【第1篇】我的学习方法作文700字-高中高二作文
最近清华有个超级校霸，满分15分，4个99分。这真的令人钦佩。我不禁想感叹：“这还是人吗？”简直是神。“可惜，他是个人，清华的学生。可见他有自己的学习方法。好成绩不是上天给的，是自己努力得来的，努力学习一定要有有效的学习方法作为补充，我也有自己的学习方法。
我的学习方法主要分为三部分，第一部分是预习，第二部分是上课，第三部分是复习，但无论哪一部分都要靠坚持，这样才能形成好习惯。
预习，我一直有一个习惯，就是在老师开始新课之前，用笔画出这节课重要的东西。不明白的地方打个小问号，这往往是我的难点。比如语文，我会在字典里查课文中的生词，积累，自己写课文大意，然后自己试着问几个小问题。预习是一个很好的基础。有准备才会无所畏惧。
在课堂上，是最关键、最核心的部分。一是重视，二是多想，三是敢于反馈。当然，笔记一定要认真做。做笔记，一般不抄，而是用自己的话总结，然后再写，相当于重新学习，把老师的课变成自己的课，有利于以后的记忆。在课堂上，你要积极主动，抓住机会多展示自己。你回答的问题绝对难忘，这也是提升记忆力的好方法。
复习，我会专门整理笔记，多做题，设错题。尤其是理科，需要多做题，积累错题。错题集有两种，一种是全错题集，一种是归纳后的典型错题集。我觉得这是个好习惯，让你看到自己的不足，并加以改进。
当然还有课外积累，这要看个人。我喜欢看课外书，一般都是有计划的买书，然后写出自己的经历。这是我的学习方法。虽然我不想当校长，但我用这些方法学得很扎实，我会一直坚持下去。
【第2篇】现代化学习
时间过得真快，从2012年9月初开始，我用ipad已经一年多了。接下来我要分享一些用ipad学习的经验。
对于这个非常现代化、信息化的工具来说，仍然需要短时间的摸索、磨合和适应才能自由运作。当然，在数据时代，年轻人在迟早使用的过程中，至少掌握大量类似ipad的信息的处理是非常重要的。只有熟练掌握，提前适应，做事的效率才会很高。那么，如果这种可以提高效率的方法和学习挂钩呢？还是不适合？是的，这个几十年前就存在的猜想，现在被证明了。作为一个亲身经历者，我再次对这个问题给出肯定的回答。
一年时间，在用ipad学习的过程中，扮演着重要角色的睿迅，也是一款独一无二的软件，随着我们学习的深入，不断调整更新。目前它的功能可以说是非常全面。比如可以通过“菜单”旁边的小信封，根据自己的情况向创新实验室提出可行的建议；在“我的任务”中接收最新推送的资源；查看“通知公告”中学校的最新通知；在“短信”中接收或发送老师和同学的信息；在“考试测试”中直接下载试题；搜索“学习资源”中已推送的所有资源；下载“学习记录”中的考题；在“错题本”中查找各科错题。首先老师会提前把需要的课前预习资源发给瑞勋，然后我们接收下载。这比以前的预习方法容易多了，可以充分利用更多的资源来辅助对科目的理解。一节课快结束的时候，每个老师都要把事先做好的练习发给瑞珣，测试一下班上每个同学的理解和接受程度。有的时候会整理粘贴一些习题，或者以考试或者资源的形式推给我们巩固提高。教师可以通过查看系统自动统计的错题率，有选择地讲解一些常见问题。当“学习记录”被推过来的时候，我们也可以看到每个问题的答案分析。之后把我们做过的错题全部收录到“错题本”里，然后复习的时候可以选择科目查看错题分析，更方便快捷。这就是我们用“睿勋”学习时的大致过程。
有时候我们下载一些学习工具，比如字典、诗歌等，觉得过去需要的几本厚厚的参考书、教具都被迁就在这本“小书”里了，何乐而不为，因为它的方便性、多面性。我们在预习的时候，比如数学预习，会把老师推送的资源中包含的例题写到练习本上，然后用摄像工具处理粘贴到相应的位置。在课堂上，我们也可以把老师讲解问题和过程的写作规则，重新粘贴到相应的位置。之后将各科讲解的课件导入同一个软件，比如现在常用的“keynote”“docas”，分类整理，像小书柜一样。
由于与互联网的直接连接，我们可以获得的信息量非常大。也可以更好更及时的利用网络解决书本上解决不了的问题，直接解答疑惑。比如说谈立体几何，由于缺乏空间的想象力和架构，很难理解，所以推荐对方下载“立体空间”，非常有效；老师还建议我们下载《高中文言文全解》、《世界名篇》等。并通过“网易阅读”和“学术聚会”增加课外阅读和每天浏览新闻。有听力练习，浊音单词巩固等等，对英语学习有帮助。
我很喜欢现在的学习模式，因为学习不再枯燥重复，更多的学习自主权掌握在自己手中，留给自己的学习空间也更多。每天都是新知识新内容，兴趣和好奇心引领我们在知识的轨道上前行。
【第3篇】学习新课程作文450字-高中高二作文
这几天，我报名参加了一个在线课程。对我来说，学费有点贵。
但是值得学习一些新的想法，认识一些新的朋友。
固步自封，到头来还是要吃亏的。
由于课程信息量大，安排紧凑，为了做笔记，按时完成作业，平时的生活计划有点被打乱。
所以刚开始的几天，一切都显得有些慌张。
我不知道如何管理时间。有的人白天上班，晚上只有几个小时的空闲时间可以给自己安排满满的学习时间，也取得了一些成绩。他们反而有一整天的时间给自己安排，只是有点忙乱。
还看了一些时间管理的课程，因为价格有点贵，所以没有买。
其实想一想，现在这样的书很多，但是如果你能静下心来，买一本认真研究一下，肯定会有不错的收益。
但是现在的人太浮躁了，好像没有人在背后鞭挞，就是不想动，只好像小学生一样有老师在旁边咬着完成作业。
报这个课对我来说很奇怪，但是学完之后发现其实是充斥我们生活的知识，只是平时懒得分析而已。
课程全是干货，学起来有点难，但是为了自己，一定要坚持下去，希望有所收获。当然，想要有所成就，最终还是要靠自己。
【第4篇】学习雷锋精神7篇
篇1：“雷锋”就在我们的身边900字
晶晶的校园，滴滴的露珠，三月已经悄然而至，在三月的春风，你感受到了那份温暖与祥和的温暖吗？
在信任危机潜伏的今天，有人说：‘雷锋永远离开了我们’。他真的走了吗？
不是血肉之躯，而是她所有的孩子，她展开翅膀，撑起他们的天空。风，霜，饥，寒，都挡着，穷，累，肩并肩。在她家里，水浓于血，善良胜过亲情。泉水最清澈，母爱最真实！alipa？阿里马红，维吾尔族雷锋！“把别人的困难当成自己的困难，把同志的幸福当成自己的幸福。”这是雷锋吗？骑着破三轮车穿越大街小巷，走秤回收旧书。她用汗水带回了孩子们的“精神食粮”。一切从零开始，从农村开始，从识字到算术。别人走了，她留下；别人收割时，她仍在耕作。她挑拣孩子们沉重的梦想，在春天播下希望的种子。她是80后。李陵，不就是我们身边那个活泼的雷锋吗？“在工作中，如果你想跟上最有动力的同志；生活中，要想跟上水平最低的同志，“这就是雷锋。
他们一跃而起，画出了人生最壮丽的弧线。他们竭尽全力展现生命中最高贵的光芒。他们用青春来传承勇气，用无畏来谱写英雄赞歌。为什么踩在浊浪上就怕生怕死？到现在，河上清风满袖。长江大学文理学院三位同学用生命筑起了一道大坝！“他是一滴水，却能反射出整个太阳的光辉！他是一只刚刚响起的鼓，但他能让每一个华颂打雷！”这是一个鲜活的雷锋。雷锋精神很伟大，但也不是高不可攀；平凡，但不琐碎；神圣，但又不脱节。当国家利益丧失时，‘雷锋’挺身而出；当人民遇到困难时，“雷锋式的人”互相帮助；在个人利益和人民利益无法统一的时候，‘雷锋人’不惜牺牲一切，甚至生命。你还能说雷锋离开我们了吗？新时代的活雷锋永远和你我在一起：在公交车上，年轻人给老人、孕妇、残疾人让座；年轻的学生帮助孤独的老人打扫卫生；110警察帮助父母寻找走失的孩子；义务献血车上排起了长队的义务献血者？都是清心寡欲，情操高尚。他们是当代的“活雷锋”。
雷锋从来没有真正离开过。他无私的鲜血散落在祖国各地。他的精神将永远激励我们前进。在21世纪的建设大潮中，我们也将谱写雷锋的壮丽歌曲！
最后和大家分享一句大家都很熟悉的名言。最珍贵的是生命。人的一生只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回忆过去的时候，他不会因为浪费时间而后悔，也不会因为什么都不做而羞愧。临终时，他可以说：“我的一生，我的全部精力，都献给了世界上最宏伟的事业。”
篇2：学习雷锋精神演讲稿700字
三月，风暖春明，我们在享受新鲜空气和大自然美好馈赠的同时，也没有忘记这个月的独特价值，那就是，我们要纪念一个军人，一个给我们带来巨大影响的普通军人，一个兢兢业业为人民服务甚至牺牲自己利益却从不回报的军人，一个精神永远留在我们心中，永远激励我们勇往直前的军人。
三月是雷锋的活动月。每年这个月，我们都会出去以各种方式帮助那些需要帮助的人，做一些对社会和集体有益的事情，以纪念雷锋。做新世纪雷锋同志的接班人。雷锋精神伟大而有感染力，我们永远不会忘记。一年中的每一刻，每个地方的人都会重复雷锋的行为，重复雷锋生前为人民服务的场景。3月份，我们会更有针对性和针对性。目的只有一个，就是让大家更深刻地感受到雷锋精神的真谛，感受到关心他人、帮助他人、服务社会的快感，感受到被关心的温暖和幸福。当我们重温雷锋精神，积极参加活动的时候，我们也感受到了生活的美好，感受到了人与人之间的亲密，这让我们更加团结，更加热爱我们的家，我们的社会，我们的祖国。
记得很小的时候，妈妈给我讲了很多关于雷锋的故事，让我很小的时候就树立了向雷锋学习的想法。今天，当我长大了，对雷锋了解得更清楚更具体的时候，我对他的尊重也更深了。而他勤奋的钉钉精神是我努力学习，攀登知识高峰的主要动力。在我对雷锋精神印象深刻的同时，我发现周围很多人和我一样崇拜雷锋，把他的精神发扬光大，传递给其他人，让每个人都能享受到雷锋精神带来的各种好处，更广泛地传播。
有人说“雷锋精神三月来，四月去”，我要大声宣布“不，雷锋精神已经深深地刻在我们的脑海里，牢牢地记在我们的心里，永远不会抹去。它已经在广大人民群众中生根发芽，并将延续一生。时间越长，收获越多，叶盛。
向雷锋学习，雷锋精神是推动我们前进的不竭动力，永远活在世界上。
篇3：学雷锋900字
有一个同志每年三月和我们见面。他没有在战场上浴血奋战的经验，更谈不上有什么伟大的成就。他用一颗单纯的心，在生活和工作中做了一些不平凡的事，他的名字将永远被人们铭记；有一种精神，不是一瞬间发光，也没有什么宏大的道理，却成了我们学习的榜样。它随着春天的脚步融入了我们的生活，给我们的精神带来了崇高而温暖的气息。大家都说，他是谁？没错，他就是雷锋——！一个普通的共产主义战士，虽然只活了短短的22个春秋，但他平凡而伟大的事迹却闪耀着灿烂的光芒！他在我们心中树立了一座高高的纪念碑。雷锋说：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有限的生命无限期地奉献给为人民服务！”他说了就做了！在三月学雷锋的日子里，我们应该做些什么？我们知道雷锋是一个高尚的人，他做的事情并不伟大，也不了不起。我们学雷锋，要从身边做起，从自己做起，从关心同学做起。
在我们的校园里，有许多雷锋。不信你看：他们伸出勤劳的双手，捡起地上剩下的果皮纸屑，打扫门窗；他们伸出节俭的手，积极关掉教室和走廊里的“长明灯”，积极回收废品，变废为宝。他们伸出灵巧的手，小心翼翼地修复教室里受损的公共财产。他们用一颗真善美的心去关心别人。学生们不时问及互相帮助的问题。大家又看了一遍。在教室里，他的提示让其他人找到了走出迷宫的路。他的鼓励给了别人继续努力的动力。他耐心的解释让其他人爬上了获取新知识的阶梯。这些小事反映了我们可爱的学生闪亮的心。
生活在美丽的校园里，看着我们可爱的学生和同学，让我们重新重温雷锋精神：如果你是一滴水，你滋润了一寸土地吗？如果你是一缕阳光，你会照亮一片黑暗吗？如果你是一粒粮食，你是否培育了有用的生命？如果你是个小螺丝钉，你会永远坚守岗位吗？
老师们，同学们，让我们从自己和小事做起，培养“学校是我的家”的主人翁意识，在学习和工作中努力学习，求真务实。让我们平凡的生活孕育出雷锋那样的崇高精神，只有有了这种崇高精神，才能铸就明天的辉煌。老师们，同学们，让雷锋精神成为我们生活的路标。让雷锋精神留在我们美丽的校园里！最后，希望同学们在未来的生活中“待人如春，学习如夏，困难如秋风扫落叶，不文明行为如严冬般无情”。
篇4：学雷锋做好事700字
3月5日，我们热心肠，一起弘扬活着的雷锋，无论大小，最重要的是做到最好。——铭文
和往常一样，3月5日可能是忙碌的一天，快乐的一天，糟糕的一天，或者惊喜的一天。不管这一天是好是坏，你都会记得是哪一天。它不是生日，不是死亡日，也不是结婚纪念日。这是一个特殊的日子，如此特殊，以至于你愿意在这一天做一些工作之外的事情。当它顺利结束时，似乎你已经完成了今天的特殊事情。正是这个东西，所有中国人都在竭尽全力去完成。是“雷锋精神”！
今天，我永远不会忘记我的特殊使命，因为我心中有雷锋这个特殊人物的故事，也是不断的鼓励让他成为中学生的榜样。雷锋没有关于明星的大新闻。他只是个军人。
在我心里，我觉得雷锋是苦的，也是快乐的。只活22年很难。虽然我知道他是因为不小心被砸死的，但我总觉得他不应该死。当然这是无法实现的，但是我可以想象他以前的样子。开心的事情不是那么普通的，因为他做过的所有事情对他来说都是很神奇的！他不是因为钱而帮助别人，而是为了“帮助别人是幸福之本”的标准；他不因为名声而帮助别人，因为他“从来不为善行留名”。他这辈子没有痛苦，就算有，也早已被埋葬，以至于我再也看不到他因为痛苦而做出的表情和动作。
雷锋虽然一生跌宕起伏，但他不放弃助人为乐的精神。他对自己的人生充满了无限的期待。
我心中的雷锋是座山，无论生死我都愿意帮助别人；我心中的雷锋是水，无论我怎么来回都要做到最好；我心中的雷锋是一朵花，他的绽放让我知道什么是真正的花；我心中的雷锋是一棵树，他的坚强和正直让我知道什么是真正的树。
今天，让我们“学习雷锋的好榜样”，学习他的乐于助人，学习他的“活雷锋”精神！
我心中的雷锋就是这么单纯却有着高尚的精神；这么简单，却有着不可替代的精神！
让我们一起学习雷锋精神！
篇5：雷锋精神处处有600字
道德是最美的花，是最神圣的灵魂，让人问心无愧，心胸坦荡。
有时候道德是一种感恩。
从前，有一个名叫佛印的和尚。我和朋友出去玩了。路过海边，没和朋友说话，被朋友扇了一巴掌。佛印愤怒地写道“我在沙滩上被人打了”。当他们穿过森林时，佛印不幸被他的朋友救了，所以他在岩石上刻上了“某年某月某日被某人救了”。他的朋友奇怪地问：“你为什么写在不同的地方？”佛印说：“扇耳光的痛苦，就像“大海冲刷沙滩”这句话一样，很快就会消失。助人为乐的善心似乎刻在了斯通的文字上，这种善心将会永存，永远被人铭记。
有时候道德是一种爱。
2008年5月12日，中国四川省汶川县发生大地震。人们给灾区人民捐钱捐物捐血，有的收养灾区孤儿，有的去灾区当志愿者。尤其是我们的救援人员和医护人员，整日整夜忙碌，无法休息，而航空人员和一些为灾区人民运送救灾物资的司机更是忙碌，有的一天只能休息两三个小时。
在中国五千年来，道德一直是我们中国儿女的财富。孔子是高道德品质的代表。他不贪图利益，而是全心全意为人民和国家服务。李世民以道德为政府，从不暴力迫害，以国家和人民的和平为己任。4岁的李让孔融尊重哥哥，待人彬彬有礼，这是孩子们学习的榜样。司马光把坛子砸了，救了搭档。他的善良和机智令人钦佩。
做一个有道德的人并不难。只要从身边的小事做起，我相信有一天，半天，一小时，一分钟，甚至只是一秒钟，坚持做一件道德的事，最终会成为一个有道德的人。但是道德不是一个人的责任。它要求世界上的每一个人都是有道德的公民，有道德，才能在我们心中自由飞翔…
篇6：学习雷锋450字
我一直在思考一个问题，什么是雷锋精神，怎样才能弘扬雷锋精神？
我听老师说，去年有个外地的大哥来栈桥。他突然看到一个大姐姐掉进水里，他迫不及待地想不脱衣服就下海。因为风太大，哥哥也投身大海。他虽然死了，但他舍己救人的雷锋精神永远活在人们心中！
今天上学的路上，看到一些白发爷爷奶奶在烈日下撕掉贴在墙上和电线杆上的小广告，使劲刷墙刷电线杆。他们疲惫的脸出汗了。我第一眼就觉得：这不是雷锋精神，因为他们不遗余力地让我们的生活环境变得更好，这种精神值得学习。
但也有同学认为，只有救人才能算是一种雷锋精神。其实做好自己该做的事也是一种雷锋精神。作为学生，要好好学习，学习雷锋的“钉钉”精神，善于“钻”“挤”，学好技能，长大后向社会报告。比如医生护士，在遇到病人后，可以治病救人，救死扶伤，让病人恢复健康；在各行各业工作的叔叔阿姨无私奉献，做好本职工作，是雷锋精神。
我觉得要发扬雷锋精神，从我做起，从小事做起。俗话说，做好事不难，做好事一辈子难。让我们行动起来，从我做起，从现在做起！
篇7：雷锋精神在我身边作文850字
三月，风暖春明，我们在享受新鲜空气和大自然美好馈赠的同时，一定不要忘记这个月的独特价值，那就是，我们要纪念一个军人，一个给我们带来巨大影响的普通军人，一个兢兢业业为人民服务，甚至牺牲自己利益，却从不试图回报的军人，一个永远留在我们心中，永远激励我们勇往直前的精神。多少人，回首往事时，为自己的不作为后悔，为浪费了时间而哀叹。有多少人像雷锋一样，永远那么有爱心，永远那么真诚善良，永远像个小螺丝钉。由于经济的快速发展，今天的世界显示出更多的开放空间。但是，我们曾经火热的心已经开始变得陌陌，一些本不应该变的东西也在变：家庭冷，一楼同居，邻居相见；友情毁了，方便了别人，也方便了自己，成了相互利用的通行证。曾经我们崇拜、崇拜、研究了几十年的例子，被越来越多的人当成了傻子。
但是，无论时空如何变化，决定人类向前发展的基本要素没有变，人类在任何时候追求的美好事物也没有变。虽然雷锋精神被我们周围越来越多的人遗忘，但雷锋在世界上更多的地方被不同肤色的人钦佩和学习。雷锋精神以其超越时空的力量，成为人类最宝贵的精神财富。时代在变，我国进入了商品交换时代，曾经的无私帮助变成了有偿服务，这就不可避免地对传统的雷锋精神提出了挑战。雷锋精神是永恒的，但体现雷锋精神的行为不是永恒的。雷锋静
上帝是我们社会所需要的精神。今天人们所说的，其实是雷锋精神的另一种说法。雷锋精神是一种爱的表达，但是雷锋精神所表达的爱更具体、更真实，而我们现在所说的爱，却是非常抽象、广泛的。每个人都可以随意创造体现爱的方式，不像雷锋精神，体现在雷锋同志的具体行为上。
我们必须承认时代的变化带来了对传统雷锋精神的正式否定，并承认无私的帮助
变成付费服务也是一种进步。当然，我们不应该把一切都变成付费服务。爱情本身就体现了雷锋在社会上无偿服务的精神。所以，我们的社会还是会有无私的帮助，不是什么都需要有偿服务。
不是我心目中的每个理想社会都像雷锋同志那样无私奉献，但是每个人都可以用很少的努力去帮助别人，我们微不足道的帮助可以帮助别人解决大问题，这是不能用价值来衡量的。
【第5篇】暖和学习作文450字-高中高二作文
事实上，我们一直期待着温暖的一天。也许这个时候，我们可以放开手脚到外面去玩。
虽然过去有机会出去玩，自由逛街，但那时候我们享受的同时也痛苦。这么冷的天气，感觉有些人无论如何都不愿意出门。
更何况现在天气暖和了，也可以穿自己喜欢的衣服，不用管那么多，穿的像个包子。当然，我们一开始并没有太注意繁文缛节。
而且天气暖和，我们还可以和关系好的朋友出去玩，一起出去吃饭，一起喝下午茶。那时候我们不太喜欢去看电影，就约定一起看小说或者做话题。
毕竟我们现在都是学生，要多注意学习。做题其实挺有意思的，如果真的喜欢的话。
我觉得一切都需要重点。如果你不够专注，你就不能真正感兴趣和喜欢任何东西。
就像很久以前，我总是喜欢和关系很好的同学讨论那些问题，讨论那些问题之外延伸出来的知识点。可能那些本身就很有意思，比如我在网上闲着没事的时候，就可以搜索一下，了解一下。
毕竟都是学习的形式。
【第6篇】学习计划归纳作文600字-高中高二作文
昨天晚自习，今天给自己定了一些目标，现在也在慢慢实现，现在也快完成了。昨天参加了一个舞会，莫名其妙。我们班班长在上面招人的时候，我刚好在跳舞。一年级的时候，他带我们跳过，和几个人短的说他报名了。
所以今天三四班都是自习班，语文老师没来，我们就去舞蹈室练了两节课，同时还拉了自己的肌肉。中午也回寝室了，自己切晚饭，切了点水果买了点水果，发现又没钱了。最近真的很少买那些零食了，比如7788的零食。最近几乎每周都在吃水果。至少我感觉戴牙套的开始不仅让我慢慢瘦下来，还让我的一些生活习惯越来越好。所以，是短期的痛苦，也是长期的快乐。
这两天写了很多钢笔字，不能算真正的钢笔字，但还是可以用来交作业的。现在打算每天做点小运动，每天练点东西，写点东西。新开设的专科课程和今天的书也出版了。虽然我可能不去看，但是我上一次的大专成绩差点就出来了，这次就看效果吧。
所以最近给自己做了一些学习和规划。以至于今天有时候有课，有时候课后有课上的事情，所以今天的日记差点忘了也没写，所以现在我利用晚自习的时间在这里写这篇日记。我觉得今天晚饭吃的有点多，所以想回宿舍加强一些锻炼。而且今天没打乒乓球，也不想去，但是之前有一个人陪着，然后他说不想去，所以就没去。所以如果今晚不多汗，总觉得洗澡是白洗的。感觉不如运动后洗澡好。坚持早睡早起，学习总结，加油！
【第7篇】学习别人的见解和深度作文450字-高中高二作文
记得以前我喜欢看微信官方账号上发表的各种文章。可能那些人是自媒体作者。可能他们个子不是很高，但是一旦看到他们发表一些我实在受不了的文章，我就会主动取消关注。但是也有一些非常厉害的自媒体作者，他们的见解很有见地，很深刻。
就好像我们在这个过程中不断的学习。
我们的学习过程不仅仅是在学校这么小的阶段继续下去。我们需要一个更大的平台，更大的范围，更大的领域，让自己去学习，去积累各种经验。
这个周末回家也想带着妹妹到处玩。
我觉得不能在家里呆太久，因为会让整个人抑郁，抑郁，要经常出去活动，然后再去见别人。
学会我们真正应该关心的事情，他们根本不关心，关心的是和自己无关的事情。
我觉得这种社会状况很绝望，很悲哀。无论我们怎么说话，怎么呼吁，怎么劝，似乎都起不到什么作用。
所以他们在说服世界的过程中写了那么多文章，似乎也能理解。
每个人活着都不容易。
【第8篇】学习与思考作文400字-高中高二作文
最近发现自己学习的动力越来越弱，明显很懒。还时不时给自己找一些冠冕堂皇的借口。
颓废懈怠了几天，我率先想到这样下去不可取，还是喜欢上进又想改变的自己。
这一年来，我每天都在学习如何提高，如何自律，如何多读多写，如何独立思考，锻炼思维能力。
也许有些影响不是立竿见影的，但我不得不承认，我无形中改变了自己。
只是因为尝到了自律和学习带来的积极快乐，发现自己在这段时间懈怠的时候，就越来越焦虑。
重新打开关于思维的书，虽然内容有些难懂，但我还是让自己先打开比较容易的部分。果然，过了一段时间，我发现了自己的兴趣，再次被新鲜的知识所吸引。
在学习了更多的新知识后，我意识到自己是多么的浅薄和傲慢。难怪有人说，比如说半桶水最抖，而一桶水稳定得多。
通过多读书多学习，我逐渐看到了世界上很多优秀的人的思维。他们不同的生活和观点也让我学会了思考，也正是这些想法让我慢慢明白，我应该学会谦逊。
【第9篇】英语课程学习作文400字-高中高二作文
两天前我报名参加了一门英语课程。
其实这个课程已经看了很久了，价格也不高不低。当时怕自己坚持不下去，觉得课程有点难，就着急要不要提交，然后就忘了。
再看到这个课程的时候，正好是在另一个平台上推广，这个活动的方式有些不同。
其实价格是上一次的两倍，但这一次却是做了一个很有吸引力的营销方式。
如果能坚持学习一百天，学费全额退还。
归根结底，是对你自律和毅力的挑战。
可能是因为刚刚经历了损失，也可能是因为推广的作者是一个我很佩服的女生，可能是被这个挑战激起的。这一次，我几乎不假思索地下了订单。
为了挑战自己的坚持，和自己竞争可以退的全额学费，我想为自己看到更多的可能性。
课程介绍的时候说，每天利用碎片时间，20分钟就可以完成。但是当我真正沉浸在学习中的时候，我发现这门课的含金量真的很高，可能是词汇量不够，英语和美式英语的区别也不是很清楚，所以基本上一节课至少要花一个小时。
当然，这不是我们撤退的借口。反而让我觉得这门课物有所值，所以对自己也是一种挑战，让自己更加努力。
【第10篇】学习的重要性作文300字-高中高二作文
一直学习对我们来说是一个非常重要的话题。就好像无论走到哪里，无论发展到什么程度，都离不开学习。因此，培养良好的学习能力对我们来说非常重要。
也许，未来的生活会随着互联网的发展而千变万化，但如果你真的掌握了自己的学习能力，无论未来出现什么新的事物或文化，都可以很快被接受，成为自己的东西。
对我们来说，生活总是在学习的层面上突飞猛进。就像吃饭需要学习一样，唱歌也需要学习，工作生活娱乐都与学习息息相关。
而这时，我又打开电脑，旁边是我的英语课本，我在做笔记，我还在想我的金融笔记，因为下周就要收了，可以给老师看。
况且我还在担心我的英语听力，因为这些都是我们的学习，都在我们身边，一点一点变好。我突然想明白了，与时俱进，学习也是一样。
你可以随时扔掉那些不好的东西，但是学习不会过时。
【第11篇】向雷锋同志学习_《雷锋日记》读后感500字
随着全国各地学雷锋活动的召开，我第一次翻开雷锋日记，看着雷锋同志日记里的长句短句，体会到了他永远年轻的心，才发现我作为当代大学生是多么的愚蠢，惭愧的是，虽然我从小学开始就参加各种学雷锋活动，但是对雷锋同志了解的很少，除了乐于助人，做好事不留名。这次，我通过阅读和研究雷锋的日记，学到了很多东西。
雷锋同志在日记里记录了他一生中很多有意义的事情，也记录了他读一些选本，逐字逐句读他记录的文字的感受，当时的情景浮现在他的脑海里。他动员宿舍男生抢救7200袋属于国家财产的水泥，割草，在山里盖菜窖，睡梦中梦见.沉浸在这些场景中，我感受到了雷锋同志一生的激情！
雷锋的日记里有很多意味深长的句子，其中我最喜欢的一句话是“一滴水放入大海永不干涸，一个人只有融入集体才能有力量。”这句话告诉我们，要融入集体，付出自己的才华，让生活更加滋润。当代大学生绝大多数都是独生子女，从小被娇惯，从小被带大。很多人都有以自我为中心的思想，缺乏给予他人的精神，或者说缺乏这种意识。所以精神面貌和思想觉悟都要向雷锋同志学习。
【第12篇】读书与学习作文500字-高中高二作文
这几天听了很多正能量指导，突然明白了一些道理：有时候我们因为没有目标而空虚；我们因为能力有限而浮躁。为了掩饰自己的无能，我们有时候会匆忙说一些伤人的话。
说到底就是智慧不足。
一个复旦大学的漂亮老师早上说了句话，大意是其实有很多孩子很聪明，但是因为各种原因，他们不能上学，不能学习，不能得到好的教育，所以当我们有机会上学，考上一个好大学的时候，不要觉得自己那么聪明，要明白那是因为我们运气好，所以作为一个读书人，也要懂得用这种知书达理的心去回馈和帮助别人。
乍一听，这句话就有道理了。听了几遍，回头看看身边的人是真的。
有很多低学历的朋友，但是他们真的很聪明。他们学习一种技能，然后学习它，并找到一种谋生的方法。当他们有条件的时候，他们也选择学习。可能他们不直接上学，但也会翻书，或者向长辈学习，或者看一些通俗易懂的视频。
因为不系统的上学可能是他们生活中的遗憾，他们更明白学习的重要性，更珍惜学习。但是现在很多有良好条件在学校学习的同学可能并没有意识到这一点。
每一种学习都是苦的，都需要努力，在学校学习是一件很幸运的事情。
珍惜在学校的学习时间，同时明白永远不学的真谛。
【第13篇】学习的重要性_高中生周记700字
业善勤，废于乐；思想上做事被韩愈用——毁了
在我们这个年龄，最重要的任务是学习。怎样才能主动学习，渴望学习？如何让我们喜欢学习？然而，许多学生学习被动。为什么？因为周围人的压力和期待。被动学习是一件痛苦的事情。到那个时候，我们会讨厌学习，讨厌学习，听到自己想学的时候会难受。那么，怎样才能把被动学习变成主动学习，快乐学习呢？
学习最重要的是从学习中获得快乐。
学习任务。首先，不能把学习当成任务，敷衍了事；我们不能把学习当成一项任务，简单地完成它。我们应该把学习视为生活中不可或缺的一部分。我们应该学会在学习中寻找快乐。首先要冷静积极。当我们放下心来时，我们把所有的思想都投入到学习中。如果你心里的焦虑少一点，你的听力效率就会高一点，作业的正确率也会逐渐提高。自然你会考的更好。
我们试图将做题的正确率与能力相同的学生进行比较。如果输了，不要有太大压力，找出自己的错误，复习相应的知识点，然后找一些同类型的题。拿去做；如果赢了，继续努力，认真复习所有学过的知识点，找一些典型的结合多个知识点进行练习的例子，认真分析错题；如果绝对正确，那就更好了。证明你已经把学到的东西讲清楚了。
除了字数，每天复习每科所学。要求当天背当天学的，明天预习，明天的题尽量做，明天上课特别注意听老师讲课。认真做作业，做完就养成检查的习惯。自然，考试成绩会上升，作业会觉得没那么难，会沉浸在学习的喜悦中，不由自主地爱上学习，自主学习。
学习就是这么简单，这么快乐。当我们爱上学习的时候，很难想到成绩不好。
【第14篇】快乐学习，幸福生活1200字以上
其实每个人的幸福其实都很简单，只是每次幸福来到我们身边，他总是那么温柔，仿佛就在你身边，微笑着看着你。可能是会心的微笑，可能是一杯水，可能是瞬间的心情……试着去感受。一个有心的人总是幸福的，因为他懂得幸福。
——铭文
快乐学习是方法。古人云“学以致用”，高考是为学生提供实力最好证明的平台。幸福的生活是目标。我们努力学习，最终目标是过上更幸福的生活。当我们心情愉快地与周围环境和谐相处时，我们的学习就会更加积极，学习效率当然也会翻倍，从而形成良性循环。两个幸福，两层意思，环环相扣，深层次。只有不断学习新的知识和技能，不断充实自己，丰富自己，才能学习新的学习方法，开阔视野，拓宽学习思路。
有人说，把学习当成一种乐趣会让你的生活更加丰富多彩。如果你把学习当成一种追求，一种愿望，一种兴趣，一种义务，一种责任，你就会咬紧牙关，锻炼自己的意志和思维能力。为什么不可以？
也许有些同学会觉得学习是一件痛苦的事情，那么快乐从何而来呢？但是，你知道吗，在硝烟弥漫的战争中，像我们这么大的孩子，一定要站岗，防止敌人发现；你知道多少次难友为了集中营里可爱的萝卜头与敌人作战吗？你知道可怜的小凡卡因为读书被他残忍的老板打了多少次吗？要知道，为了在困难的环境下保护课本，张教官付出了生命的代价。孩子们坐在地上，用太阳和月亮做灯，用石板做桌子；要知道，为了入学，还有很多生活在贫困山区的孩子靠捡废品来交作业……面对这一切，我们有什么资格说自己的学习很痛苦？
我毫无节制地度过了青春岁月，蓦然回首，我发现了多少快乐和幸福。回忆起来，不是痛苦的快乐，就是温暖的感觉.简而言之，如果我活着，我会继续寻找幸福和快乐，如果我活着，我会继续努力让我爱的人和爱我的人一样快乐.
体验快乐是一个需要培养和学习的过程。可能有人会觉得奇怪，感觉幸福应该是人类与生俱来的能力，就像小时候躺在慈母的怀里，被奶水喂着，没有人告诉他会感受到幸福的甜蜜。那么，为什么还需要“练一学”？其实幸福不仅仅是一种生理上的满足，更是社会化了的人对幸福的体验。与幸福对象相比，幸福主体的素质起着更重要的作用，直接制约着人感受幸福的能力。一个人是否热爱生活，是否热爱生活，是否懂得被爱，是否懂得爱别人。这一切都影响着人们的感受和幸福的创造。也就是说，人是否能感受到和创造幸福的品质不是与生俱来的，而是需要通过教育和学习逐步提高的。学生在学校接受教育的过程就是提高自己感受幸福的水平和创造幸福的能力的过程。生活只是一面镜子。如果你对它微笑，它也会对你微笑。如果你生它的气，它也会生你的气。一个人如何生活，取决于他对生活的态度。只要我们真诚地对待生活，幸福就会每天伴随着我们。快乐学习快乐生活！
【第15篇】怎样学英语_学习随笔800字
虽然歌词说得很对：“全世界都在学汉语，孔子的话也越来越国际化”，毕竟汉语对于外国人来说还是很难的。因此，英语作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语也是与计算机关系最密切的语言。大多数编程语言都与英语有关，随着互联网的使用，英语的使用更加普及。所以要多学英语，更何况你是中国人，爱国。那只是懒的借口。学英语不爱国。更爱国。那么问题来了。怎么学英语？我来说说我的有效方法。
初读。我们中国人学习英语有一个大问题，那就是哑巴英语。我们对英语了解很多，但是不会说，不会应用到实践中，也不会和外国人交流，所以才有时间多看单词和课文，口语很重要。不仅我们需要看书的知识，很多人可能会选择看美剧来提高自己的英语，但是我们看中文字幕是不自觉的，但是如果我们看纯英文字幕，我们什么也看不懂。所以建议你长时间只看一部英语电影，不要像我一样上了大学就后悔读英语，现在没时间看了。
第二种是纯英文字幕。反复看，看不懂就查，这样两个月你的英语水平会有很大提高。其实这也是老师给我的方法。我做过实验，效果很好。
听三。如果我们听不懂英语，我们就很难与外国人交流，所以听力也是一个不可忽视的关键点。我高考被听力严重耽误，现在正在补。听力一两天能提高吗？除了练习听力题，还要明白听力不是为了考试，所以听英语广播是提高速度的好方法。
第四，写。俗话说，记性好不如文笔差。看到生词要多写，因为就算能记住一段时间，也不能保证以后不去。毕竟英语单词太多了。还有一种新的语法，最好写进自己的作文里，这样印象更深刻，更好的运用在实践中。
综上所述，学习英语不能单向进行，要和读、看、听、写适当结合。当然这四点一定要应用到实践中去。知识是死的，人是活的，只要我们勤奋，就能把知识变成生命。
高中其他年级同类作文
我的学习生活
上学期不知不觉过去了，学习生活丰富多彩，带给我无穷的乐趣。
课堂上的学习是由老师和我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了色彩。
除了上课学习，我的课外学习生活也是丰富多彩的。比如在宿舍，宿舍不仅是休息的地方，也是学习的好地方，尤其是午休前。每天午饭后，室友都会翻出各种书像变魔术一样去读，从图书馆借，从书店租，自己买，可谓来源广泛。这几本书里，有教人如何维护自尊的《简爱》，有描写项羽争权夺势的《西楚霸王》，有表现一代皇后风采的《武则天》.世界著名杂志精彩，包罗万象的杂志也引人入胜。再来看看我们自己的《女友》和我们的《金色年华》。也看看从我们身边走过的《少男少女》；心情不好就找《知音》。在人失意的时候寻找《做人与处世》，见证《大众电影》偶像的风范，创造《科幻世界》的未来。
一本好书在手，烦恼都抛在脑后。因为有书，所以午休看，晚上睡觉。我无数次用手电筒躲在被窝里，甚至要冒着点蜡烛的危险去读。所以经常被宿舍检查员警告三次五次。看了一本好书，总希望有人能分享给你。每天晚上在“梦话”时间，我们聊的最多的就是书。我们评论中国四大文学价值观，讨论柯林斯的名著《白衣女人》，论证《黄埔将帅》，分析《红与黑》在文学中的地位……
.即使是作品中的主人公也应该对它进行评论；我们谈了吴三桂，评了林黛玉，评了毕宝钗，夸了武则天，骂了慈禧。我们都表达了自己的观点，谈论了侃侃。古语有云，书有金屋，书有颜如玉。但我们读书不求金屋，不求颜如玉。我们寻求的是知识，一种我们在课堂上学不到的知识。我们可以用它来开阔我们的视野，武装我们的头脑，丰富我们的精神世界。
广东省清远市清新县清远职业技术学校高三：729135042
（高三，700字）
人教版高中第五册一单元
近代以来，科学史呈现出分化与综合的特征。教育必须适应社会发展的要求，综合时代决定了现代教育必然向一体化发展。综合实践活动课是在这个大综合时代的背景下产生的。
2001年6月，我国提出了相应的课程政策，《基础教育课程改革纲要（试行）》年，部分中小学对课程进行了重大调整。课程改革的目标之一是“改变课程结构过于强调学科标准、学科过多、缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程类别和课时，设置综合课程，满足不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性和选择性”。新课程改革的一个显著变化是将一些原有的单科课程整合为综合课程。同时开设专门的综合课程，如小学、初中、高中都增加了综合实践活动课。综合实践活动课是突破学科界限，体现知识综合应用的实践课程。
通过查阅1999年、2000年和2001年的教育类核心期刊，发现1999年和2000年期刊中与综合实践活动相关的研究较少，2001年才出现。在中国，只有少数地区在进行“综合实践活动”和“研究性学习”的研究，而很少有人对“综合实践活动”的策略、方法和模式的设计与开发进行研究。从教育技术的角度来研究“综合实践活动”是很少见的。即使是专门阐述综合实践活动的书籍、张文和研究报告，也大多是从教师的角度研究综合实践活动的理论基础及其课程的设计、开发、管理和评价。然而，从学生的角度来看，对于长期处于传统教学环境中的学生应该如何学习这门课程才能实现综合实践活动的课程目标，却没有太多的研究。因此，我们认为有必要研究综合实践活动的学习策略。本文将结合中学生的个性特点，从综合实践活动课程的特点和学习策略的研究两个方面来阐述这一课题。
第一部分是综合实践活动概述
一，综合实践活动的发展历史
综合实践活动是综合课程的超越和发展。和一般事物的发展顺序一样，综合实践活动或综合课程的发展经历了萌芽、兴起、发展三个阶段。
追溯综合实践活动的历史，我们可以在古代学校教育课程中找到它的足迹。隋唐的《千字文》和宋代的《三字经》在一定意义上反映了综合实践活动的思想。在西方，以综合课程为基础的教学局面一直持续到文艺复兴时期。
19世纪末至20世纪上半叶，是综合实践活动或综合课程真正兴起的时期，逐渐形成了自己独立的思想体系和实践类型。在这一时期，有三种不同的课程范式：以知识为基础的、以儿童为基础的和以社会为基础的。主要有影响的人物有德国的赫尔巴特和齐勒，美国的杜威等等。
自20世纪60年代以来，综合实践活动或综合课程进入了蓬勃发展的阶段。在这一阶段，各种综合课程理念应运而生，如综合课程、人文课程等。主要有影响的人物有杰雷特福斯等。
二，综合实践活动的理论基础
(一)教育理念：从知识教育向生命教育的转变
什么是教育，教育的价值和意义是什么？“什么是有教养的人”？这是一个多年来教育理论家争论不休的理论问题。教育是一个与人的生活存在和生活方式密切相关的实践活动领域。教育的最终目的是使人作为个体存在和社会存在，以合理的方式生活，体现人的生命和生命的意义，获得个人的幸福。因此，教育必须与生活密切相关。当前教育的弊端之一是教育脱离了学生的现实生活和可能生活。如果教育不能影响学生的生活方式，它就失去了生命和成长的意义。从人类生存和生活的角度来看，教育是儿童可能生命的终结，所以教育，尤其是基础教育，应该成为一种生命教育。
教育本身就应该有生命的意义。因为人是教育的对象和主体，教育就是人的教育。教育本身是人类生命存在的一种形式，是实现人的价值的生命过程中的重要环节。教育通过对人类物质文化、精神文化和行为文化的传承，既给人以基本的生活知识和技能，又教给人生活的智慧。从传授知识到启迪智慧，这是一个教育观的巨大转变。
课程概念的变化
多年来，我们教育界一直有三个基本的课程理念。第一种课程观是知识或学术理性的课程观。这种课程观将课程视为“学科”或“知识”，认为课程的价值在于为学生未来的生活提供充分的理性准备。这种课程观的演变有两种不同的取向，一种是生活准备取向，一种是理性主义取向。比如夸美纽斯的“泛智主义”课程，布鲁纳的“认知发展”课程理论等等。多年来，我国基础教育课程呈现出明显的知识中心理性主义倾向。第二种课程观是体验或自我实现课程观。这种课程观将课程视为经验，将课程视为促进儿童自我实现的手段，强调活动在课程学习中的重要性。比如卢梭的“自然教育”，裴斯泰洛齐的“教育的自然适应性”，杜威的“做中学”等等。从重视知识和理性发展，到重视儿童的存在、儿童的体验和活动价值，强调课程是儿童自我实现的中介和手段，无疑是课程观的进步。第三种课程观是重构生命体验或批判课程观。这种课程观以现象学、解释学和批判理论为基础。强调学生是课程的主体，注重学生创造课程的能力。
以上三种课程理念从知识与理性、儿童与体验、生活与体验重构等不同角度确立了各自特定的课程理念。现在，新课程理念应该跳出“知识”、“学科”和“教学主体”的限制，将课程理解为以人类生命体验和个体生命体验为内容，通过儿童在生活世界中的批判性和反思性实践，交流儿童的真实生活和可能生活的发展性教育中介。教师和学生是这种发展性教育中介的创造者。
综合实践活动就是基于这种反思性、批判性、实践性的课程观和发展性的课程观而设计的，超越了“课程即学科”、“课程即教材”、“课程即知识”的课程观。
(三)新发展阶段理论和基础教育课程结构的逻辑组织
1。在发展的新阶段
日本学者安晏具有个体生理和心理发展的特点，提出了当代儿童个体发展的新阶段理论，并根据其规律提出了不同的教育课程。
儿童个体发展的早期阶段大致可分为三个基本阶段：
l感觉运动期(0-3岁)，教育课程以游戏和生活活动为主。
在外部语言运动时期
学生个体发展的后期，即进入青春期的11-22岁左右，是一个自我发展的阶段，可分为以下两个基本阶段：
个体自我探索期(11-15岁)不仅是探索自身特点、适应性和个性的时期，也是进入志向、未来和专业探索的时期。
l在自我发展期(16-20岁)，个体以探索经验为基础，旨在不断发展和深化自我人格的经验。
2。基础教育课程结构的逻辑组织
第一阶段，小学1-3年级，重点学习经验知识和生活知识。
第二阶段，从小学四年级到中学三年级，以学习知识为主，逐渐出现反思性知识和自我知识。学生应通过逻辑思维和探索活动学习法律的概念和方法。
第三阶段，从高中一年级到大学二年级，以自我认识和自我反思知识为主。在这个阶段，学生作为内在的自我认知，开始关注自己的人生方向、职业选择、适应能力和能力，关心自己与外界的差异。现阶段，学校的教育课程应注重培养学生的自立和反思能力，教育课程的内容应具有选择性，以常识为必要补充。
三、综合实践活动的特点和课程内容
综合学习的定义
关于综合学习，从一开始就有很多定义，以下定义发展至今。
东北师范大学熊梅博士根据日本的研究成果，将当代综合学习的基本内涵概括为：综合学习作为一种相对独立的课程组织形式，超越了传统单一学科的界限，按照横向组织的原则，将人类社会的综合课题与学生关心的问题以单元为单位进行整合，通过学生的主观和创造性问题来解决学习过程。知识与经验、理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合，以提高学生的综合问题解决能力，促进知识、情感和行为的和谐统一发展。它强调外在内容是转化为内在现实的结果，实现了从内容到形式、从手段到结果的统一。
华南师范大学教育技术研究所的徐晓东给出了这样的定义：所谓综合学习，是基于学习者兴趣和需求的内在动机，以“学会生存，学会学习”为目标的组合，在学科学习中不受学科分类的约束。通过调查、实践、亲身体验、应用信息技术等过程，综合运用各门学科的知识和技能，培养解决问题的能力，使学生的学习得到深化、拓展、创造和创造。
日本《教育工程书》对综合学习的定义是：对于主学科和副学科，学生根据自己的兴趣爱好进行体验活动，解决问题，创造性地学习。
总结以上定义，我的理解是，综合实践是一种基于学生兴趣和学校、地区实际情况，围绕一个中心主题，有意识地应用两个或两个以上学科的知识观和方法论，通过个人经验和实践活动获得学习成果的学习活动。它强调培养学生主观解决问题的能力和创造性、合作性地处理事情的态度，促进“生存和发展能力”的形成。“生存发展能力”是综合实践活动的核心能力，具有丰富多样完整的人格、自学独立思考的能力、共同生存发展的能力三个要素。
综合实践活动课是学生在教师指导下自主开展的综合实践活动。它是一门以学生经验为基础的实践课程，与学生自身的生活和学习密切相关
寻求教学组织活动的灵活性是综合学习的本质特征，它主要涉及学习环境(学习空间)、学习时间、学习组织和指导体系等一系列问题。日本学者安岛邦宏具体总结了以下特点。
1.扩大学习环境
综合性学习活动范围之广，决定了其学习环境不断扩大的特点。在狭小封闭的教室空间进行活动是不可能的，但需要在宽阔开放的空间进行。
学习时间的软化
根据综合学习的特点，有必要灵活安排学习时间。教学时间应该由学习内容决定，而不是由教学时间决定。学生应该控制自己的学习时间和活动。在安排时间时，要考虑学生学习活动的特点，根据学习内容的要求确定不同单元的学习时间长度。
3.学习型组织弹性化
学生学习的组织形式应该考虑学生个性发展的需要，也应该考虑学生之间的相互合作。这两个方面体现了“个体与共生”的新型教育模式，要求学生通过个体与共生关系的建立来确立自己的个性，通过个体之间的相互支持、相互学习、相互合作来建立共生关系。这种模式的学习主要采用“个别学习”、“小组学习”和“整体学习”。
3.引导组织的灵活性
综合学习体现了学生个性和个体发展的要求，强调多元数以上的教师之间的合作，从而分担不同的教学指导任务。因此，人们提出了tt(合作教学)指导体系。这样可以满足校际学习特点的需要，实现不同的学习组织形式，适应个体差异，扩大协同指导的范围。
(三)综合实践活动课程的概念和目标
开展综合学习，有三个基本思路：一是综合教育思想。综合学习活动内容全面，涉及学生的生活领域、自然领域和社会领域。综合学习在培养目标上是全面的。它强调综合素质和综合能力的全面发展。二、实践教育思想。综合学习是一种实践性、整体性和开放性的教育活动，强调学生在实践中学习和发展。第三，主体教育思想。综合学习强调全面提高学生的基本素质，注重培养学生的主体精神，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。
综合实践活动是一门开放性实践课程，其目标包括知识和技能；流程和方法；情感，态度，价值观。其总体目标是培养学生的学习能力、问题解决能力和信息利用能力。在基础教育阶段，综合实践活动课程的总体目标有五个方面：在个人参与实践中获得积极经验和丰富经验；对自然、社会和自我的内在联系形成整体认识，培养对自然的关怀和对社会和自我的责任感；形成主动发现问题，独立于自身生活解决问题的态度和能力；培养实践能力，发展知识综合应用和创新能力；培养合作、分享、主动等良好的人格品质。
(四)综合实践活动课程的内容
它包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育，渗透信息技术教育。综合实践活动课与其他课程相比，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性五大特点。
四.评论
追求课程向儿童体验和生活的回归，倡导综合实践活动课程是世界各国课程改革的共同趋势之一。在实践中，世界各国都在如火如荼地开展综合实践活动。在理论研究中，对综合实践活动的研究一般局限于综合实践活动课程的设计、开发和评价。对于不同学龄的学生如何学习这门课程，有意识地培养他们的生存能力，改变他们的态度，调节他们的情绪，目前还没有系统的研究。
综合实践活动课也是一门全新的学生课程。为了实施综合活动实践课程，实现培养目标，学生需要掌握课程的学习策略，改变或调整一致的学习方法，积极学习，自觉培养各种能力，不仅可以专注于书本，还可以用自己的眼睛观察、思考和判断。我们的学生大多一直在应试教育的环境中学习，由老师授课。学生应该如何学习这门新课程才能取得好的效果？学生如何调节和控制自己的态度和情绪？因此，有必要从学生的角度研究和探讨综合实践活动课的学习策略。
第二部分是学习策略概述
一，学习策略的发展史
学习策略作为学习执行的监控系统，对学习者的学习速度和学习质量起着重要的作用。自古以来，人们就非常重视学习方法的掌握和应用。从一些现存的古代心理学和教育学
在文献中，我们可以看到相当多的心理学家和教育学在他们的著作中谈到了学习策略，并讨论了学习策略在学习过程中的重要性。比如中国著名教育家孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。法国现代思想家、心理学家、教育家鲁先生说，形成独立的学习方法比获取知识更重要。而古人对学习策略的理解相对简单、零碎，没有进行系统的研究。
学习策略的系统研究始于20世纪。1956年，贾布鲁纳和他的同事对人工概念做了一个经典实验。在这个实验的基础上，布鲁纳提出了“认知策略”的概念。由于认知策略和学习策略之间的密切关系，人们开始研究学习策略和认知策略。自20世纪中期以来，学习策略的研究一直在学习心理学和教育心理学的研究领域占据重要地位，并成为学习心理学和教育心理学的一个研究和发展方向。
二，学习策略的研究现状
学习概念的变化
我们的学生大多一直在应试教育的环境中学习，由老师授课。在传统的教学观中，学生总是扮演着接受者的角色，是被动接受的容器。现代学习观不仅要与现实生活和可能的生活相关，而且要把学习作为生活的一部分。学习不再是学习知识，而是学习方法、策略和智慧。学生不是学习的对象，而是学习的主体。每个学习者都应该积极学习，成为学习的主人。
目前的研究成果
1.学习策略的定义
由于研究角度和方法的不同，对学习策略的定义没有统一的认识。综上所述，有以下四类：
第一，把学习策略当成学习方法或技能，比如ge。迈尔)(邵瑞珍、皮连生等。1990)认为“学习策略是学习者有目的地影响自我信息加工的活动”；jones、amiran和katims(师，1994)认为“学习策略是用于编码、分析和提取信息的智力活动或思维步骤”。pinterridge (p. pintrich)认为“学习策略是学生获取信息的技术或方法”；邵瑞珍(1997)认为“学习策略是学生为提高学习效率而采取的活动”。
第二，学习策略被视为学习的调控技能。如nisbet和shucksmish(师，1994)认为“学习策略是选择、整合和运用学习技能的一套操作过程”；柯比认为“学习策略是指与认知操作的控制过程相关的过程”；kyle和bisan(师，1994)认为“学习策略是一系列的学习活动，而不是简单的学习事件”；魏圣汉(1992)认为“学习策略是在元认知的影响下，根据学习情境中的各种变量、变量之间的关系及其变化，调节学习活动和学习方法的选择和使用的学习方法或过程”；胡，(1995)认为“学习策略是学习者根据学习情境的特点，在元认知的影响下，调节和控制学习方法的选择和使用，甚至调节整个学习活动的一种内部学习方法或技能”。
第三，学习策略被视为一个学习规则系统。例如，(师，1994)认为“学习策略是一种内隐学习规则”；韦恩斯坦(c. e .韦恩斯坦(weinstein，1985)认为“学习策略是一种必要的多种能力”。
第四，学习策略被认为是学习方法和学习调控的有机统一。例如，dansereau(师，1994)认为“学习策略是一套能够促进信息的获得、存储和利用的过程和步骤”；胡典之(1997)认为“学习策略是指在学习活动中对学习规则、方法、技能及其调节的有效运用”；石(1991)认为“学习策略是为了达到一定的学习目标而有意识地调节学习过程的操作过程，是认知策略在学习活动中的体现形式，在一定程度上表现为学习方法或技能”。
以上四种不同的观点可以统一起来。在抽象意义上，学习策略是一种“内隐学习规则”；从学习的操作意义上讲，学习策略是学习方法和学习调控的有机统一。从结构上讲，学习策略由“学习方法”和“学习的调节和控制”组成(鹰巢，1999)。因此，基于上述观点，对学习策略的定义是“在学习情境中学习对学习任务的理解，调用学习方法，调节学习过程”。也就是说，学习策略是学习者学习执行的监控系统。
学习策略的构成和水平
由于对学习策略内涵的看法不同，对学习策略的构成和层次的看法也不同。代表性的有：
(1) nisbet和shucksmish(师，1994)将学习策略分为三个层次：
(1)总体战略。其特点与态度和动机有关。
宏观策略。其特点是：高度概括，随年龄增长，随经验积累而提高。
微观策略。它的特点是概括程度低，容易被学习者掌握，与高度有序的技能相统一。它包括六个因素：
1)提问，其功能是确定假设、建立目标和项目参数、寻求反馈和联系人等。
2)规划，其作用是决定战略及其实施清单，精简项目或对问题进行分类，选择一些体力或脑力技能来解决问题；
3)规定，其作用是试图回答或发现最初的问题和意图；
4)审计，其职能是对活动和结果进行初步评估；
5)矫正，其功能是重新设计或重新检查，包括矫正目标的设定；
6)自检的作用是对活动和项目进行最终的自我评价。
(2)韦恩斯坦.weinstein，1985)认为学习策略包括：认知信息加工策略，如精细加工策略；主动学习策略，如应试策略；辅助策略，如应对焦虑；元认知策略，如监控新信息的获得。
(3) dansereau (1985)认为学习策略可以分为基本策略和辅助策略。前者由两个子策略组成，即把握策略和保持策略。它承担着获取和存储信息的任务，包括理解、回忆、消化、扩展和回顾等五个战略要素。信息提取和利用策略。它负责提取和使用存储的信息，还包括五个战略因素：理解、回忆、详细解释、扩展和回顾。后者包括三个子策略，即计划与调度、专用管理(包括情绪调节与情绪维持)、监控与调节。
(4)迈克和其他人(mckeachieetal。1990)将学习策略分为三个部分，即认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调整策略。资源管理策略包括时间管理、学习环境管理、努力管理和其他人的支持。
学习策略的要素是从学习过程的环节或方法、步骤、手段和组织等相关方面提出的。这些观点的共同点是，都意识到学习策略不仅包含直接影响学习材料信息加工的成分，还包含影响信息加工过程的成分，以及管理学习环境、时间和工具的成分。然而，我注意到这些学习策略的组成部分是针对陈述性知识的，基于自学和阅读印刷教材的研究。学生的学习活动多种多样，包括听课、自学、讨论、看视频、解决问题等。通过使用媒体获得的信息类型也是不同的，包括传入的文本信息、视频和音频信息等。因此，需要研究适用于各种学习活动和各种知识的学习策略。
3.学习策略的教学
(1)学习策略教学的内涵
学习策略指导的概念仅在20世纪80年代后期才被学者使用。它是指系统地教授学习策略，使学生最终成为学习者的教学活动。二战后，人们开始注重教学生通俗易懂的学习策略，研究学习策略，比如sq3r学习策略。这就对传统教学发起了攻势，传统教学主要关注的是教给学生知识并记忆。然而，20世纪四五十年代的研究并没有确立学习策略的重要地位，学习策略的教学大多不系统，仅限于知识的记忆和知识的巩固。
学习策略教学的内容
学习策略教学的主要内容是学习策略的知识和技能。它是学生在形成概念和知识的过程中，利用各种认知过程及其不同组合进行学习活动的技术和方法。目前，成功的学习策略没有统一的划分以及如何分类。
学习策略教学的方法和途径
学习策略教学的方法和途径大多与学科内容相关，反映学生的实际需求和能力。教师应在教学前评估学生的初始水平，从而确定不同学习策略的教学目标。一旦选择出符合学生能力、适合某项任务的策略来使用，教师和学生就会建立起学习策略教学目标以及何时、如何使用学习策略的教学体系。
目前，学习策略的教学方法仍然存在争议。元学习法的建立也可以说是学习策略的教学方法。其中，比格斯等人的表层深成法和琼斯框架法都是有效的方法。比格斯等人在1990年总结了深表面实现的方法。它是指教师指导学生对不同的材料采取不同的学习策略的教学形式，包括表层方法、深层方法和成就方法。表面法是教师指导学生设定目标、计划学习事件、检查自己的学习结果，并教给学生导致机械学习的复述策略的方法。深度法首先引导学生掌握动量相关方面的知识，并在较高的概念水平上进行总结；其次，它引导学生理解自己应该完成什么，应该采取什么策略来完成它，使学生愿意在教学过程中投入时间和精力，享受它。成就法是教师在教学中为获得高分、赢得奖励而掌握的教学策略。它既有表层方法的复述策略，又有深层方法的语义加工策略，使学生在特定的情境中获得最有效的学习策略。
jones等人的框架法要求学生在没有教师帮助的情况下，通过活动解决学习问题，完成教学任务，实现教学目标。包括支撑、调整、拆除支撑三个方面。支持是运用各种策略进行各种策略教学和改进的模式和补充范例；调整是调整教学的内容和策略，以适应学习者的能力和特点，并运用适当的策略进行学习；去掉支撑，是指当学生表现出良好的知识和能力时，教学逐渐去掉了对学生原有的支撑。为了使教学适合学生的特点，教师必须对学生进行评价，使他们的学习策略更加有效。
学习策略教学的实现途径有两种，即学科渗透和开设学习策略专题课程。前者反映了各科的教学过程，使教师学习策略的教学更有针对性，但对教师的要求更高，需要全体教师的参与；后者是一个独立完整的教学过程，使学生更加专注于策略本身，而不是被大量的学科知识淹没。但无论是渗透还是专业课，都需要通过在实践活动中解决问题，尝试监控和指导教师来实现。
评论
从以上文献分析可以看出，目前认知心理学对学习策略的研究主要集中在学习策略的含义和构成、学习策略与认知策略的关系、学习策略与元认知的关系以及学习策略的教学等方面。学习策略的知识类型是陈述性知识，学习活动是自学活动，信息类型是来自印刷教材的书面信息。英语、汉语等学科学习策略的系统研究。然而，关于信息技术环境下学习策略的讨论仅仅是基于信息素养、网络环境下的学习模式或方法、信息处理模型等方面的研究。也没有关于学习策略的系统研究。
第三部分是理解与思考
为了满足人类可持续发展的需要，综合实践活动已经成为当代世界各国构建21世纪基础教育课程结构的基本趋势。美国、英国、德国、澳大利亚、日本、挪威、法国和我国台湾省在基础教育课程改革中都注重开设综合实践活动课程。国外对综合实践活动课程的起源、理论基础、价值、设计和实施进行了深入细致的研究。然而，从学生的角度来看，在综合实践活动课程中，关于学生采取什么样的学习策略来受益于综合实践活动课程的研究却很少。
现在，学习策略的研究已经从儿童认知发展的基础领域逐渐发展到应用领域。然而，目前认知心理学对学习策略的研究主要集中在学习策略的含义和构成、学习策略与认知策略的关系、学习策略与元认知的关系以及学习策略的教学等方面。对受试者学习策略的研究主要集中在第二语言和阅读上，而对其他受试者学习策略的研究是零星的。对于综合实践活动课程“非标准”的课程体系，其学习策略的研究更是少之又少。
在过去的一年多时间里，中国逐渐开始重视综合实践活动。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定综合实践活动课是中小学生(3-12年级)的必修课。这样，综合实践活动课程正式纳入基础课程体系。目前被广泛研究的“研究性学习”和“基于问题的学习”与综合实践活动有一些相似之处，但也有很大的不同。它们只是综合实践活动的方式之一。在主体性教育理念的指导下，如何开展综合实践活动，如何设计综合实践活动是当务之急
基于国内外综合实践活动的研究现状，我认为研究现代教育环境下综合实践活动的学习策略势在必行，原因如下：
1.信息社会需要具有“生存发展能力”的新型人才。新人才是创造型人才，不是模仿型人才；是智慧型人才，不是知识型人才；是动态型人才，非机械型人才；是独立型人才，非器乐型人才。虽然学生可以从其他课程中培养自己的“生存和发展能力”，但这一目标在其他课程中并没有明确体现。综合实践活动课以培养“生存发展能力”为中心，与生活紧密结合，解决了学校学习与现实生活的差距，对培养新型人才具有重要意义。因此，学生必须使用适当的学习策略学好这门课程，获得最佳的学习效果，生成和发展自己的“生存和发展能力”，为将来成为适应社会需要的新人才奠定坚实的基础。
学习心理学和教育心理学的发展极大地促进了学习策略的系统研究，这不仅为综合实践活动的有效实施提供了有力的支持，也为该学科的研究提供了坚实的基础。目前，学习策略的研究主要针对单一类型的知识、学习活动和信息，一般是陈述性知识、自学活动和印刷教材中的书面信息。而综合实践活动课是一门综合性、
实用多样的课程。原有的学习策略研究成果不能解决这门课程的学习问题。因此，本课题的研究将丰富和发展学习策略领域。
综合实践活动课学习策略的研究有利于学生主体意识的培养，这符合主体性教育理论时代的教育理念。要贯彻主体性教育的理念，不仅是教育者，学生也需要转变观念，从被动的接受者转变为主动的探索者，明确认识到“教育为人而存在”，而不是“教育为人而存在”。本研究有利于培养学生的“主人翁”意识，提高课程改革的有效性。
对于学生的个人发展，这项研究将极大地促进学生的学习，自我发展，并产生终身学习的想法，这将有利于学生终身。
二，综合实践活动学习策略的定义
在参考大量文献的基础上，我对学习策略的首选定义是：学习策略是学生为提高学习效率而采取的活动(邵瑞珍，1997)。这样，我把综合实践活动的学习策略分为认知策略、情感策略、运动技能策略和社会学习策略。
1.认知领域：认知策略是学习者用来控制其心理加工过程和结果的意识和控制(加涅，1977)。包括认知策略、元认知策略和资源管理策略(mika等，1990)。
情感场：对人(包括自己和他人)、事物和社会的情感态度。
【13】运动技能：生产劳动技能(如商业活动、体力劳动、工厂劳动、田间劳动等。)和体育活动等。
3.社交领域：主要指社交活动和交往。自觉利用现有条件，为综合实践活动创造有利条件。
三、学习和实施学习策略的综合实践活动
(1)加强理论研究，既要善于演绎，又要善于归纳。
学习策略的研究与心理学和教育学的研究成果密切相关。应注意吸收心理学的研究成果，结合学与教的理论。既要善于从理论角度演绎推理，把握学习策略的本质和要义，又要善于从实践经验中总结提炼精华，使之上升到理论层面。拓宽研究对象，加强情绪策略和行动技能策略的研究；注重整体性，在研究具体学习策略的同时，要考虑对学生情感动机策略和激励策略的研究；策略研究的重点应从知识传承转向思维和能力的培养，在合作、互动、自主探索和自主学习中加强学习策略的研究。
(二)转变教学观念，勇于探索和创新。
在信息技术环境下开展综合实践活动，需要新的教学方法和学习方法。然而，大多数学校和教师习惯了传统的教学方法和学习方法，以教师为中心和以知识为基础的观念根深蒂固。而且高考的指挥棒和标准化考试也制约着教学工作，很难一次质变。从根本上说，“中国的教育观本质上是建立在‘人性恶’的假设之上的”。所以老师总是担心学生，担心知识太难掌握，担心学生没有自觉遵守规则。无论是质疑学生的能力还是人品，总是怀疑多于信任，鄙视多于尊重，批评多于表扬，要求多于宽容，压抑多于鼓励，克制多于自由。当然，西方的教育观念是建立在学生擅长性的假设上的，但是他们其中一所高中的副校长汤普金斯女士却觉得“我们的问题可能是孩子太自由了”。由此可见，过度的自由对孩子来说并不是一件好事。因此，我们的教师应该树立主观的教育思想，尊重儿童，给予他们平等的话语权，充分信任儿童，适当放手。老师扮演的角色就像上面说的“应该是牧羊人而不是看守人”。牧羊人的责任是把学生的羊带到一个水美草肥的地方，让学生自己喂饱自己，防止恶狼入侵，防止羊羔掉崖。而不是像饲养员一样把食物放进羊的嘴里。
其次，教师也要树立“终身学习”的观念，注重收费，增强自我教育能力，才能与时俱进，胜任信息技术环境下的教学工作。另外，要注意克服被习惯束缚，不愿意改变的惯性。我们要充分了解当今社会对人才的要求，了解未来要培养的人才的方向，同时放开手脚，敢于尝试新的方式来改进现有的方式。
(三)以学习策略为重点的教学模式和教学技术研究
1.研究综合实践活动学习策略教学模式和教学技术的必要性
学习策略的教学对学生来说非常重要。在过去的教学中，我们重视传授既定的知识，忽视了如何教学生获取知识，忽视了学生的主体性和主动性，从而形成了被动接受教学。这种教学导致学生缺乏独立思考和辨别能力，从而失去继续学习和自学的智慧和技能。
综合实践不同于传统课程，它是一门实践性很强的课程。学生长期以来被老师指导下的结构性学习所束缚。整个学习活动以教师的教学为中心。学生探索知识的主动性受到抑制，形成对教学的依赖。除了课堂上的知识，学生很少从课外活动中收集相关信息，使用的学习策略大多是认知策略中的重复策略和记忆策略。学习策略单一，不适合综合性的实践活动和丰富多彩的学习活动。
实验表明，学习策略教学可以提高学生的学习积极性(张雅玲，郭德俊，2001)。帮助学习落后、缺乏学习动力的学生的最好方法就是帮助他们学习，尤其是帮助他们学会学习，提高学习效率。是的，他们在学习中获得并取得了进步，通过学习的动力，他们得到了积极的加强(张清霖，1995)。
现有的实验研究证明，中小学生往往不能利用自己的经验来帮助他们选择有效的策略，他们对老师告诉的学习策略有依赖性。美国心理学家布朗还发现，“当教孩子某种记忆方法时，他们可以很好地使用这些策略，但当他们后来不被要求完成类似的任务时，他们就不能自动使用这些策略。”这就要求我们在综合实践活动中进行必要而有效的学习策略教学。将一般教学模式与茶艺相结合
学习策略教学包括一般学习策略教学模式、学科学习策略教学模式和交叉学习策略教学模式(刘殿志，1997)。我认为交叉学习策略应该在综合实践中使用。这种模式是自主教授学习策略，包括学习策略的意义和具体操作步骤。简单教学后，结合具体学科内容。根据具体学习经验的差异，要求并提示学生将所学策略应用于具体的知识学习。
综合实践活动课对学生来说还是一门比较新的课程。其课程内容决定了学生要掌握各种学习策略。而且综合实践活动课程并不是独立于学科课程的，在知识结构和学习方法上与其他学科课程有着千丝万缕的联系。而且，学科的学习策略和综合实践活动本质上是一样的，有相似之处，有助于学生举一反三。因此，学生对学科课程学习策略的掌握将有利于他们对综合实践活动的学习。当然，综合实践活动的学习策略也有其独特的特点，教师应注意将相关的学习策略渗透到课程指导中。因为学生怎么学很大程度上取决于老师怎么教，换句话说，老师怎么教，学生怎么学。这是因为学生往往会跟着老师的思路走，老师的解题程序和方法会对学生产生潜移默化的影响。从这个角度来看，教学方法意味着学习方法。因此，教师应该帮助学生建立正确的学习观念，在平时的指导活动中有意识地帮助他们掌握一定的学习策略。这种做法可以与活动内容紧密结合，但不利于提高学生在复杂情境下的策略迁移，对元认知策略的促进作用不大。因此，我们必须开设一门专门的学习策略培训课程，该课程“可以引起受试者的充分注意，并注重思维方法本身”。而且大量的训练表明，无论是成人还是儿童，都取得了显著的效果，尤其是对儿童而言。但一般学习策略的教学(注：这类训练内容不涉及具体知识，与学科内容结合不紧密，如复述策略、整理策略、组织策略等。)建议采用专题培训班的形式。因此，我们应该将学科教学中渗透学习策略的教学模式与提供学习策略的教学模式有机结合，相互补充，发挥最大的有效性。值得一提的是，一些学校和教师可能会认为特殊策略培训课程可能会占用正常的教学时间，减缓教学进度。但是，我们必须明确，凡事必有利弊，关键在于利大还是弊大。通过特殊的策略训练，学生的学习能力得到提高，他们的“学术能力”得到发展。这不就是节省了整个教学时间，还“磨刀不误砍柴”吗？此外，还有许多学生不熟悉但必须掌握的学习策略。比如社交和情感策略。因此，在学生具备综合实践活动的必备技能之前，必须教授一些基本的学习策略。但是综合实践不仅要培养对知识的掌握，还要培养生存能力。有一些元策略不能简单地通过开设学习策略课程来解决。在实践中，学生在解决问题的过程中，要探索、尝试、犯错，自我总结、反思、批判，才能内化、自由运用。
2。运用教学设计提高学习策略的教学质量。
教学设计是连接教学理论、教学理论和教学实践的桥梁学科，是用来指导实际教学过程的规定性理论。它不仅关心如何教学，也关心学生如何学习。我们可以将教学设计作为一种强有力的工具来外化和拓展内隐学习策略，采用合适的教学方法，可以是一种教学方法，也可以是几种教学方法的有机结合。教学应以问题为基础，而不是以教学目标为基础，让学生在使用学习策略时认识到学习策略的真正含义，激发学生学习“学习策略”的兴趣，享受学习和使用的过程，这样会增加学习策略教学的进度和效率。
3学习策略的教学应“因人而异”
我们目前的课堂教学组织一般是集体教学，但要自觉遵循“因材施教”的原则，注意根据学生不同的年龄特点和认知水平进行教学。也就是说，学习策略的教学要传授适合其思维发展水平和知识基础的策略，才能事半功倍，反之亦然。当然，学习策略的教学应该针对不同的学生有不同的侧重点。例如，在对认知水平较低的学生进行策略教学时，我们应该让他们多练习，注重策略使用条件和范围的教学，使他们能够根据自己的需要有效地选择学习策略，并注重培养他们的策略迁移能力。
(4)将学生的信息素养学习策略与综合实践活动课程和信息技术教育相结合
如上所述，在信息技术环境下，培养学生的信息素养是我们时代赋予的使命。信息网络传播技术把我们带入了信息的海洋，世界文化的万花筒，而我们的学生却“缺乏选择丰富文化资源和跨文化传播的能力”。因此，如何培养学生的信息搜索、选择、分析、判断、沟通能力和良好的信息道德素质是我们的当务之急。信息素养中的学习策略大多是从学生如何搜索信息，判断信息的真假入手，而对信息道德素质培养的研究略显薄弱。当然，这方面的学习策略训练与信息技术教育的兴趣不谋而合，两者之间的合作是必然的。可以说，我们在开展信息技术教育的同时，也在渗透这方面的学习策略，信息素养中学习策略的学习离不开信息技术的支持，信息技术无形中完成了信息技术教育的一些教学目标。综合实践活动课贴近社会生活，致力于实践，注重能力培养，对学生的自主性、协作能力、信息处理和应用能力要求较高。而且综合实践活动以信息平台为基础，信息技术无处不在。该课程的内在要求和实施模式是与信息技术的整合。因此，三者的一些教育目的是重合的，三者的有机融合有利于促进其教学目标的实现，有利于学生的发展。
思考：如何在综合实践活动中培养学生的信息素养、信息收集、处理、判断和组织能力。
（高三，3000字）
学习雷锋_写一位老大爷的作文700字
有一个名字在中国很有名。他是雷锋；有一种精神是一代又一代中国儿女所向往的，这就是雷锋精神。
每当我高唱学雷锋、忠于革命、忠于党的好榜样时，心里就充满了激情，让我想起院子里那个70多岁的爷爷。
白发老人姓张，大家都叫他张卜儿。张的工作应该是清洁工。他每天打扫。下班后，他骑自行车出去。没有人知道张在干什么。张总是孜孜不倦地为大家工作，不求回报；谁家孩子要迟到了，他帮忙安全快速送孩子：谁家电器坏了，他就赶紧出去，问题就好解决了；如果张遇到什么麻烦，会在你的身边帮你，并且帮别人到底。
我们不知道对这位老人说了多少次谢谢，但张马上拉下他的脸说：“你说什么谢谢？我讨厌别人对我说这两个字。你显然想把我和你的邻居隔离开来。”
也许没有人知道院子应该是什么样子；可能没人知道楼下的垃圾池是谁花了很大力气建的。可能没人知道院子里的花草绝不是野生的，而是一些人精心培育的。这些平凡又让人安心的动作，都是张做的。
就在几年后，这位81岁的白发老人在睡梦中安详辞世。大家发现张没有工作，所谓的清洁工的工作不过是那个乐于助人的老人为自己设想的一份工作。每个人似乎都明白了一些事情。很快，我发现院子焕然一新，比以前更漂亮了，像一个供人们参观的花园。在睡梦中，我隐约看见张眯着眼睛，在院子里的小板凳上晒着温暖的阳光，脸上洋溢着灿烂的笑容！
他真是一个伟大的老人，一个好人。然而，他在我们镇上只是一个普通的老人。你在人群中走一会找不到他，但我们总能感受到他们的存在。在我们最需要帮助的时候，总有人伸出援手，让我们感受到大家庭的温暖，因为雷锋就在我们身边。雷锋是你，我和他。
（高三作文，）
