【第1篇】有意思的英语课作文500字-初中初一作文
今天，我迎来了一天中最无聊的一天，上英语课。
英语课是我最讨厌的课程，因为：
我在英语课上什么也听不懂。
2.英语单词和课文很难记忆。
3.当我读英语时，我感到无聊。
今天的英语课让我感觉很新鲜，就像第一次一样。事情是这样的：
早上第三节课，又要上外语课了。和以前一样，老师很早就来到了教室。对于英语老师来说，时间就是生命，哪怕多讲一分钟。而且每次我们班上课，我都很兴奋，就像喝兴奋剂一样。
我们英语老师中等身材，黑色烫发，平时喜欢穿黑色衣服。老师走进我们班的教室，就开始讲m1~m10的综合测试。英语老师经常喜欢在课堂上提问，我们这些所谓的“差生”。第一个问题是我们班倒数第三个。老师问他：你最喜欢的食物是什么？他回答说：“我的第四个朋友。(我最喜欢的食物是熊猫)哈哈哈哈，全班爆发出雷鸣般的笑声。然后老师问我前面的一个同学：你最喜欢的动物是什么？他说他最喜欢沃夫。老师问为什么。他说因为他喜欢吃肉！哈哈哈哈，全班再次爆发出雷鸣般的笑声。最后我说我喜欢tige。老师问为什么，我说我喜欢吃woif。哈哈哈哈，全班再次爆发出雷鸣般的笑声。其实是因为我当着我的面打扰同学！
多么快乐的一天！
我又经历了英语课！
旅顺实验中学一年级四班王军艳
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【第2篇】英语课代表竞选稿作文250字-初中初一作文
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
(下午见面时用语)下午好
今天站在这个讲台上，我感到荣幸和激动。经过一个月的临时选举，我仍然希望继续被选为英语课代表的光荣职务，我相信我会做得很好。
我非常喜欢英语。如果我真的当选了，我会尽力为你服务。我可以帮助你学好英语
如果我真的当选为英语课代表，我会尽力为大家服务，想尽一切办法让大家学好英语。积极帮助学生增加对英语的兴趣。也希望通过当英语课代表来锻炼、磨练自己，强化学习能力。
我有资格担任这个职位，请相信我，我能行！
相信我，我能做到！
谢谢，我的演讲结束了。
济南蔡慧中学1年级：杨一英
【第3篇】英语课代表竞选稿作文400字-初中初一作文
亲爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是刘堂宇。今天站在这里我很激动，因为我在竞选英语课代表。首先，我认为作为英语课代表，我必须做到以下几点：
第一，要有责任感，团结同学。
第二，在老师规定的时间内完成作业，做到整洁。
第三，上课认真听讲，不要惹老师生气。
我相信我可以做到以上几点。喜欢英语课，有足够的责任心和同学一起学好英语课，自觉预习英语，好好复习。我特别团结同学，可以帮助他们解决一些英语问题，比如：我看不懂单词和句子，所以我会不厌其烦地帮助同学。我热爱英语，相信自己。
如果我竞选英语课代表，我会毫无保留的告诉你我学习英语的方法，就是上课认真听讲，课后多读多记，多做练习。我也会让学生互相监督英语作业的完成情况。听写单词。让那些对英语不感兴趣的同学爱上英语。让同学们在小学最后一个学期体验同样的快乐。
同学们，请为我投票！我自信，团结，勇敢，坚强。请支持我！
谢谢，我的演讲结束了！
四川省内江市第二中学初一：刘堂宇
【第4篇】有意思的英语课作文500字-初中初一作文
今天，我迎来了一天中最无聊的一天，上英语课。
英语课是我最讨厌的课程，因为：
我在英语课上什么也听不懂。
2.英语单词和课文很难记忆。
3.当我读英语时，我感到无聊。
今天的英语课让我感觉很新鲜，就像第一次一样。事情是这样的：
早上第三节课，又要上外语课了。和以前一样，老师很早就来到了教室。对于英语老师来说，时间就是生命，哪怕多讲一分钟。而且每次我们班上课，我都很兴奋，就像喝兴奋剂一样。
我们英语老师中等身材，黑色烫发，平时喜欢穿黑色衣服。老师走进我们班的教室，就开始讲m1~m10的综合测试。英语老师经常喜欢在课堂上提问，我们这些所谓的“差生”。第一个问题是我们班倒数第三个。老师问他：你最喜欢的食物是什么？他回答说：“我的第四个朋友。(我最喜欢的食物是熊猫)哈哈哈哈，全班爆发出雷鸣般的笑声。然后老师问我前面的一个同学：你最喜欢的动物是什么？他说他最喜欢沃夫。老师问为什么。他说因为他喜欢吃肉！哈哈哈哈，全班再次爆发出雷鸣般的笑声。最后我说我喜欢tige。老师问为什么，我说我喜欢吃woif。哈哈哈哈，全班再次爆发出雷鸣般的笑声。其实是因为我当着我的面打扰同学！
多么快乐的一天！
我又经历了英语课！
旅顺实验中学一年级四班王军艳
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【第5篇】“烦人”的英语课作文900字-初中初一作文
生活多姿多彩。也可以说是五味，酸甜，什么都需要体验。——铭文
我们那么喜欢音乐课，各种原因，有的有音乐梦；有的喜欢放松；有些是因为.
今天，我们上了我们最喜欢的音乐课，每个人都很开心。我们满怀期待地等待着音乐老师的到来。同学们都在想音乐课上会发生什么有趣的事，我的心在重复着我早就想喊出的台词：站起来，老师好了，‘我们来荡桨，船推浪走……’当大家准备欢呼的时候，我们“久违”的英语老师推门而入。
“试卷没做完。这个班讲试卷。”英语老师一边埋头备课书一边对我们说。
“啊！怎么又是英语！”大家都谈得很勉强，很失望。是的，我今天已经上了四节英语课，这是第五节课，晚上还有三节晚自习课。
“啊，什么，不抓紧试卷就完不了新课！”……
这样，我们的音乐课就像一个泡沫。
是的，我们有这么多杯子。这没什么，现在请继续往下看，我们是多么“伟大”的英语老师。
早上，其他班的人总是在他们到达之前大声唱歌。唉，英语老师没逼他们。看熊猫上课打哈欠，无精打采的样子。一定是他们没休息好！英语老师每次都是最后一个来的，空荡荡的教室里只回荡着读书的声音。
他总是比别人更严格地照顾我们。周日，在血线门房开门之前，他已经在教室门口等我们了。为什么？检查你的作业！每一项都严格按照作业记录本检查，然后严格记录在作业清单上，哪些题没做，哪些题错了，详细记录下来，这样我们就可以在家长会上出示我们的“功过清单”。
他从不欠课，从不早课，从不慢吞吞地讲卷子，从不拖班，从不先上课，从不守信用，从不记性不好，从不急躁，从不情绪不稳定。是的，我们不幸遇到了这样一位老师。
就这样，我们知道了风雨后总有阳光的意义。困扰我们的事情确实太多了，但没有一件不是为我们准备的。在困境中，我们从不放弃，努力，拿到了英语第一，这完全归功于他的——英语老师。
烦恼就像玫瑰下的刺。摘花的时候经常会被捅出血，但不要退让。上面是一朵盛开的玫瑰！
湖北省荆门市东宝区紫菱中学初一惠泉：
【第6篇】一节生动的英语课作文500字-初中初一作文
生动的英语课
虽然那节英语课已经过去好几天了，但好像就在昨天。
那是周一下午，我来学校很早，因为下午第一节课是英语课，英语老师说是全校公开课。听说上课的老师很多，一定要好好准备，争取表现突出。
我们提前坐在教室里，挺直腰板。过了一段时间，很多老师陆续来了。第一次看到这么多老师上课，有点紧张。玲玲玲玲——铃响了，英语老师兴高采烈地走进教室。老师微笑着看着我们，流利地谈论着课堂。
随着时间的推移，老师突然拿出一个不透明的袋子，里面装着东西。老师把书包放在演讲桌上。神秘地，让我们用英语猜猜包里有什么。谁要是猜对了，里面的东西就归他了。顿时，教室沸腾了，学生们的热情被调动了起来。刷，同学们举起右手看着老师，好像在说——老师，叫我！第一个学生高兴地回答——香蕉，他答对了。老师给了他一根香蕉。这时，下面的同学更加热情了，我也举手了。可惜老师没叫我，第二个学生答错了，我很遗憾的坐下。老师鼓励他。没关系。还有一次。看，第三排的同学高高举起了手，怕老师看不见，低声说——老师，叫我，老师——。幸运的是，他被叫去回答问题，他得到了奖品——一袋酸奶。老师不时表扬我们的同学。
这门课生动有趣。不知不觉铃响了，我们依依不舍地走出了教室。
初中其他年级同类作文
英语课
" fianl "
" fianl！"
“潜水”
"潜水！"
……
哦
我好饿
时间在慢慢流逝
为什么课还没结束
弄点小说
翻过来。
突然地
纸团飞走了
“这是谁扔的？”
哼
残忍地殴打
我不会说
弄点小说
翻过来。
突然地
纸团飞走了
“这是谁扔的？”
哼
残忍地殴打
我不会说
（初二，100字）
一堂有趣的英语课
每个人都喜欢老师上的其中一门课，有人喜欢体育课，有人喜欢美术，有人喜欢历史，我也不例外。每个人喜欢的课程都有自己的道理，也是他的性格所拥有的。我喜欢音乐课，唱歌也不错。但是，我却陶醉在一节特别的英语课里，让我尝到了外语课的乐趣，也尝到了老师辛苦的眼泪和汗水。
我记得那是一个温柔的早晨，阳光温暖地照在我的脸上。上课的时候，按照以往的习惯，马上坐下来看书。“叮呤呤”的铃声打断了教室的喧闹，结束了早教。在安静的教室里，我听到了英语老师沉重而有力的脚步声。我们的英语老师是一位40多岁的中年妇女。她充满爱意的脸让学生们非常喜欢她。今天的朱老师就有些不同了，脸上带着大大的笑容，好像有什么高兴的事情。学生们很困惑，也很安静。最后朱老师说：“同学们，今天我老师要和你们玩一个游戏。它的名字叫单词接龙。大家肯定听说过，但只是用汉字表达。现在第一学期的单词都学会了，还要来一场接龙比赛。”全班顿时沸腾起来，有的同学在讨论对策，有的同学在沾沾自喜，有的同学在快速背单词。这就像一个活跃的蔬菜市场。然后老师说：“我打个比方，比如同学-表-开，只要最后的发音和下一个单词开头的发音一样，每个人都有三次解救，可以给下一个学生他们不会做的题。”全班几乎欢呼雀跃，因为从进入初中开始，就再也没有一个玩游戏的好时机，而这一次终于可以展示自己的技术了。“从最左边的同学开始，我来想个题目，题目叫“盒子”。激烈的战斗开始了，学生们互相恶斗。他们都选择了最难的词来回答“敌人”，想一下子打败“敌人”。我环顾四周，终于得到了这个题目，“书”，让我大吃一惊。太难了。我濒临死亡，头上和手上都有细小的汗珠。突然，我灵机一动“关门”。我真的很佩服我的聪明和智慧。我松了一口气，心想：好险。我不知道我的问题难倒了我的两个同学。我抬头看了看老师，老师正对我微笑，点点头。我充满了信心。转眼间，又轮到我了。我用我的知识打败了一个又一个敌人，没有使用任何帮助。其他人已经被我派出的将军打败了。就这样，我一直持续到清脆的铃声再次响起。我居然这么厉害。老师满意的看了我一眼，同学们都给了我一个惊讶的表情。我不在乎这个。我看了看老师，发现老师比昨天还弱，还老。我的心一下子重重地掉进了无底洞，不停地往下掉。
老师之所以叫老师，是因为有一颗爱心，老师之所以叫老师，是因为有一颗爱学生的心。老师为我们付出太多，我们付出太少。老师为我们准备了一整夜的课，我们已经睡着了。怎样才能理解老师的心情？我们应该尊重老师，不仅仅是因为热爱一门课程，而是因为学好了每一门课程。这门英语课很独特，让我懂得了如何学习。
（初三，1100字）
《小学英语课堂有效教学》的读后感
江林康华小学
有效教学是“为了提高教师工作效率，加强过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。具体来说，有效教学的概念主要包括以下内容。1.有效教学关注学生的进步或发展；2.有效教学注重教学效率，要求教师有时间观念和效率观念；3.有效教学更注重可测性或量化；4.有效的教学需要教师有反思意识；5.有效教学也是一套策略。
通过阅读学习资料，我对“有效教学”有如下理解：
1.激发学生的学习意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生学习欲望的心理基础上进行的；
2.注明学生应该达到的目标和所学内容，即老师要让学生知道所学内容和所学内容。学生只有知道自己学了什么，或者学了什么，才会主动自觉参与；
3.学生很容易理解，即教学语言有其独特性，让学生听得清楚、清楚。所以需要一些技巧，比如重复，简单解释，抑扬顿挫。如果老师讲课的时候没有这些条件，即使老师教的很辛苦，也不能称之为真正的教学。
我认为要提高小学英语课堂教学的有效性，可以考虑以下几个方面：
首先，课堂教学活动要有明确的目标
新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力，学生用英语做事的能力是课堂教学目标的主要体现。在小学英语课堂教学中，我们应该采用贴近学生生活、易于学生参与和体验的任务型教学活动。比如教四年级第五单元“你想要什么？”教学内容上，可以设计“菜单”让学生进行“在餐厅吃饭”的活动，让学生练习米饭、鱼、牛肉、汤、菜、蔬菜、果汁、面包、牛奶、
鸡肉、热狗、汉堡包和句型你喜欢什么？请给我面条。当然可以。
给你.本次教学活动的教学目标非常明确，学生表达食物和索要食物的能力得到了一定程度的发展，因此本次教学活动是一次有效的教学活动。
但有些活动的教学目标不具有方向性，甚至指向错误的教学目标。比如在一次讲座中，老师教语文书、英语书、数学书、书包、笔记本的拼写时，学生们用肢体动作写单词的字母，这让一些学生显得很兴奋，而另一些学生则干脆在那里扭来扭去，甚至连字母都不拼，只是觉得很好玩很搞笑。这样的活动看似热闹，其实并不能真正加强单词的拼写。我们不能把这种不能指向正确教学目标的活动视为有效教学。
第二，情境创设要真实、易操作，时间要合理分配
新课程倡导创造一个真实的、具有挑战性的、开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生进行观察、运算、猜想、推理、交流等活动，通过学习活动使学生掌握基本知识和技能。
创造符合教学内容、贴近学生生活的真实教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。在小学英语教学中，主要有实物和图片、动作(活动)、表演和语言创造的教学情境。例如，在学习文具词汇时，一些老师用钢笔、铅笔、铅笔盒、橡皮、尺子、蜡笔等物体或图片设计猜谜游戏。让学生猜书包里的东西。比如在研究“atthezoo”这个题目的时候，我设计了一个场景带学生去参观动物园，让学生口头描述自己熟悉的动物的特征，比如大象、猫、狗、猴子、熊、老虎，还会说ilikemonkey。这些的创造
然而，在目前的课堂教学中，尤其是在一些示范课中，一些教师过于注重情境的创设，使用大量的时间和语言来创设情境。比如一个老师在教“我的衣服”的内容时，设计了开服装店和买衣服的活动。老师可以在课前安排学生分成四组，在家里画一些服装画，带到课堂上进行活动。但是，在教学时，老师首先教学生制作衬衫、t恤、裙子、连衣裙、裤子、毛衣、夹克、背心、牛仔裤、裤子等的图片。在课堂上。结果，在一节35分钟的课上，学生们花了将近30分钟制作“衣服商店图片”。最后老师只在上课前几分钟做了图。全班的教学进度很不合理。教师花太多时间在不针对教学目标的活动上，大大降低了课堂教学的效率。在另一个例子中，一些教师在“在、在、在、在”教学时设计了捉迷藏活动。老师把教室精心布置成家庭室，有床、桌子、盒子等物品。一个学生蒙住眼睛，猜测另一个学生藏在哪里。因为学生对活动场景非常感兴趣，所以他们不能专注于用所学的语言描述学生立场的教学活动。由于活动场景有限，一次只能有两个学生参加活动，大大降低了活动的效率。
因此，教师在创设情境时，不仅要注意教学情境的真实性和趣味性，还要考虑活动的参与性和效率。
第三，课堂教学语言应该简单易懂
简单明了的说明可以减少老师的发言时间，增加学生练习语言的机会。教师在组织小学英语课堂教学活动时，应尽可能多地使用英语，这可以营造浓厚的英语学习氛围，为学生提供更多接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动中的英语指示语应该简单明了。但是，因为小学生的英语语言知识有限，所以他们应该尽最大努力使用学生能理解的单词。如果有必要，他们可以通过肢体语言或母语帮助学生理解。“tpr”可以让学生通过尽力而为来学习。比如在教大、小、短、长、高等单词时，老师用肢体语言进行教学示范，“大”张开双手画一个大圆，“小”用两个手指做一个特别小的圆等。学生很快理解了这些单词的中文含义，学生在与老师一起做肢体语言表演时也感受到了学习的乐趣，这也给他们留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。
同时，我们强调，尽可能多地使用英语并不排除教师在必要时使用母语。因为如果学生不能准确理解老师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，不能正确使用语言，所以教师就不能有效地开展教学活动，也就不能达到语言训练的目的。这时，如果老师用汉语说出意思，学生就会立即理解句子结构的意思，这样可以节省更多的教学时间，开展其他教学活动。
在小学实施有效的英语课堂教学有许多技巧。此外，小组活动、两人活动、合作学习、个性化学习和合理有效的评价都是实施有效教学的有效途径。
在教学中，教师要注意：充分了解学生，面向全体学生，使教学活动尽可能符合学生的兴趣；让学生对学习目标有清晰的认识，鼓励和引导学生确定自己的学习目标；教学中尽量使用通俗易懂的教学语言，不熟悉的教学语言尽量使用肢体语言，必要时直接使用汉语；以教学目标为评价标准的依据，建立合理、分层的评价体系，让学生明确了解评价目标，鼓励学生进行自我评价。
提高课堂教学效率，实施有效教学，是实现小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。小学英语教师应该通过有趣、有用、有效的教学活动来实现自己的教学目标，有效促进学生的发展。
（初三，2700字）
