一，软文营销在网络营销中的重要性
网络营销是中等职业学校电子商务专业的专业核心课程。旨在培养学生在电子商务活动中发挥各种在线营销能力，包括利用互联网收集和处理市场信息，灵活应用产品和价格。渠道等营销策划策略，以及使用微信、微博、论坛等社交网络的能力。软文营销是介于广告和普通文章之间的一种巧妙方法。与广告不同，它不使用硬性手段来推广品牌，而是采取软性态度向用户介绍产品。相比之下，更容易引起人们对产品的好奇心和兴趣，这是广告中最重要的项目之一。网络营销。
二、中专学生学习软文营销的难度
1.文化基础知识薄弱。受传统观念的影响，中职生最初在基础教育中被忽视。目前大部分中等职业学校的学生选择是因为中考过不了。中专学生除了数学基础知识薄弱，有的学生连完整的作文都写不出来。
2.对理论学习不感兴趣。由于文化基础薄弱，大部分学生小学或初中毕业，屡遭失败。考试不及格后，不像家长老师那样正确。他们甚至受到一些坏想法的影响。他们逐渐对学习失去兴趣，大多数学生对理论学习不太感兴趣。3.缺乏相应的社会认知和稳定的思维态度。网络营销课程是一门与社会经济密切相关的学科。中等职业学生受年龄限制。大部分都是16、7岁，没有接触过社会。不成熟，社会认知有限，专业意识薄弱，缺乏相应的社会认知和整体稳定的思维。中职生的这些特点，是对网络营销课程软文节教学的一大考验。如何调动学生的学习积极性，让学生理解网络营销软文的内涵，让学生写出符合要求的知识软文，是网络营销软文的一大难题，也是本文的重点。
第三，提高中职学生的营销软文写作能力
高职生虽然不爱学习，但智力还不错。他们兴趣广泛，思维敏捷，动手能力强。他们很容易接受新事物和新想法。鉴于这些优势，笔者认为以下几个方面可以提高中职生网络营销的软文写作能力。
1.通过大量软文实例提高学生对软文的认知。网络营销软文是网络营销课程的核心内容之一。针对中职生的社会意识有限，应提高这类网络营销社会课程的社会意识，让学生更贴近课程。缩短学生认知水平与课程认知目标的差距。首先要从学生身边熟悉的产品入手，增加学生对软文的兴趣。由于中职生的意识有限，在软文的情况下，尽量以学生接触到的产品为例，比如饮料、牛奶、玩具、食品等产品，让学生思考为什么有的学生喝的是“三元”牛奶而不是“蒙牛”。在微信朋友圈看到朋友发的美食图片和口味印象。想问一下可以去哪家餐厅吃饭，刺激你的尝试欲望。通过这些问题，网络广告软文推广论文，让学生理解软文。其次，让学生从微信入手，收集软文实例，然后逐步拓展到专业领域。让学生在朋友圈收集美食、旅游等软文，逐步将软文引入微信微信官方账号和更专业的营销案例(如“褪黑素”软文)，让学生更广泛地收集微博、博客、论坛、qq等平台上的软文，根据来源平台和产品对收集到的软文进行分类归类。最后，让学生阅读各种类型的软文，感受不同类型软文的异同。软文包括分享经验、讲故事、威胁软文.他们的写作方法不同，让学生在阅读《真理》的时候就能理解软文的营销。
2.分析各种软文的标题和结构，让学生掌握各种软文的写作技巧。选择各类有代表性的软文案例。根据发布平台，有博客软文、论坛软文、微信微信官方账号软文。鉴于中职生对理论课的兴趣不高，本模块可以采用小组讨论的形式，让学生分析各种软文的标题和结构。首先，引导学生分析不同来源的软文标题，通过小组讨论获得软文的各种写作技巧，然后针对不同标题进行小组间的竞争讨论，最终让学生掌握软文的各种写作技巧。然后用同样的方法引导学生分析不同来源的软文的结构。不同风格的网络广告软文推广论文结构不同。在小组讨论的基础上，教师要结合学生的讨论讲解各种风格的软文，总结归纳软文的各种写作技巧，让学生掌握不同写作技巧讨论的软文的标题和结构描述。
3.指导学生第一次尝试提高软文写作能力。教师在学生掌握不同类型软文写作技巧的基础上，让学生趁热打铁对产品产生兴趣，写出两三种不同类型的营销软文，以产品销售为营销目标。学生兴趣广泛。同学们可能想根据自己的喜好大胆地写标题，构思结构，写营销初稿的软文。老师可以有针对性的评论和修改。
四.摘要
受年龄、经历和学习习惯的限制，中职生不应盲目培养网络营销软文的写作能力。学生应该从一开始就写软文，应该根据中职学生的特点。坚持“完美实践”的原则，更加注重日常生活中的软文实例，为学生提供更多有趣的阅读材料，鼓励学生阅读和实践，感受营销软文的内涵。中学读写以文案为主，然后逐渐转向独立写作，随着时间完成量变到质变的转变，最终提高中职生的营销软文写作能力
