第1篇 构造地质学实习总结
第一章 引言
金山镇地质剖面图和纲要图的绘制，是在前几次构造实习的基础上的综合实习，本次实习要求为编出1幅构造纲要图、4幅地质剖面图,并对该图概述地质构造和构造发展史，它的目的是让我们能比较全面掌握构造地质学的基本理论、知识和技能，熟练读图和绘制图。通过绘制剖面图，判读褶皱和断层以及不整合面来恢复金山镇的地质演化过程。因而得出很多的信息，包括岩层年代，岩性，主要构造等。其中岩浆岩，沉积岩，变质岩均有较好发育，构造方面，断层和褶皱出露明显。图中东北角和西面有斑岩和花岗岩侵入，且存在两处角度不整合，缺少j和t1、t3地层。
地质图比例尺1：100000，面积达200多平方千米。
第二章 地层
地质图上出现地层的地质年代从d2至k2，中间缺失t1和j的一整套地
层，地层走向基本为北东南西向。白垩统k1、k2和中泥盆统d2为砂岩出现在东南角河北村地区，分别分布西北角和北部略偏东以及河北村正断层系一带为水平岩层，这两处水平岩层和下面的倾斜岩层形成角度不整合；上泥盆统d3为页岩，集中分布于河北村正断层系一带；c1至t3均为灰岩广泛分布于金山镇地区。东北角陵庄出现斑岩和花岗岩。从地质界限的行迹以及地层产状看出t2与p2形成平行不整合。
第三章 岩浆岩
金山镇地区的岩浆岩主要由花岗岩和斑岩组成，位于东北角，面积较小，其构造与岩体边界产状平行。花岗岩侵伏早期岩层，边界线被陵庄—五里河逆冲断层切割，由此可以判断花岗岩的形成早于此处逆冲断层的形成，而花岗岩又覆盖于下盘的t3、t2、p2之上，说明花岗岩的形成晚于下盘褶皱的形成；斑岩覆盖与花岗岩之上，其边界线也被k2截断，说明斑岩的形成晚于花岗岩而早于k2。
第四章 构造
褶皱构造：
1、河北村—金山镇线性背斜褶皱
该褶皱分布于河北村至金山镇一带，核部为d2，翼部由d3、c1、c2、c3组成，两翼走向北东南西，倾角40°，轴面竖直略向北西倾，枢纽倾伏，两翼夹角约110°。
2、五里河、诸岭短轴倒转背斜褶皱组
两处短轴背斜的核部均为c1，翼部由c2、c3、p1组成，北西翼走向北东—南西,倾向北西,倾角45°；南东翼为倒转岩层，走向北东—南西,倾角80°。两翼夹角约35°。
3、奇峰—雨峰短轴背斜褶皱
核部均为c1，翼部由c2、c3组成，北西翼走向北东—南西,倾向北西,倾
角45°，走向北东—南西,倾角50°,轴面倾向北西。
断裂构造：
1、河北村正断层系
五个正断层面的走向垂直于河北村褶皱的枢纽，延伸1—1.5km。延枢纽方向从北东至南西向每个断层面的倾向依次为北东、南西、北东、北东、南西。在第1、2个断层面中间形成地垒，在第4、5个断层面中间形成地垒，两地垒中间形成地堑。
2、奇峰—雨峰逆冲断层
位于奇峰和雨峰东侧近山脊处，断层走向北东—南西，两端分别延粗图外，倾角20—30°。上盘（即下降盘）为组成奇峰和雨峰背斜的c1、c2；下盘（即上升盘）为p1、p2。构成不完整向斜上升盘的石炭系各统岩层逆冲于下二叠统和上石炭统地层之上。断层走向与褶皱轴向一致，为纵向断层。断层中部被两个较晚期的横断层所错断。断层形成时代与同方向、同性质的桑园—五里河逆冲断层相同，即中三叠世（t2）之后，早白垩世（k1）之前，两条断层构成叠瓦式。
第2篇 建筑构造课程总结
建筑构造课程总结范文
建筑构造课程总结
一、 概念部分
民用建筑 : 即非生产性建筑，指供人们居住和进行公共活动的建筑的总称。（p4）
(1)公共建筑 : 行政办公建筑、文教建筑、托幼建筑、医疗建筑、商业建筑、观演建筑、体育建筑、展览建筑、旅游建筑、交通建筑、通信建筑、园林建筑、纪念性建筑等等。
（2）居住建筑 :住宅、集体宿舍等。
砌体结构建筑 : 砌体结构(masoy structure) 是由块材和砂浆砌筑而成的墙,柱作为建筑物主要受力构件的砌体为主制作的结构称为砌体结构。它包括砖结构、石结构和其它材料的砌块结构。分为无筋砌体结构和配筋砌体结构框架结构建筑 : 框架结构是指由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗适用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。采用结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用，一般用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、空心砖或多孔砖、浮石、蛭石、陶粒等轻质板材等材料砌筑或装配而成。
超高层建筑 : 我国《民用建筑设计通则》gb50352—2005规定：建筑高度超过100m时，不论住宅及公共建筑均为超高层建筑。
耐火极限 : 耐火极限 fire resistance rating 对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进行耐火试验，从受到火的作用时起，到失去支持能力或完整性被破坏或失去隔火作用时为止的这段时间，用小时表示。
勒脚 :外墙的墙角，和内墙角一样，受到土壤中水分的侵蚀，应作相应的
防潮层。（p24）
勒脚构造做法：
散水 : 屋面为无组织排水时一般设散水，并可加滴水砖带。散水的做法通常是在夯实素土上铺三合土、混凝土等材料，厚60到70毫米。应设不小于百分之3的排水坡度。宽度一般0.6到1.0米。与外墙交接处应设分隔缝分隔缝用弹性材料嵌缝，防止外墙下沉时将散水拉裂。（p26）
散水构造做法：
壁柱 ：当墙体受到集中荷载或墙体过长时（如240mm厚、长6m）应增设壁柱（又叫扶壁柱），使之和墙体共同承担荷载并稳定墙身。壁柱的尺寸应符合块材规格。如砖墙壁柱通常凸出墙面120mm或240mm、宽370mm或490mm。（p29）
伸缩缝 ：为防止建筑构件因温度变化、热胀冷缩使房屋出现裂缝或破坏，在沿建筑物长度方向隔一定距离预留垂直缝隙。这种因温度变化而设置的缝叫做温度缝或伸缩缝。（p31）
伸缩缝是从基础顶面开始，将墙体、楼盖、屋面全部构件断开，因为基础埋于地下，受气温影响较小，不必断开。伸缩缝的一般宽度为20到30毫米。
沉降缝 ：为防止建筑各部分由于地基不均匀沉降引起房屋破坏所设置的竖向缝称为沉降缝。沉降缝是将从基础到屋顶的构件全部断开，使两侧各为独立的单元，可以在竖直方向自由沉降。（p32）
沉降缝的宽度：
抗震缝：在抗震设防烈度7~9度地区内应设抗震缝。在此区域内，当建筑物高差在6m以上，或建筑物有错层，且楼板错层高差比较大、或构造形式不同、或承重结构的材料不同时，一般在水平方向会有不同的刚度。因这些建筑物在地震的影响下，会有不同的振幅和振动周期。这时如果将房屋的各部分相互连在一起，则会产生裂缝、断裂等现象，因此应设防震缝，将建筑物分为若干型体简单、结构刚度均匀的独立单元。（p33）
防震缝宽度：
肋梁楼盖：(p49)单向板肋梁楼板，板由次梁支承，次梁的荷载传给主梁。无梁楼盖 ：(p50)不设梁，是一种双向受力的板柱结构。
单向板 ：（p49）长边与短边之比大于等于3，板受力后仅向短边传递。双向板 ：（p49）长边与短边之比小于等于2，受力后两个方向传递，短边受力大，长边受力小。
井式楼板 ：(p49)当肋梁楼板两个方向的量不分主次，高度相等，同位相交，呈井字形时，称为井式楼板。
垫层：(p52)是承受并传递荷载给地基的结构层，有刚性和非刚性之分。剪刀楼梯 ：(p88)
平行双跑楼梯 ：(p87)(楼梯构造画法)
梁式梯段 ：（p96）由梯斜梁和踏步组成。
板式梯段 : (p97)整块或数块带踏步条板，其上下端直接支撑在平台梁上。分舱缝 : (p138)设置在刚性防水层中的变形缝。
刚性屋面 : (p137)指用细石混凝土作防水层的屋面。
建筑找坡 : (p125)将屋面板水平搁置，其上用轻质材料垫置起坡，这种方法叫材料找坡。
结构找坡 : (p126)将平屋盖的屋面板倾斜搁置，形成所需排水坡度，不在屋面上另加找坡材料，这种方法叫结构找坡。
护角 : （p75）对内墙阳角，门洞转角等处做成护角，高度2m左右。刚性基础 : (p190)
柔性基础：用钢筋混凝土建造的基础，不仅能承受压应力，还能承受较大的拉应力，不受材料的刚性角的限制，故叫做柔性基础。
刚性角 : (p194) 是基础放宽的引线与墙体垂直线之间的夹角，凡受刚性角限制的为刚性基础。
筏板基础
二、问题
1.建筑构造设计的主要任务？p2
在建筑设计过程中综合考虑使用功能、艺术造型、技术经济等诸多方面的因素，并应用物质技术的手段，适当的选择并正确地决定建筑的构造方案和构配件组成及细部节点构造处理等。
2.建筑物的构造组成？p2
承重结构：基础、承重墙体、（在框架结构建筑中承重墙体则由柱、梁代替）、楼板、屋面板。
围护结构：外墙围护、内墙（在框架结构建筑中为框架填充墙和轻质隔墙）等。
饰面装修：内外墙面、楼地面、屋面、顶棚等饰面装修。
附属部件：楼梯、电梯、自动扶梯、门窗、遮阳、阳台、栏杆、隔断、花池、台阶、坡道、雨棚等。
3.影响建筑构造的因素和设计原则？p6
1）外界环境的因素
（1）外界作用力 （2）地理气候条件 （3）人为因素
2）使用者的需求
3）建筑技术条件
4）建筑经济因素
设计原则：坚固实用、技术适宜、经济合理、美观大方
4.墙体的分类方式及类别。p12
1)按墙体所处位置可以分为外墙和内墙。
2）按竖向的受力情况分为承重墙和非承重墙两种。
3）按构造方式可以分为实体墙、空体墙和组合墙三种。
4）按施工方法可以分为材墙、版筑墙及板材墙三种。
第3篇 构造地质学知识点总结
构造地质学知识点总结
构造地质学的研究对象与内容是什么？地质学的研究对象是地壳或岩石圈的地质构造．地质构造可由内或外动力地质作用形成，但构造地质学主要研究内动力地质作用所形成的各种地质构造的形态、产状、规模、形成条件、形成机制、分布和组合规律及其演化历史，并进而探讨产生地质构造的地壳运动方式、规律和动力来源。
何谓地质构造？所谓地质构造是指组成地壳的岩层或岩体在内外动力地质作用下发生的变形和变位，从而形成诸如褶皱、节理、断层、劈理以及其它各种面状和线状构造等．
构造地质学的研究方法．研究方法处常规的地质研究方法外，还有以下几方面：（１）地质制图；（２）显微构造与组构的几何分析；（３）实验构造地质学（模拟实验）．
构造地质学的研究意义．构造地质学的研究意义理论上在于阐明地质构造在空间上的相互关系和时间上的发育顺序，探讨地壳构造的演化和地壳运动的规律及其动力来源；而实践意义在于应用 地质构造的客观指导产生实践，解决矿产分布、水文地质、工程地质、地震地质及环境地质等方面有关的问题
沉积岩有哪些原生构造可以判别岩层的顶底面？ (1)斜层理：每组细层理与层系顶部主层面呈截交关系，而与层系底部主层面呈收敛变缓关系，弧形层理凹向顶面，也即“上截下切”；（２）粒级层序：又叫递变层理，在一单层内，从底到顶粒度由粗变细递变，其厚度可由几厘米到几米．两相邻粒级层之间的下层面常受到冲刷，海退层位往往保存不完整．但也有海退层位保存完整者，即由底到顶由细到组；（３）波痕：可指示顶底面的波痕主要是对称型浪成波痕．这种波痕不论是原型还是其印模，都是波峰尖端指向岩层的顶面，波谷的圆形则是波谷凹向底面；（４）泥裂：又称干裂或示底构造，剖面上呈“ｖ”字型，其尖端指向底．除此而外还有雨痕、冰雹痕及其印模，冲刷痕等，古生物化石的生长和埋藏状态，如叠层石凸出方向往往指向岩层的顶．
水平岩层有哪些特征？（１）地层未发生倒转的前提下，地质时代较新的岩层叠置在较老岩层之上，当地形切割轻微时，地面只出露最新岩层，如地形切割强烈，较老岩层出露于河谷、冲沟等低洼处，较新层分布在山顶或分水岭上；（２）出露和分布形态完全受地形控制，出露界线在地质图上表现为与地形等高线平行或重合而不相交；（３）其厚度就是该岩层顶底面标高和底面标高之差；（４）出露宽度受岩层厚度及地面坡度的影响．
什么叫地质图？规格齐全的地质图应包括哪些内容？地质图是用规定的符号、颜色或花纹将一定地区内的地质情况按比例投影并绘制到地形图或水系图上的图件．
一幅正规的地质图应该有图名、比例尺、方位（或经纬度）、图例、表任表（包括编图单位、负责人员、编图日期及资料来源等）在图左侧为综合地层柱状图，有时在图下方附图切剖面图．
不整合的识别及其理论意义和实践意义 （１）地层古生物方面：上、下地层间缺失某些地层或化石带；（２）沉积方面的标志；上、下两套地层在岩性和上岩相上截然不同，两套地层间往往有古侵蚀面，并保存着古风化壳、古土壤或与之有关的残积矿床等．上覆地层的底层常有由下伏地层的岩石碎块、砾石组成的底砾岩．（３）构造方面：上、下两套地层产状不一致，构造变形强度不同，褶皱、断裂情况也各异；（４）岩浆活动和变质作用方面：上、下两套地层经受的岩浆活动、变质作用期次、强度、类型及特征不同．
理论上，地层不整合是研究地质发展历史及鉴定地壳运动特征和时期的一个重要依据，也是划分地层单位的之重要依据之一，有助了解古地理古环境变化；实践上，不整合面及其上下相邻岩层中，常形成铁锰磷及铝土矿等沉积矿床；是构造上的薄弱带，有利于岩浆及含矿溶液活动，有利于形成交代和充填矿床；对油、气、水的储集也具有重要意义．另工程上可作为稳定性评价的条件之一．
不整合有哪些类型？根据不整合面上下地层的产状及其反映的地壳运动特征，可分为两种主要类型：平行不整合和角度不整合．平行不整合表现为上下两套地层的产状彼此平行，但在两套地层之间缺失
什么叫变形？变形程度如何量度？．物体受力作用后，其内部各点间相互位置发生改变称为变形．变形可以是体积的改变，也可以是形状的改变，或二者均有改变．
物体变形程度用应变来度量，即以其相对变形量来度量．
影响岩石变形的主要因素 （１）力的大小、方向和性质；（２）岩石的力学性质；（３）变形的环境条件，包括围压、温度、溶液和孔隙压力；（４）时间．
时间对岩石力学性质和变形有什么影响？．时间对变形的影响有以下三个方面：（１）快速施力与缓慢施力对岩石变形的影响，快速施力不仅可加快岩石变形速度，而且会使其脆性变形加强，缓慢加力则会使同样岩石表现为韧性；（２）重复受力对岩石变形的影响，使岩石多次重复受力，虽然作用力不大，也能使岩石破裂；（３）蠕变与松弛对岩石变形的影响，蠕变与松弛现象均与时间有关，实际上都反映了一条规律，即长时间的缓慢变形会降低材料的弹性极限．
影响岩石力学性质的因素有哪些？岩石力学性质除取决于岩石性质如成分、结构、构造外，不取决于变形环境，如围压、温度、溶液、孔隙压力以及岩石变形的速率和作用力的大小、方向和性质
时间对岩石力学性质与变形有什么影响？时间对岩石的力学性质与变形有三个方面的影响：（１）快速施力与缓慢施力对岩石变形的影响；（２）重复受力对岩石变形的影响；（３）蠕变与松弛对岩石变形的影响。
什么叫构造应力场？其研究意义如何？构造应力场是指地壳内一定范围内某一瞬时的应力状态。构造应场中应力的分布和变化是连续而有规律的。研究构造应力场的目的秒在于揭示一定范围内应力的分布和变化和规律，及其对区域地壳运动的方式、方向及区域构造发育的制约关系，推断可能在何处出现的某种构造等。
地应力在什么情况下易集中．当岩体或岩层内存在早期断裂再次发生构造变形时，在早期断裂附近，特别是在断裂带的拐点、端点、分枝点、错列点和待交汇点最容易出现应力集中．
岩石变形经哪几个阶段？在外力作用下，岩石一般要经历弹性变形、塑性变形和破裂变形三个阶段．
褶皱形成机制及纵弯褶皱作用的主要特征．褶皱形成机制是指各种褶皱的形成方式、变形过程、形成环境和条件，以及影响褶皱形成的因素等．不同形成机制的褶皱，在形态、产状、分布及产出的地质背景等方面都有自己的特点．
纵弯褶皱作用岩层受顺挤压力的作用而发生褶皱．单层纵弯曲的应变分布是外弧一侧受平行于弧的引张而拉伸，内弧受平行于弧的挤压而压缩，二者间无拉伸也无压缩，为无无应变中和面．中和面随褶弯曲的加强而和曲率的增大而逐渐向内弧（核部）迁移．
如果一系列岩层通过层间滑动而弯曲称弯滑作用，纵弯褶皱引起的弯滑作用的主要特点为（１）各单层都有中和面，整个褶皱无统一中和面；（２）褶皱不发生物质流动形成平行（等厚）褶皱；（３）层间滑动规律为上层面向背斜转折端滑动，而下层向向斜转折端滑动；（４）层间滑动引起层间剪切作用，形成旋转节理、同心节理、层间破带、层间破碎劈理及与枢纽直交的层面滑痕线理等 伴生构造；（５）两个相邻强硬层的弯滑作用，在转拆端形成“虚脱”；（６）当强硬层夹有软弱层时，可能形成层间小褶皱，其轴面与层面锐角指向邻层滑动方向．据此可判断岩层的顶、底面及背、向斜的位置．
当岩层纵弯褶皱时，不仅发生层间滑动，某些软弱层会出现物质流动，这就是纵弯弯流作用，有下列特点：（１）物质从翼部流向转折端，使转折端加厚；流动受层面控制；（３）形成相似褶皱和顶厚褶皱；（４）产生线理、流劈理、构造透镜体等伴生小构造．
横弯褶皱作用及其特点．横弯褶作用是指岩层受到垂直于层面的外力作用而弯曲成褶皱的作用，如地壳的差异升降、岩浆顶托、底辟作用及同沉积褶皱等都可形成横弯褶皱．其特点为（１）岩层整个都处于拉伸状态，无中和面；（２）发生层间滑动作用及层内的弯流作用；（３）物质流动方向是从转折端流向两翼，形成顶薄褶皱；（４）伴生层间小褶皱的轴面与层面锐夹角指向褶皱的内弧方向；（５）形成穹窿等构造，并形成放射状及环状伴生断裂．
简述影响褶皱形成的因素影响褶皱形成的因素很多，诸如层理的发育情况，岩层的厚度，岩石的力学性质，动力作用的方向、性质，埋藏深度和基底构造等．分别述之即可（略）
如何确定褶皱的.形成时代褶皱形成时代主要是根据区域性角度不整合分析法、岩相厚度分析法．此外还可以根据与褶皱相接触的岩浆岩体的同位素年龄及重叠变形关系间接确定．大多数褶皱是成岩后，或主要是成岩后形成的，如果区域性不整合面以下地层褶皱，而以上民层未褶，则褶皱形成于下伏老地层中最新地层形成之后，上覆新地层中最老地层形成之前；对于在较长地史时期内逐渐形成的褶皱可通过褶皱地层的岩性厚度分析其形成时代．
什么是柔流褶皱作用指高韧性岩石（如岩盐、石膏、煤等）或岩石处于高
温高压环境下变成高韧性体，受到外力的作用而发生类似粘稠的流体那样的流动变形，从而形成复杂多变的褶皱，如肠状褶皱等
试述褶皱的主要要素,并画出立体示意图表示褶皱的要素即褶皱的主要组成部分，包括核、翼、转折端、枢纽、褶轴、轴面、脊和槽、脊线和槽线等．
核：又称核部，泛指褶皱中心部分的地层．
翼：又称翼部，系指褶皱核部两侧的地层．
转折端：系指从一翼向另一翼过渡的部分．
枢纽：在褶皱的各个横部面上，同一褶皱面的最大弯曲点的联线．
褶轴：又称褶皱轴线或轴．对圆柱状褶皱而言，指一条平行于其自身移动能描绘出褶皱面（ｓ）弯曲形态的直线．过去文献中将轴面与水平面的交线称为轴线，可指其延伸方向，常用于地质构造图上．有的认为是轴面与褶皱面的交线，即本书指的枢纽．
轴面：又称枢纽面，是指一组相邻褶皱面的枢纽联成的面．
脊和槽：在横剖面上，同一褶皱面背斜或背形的最高点称为脊，向斜或向形的最低点称为槽．
脊线或槽线：同一褶皱面的各个横剖面的脊的联线称为脊线，槽的联线称为槽线．
试述褶皱的组合型式平面上：（１）平行型；（２）斜列型（雁行）褶皱；（３）弧型；（４）帚状；剖面上：（１）穹窿和构造盆地；（２）复背斜和复向斜；（３）隔档式和隔槽式．（注：各教材不尽相同）
膝折作用及其特征．．膝折作用是岩性均一的薄层受到与层理平行或稍稍斜交的力的作用时，由于层间滑动受到某种限制而使滑动面发生急剧转折，即绕一个相当于轴面的膝折面发生转折而发生的褶皱作用．其特点如下：（１）常形成具长翼和短翼规则的单列膝折，短翼构成膝折带（或称扭折条带），轴面为膝折面，有时也形成共轭膝折；（２）形态为尖棱褶皱；（３）几何形态既为相似褶皱，又是平行褶皱；（４）形成机制上兼具沿层面的弯滑褶皱作用和沿膝折面的剪切褶皱作用；（５）膝折带带是一个剪切带，同一列膝折有相同的剪切方向．
第4篇 以发展的理念构造和谐社区——2012年社区工作总结范文
认真开展以人为本的社区服务，努力构建城市现代化的管理平台，逐步将社区建设成为深受群众拥护的“学习型、文化型、关爱型、服务型”社区。社区建设的路子怎么走，工作抓什么、怎么抓，这些问题都在考验着社区的领导班子和全体工作人员。社区在以下几个方面开展工作的：
一、重视自身建设、形成领导核心
现在的社区涉及事物多，服务广，政治性强，广大居民对社区干*的思想品格、文化素质、工作水平、办事效率提出了较高要求。社区是个没有处罚权和行政制约力的机构，做好工作靠什么？社区的工作人员认为，就是要靠工作能力，群众的信任以及通过勤奋工作在群众中形成的威信。作为深入学习实践科学发展观活动的重要载体与工作紧密结合起来，社区制订了一系列的工作方案：一是把，“团结、务实、创新、发展”定为社区的工作目标，二是把“关爱人、服务人、教育人、凝聚人”作为社区工作的职责，三是把“立一流目标、树一流思想、干一流工作、创一流业绩”确定为社区的工作任务。群众心中有杆秤，你对他们关心帮助有多大，在他们心中的分量就有多重，在工作中，社区始终把改善民生放在第一位，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
今年8月社区居民马太生患病住院，因从小患小儿麻痹致残肢体二级残，爱人没有工作，在社区享受低保。马太生的妻子每天往返于家中和医院照顾他，因精神上的压力，再加上劳累过度，妻子也病倒了。马太生在医院需要照顾，妻子也病倒在家，处境十分困难。社区在得知情况后，马上去她的家中和医院看望夫妻二人，主任安慰他的妻子让她不要着急安心养病，社区可以派人帮助她去医院照顾丈夫。有时候，马太生吃不下医院的饭了，社区的田大姐还在自己的家中做些可口的饭菜给他送过去。他在今年共计花去了7万多元医药费，社区为了帮助其解决家中困难，及时为他办理大病救助。这些都深深地感动着夫妻二人，社区工作也赢得了他们的信任，在以后遇到问题和困难时，马太生总是来到社区询问解决问题的办法，找社区为他出主意。张顺利两个儿子上大学，夫妻二人在社区内做小生意，因多年劳累全身是病，腿脚浮肿，今年不能在外做生意，无钱看病，想在社区办理一份低保，因做生意时和一些居民发生过不愉快，开听证会时未能通过。在社区工作人员的协调和沟通下，让居民代表更深刻的了解他家的实际困难，不要带着主观色彩而要客观公正的评价，专门为他召开第二次听证会，帮助其解决了生活的困难。
二、加强团结协作、共建美好家园
为使社区和驻地单位拧成一股绳，共同建设社区，社区主任就带着工作人员逐一拜访驻地单位领导，使他们了解社区、熟悉社区、关怀社区、支持社区，并联合了9个驻地单位建立了社区协商议事会。
为了社区工作的巩固和发展，社区和驻地单位每年都要举办迎新春茶话会，社区向驻地单位汇报一年来的工作和新一年的工作任务，认真听取驻地单位对社区工作的意见。协商互访、联办活动等社区共建方式的实施，营造了社区与驻地单位共驻社区、共享资源、共创文明、共图发展的良好氛围，促进了社区的快速发展。
三、抓好社区教育、提高居民素质
现代城市的居民大多数由经济和社会的发展使大家聚在一起，他们来自不同的单位和各种行业，因而居民间的思想素质和文化程度差异很大，精神需求和物质追求也呈多样化，居民间又缺少因共同经济利益而形成的联结纽带，这很容易形成“自我意识较重，集体意识较弱，纪律意识较松，整体合力较差” 的状况。
为了提高居民的整体素质，社区既要解决当前居民生活中的实际问题，又有立足长远的素质教育。根据“贴近生活、贴近实际、贴近居民”的原则，社区创造性地开展各种具有吸引力的教育培训，如“隔代教育”“未成年人心理咨询平台”。社区特地成立了“夕阳红”老年活动站、活动室，并免费电脑培训；社区创办了“准妈妈班”倡导“儿童培养教育从准妈妈学起，从娃娃抓起”的科学理念。如今年8月11日，社区组织 “啃窝窝头，体验艰苦生活”的儿童教育活动，让小孩子们穿破旧衣服，啃硬邦邦的窝窝头，体验上一代人生活的艰苦，珍惜今天生活的来之不易，教育他们不要经常挑食、厌食。
四、努力化解矛盾，构建社区文明
为强化平安社区创建工作，社区一方面大力倡导社区大家庭的理念，宣传和发扬一种“团结互助，邻里友爱，谦让互助”的社会风尚，另一方面在社区建立和健全调解组织，同时，力争把居民矛盾及时解决在萌芽状态。
为防止居民矛盾拖而不决的状况发生，对社区工作者提出了严格要求，一是解决居民间出现的小矛盾必须事不过夜，二是需通过上级部门协调解决的也要保证个个有答复，事事不拖拉，件件有着落。因此，社区一年来，没有上访和拖而不决的事件发生。为普及法律知识、使居民增强法律意识、社区都要举报法律讲座。做好预防未成年人违法犯罪的工作，帮助他们解决生活、就业等多方面的困难。社区调解、帮教工作都被评为太原市先进。
五、关爱弱势群体、共享和谐生活
随着城市社会的发展，社区出现年老人多，体弱者较多，下岗职工较多，困难群体较多的情况，认真做好对老弱病残的弱势群体的关爱工作已经成为社区的一个重要任务。今年11月社区积极响应上级号召，广泛宣传，组织下岗人员、无工作人员、低保人员报名进行再就业创业培训，社区一共报名参加培训30多人。通过社区保障平台作用的发挥，社区居民郭勤生、宋玲仙等十余人都实现了再就业，郭勤生在做保安，宋玲仙在山大二院负责开电梯工作，他们都不再为生活发愁，都享受到了*和国家好政策带来的好处。社区共有残疾人41人，除享有社会保险的外，享受城市最低生活保障15人，免费医保18人。为关心老年人的身体健康，社区服务站给每个老人建立了健康档案，定期开展社区义诊、健康讲座和健康检查活动，为解决少数人不能自理的问题，社区成立了爱心帮助手拉手，定时定期上门服务，为解决社区特殊困难群体，社区开展了帮困、助残、助学等活动，千方百计帮助困难居民度过难关。社区在关爱居民的同时，居民的爱心理念也得到了升华，社区居民献爱心，“慈善一日捐”踊跃捐款，社区和驻地单位共捐款1万多元。
六、开展众多活动、促进社区活力
社区工作实践证明，没有活动的社区，必然没有活力的社区，为此社区根据自己的实际情况，努力开展各项活动，社区举办了太极拳、太极武功扇等免费培训班，参加培训的居民达420多人，培育出一支体育健身队伍，使社区健身晨练活动蔚然成风。社区的文艺队伍在今年参加市、太钢组织的文艺大赛中，以参赛太极武功扇的获得了二等奖。为增强社区节日欢乐氛围，在“三八”“六一”“七一” “十一”等节日，社区都要在不同层次的人群中开展节庆活动，比如举办自编、自导、自演的大型舞蹈，趣味活动等等。进入十二月以来，社区正准备参加电视台组织的“魅力老爸老妈”大赛，现已经筹备了两个节目，一个是“夕阳美太极武功扇”，另一个是“葵花健身舞”，都进入紧张的排练中。通过举办众多富有吸引力的活动，使居民在关爱和教育之中享受到了社区服务，在开展活动的同时，社区的各项设施不断得到改善，社区的服务能力不断提高，社区居民的凝聚力在不断着增强。
七、重视理念更新，形成特色亮点
社区认真贯彻落实科学发展观，从不断满足市民文化需求及提升社区文化品位出发，充分发挥社区地域优势和人文资源优势，不断更新理念，抓住发展机遇，进一步加快社区文化事业发展，围绕“管理、服务、发展”这一宗旨，提出了“创特色、树品牌、出亮点”的工作新思路。
一年来，在上级政府的正确领导下，在社区*员骨干和广大居民的密切配合下，在共建单位的大力支持下，在全体社区工作者的团结协作，努力拼搏下，社区各项工作取得了一定的成绩，但与上级要求和居民的期望还有一定的距离。今后，我们将继续以“以人为本、服务居民”为宗旨，以“争创一流”的工作精神，求实求新求进的工作态度，继续围绕创建和谐社区这一目标，不断推进我社区各方面工作更上一层楼！
第5篇 以发展的理念构造和谐社区——2022年社区工作总结
认真开展以人为本的社区服务，努力构建城市现代化的管理平台，逐步将社区建设成为深受群众拥护的“学习型、文化型、关爱型、服务型”社区。社区建设的路子怎么走，工作抓什么、怎么抓，这些问题都在考验着社区的领导班子和全体工作人员。社区在以下几个方面开展工作的：
一、重视自身建设、形成领导核心
现在的社区涉及事物多，服务广，政治性强，广大居民对社区干*的思想品格、文化素质、工作水平、办事效率提出了较高要求。社区是个没有处罚权和行政制约力的机构，做好工作靠什么？社区的工作人员认为，就是要靠工作能力，群众的信任以及通过勤奋工作在群众中形成的威信。作为深入学习实践科学发展观活动的重要载体与工作紧密结合起来，社区制订了一系列的工作方案：一是把，“团结、务实、创新、发展”定为社区的工作目标，二是把“关爱人、服务人、教育人、凝聚人”作为社区工作的职责，三是把“立一流目标、树一流思想、干一流工作、创一流业绩”确定为社区的工作任务。群众心中有杆秤，你对他们关心帮助有多大，在他们心中的分量就有多重，在工作中，社区始终把改善民生放在第一位，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
今年8月社区居民马太生患病住院，因从小患小儿麻痹致残肢体二级残，爱人没有工作，在社区享受低保。马太生的妻子每天往返于家中和医院照顾他，因精神上的压力，再加上劳累过度，妻子也病倒了。马太生在医院需要照顾，妻子也病倒在家，处境十分困难。社区在得知情况后，马上去她的家中和医院看望夫妻二人，主任安慰他的妻子让她不要着急安心养病，社区可以派人帮助她去医院照顾丈夫。有时候，马太生吃不下医院的饭了，社区的田大姐还在自己的家中做些可口的饭菜给他送过去。他在今年共计花去了7万多元医药费，社区为了帮助其解决家中困难，及时为他办理大病救助。这些都深深地感动着夫妻二人，社区工作也赢得了他们的信任，在以后遇到问题和困难时，马太生总是来到社区询问解决问题的办法，找社区为他出主意。张顺利两个儿子上大学，夫妻二人在社区内做小生意，因多年劳累全身是病，腿脚浮肿，今年不能在外做生意，无钱看病，想在社区办理一份低保，因做生意时和一些居民发生过不愉快，开听证会时未能通过。在社区工作人员的协调和沟通下，让居民代表更深刻的了解他家的实际困难，不要带着主观色彩而要客观公正的评价，专门为他召开第二次听证会，帮助其解决了生活的困难。
二、加强团结协作、共建美好家园
为使社区和驻地单位拧成一股绳，共同建设社区，社区主任就带着工作人员逐一拜访驻地单位领导，使他们了解社区、熟悉社区、关怀社区、支持社区，并联合了9个驻地单位建立了社区协商议事会。
为了社区工作的巩固和发展，社区和驻地单位每年都要举办迎新春茶话会，社区向驻地单位汇报一年来的工作和新一年的工作任务，认真听取驻地单位对社区工作的意见。协商互访、联办活动等社区共建方式的实施，营造了社区与驻地单位共驻社区、共享资源、共创文明、共图发展的良好氛围，促进了社区的快速发展。
三、抓好社区教育、提高居民素质
现代城市的居民大多数由经济和社会的发展使大家聚在一起，他们来自不同的单位和各种行业，因而居民间的思想素质和文化程度差异很大，精神需求和物质追求也呈多样化，居民间又缺少因共同经济利益而形成的联结纽带，这很容易形成“自我意识较重，集体意识较弱，纪律意识较松，整体合力较差” 的状况。
为了提高居民的整体素质，社区既要解决当前居民生活中的实际问题，又有立足长远的素质教育。根据“贴近生活、贴近实际、贴近居民”的原则，社区创造性地开展各种具有吸引力的教育培训，如“隔代教育”“未成年人心理咨询平台”。社区特地成立了“夕阳红”老年活动站、活动室，并免费电脑培训；社区创办了“准妈妈班”倡导“儿童培养教育从准妈妈学起，从娃娃抓起”的科学理念。如今年8月11日，社区组织 “啃窝窝头，体验艰苦生活”的儿童教育活动，让小孩子们穿破旧衣服，啃硬邦邦的窝窝头，体验上一代人生活的艰苦，珍惜今天生活的来之不易，教育他们不要经常挑食、厌食。
四、努力化解矛盾，构建社区文明
为强化平安社区创建工作，社区一方面大力倡导社区大家庭的理念，宣传和发扬一种“团结互助，邻里友爱，谦让互助”的社会风尚，另一方面在社区建立和健全调解组织，同时，力争把居民矛盾及时解决在萌芽状态。
为防止居民矛盾拖而不决的状况发生，对社区工作者提出了严格要求，一是解决居民间出现的小矛盾必须事不过夜，二是需通过上级部门协调解决的也要保证个个有答复，事事不拖拉，件件有着落。因此，社区一年来，没有上访和拖而不决的事件发生。为普及法律知识、使居民增强法律意识、社区都要举报法律讲座。做好预防未成年人违法犯罪的工作，帮助他们解决生活、就业等多方面的困难。社区调解、帮教工作都被评为太原市先进。
五、关爱弱势群体、共享和谐生活
随着城市社会的发展，社区出现年老人多，体弱者较多，下岗职工较多，困难群体较多的情况，认真做好对老弱病残的弱势群体的关爱工作已经成为社区的一个重要任务。今年11月社区积极响应上级号召，广泛宣传，组织下岗人员、无工作人员、低保人员报名进行再就业创业培训，社区一共报名参加培训30多人。通过社区保障平台作用的发挥，社区居民郭勤生、宋玲仙等十余人都实现了再就业，郭勤生在做保安，宋玲仙在山大二院负责开电梯工作，他们都不再为生活发愁，都享受到了*和国家好政策带来的好处。社区共有残疾人41人，除享有社会保险的外，享受城市最低生活保障15人，免费医保18人。为关心老年人的身体健康，社区服务站给每个老人建立了健康档案，定期开展社区义诊、健康讲座和健康检查活动，为解决少数人不能自理的问题，社区成立了爱心帮助手拉手，定时定期上门服务，为解决社区特殊困难群体，社区开展了帮困、助残、助学等活动，千方百计帮助困难居民度过难关。社区在关爱居民的同时，居民的爱心理念也得到了升华，社区居民献爱心，“慈善一日捐”踊跃捐款，社区和驻地单位共捐款1万多元。
六、开展众多活动、促进社区活力
社区工作实践证明，没有活动的社区，必然没有活力的社区，为此社区根据自己的实际情况，努力开展各项活动，社区举办了太极拳、太极武功扇等免费培训班，参加培训的居民达420多人，培育出一支体育健身队伍，使社区健身晨练活动蔚然成风。社区的文艺队伍在今年参加市、太钢组织的文艺大赛中，以参赛太极武功扇的获得了二等奖。为增强社区节日欢乐氛围，在“三八”“六一”“七一” “十一”等节日，社区都要在不同层次的人群中开展节庆活动，比如举办自编、自导、自演的大型舞蹈，趣味活动等等。进入十二月以来，社区正准备参加电视台组织的“魅力老爸老妈”大赛，现已经筹备了两个节目，一个是“夕阳美太极武功扇”，另一个是“葵花健身舞”，都进入紧张的排练中。通过举办众多富有吸引力的活动，使居民在关爱和教育之中享受到了社区服务，在开展活动的同时，社区的各项设施不断得到改善，社区的服务能力不断提高，社区居民的凝聚力在不断着增强。
七、重视理念更新，形成特色亮点
社区认真贯彻落实科学发展观，从不断满足市民文化需求及提升社区文化品位出发，充分发挥社区地域优势和人文资源优势，不断更新理念，抓住发展机遇，进一步加快社区文化事业发展，围绕“管理、服务、发展”这一宗旨，提出了“创特色、树品牌、出亮点”的工作新思路。
一年来，在上级政府的正确领导下，在社区*员骨干和广大居民的密切配合下，在共建单位的大力支持下，在全体社区工作者的团结协作，努力拼搏下，社区各项工作取得了一定的成绩，但与上级要求和居民的期望还有一定的距离。今后，我们将继续以“以人为本、服务居民”为宗旨，以“争创一流”的工作精神，求实求新求进的工作态度，继续围绕创建和谐社区这一目标，不断推进我社区各方面工作更上一层楼！
第6篇 班主任工作总结范文：如何构造和谐的师生关系
做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出，“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”这种现象已非常普遍。现实需要我们这些为人师者必须努力开启学生心灵的大门，这就涉及到一个方法问题，方法对头了，才有可能达到目的。
我一直在一线从事教学兼班主任工作。多年来潜心探索，想打造出这样一把改善师生关系的“金钥匙”。我认为这把钥匙应该由四个部件构成：即自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心。
一、教师必须具备过硬的自身素质
学生对老师持有敬慕心理，老师就是他们的引路人。开始学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过多种 方式向 老师表达这样一个信息：老师，希望您能承认我，肯定我，给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了。学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断地提高。为师者如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“不过如此”的想法。老师要使自己在学生心目中的形象永不贬值，我认为起码应该做到以下三点：
1．要有渊博的知识和扎实的工作、教学能力。“给人一碗水，自己必须准备一桶水”。这“一桶水”所折射的道理显而易见。
2．要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的，只有当老师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的座标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气才是教师人格魅力之所在。
3．要坚持学习，不断吸取新知识充实自己，要能跟上时代发展的步伐，不能让自己的思想落伍。每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的。另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳老师。
二、教师必须在观念上摆正师生的位置
在社会主义教育的辞典里，师生关系的概念同封建社会的师徒关系有着本质的区别。社会主义教育方式需要的是循循善诱、启发引导，教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生与学生交友的愿望，正所谓“良师诤友”，而不能带有丝毫勉强的色彩。能做到这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就 能尊重 老师， 能理解 老师的用心，才 能向 老师敞开心扉。
三、改善师生关系必须落实在行动上
这一点对 于班主任 老师来说最为重要，也最有条件做到。学生居家、在校总免不了发生这样那样的问题，涉及学习、生活、情感、交往等诸多方面， 都需要 老师帮助解决，事情不同，处理方法就不能一概而论。
1．多鼓励、少批评。对学生学习方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心。下课后不要夹着课本就回办公室。课 余正是 老师和学生平等、自由地对话，增进了解、加深友谊的时间。
2．坚持家访，尊重家长，不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。了解和介绍学生情况时，要注意用词，不要让家长难堪，否则，家长就会责罚孩子，学生就会认为老师“告状”。有了这种感觉，学生就不再相信自己的老师，更甭谈敞开心扉了。
3．尽努力帮助学生解决实际困难。我不止一次地自掏腰包为父母在外地打工、无人做饭的学生买吃的；对家庭生活有困难的学生，不止一次地捐钱、捐衣服。这样还愁搞不好师生关系吗？
4．进入青春期，学生的心理发生微妙的变化，他们开始把自己封闭起来，作为老师此时不能一味强求他们说出心里话，而要有意识地对他们进行积极的引导，培养他们高尚的情操。利用伟人故事、英烈遗风等积极健康的内容，再辅以集体活动、大家讨论等形式，把他们从狭小多梦的天地里拉出来。
5．要注意选拔班主干*，充分发挥他们的模范带头作用。创造民主气氛，不能把班级变成'一言堂'，更不可搞专制。要把学生之间的交往定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大框框中。在处理学生纠纷时，教师必须本着公平和公正的原则行事，不可偏袒任何一方。
6．集体活动、公益劳动，教师要起带头作用，身体力行。光说不干、指手划脚，只会引起学生的反感。
7．学生在家有父母，在校靠老师。天冷了，要提醒学生多穿衣服；头发长了，要提醒学生去剃一剃；要提醒学生晚上要早点睡，早晨要吃好，中午争取休息一会；放假了，不要玩水，水火无情……凡此种种，不一而足。做老师的时刻要为学生想周到一点，既要有严父般的要求，更要有慈母的心怀。还有一点需要注意的是，老师允诺过的事一定要兑现，切不可失信于学生。唯有如此，学生才会觉得自己的老师可亲、可信；也唯有如此，学生才 能向 老师敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。
