【第1篇】陶行知爷爷的声音作文700字-初中初二作文
虽然没听过陶行知爷爷的声音，但他的名言在我心里比声音好听，让我受益匪浅。
写作很难，尤其是在考场上。为了找到考作文的“捷径”。星期天一大早，我妈进了书店，中午拿了一大堆作文书回来。我诧异地看着小山一样的书，说：“妈妈，还有两个星期就要中考了。你不会让我读完吧？”“考场的构成只有当场构思，能考高分吗？这些都是我精心挑选的。只要你熟练地吸收营养，成分就不成问题。”
我别无选择，只能抱着“小山”，准备回房间。我妈妈挥了挥手。“亲爱的孩子，别苦了。你读不完这么多书。你一定要熟练。”我惊讶地看着母亲额头上滚滚的汗珠。就在我要说话的时候，妈妈说：“你只需要在脑子里准备几篇范文，然后你就能应付所有的变化了。我已经把每本书里的精品剪辑装订成‘浓缩精品’，你只要背就行了。”我接过妈妈手里的“书”，很重。我的心情也很沉重.
母亲的心血没有白费。中考作文的“声音”和我背过的环保范文不谋而合。我刚准备写“嫁接”完成一篇“佳作”，突然耳边响起了老师的声音：“考场作文一定要有真情实感，不能有虚假，不能有抄袭。”虽然我妈教我怎么灵活，怎么保持脚干净。但是我发自内心的认同老师的话——写一篇真情实感的作文。但是现在是中考！谁不想考高分？我进退两难.突然想起你爷爷陶行知的声音。“成千上万的老师教人求真，成千上万的学生学做人。”我咬紧牙关，毅然做出了一个可能改变我一生的决定：“我用手写下我的心。”你不能既吃蛋糕又吃。我只能为了正义牺牲自己的生命。
我辜负了妈妈的苦心，但我知道妈妈会原谅我的，因为妈妈和我一样崇拜陶行知爷爷，我把自己的真情实感和中考最好的作文写在了心里。
“成千上万的老师教人求真，成千上万的学生学做人。”陶行知爷爷的声音为我敲响了警钟。它在我耳边回响，教会我做人，鼓励我努力。
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读《陶行知教育名篇》有感
至于陶行知本人，我知道他很有名，是杜威的弟子。至于他的教育思想，我只知道他提出了“生活即教育”的题目，除此之外，我对此一无所知。就像《陶行知教育名篇》书中的序言：“大量的中小学教师只知道陶公，却不知道陶公说了什么，更不要说把陶公的教育思想付诸教育实践，然后发展起来。”作者甚至指出：“一个没有读过陶行知的人，怎么可能在中国当老师？”看完这个，虽然我不同意他的说法，但是可以看出，陶公对中国教育的影响是深远的。所以在业余时间，我读陶工的著名教育文章，现在我零碎地记录我所读、所想、所悟
1.“生活就是教育”
陶行知先生说：“生命教育就是教育生命，用生命去教育，为生命的前进需要而教育。从生活与教育的关系来看，决定教育的是生活。从有效性来看，教育只有通过生活才能发挥力量，成为真正的教育。”
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生命教育”？陶行知指出，的生命教育是原始教育、自立教育、必要的生命教育。教育的根本意义是生活的改变。生活并不是任何时候都变的，也就是说，生活并不包含任何时候教育的意义。“(1)既然人类社会本来就有生命教育，那么生命就是教育，所谓‘什么生命就是什么教育；过好的生活就是接受好的教育，过不好的生活就是接受不好的教育。他还指出，‘生命教育是与生俱来的。生而破碎；毕业只是你上棺材的时候。生命教育强调教育应以生命为中心，反对传统教育以书本为中心，认为以生命为中心的教育是死教育。生命教育是在批判传统教育脱离生活现实的基础上产生的，它与纯粹的知识教育是对立的。
2.“教、学、做一体化”
教学做合一是生命教育理论的教学理论。用陶行知的话说，“教学做合一”是对生活现象的解释，也就是对教育现象的解释。生活中，据说是做事，学习提升自己，教书育人。教和做只是生活的三个方面，而不是三个不同的过程。教书是一件事，不是三件事。我们应该边做边教，边做边上学。是先生教在做；正在上学的是学生。丛老师对同学关系说：做就是教；从学生和老公的关系来说，做就是学。先生教是真教；学生只有以此为点，才能真正学会。”他以农耕为例指出，农耕要在田间进行，就必须在田间学习和传授。在陶行知看来，“教学做合一”是一种生活规律，也是一种教育规律。其含义是教学方法以学习方法为基础，学习方法应以做方法为基础。教而不做，不能算教学；学而不做就是不学。教学以做为中心。因此，他特别强调在“做”活动中获取知识的必要性。值得指出的是，中的“做”和杜威的“从做中学”中的“教与做相结合”和“做”是有区别的。首先，陶行知所说的“做”就是“劳动”，反对劳动与劳动脱节“做”字在晓庄有特殊的定义。这个定义就是努力劳动。简单劳动只是蛮干，不能算。简单的劳动只是幻想，不能算。真正的工作只是劳动。“其次，这个“做”也是“行是知识之始”的“行”。陶行知指出：“教、做、做的统一以做为中心”，自然把阳明先生的观点颠倒过来，变成了“行动是认识的开端”，“再认识必须先重复”。他认为“勇气是知识的收获”。可见，陶行知的“做”是以“做”为基础，以“做”求知识，强调“做”是知识的源泉。
（初三，1300字）
捧着一颗心来,不带半根草去——读《陶行知教育名
杭州德天实验小学董凤玲
在一次学校商科学习会上进行的关于“你对陶行知先生及其教育思想了解多少”的问卷调查中，我惊讶地发现，虽然我在师范院校听过老师的讲课，但随着岁月的流逝，我只依稀记得他那句著名的教育名言，如“授人以千教人以求真，授人以千使人以真”，“来之以心，去之以不半草”。别的我就不知道了。正如作者在《陶行知教育名篇》，序言2中所写的‘大量中小学教师只知道陶公，不知道陶公，更不要说把陶公的教育思想付诸教育实践，进而发展起来了。’作者甚至指出：“一个没有读过陶行知的人，怎么可能在中国当老师？”可见陶工在中国教育界。
作为一名教师，我对陶行知知之甚少。怀着愧疚的心情，我利用假期看了《陶行知教育名篇》这本书。文章短小精辟，文笔简单易懂。这就像听一个善良的老人认真的表情。所以，当我了解到陶公独特的教育理论，如“生活即教育”、“教学做合一”等，不禁被这位教育家的远见卓识和深刻所折服。特别是他80多年前提出并研究的“做中学”等教育理论，对21世纪的中国教育改革仍有很强的参考价值和指导意义。
在陶先生的教育思想中，“仁”和“爱”占有很大的比重。没有爱，就没有教育，”前苏联教育家凯尔连科的话，表达了陶行知教育的真谛。陶行知先生作为一位伟大的人民教育家和教育思想家，以其睿智的目光和宽广的胸怀，倡导并实践着爱的教育。老师爱学生，学生爱老师。所以，教育是有效果的。大家耳熟能详的“四颗糖”故事，在教育界被作为一个好故事流传下来，成为很多教育工作者学习和效仿的榜样。在这个故事中，陶行知先生对“战斗事件”的处理，完全打破了以往的常规教育模式，没有使用没有实际内容的空洞说教，也没有简单生硬地批判和批判。相反，他是明智的，感性的，有说服力的。耐心引导学生一步步认清自己的错误，从而达到教育改造学生的预期目的。教育效果惊人，原因在于‘爱’字。试想一下，如果陶老师怒不可遏，不分青红皂白，把学生骂得体无完肤，后果可想而知，效果适得其反。“爱情教育”可以在这个小故事中生动地描述出来。
在我们的日常教育教学中，仍然有许多像陶先生这样的学生遇到过类似的战斗，这就要求我们的教育工作者付出一定的关心、耐心和爱心，始终把“爱教育”融入教育教学实践中。记得我们班有个调皮的学生，总是借口上课要上厕所写作业，出去散步。相反，我对他照顾的很好，对他倾注了我的心。我仔细问了我的病情，问我是否需要去医院。学生们看到老师在为他忙来忙去。几次之后觉得不放心，然后改了。可见，爱的教育真的是一门很深很活的学问。面对那些恨铁不成钢的同学，一定要告诉自己，要冷静。就像陶行知先生说的，‘你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛顿。你的嘲讽里有爱迪生。“别催他们走，”如果我们能像陶先生那样，把每个孩子都当成埋在沙里的一块粗玉或金子，用“激励、欣赏、鼓励”来代替“指责、批评、埋怨”，那将是一个充满活力、真诚和爱的美丽世界。
带着一颗心来，但不要带走半根草。这是多么高尚的境界啊！只有十二个字是陶行知先生一生对爱的教育的诠释。老师需要的就是这种勤奋无私的奉献精神。今天再看一遍这篇著名的教育文章，好像看到这个朴实的老人慢慢向我走来。他的教育名言总是激励着我，促使我奋起，激励我向上。因为陶行知先生一直是我学习的榜样。
（初三，1400字）
《走进陶行知》读后感1000字
说到陶行知，我们必须熟悉它。他是近代著名的教育家，他的教育思想日复一日、年复一年、代代相传。作为一个爱看书的学生，为了更好的学习陶行知的各种精神和生活方法，我在寒暑假的时候认真看了《走进陶行知》这本书。从中，我受益匪浅。
印象最深的是《点石成金》那篇文章。《点石成金》的剧情是这样的：从前，有一个道士，武功很高。只要他用手一指，他面前的石头立刻变成了金子。一天，他让他的弟子们围着他坐着，用手指点着一堆地下石头，石头立刻变成了黄澄澄和闪闪发光的金块。弟子们又惊又喜，都拍手叫好。道士对土地说：“没有人选择一块金子。拿去买点东西！”弟子们赶到金堆里寻找，只有一个弟子没有得到金块，而是静静地站在道士身边，眼睛盯着师傅的手指把石头变成金子，一边看一边思考。道士问他：“你为什么不挑一块金子？”徒弟回答说：“黄金虽然好，但总会用光的。我看中了师傅那把石头变成金子的手指。”看到这里，我抬头看着天花板，心想：世界上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，忘记了从石头变成金子的手指。作为一个学生，在学校学习的时候，不能只想得到现成的知识，这是好的，但只是知识的一部分。随着岁月的发展，这些现成的知识会不够用，有的不会用，有的会显得陈旧。我的一些同学非常努力地背诵老师和书本上的知识。即使他们能一个一个背诵，在追求知识的路上也会遇到很多新的东西和问题。他们能怪老师不教，没在书上看到吗？不假思索地记忆是书呆子的学习方法。这些学生和老师会“记多少”，跟不上时代，超过老师.
是的，我们不能像书呆子一样学习，所以在我每天完成作业后，我会拿出从学校借来的课外书或做一些有用的练习。晚饭后，我会和同学在邻居家玩数码游戏。这个游戏很好玩。它不仅可以锻炼我们的数学和口算，还可以放松我们的心情。
我们在学习的时候一定要学会发现知识的方法和手段，也就是拿到发展文化宝库的金钥匙，也就是这个化石为金的手指。这样，我们可以永远探索知识，我们可以超越老师，我们的国家可以一代比一代强大。
（初中三年级，）
