美育
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美育拼音：měi yù
也称“审美教育”。提高受教育者感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。中国学校美育的基本任务是，培养学生感受和评价现实美和艺术美的能力，激发美的情感，发展艺术创作的兴趣和才能。中小学中的美育较多通过艺术教育进行。
美育分词解释美育相似词语
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带育字的词语
美育相关词语意思
美美的意思：1.美好。2.形容非常满意﹑舒畅。
美箭的意思：1.好箭。2.美竹。
美稼的意思：好庄稼。借指好收成。
美称的意思：1.赞美的称呼。2.美好的声誉。[laudatory title] 美好的称呼或声誉
美秀的意思：1.美好秀丽。2.优秀。(1) [fine and delicate]∶美丽清秀美秀动人(2) [the outstanding people]∶指才能、智力十分出众的人
美禄的意思：1.《汉书．食货志下》:“酒者，天之美禄，帝王所以颐养天下，享祀祈福，扶衰养疾。”后因以“美禄”指酒。2.高官厚禄。
美祥的意思：吉兆。
美睡的意思：酣睡;睡得香甜。
美眷的意思：娇美的妻子。
休美的意思：美善。
美盼的意思：黑白分明的美目。语本《诗．卫风．硕人》:“巧笑倩兮，美目盼兮。”毛传:“盼，白黑分。”宋柳永《洞仙歌》词:“倾城巧笑如花面，恣雅态，明眸回美盼。”宋赵令畤《商调蝶恋花》词:“宋玉墙东流美盼，乱花深处曾相见。”清袁枚《随园诗话》卷十一:“大姑纤腰美盼，吐属娴雅。”一说，盼，目动貌。《论语．八佾》“美目盼兮”何晏集解引汉融曰:“盼，动目貌。”美盼，美目流转之意。
美盛的意思：1.美艳茂盛;美好壮盛。2.美好;华美。
美疢的意思：《左传．襄公二十三年》:“季孙之爱我，疾疢也;孟孙之恶我，药石也。美疢不如恶石。夫石，犹生我;疢之美，其毒滋多。”后把溺爱﹑姑息称为“美疢”。疢，病。
美田的意思：1.肥沃的田地。2.使田地肥沃。
美物的意思：1.美好的物品。2.称美其物。
美育相关词语拼音
- 学前教育拼音:xué qián jiào yù
- 学校教育拼音:xué xiào jiào yù
- 理育拼音:lǐ yù
- 孵育拼音:fū yù
- 宠育拼音:chǒng yù
- 审美拼音:shěn měi
- 审美主体拼音:shěn měi zhǔ tǐ
- 审美价值拼音:shěn měi jià zhí
- 审美判断拼音:shěn měi pàn duàn
- 审美对象拼音:shěn měi duì xiàng
- 审美态度拼音:shěn měi tài dù
- 审美意识拼音:shěn měi yì shí
- 审美标准拼音:shěn měi biāo zhǔn
- 审美欣赏拼音:shěn měi xīn shǎng
- 审美直觉拼音:shěn měi zhí jué
- 审美观拼音:shěn měi guān
- 审美观照拼音:shěn měi guān zhào
- 审美趣味拼音:shěn měi qù wèi
- 贲育拼音:bēn yù
- 贲育之勇拼音:bēn yù zhī yǒng
- 贺育拼音:hè yù
- 资育拼音:zī yù
- 赏美拼音:shǎng měi
- 赞美拼音:zàn měi
- 赞美诗拼音:zàn měi shī
美育词语解释
发展：
①事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化：事态还在发展ㄧ社会发展规律。
②扩大（组织、规模等）：发展新会员 ㄧ发展轻纺工业。
创造：
1.亦作“剙造”。
2.发明;制造前所未有的事物。
3.制造;建造。
4.犹创作。谓撰写文章或创作文艺作品。
激发：
①刺激使奋发：激发群众的积极性。
②使分子、原子等由能量较低的状态变为能量较高的状态。
提高：
使位置﹑程度﹑水平﹑数量﹑质量等方面比原来高。
评价：
①议论价格；还价：市物不评价，市人知而不欺。
②衡量评定人或事物的价值。也指评定的价值：正确评价人物的历史功过｜众人给予他很高的评价。
美育相关成语
- 英雄难过美人关
- 君子成人之美
- 天公不做美
- 不敢掠美
- 专美于前
- 世济其美
- 东南之美
- 两全其美
- 乐成人美
- 五讲四美
- 仰事俯育
- 价廉物美
- 休声美誉
- 优差美缺
- 传为美谈
- 作育人材
- 佳肴美味
- 佳肴美馔
- 侈衣美食
- 信言不美
- 凤毛济美
- 功一美二
- 十全十美
- 同美相妒
- 和和美美
美育相关句子
1、美育者，一面使人之感情发达，以。梁启超
2、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
3、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
4、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。凯洛夫
5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
6、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
7、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。
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8、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。
9、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
10、美育者，与智育相辅而行，以图德。
11、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。
12、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
13、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
14、把美育特别提出来，与体智德并为。蔡元培
15、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
16、在清末民初，以美育来挽救社会、挽救教育、挽救革命的人和活动可谓比比皆是。
17、其次提出了六种诗歌语言教学的美育策略，即咬文嚼字式的体悟，朗读吟诵式的体悟，联想想象式的体悟，名句突破式的体悟，激荡创造式的体悟，乐画辅助式的体悟。
18、启开了时间的窗扉，追溯美育思想的起源和发展，不难看出美育的思想古往今来，国内国外源远流长。美育的内涵也是丰富多彩，既包括审美教育，情感教育，艺术教育，还包括美学教育，全人教育。
19、首先，他强调美育的民族特点，从而创造出中国作风和中国气派的美育思想体系。
20、高中学生的心理、生理特点,为我们实施美育提供了极大的可能性.
21、作为美育课的理论实施者，应自觉地把美渗透在整个素质教育过程中。
22、同时也应望到，蔡元培倡导“以美育代宗教”，并不是只停留在一种纯洁的学术探讨中，而是将它积极付诸于实践的。
23、并对黎锦晖的儿歌舞剧，重新予以“美育”观照。
24、在艺术美育的过程中，怡情效能通过直觉作用、移情作用、净化作用、升华作用等机制得以实现。
25、在自然美育过程中，自然美育存在着悦乐忘身、爱心泛化、哲理领悟等三个层次的功能境界。
