the map and asked the children to name it. (2022·01·江苏启东检测) a. got down to b. pointed to c. referred to d. came to (1) ①referring to ②without referring to ③ be referred to as ④ referred; to (2) ① 解析：选b。句意为：在会议上被提到的那位教授下周将给我们作一次讲座。用refer to的过去分词形式作后置定语，表示被动。 ② 解析：选a。refer to在句中作“查阅”讲，b项结构应为look up the word in the dictionary。 ③ 解析：选b。考查词义辨析。turn to的意思是“求助于”，但其宾语是人，不可以是物;refer to的意思是“参考;查询;谈到;提到”;stick to的意思是“坚持”。 =run across=meet by chance (偶然) 遇见;碰见联想拓展 come about = happen 发生 come from 来自 come out 出现;开花;出版或发表;透露;显出 come up 升起;发生;出现 come up with sth. 找到或提出(答案﹑办法等) come to 谈到;涉及 i came across an old school friend in oxford street this morning. 今天早上我在牛津大街碰见一位老校友。 she came across some old photographs in a drawer. 她在一个抽屉里偶然发现了一些旧照片。高手过招 (1)单项填空 mr brown, could you tell me how the differences between american english and british english ? (2022·01·山东济南检测) a. came about b. came to c. came up d. came across ①i some new words while reading. ②his new book will next month. ③she a new idea for increasing sales. ④can you tell me how the accident ? ⑤how did it that he knew where we were? 13. carry on 继续;坚持 let’s carry on our homework. 让我们继续做我们的家庭作业。 we must carry on until the rescue team arrived. 我们必须坚持下去直到救援队到来。联想拓展 carry out 执行;实施 carry away 带走;冲走 carry off 夺去 we will carry out the plan as soon as it is made. 这个计划一制定出来，我们就会执行。 we planted many trees to stop the water from carrying away the soil. 我们种这么多树的目的是阻止土壤流失。高手过招单项填空 do you mind if i with my work while you are getting tea ready. (2022·01·山东胜利一中检测) 解析：选c。carry on 在这里是“继续下去”的意思。a项有一定干扰性。 carry out 也有“进行，开展”的意思，然而carry on为不及物动词，而 carry out为及物动词。重点句型 14. only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project. 她母亲头几个月来帮她的忙，这才使她得以开始自己的计划。 “only+状语”放在句首时，主句部分要用部分倒装，即：将助动词、情态动词或连系动词置于主语之前。但“only+主语”放在句首时，主句不倒装。 only in this way can we learn english better. 只有这样，我们才能学好英语。 only then did i remember that i had left my cell phone in the restaurant.到那时我才记起我把手机忘在餐馆里了。 only when mum is sick will she stay in bed. 只有生病的时候妈妈才会卧床休息。高手过招单项填空 ①only then how much damage had been caused. (原创) a. she realized b. she had realized c. had she realized d. did she realize a.only b. just c. still d. yet ①解析：选d。“only+状语”放在句首时，主句部分要用部分倒装，再根据时间then判断，主句应用一般过去时，所以选d。 ②解析：选a。四个选项中，只有“only+状语”放在句首时，主句才用部分倒装。 15. for forty years jane goodall has been outspoken about making the rest of the world understand and respect the life of these animals. 40年来，简·古道尔一直在呼吁世人了解并尊重这些动物的生活。本句用的是现在完成时，即“has/have been doing”，表示从过去某个时间开始的动作或状态一直延续到现在，可能还会再进行下去。 —what have you been doing? 你一直在做什么? —i have been practising the piano. 我一直在练习弹钢琴。高手过招单项填空 ①—hi, fracy, you look tired. —i m tired. i the living room all day. painted b. had painted c. have been painting d. have painted ②new that she is out of a job, lucy going back to school, but she hasn’t decided yet. a. had considered b. has been considering c. considered d. is going to consider ①解析：选c。答句句意为：我一整天都在给起居室刷油漆。表示过去开始的动作一直持续进行到现在，用现在完成进行时。 ②解析：选b。句意为：露西现在没有工作，她在考虑回学校，但她依然没有做决定。表示过去开始的动作一直持续进行到现在，用现在完成进行时。

第9篇五年级第一单元小数乘法知识点总结

五年级第一单元小数乘法知识点总结

1、小数乘整数(p2、3)：意义--求几个相同加数的和的简便运算。

如：1.5×3 表示 1.5 的 3 倍是多少或 3 个 1.5 的和的简便运算。

计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2、小数乘小数(p4、5)：意义--就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8 就是求 1.5 的十分之八是多少。

1.5×1.8 就是求 1.5 的 1.8 倍是多少。

计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

注意：计算结果中，小数部分末尾的' 0 要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用 0 占位。

3、规律(1)(p9)：一个数(0 除外)乘大于 1 的数，积比原来的数大;

一个数(0 除外)乘小于 1 的数，积比原来的数小。

4、求近似数的方法一般有三种：(p10)

⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法

5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。

6、(p11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。

7、运算定律和性质：

加法：加法交换律： a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

减法：减法性质： a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c

乘法：乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c (a-b)×c=a×c-b×c

除法：除法性质： a÷b÷c=a÷(b×c)

第10篇五年级语文上册第一单元知识点总结

五年级语文上册第一单元知识点总结

第一课《窃读记》作者：林海音

一、字音

（窃）读qiè （腋）下 è 贪（婪）lán （惧）怕 ù 饥肠（辘辘）lù lù

支（撑）chēng （踮）起脚尖 diàn （依依）不舍īī

二、字形

辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）

漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）

三、词义

1、重点词。

贪婪：贪心而不知满足

饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。

依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍：放弃。

2、近义词/反义词

近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合

反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久

四、课文主旨把握（中心思想）

课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

五、品味语句

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。)

3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

对比：发愁的表情和快乐的内心，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。

5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

6、我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

（我感受到作者非常想读书，已经迫不及待了。从“跨、踮、挤”等动词中我感受到了作者为了尽早读到书而万分急切的心情。作者连把短发弄乱也不在乎，说明她非常想看书，而且也说明了书店的顾客很多。）

第二课《小苗与大树的对话》作者：张钫

一、字音

水（浒）传hǔ （彭）公案pēng （侠）士xá

二、多音字

接（济）ì 旺(盛)shèng （藏）书cáng （绿）林好汉 lù

（济）南ǐ （盛）饭chéng 宝（藏）zàng （绿）色 lǜ

二、词语积累

绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通

三、近义词/反义词

近义词：喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励

反义词：喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击

四、课文主旨把握（中心思想）

1、本文是访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。

2、重点句：三贯通，这才是21世纪的青年。（“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。三贯通，是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。）

五、品味语句

1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

我的理解：“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时，现身说法，列举了自己童年的例子，表明了自己是支持儿童读课外书的。

2、三贯通，这才是21世纪的青年。

我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对21世纪的`社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。

3、倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。

我的理解：这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的，并表明了自己的观点“早学比晚学好”。

4、我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五古文，这是最起码的要求。

我的理解：“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，用“起码”“最起码”提出了量化的要求，既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。

第三课《走遍天下书为侣》

一、字音

伴（侣）lǚ （娱）乐ú 毫不犹（豫）ù 一（趟）tàng 背（诵）sng

二、多音字

（供）应gōng 相（似）sì （处）分chǔ

提（供）gng （似）的shì 到（处）chù

三、词语积累

1、环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式毫不犹豫

2、近义词：毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观察

3、反义词：毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌

四、课文主旨把握（中心思想）

主题：本文作者以独自环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。

五、品味语句

（一）修辞手法：

1、如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（设问）

2、这有什么关系呢？（反问）

3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？（反问）

4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）

5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（比喻）

6、这真像与另一个人同船而行。（比喻）

（二）有特殊作用的句子：

“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。

（三）理解含义深刻的句子：

1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新，百读不厌，充分表达了作者对书的喜爱之情。

2、这真像与另一个人同船而行。

我的理解：这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹，说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。

3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

我的理解：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。通过“……就是……也是……”的层层递进，愈加表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

4、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。

我的理解：这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次，作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。

5、作者一遍又一遍地读书的方法是：首先，通过读文理解故事内容，揣摩写作目的；其次，品读精彩段落，感受写法妙处，试着续编故事；最后，在读某些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。（内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获。）

第四课《我的“长生果”》

一、字音

喻ù 扉fēi 呐nà 瘾ǐn 囫hú 囵lún

莎shā 磁chí 锻duàn 鉴 iàn 呕 ǔ 沥lì

二、多音字

禁止ìn 差劲 chà 奔跑bēn 播撒 sǎ

情不自禁īn 差错 chā 奔头bèn 撒娇sā

参差chī

出差chāi

三、词语积累

1、流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠

囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂

黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁

与众不同大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血

2、近义词：愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会

3、反义词：愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创

四、课文主旨(中心思想)

作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自

己生活的影响，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

五、品味语句

（一）修辞手法：

1、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）

2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻）

3、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻）

4、后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（比喻）

5、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（比喻）

6、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（引用）

（二）理解含义深刻的句子：

1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。

我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。

2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。

我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不必追去透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

4、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要性。

5、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

园地一：

关于读书的名言*句：

1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）----读书要持之以恒，一日不可间断。

2、读书破万卷，下笔如有神（杜甫）----大量阅读，写作时就会如有神助。

3、书犹药也，善读之可以医愚（刘向）----书如同良药，善于读书可以医治愚钝。

4、黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）----在少年时代不知道发奋读书，等到老了再想读书就迟了。应该珍惜时光。

5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）----读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。

第11篇沪教版小学一年级下册一单元知识点总结

沪教版小学一年级下册一单元知识点总结范例

1、单词：runfastjumphighjumpfarridefast

2、句型：canyou…?

yesican./noican't.