【第1篇】老师的素质提升在假期里作文900字-初中初二作文
教师素质的提高——读秦《——假期报告》的思考
经过连续五天的闭卷学习，我最深的感受是我的素质提高了，这得从在亦庄学习秦的报告说起。老师放假做什么，一起讨论教学方法。
是的，每年学生放假后，老师都要上课学习。学习的方式方法很多。今年的方法最新颖，就是封闭学习。我们语文组是根据学校的安排，全校语文老师一起讨论。我们组长对我们每个年级的老师都进行了提炼。一个年级的老师没有一个是小组。
我们组长接受了组长的指示，他带领我们谈了上学期教学中值得分享的一些事情。他的话匣子一打开，我们的话匣子也打开了。在这样的话匣子里，我们为自己的教育教学寻找启发性的东西，并做记录，于是形成了课堂教学手册。当然，这只是一个大概的轮廓。要形成成绩单，就得丰富例子。
俗话说，好的开始是成功的一半。在组长智慧的启发下，我们组已经形成了新学期的备课。我们开始分配角色。三个人先在期中考试前划分学习内容，每人承担一个单元的备课。而且大家在备课前都把自己的想法告诉了大家。大家听完之后，各抒己见，最终形成一个公认的框架，表演者们汇集了学生们必须掌握的知识。
秦说，外人看学校放假了。老师们还在学校做什么？没有学生，老师只是无事可做。就像他说的，老师是在思考，在做事！
我们做的这些事情就是其中之一。
这个学习改变了过去自学的方式。同一科的老师在一起学习，而不是人，人的思想因为同样的工作而集中在一起。这样思想的火花燃烧起来，形成火焰，就会点燃教育教学之火。
我最大的收获就是听了同事的教导，把他们教导中我没有想到的东西装进了口袋。我自己的想法和做法也得到大家的认可和纠正。感觉自己很有钱，这几天教育教学豁然开朗。如果说以前是自己摸索教学，现在是和一群人一起教学。所以思维越来越宽，对立的一方越来越灵活。
我希望这种学习每隔一段时间进行一次，因为这将有助于我的教学越来越好。
初中其他年级同类作文
中考
1.追求写作的文体特征
近几年作文中有提示：风格不限。这其实是在告诉大家，你用哪种风格没有限制，而不是说你在写作中可以用“四种不同的风格”。现在很多文章都是在阅卷中看到的，因为不注重文体特征，使得叙事失去了动人的情感美，议论文失去了深刻的理性美，散文失去了耐人寻味的意境美。选题和文笔不限，给考生选择体裁和内容创造了宽松的自由。善于写叙事，就要在叙事中体现叙事的六大要素；擅长写议论文，在逻辑论证过程中要有清晰正确的论点和有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地解释事物的特点，使用恰当的解释方法，合理地安排解释顺序，准确地运用语言。总之，写什么风格，肯定是喜欢什么风格。但是作为一个初中生在考场上的作文，因为叙事是我们平时学习和练习的重点，所以考场的表现可能会更好。同时也方便塑造丰满的人物形象，写曲折的故事，刻画写实的画面，表达真挚的感情。最重要的是选择自己最熟悉的风格，熟练运用。所以，请提醒同学们不要陷入无限风格的误区。在平时的训练中，要有风格感。
二、淡化作文的选择
1、平实见新奇，小见大。王安石游历宝蟾山，感叹“夫近者众；风险远了，人就少了。”。写文章可以反其道而行之。从琐碎事件中挖掘出来的深刻往往更有亲和力和感染力。比如“父爱”就是一个很普通很普通的话题。一个学生选择了生活中一个普通的例子：“父亲卖完饭选择了看病或者帮我交学费。最后他坚持不去看医生，让我觉得躲在暗室里偷偷哭很感动。”文章充满了写父亲的感谢信，也写了人生最深处的感受，以达到平实见新奇，材料由小见大的效果。
2.旧瓶装新酒，香气扑鼻。有同学认为只有大事才能深刻，这是一种误解。这也是近几年高考谈生死的不幸家庭如此之多的原因之一。在强调写自己的作文的时候，我们不谈化妆对不对，也不谈化妆对不对。仅从选材上来说，写大事不容易做深刻的陈述，写小事很难做深刻的陈述。
比如，在一篇关于“友谊”的文章中，一位同学写下了自己对失去友谊的遗憾：“我”和朋友协商申请同一所高中，但由于家庭压力，成绩好的“我”没有告诉朋友就转学到了重点高中。名单公布后，朋友知道自己被骗了，友谊破裂。“我”当时没能做出恰当的解释。从那以后，我对失去友谊感到内疚。虽然这个主题很普通，但却揭示了青少年对纯洁友谊和美好愿望的追求。
3.材料独一无二，独一无二。真实素材是写情感文章的基础。对于中学生来说，真情实感的表达首先要建立在对亲人、朋友、老师等的描述上。但是，写这种题材，对数千人来说是最容易的。这就需要我们学会找到自己的路，从无数的素材中把独特的内容写进文章。
（初一，1100字）
提升自己的价值
世界上每个人都有自己的意义。每个人都有自己的存在理由和存在价值。没有人没用，也没有人没用，只是每个人的价值不一样。这就是为什么会有一代又一代被称颂的名人和伟人，为什么会有普通人和名人和伟人的区别。所以，普通人、名人、伟人都会有区别，会有比泰山还重，比鸿毛还轻的说法，但是普通人怎么可能成为人们宣扬的伟人呢？
其实提升自己价值最简单的方法就是我们在做什么，好好学习，因为我们在未来的成长过程中，真的能有所成就，而当我们真的有所成就的时候，我们就会展现出自己的价值。毕竟，许多伟人和名人会因为一些非凡的成就而被别人铭记和铭记。就像牛顿发明万有引力定律，爱因斯坦发明相对论，帕斯卡，诺贝尔，焦耳，奥斯特，托里切利等等，很多科学家发明了一个又一个定理，一个又一个推论，让别人代代相传。
当然，学习绝不是提升自己价值的唯一途径。生活中也可以帮助别人，比如现在的那些军人，还有那些在火灾中牺牲救人的消防官兵。为了他人的健康和安全被歹徒杀害的警察。还有那些不亏的好人。
总之，自己的人生掌握在自己手中。想要提升自己的价值，就要为之努力。不要想着享受自己的成功。天上不会有馅。想要提升自己的人生价值，就要努力！
（初一，500字）
读《有效提升孩子的学习能力》后感
提高孩子学习能力的基本动态方法有很多，不同的孩子可能需要不同的方法，同一孩子可能需要几种方法同时刺激。例如：
1、法律精神
平时人的精神多少有些受挫，这些挫败感不知不觉就传给了孩子。这时，我们可以用古代神话的故事来激发孩子们的精神。中国有很多古代神话可以用来激励孩子树立坚强的精神。像夸父的《追逐太阳》和星田的《跳舞和安慰》这样的故事对孩子们有很大的教育意义。有现代革命斗争的故事可以用来教育孩子。鼓励孩子多读一些不怕困难，与困难作斗争的书，让他们吸收精神食粮。
2.父母榜样法
(1)父母要有相应的精神面貌。注意不要在孩子面前抱怨这个抱怨那个。
(2)父母要热爱学习。这是父母榜样最重要的内容之一。言行比行动更重要。
(3)家长要理解孩子的功课。
3.范例引导法
榜样指导是激发孩子学习动机的最好方法之一。这个例子其实就是个例子。榜样的力量是无限的。孩子越小，越容易模仿某个例子。
4.事件激励法
不知道一个人的一生会发生多少突如其来的偶然事件。这些事件往往给人以深刻的刺激。只要引导得当，这些事件都会成为激发孩子学习的好材料。
5.比较激励法
对比激励法是以孩子所能看到的、听到的、感受到的为例，鼓励孩子努力学习，最好是让同龄人在各种学习上取得成绩。事实上，随着各种媒体的广泛普及，尤其是电视的普及，我们经常会看到这样的例子。因为这些例子和孩子同龄，很容易引起孩子的共鸣，进而引发上进的动力。
6.采取长带短法
每个孩子都有自己的长处，即使是弱智的孩子也有感情真挚、工作认真的优点。这些优点可以作为激励孩子努力学习的动力。我说的就是这个。
（初三，700字）
