【第1篇】《举起手来》观后感作文500字-初中初一作文
一直很喜欢看以抗日战争为题材的影视作品。抗日战争期间发生了什么？抗日战争是被逼到亡国灭种边缘的中国名将与比自己强大得多的残酷敌人的殊死战斗。
最近看了一部反映抗日战争题材的话剧电影，主演是潘长江和郭达。两只飞虎队从日本鬼子手里抢了一个国宝，藏在一个小山村里。阴阳错误牵连进来一个女大学生。他带来了371部队的秘密。日本鬼子进村乡夺国宝，最后却被一头驴、两个孩子、一个女大学生、一个农民和几个游击队痛打一顿，成功保护了国宝。
看这部电影，大致能感受到抗日战争有多惨烈，气氛有多悲壮，形势有多危急，无辜百姓有多凄凉。
六十年过去了，中国军民以前不怕暴力？不甘屈辱的自强不息，团结一心？团结坚韧的精神？与敌人战斗到底的英雄精神依然存在。当时的军民具有宁死不屈于被征服人民，坚决抗日的民族气节。这使我们民族最宝贵的精神和财富。
通过这部电影，我了解到，纪念抗日战争，不仅需要激发民族精神，更需要激发全民族的思考。这部电影态度严肃，思想深刻。他告诉我们战争的残酷，人民的苦难，胜利的艰难。
让我们珍惜现在来之不易的和平，更加热爱我们的祖国。
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举起手来观后感
这部电影主要讲述了抗日战争时期，为了保护从日军手中夺回的国宝——金佛，八路军、爱国村民和聪明的少年团员与日本鬼子英勇作战，最终将国宝安全运出日本鬼子占领的石桥村，消灭了占领石桥村的日本鬼子。
有一个让人发笑的片段：日本兵找不到金佛，试图炸掉出村的唯一路线——石桥，然后慢慢搜村。日本兵点着导火索得意洋洋的时候，村民的驴悠闲的走在石桥上，不慌不忙的走下导火索，张着嘴夸张的笑。让日本人不再笑。
影片结尾，一名幸存的日本士兵蹒跚上山，迷迷糊糊的看着夕阳。突然，从远处传来一个有力有力的词：“举手！”惊呆了的日本士兵慢慢举起了手.
这不是说明日本帝国主义举手投降中国人民了吗？日本侵略者对中国的“三光政策”到此结束。对中国人民的残酷蹂躏和践踏就此结束；八年抗战以中国人民不屈不挠的抵抗和斗争而告终。中国人民终于可以不再是被征服的人了。
看到这一幕，心里觉得很畅快，感觉到肩上的责任。今年是世界反法西斯胜利60周年。在这样的日子看这样的电影，我觉得很震撼。一方面，我祈求和平，让战争远离人类；另一方面，我知道，国家富强了，才不会再被欺负。拿破仑一世说，“中国，是一个沉睡的巨人，让他沉睡吧，因为当他醒来的时候，他会震撼世界。”是的，现在，在21世纪，中国终于向世界发出了震耳欲聋的吼声！
看完，心里感慨万千。我认为：作为新时代的学生，我们有良好的学习和生活条件。我们应该珍惜我们所拥有的一切，用我们的努力学习，用我们的优秀品质和实际行动回报社会，建设我们的祖国。想到这，我静静地坐在书桌前，写下了我作文的题目…
（初三，700字）
举起手来
“别动，举起你的手……”这样的对话在很多警匪片里都能听到，但别误会。今天，我不谈电视剧。我想说说上课举手的知识。不要低估这一点，请举手。里面有很多知识。要老师画你，没有“真功夫”不行。
第一种是让渔民受益
平时老师会考虑依托全班，提出一些大部分学生感兴趣的，可以回答的问题。这时，他们可以通过招募“渔夫福利”来吸引老师的注意力。具体操作如下：在其他同学手忙脚乱的举手时，当老师难以做出选择时，突然快速的举起一只手，立刻引起老师的注意。这样难选的老师一定会挑你？这不正是“渔翁得利于鹬蚌相争”吗？
《举手宝典》第二种类型快。
老师提问后，很多同学想清楚后会举手告诉你，好慢。这个诀窍，“以速度快”，就是利用学生的速度漏洞，利用自己的速度优势，取得优异的成绩。老师提出问题后，快速思考，心中有分数就举手。在其他同学之前，老师自然会带你去回答。当你举手到站的时候，可以仔细思考，再回答，可以达到意想不到的效果。
《举手宝典》第三种很抢眼
好学生的传统让我们不得不适当地举手，但很多时候，坏学生举手的方式并不差：举手的时候不仅要高举双手，还要不停地左右摆动，以引起老师的注意。有时候甚至可以一边举手一边站起来，让自己“更高”，比别人更突出，更显眼。
《举手宝典》第四种是欲擒故纵
欲擒故纵是什么意思？也就是我想举手，但是没有。你可能会说，“这怎么可能呢？”老师还会打你吗？你听到这些就知道你是外行，听我说就明白了。这种“欲擒故纵”的把戏，在很多同学举手的时候用的最好。很多同学举手，你就反其道而行之？不举，所以老师看到那么多学生懂，就想找不懂的人？找一个没举手回答的同学，他不会画你吗？
《举手宝典》第五招
诀窍自然强大，但使用的时候一定要选择合适的时间和场合，不然就是“霹雳”。在课堂气氛活跃，老师心情好的时候，要选择使用独特的技巧。老师提问后，如果你能回答，听我说，不要举手，直接站起来回答。老师不会怪你的。
发送消息
嗯，我学会了我的《举手宝典》。希望所有同学能早日成为举手高手。
（初三，900字）
