【第1篇】多音字的故事作文800字-小学四年级作文
今天一大早，字典楼里发生了一场争吵。先是轻声的说，然后声音越来越大，最后几乎开始动手。《爷爷字典》认真听着。哦，原来是复调人物在炫耀。事情原来是这样的。早晨，在照镜子的时候，“莫”对自己说，“我能读‘我’、‘妈’、‘瑶’、‘莫、莫’。但话还没说完，就听到了“一”的嘲笑声。“哈哈，太可笑了。虽然你有五个读音，但你总能在句尾。当你老了，看着我。虽然只有三个读音——“咦”、“咦”、“咦”——这三个读音简单而中肯，干净利落，而且总是“一”带头，“姚”只是站在一旁，试图反驳，却找不到理由。“ok”受不了了，笑着对“一”说，“对，你总是在前面，但也有缺点”“什么缺点”“第一，你的拼音字母是一样的，第二，你能不能把和我一样的不同音放在一起组成一个褒义词？”“怎么组词？”“一”不服气地问，“行”“行”“行”“行”“行”“行”“‘行’”得意洋洋地说不自量力的“长”，刚从梦中醒来，讥笑“行”。说到重叠词恐怕没人能比得上我。以前有个卖豆芽的老人。为了运气，他特意请人写了一副对联，都是我表达的。”“什么对联？“大家都奇怪地问他。”上联是：“张”，“昌”，“张”，“昌”，“张”和“张”大家异口同声地问，“龙‘昌’，‘昌’，‘张’，‘昌’，‘隆’得意地回答。就在大家都在吵架的时候，字典爷爷说：“别吵了，孩子，你要知道你们都有优点和缺点。人们说的和写的每一个字都是由每个人组成的。个人英雄主义是不可能的。只有相互合作，才能形成更好更美的句子。“一句话，大家都低头了。然后，字典大厦又恢复了平静。…这里是正文结尾
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多音字
今天一大早，字典楼里发生了一场争吵。先是轻声的说，然后声音越来越大，最后几乎开始动手。《爷爷字典》认真听着。哦，原来是复调人物在炫耀。事情原来是这样的。早晨，在照镜子的时候，“莫”对自己说，“我能读‘我’、‘妈’、‘瑶’、‘莫、莫’。但话还没说完，就听到了“一”的嘲笑声。“哈哈，太可笑了。虽然你有五个读音，但你总能在句尾。当你老了，看着我。虽然只有三个读音——“咦”、“咦”、“咦”——这三个读音简单而中肯，干净利落，而且总是“一”带头，“姚”只是站在一旁，试图反驳，却找不到理由。“ok”受不了了，笑着对“一”说，“对，你总是在前面，但也有缺点”“什么缺点”“第一，你的拼音字母是一样的，第二，你能不能把和我一样的不同音放在一起组成一个褒义词？”“怎么组词？”“一”不服气地问，“行”“行”“行”“行”“行”“行”“‘行’”得意洋洋地说不自量力的“长”，刚从梦中醒来，讥笑“行”。说到重叠词恐怕没人能比得上我。以前有个卖豆芽的老人。为了运气，他特意请人写了一副对联，都是我表达的。”“什么对联？“大家都奇怪地问他。”上联是：“张”，“昌”，“张”，“昌”，“张”和“张”大家异口同声地问，“龙‘昌’，‘昌’，‘张’，‘昌’，‘隆’得意地回答。就在大家都在吵架的时候，字典爷爷说：“别吵了，孩子，你要知道你们都有优点和缺点。人们说的和写的每一个字都是由每个人组成的。个人英雄主义是不可能的。只有相互合作，才能形成更好更美的句子。“一句话，大家都低头了。然后，字典大厦又恢复了平静。
指导老师：苗老师
这篇文章的文字生动活泼。描写细腻生动。虽然笔墨不多，但画龙点睛，连贯流畅，不失为一部佳作。
（五年级，900字）
奇怪的多音字
2010年11月30日
星期一
很好
奇怪的复音词
今天我们学习了复音字。复音词是一个可以有多种读音的新词。比如“长”，可以读“ch”或“zh m:ng”；“乐”，可以读“于”或“l”.感觉好好吃！
放学回来，我问妈妈：“为什么一个字有好几个读音？”妈妈说：“因为书太小，字太多就装不下。因此，每个人都用两个名字来称呼他们最喜欢的单词，就像每个人都喜欢叫你郭晓燕，或者他们可以叫你单身。”原来是这样，我一下子就明白了。突然想到还有很多词是复调的。我妈让我说几句话。我说，“你能读le或li m: o，我们的方言和普通话都是复音词！”我妈惊呆了，问：“方言和普通话怎么都是复音字？”我说：“你回去就可以读q u或者k e！”我妈笑着说：“你的想象力真丰富，但这不是复调词！”我问：“为什么？”妈妈说：“方言不规范，不能写进书里。”但是我还是不明白。孩子们，你们明白吗？
（一年级，400字）
多音字的故事1000字
今天一大早，字典楼里发生了一场争吵。先是轻声说，然后声音越来越大，最后几乎开始动了。《爷爷字典》认真听着。哦，原来是复调人物在炫耀。事情原来是这样的。早上，“莫”照镜子自言自语道：“我能读我，马，瑶，莫，莫”。但话还没说完，就听到了“一”的嘲讽。“哈哈，可笑，你虽然有五个读音，但总能在句尾。当你老了，看着我。虽然只有一个‘一’，一个‘一’，一个‘一’三个读音，但是简单凝练，每次都领先。”“姚”只是站在一旁，想要反驳，却找不到理由。“ok”受不了了，笑着对“一”说，“对，你总是在前面，但也有缺点”“什么缺点”“第一，你的拼音字母是一样的，第二，你能不能把和我一样的不同音放在一起组成一个褒义词？”“怎么组词？”“一”不服气地问，“挂‘挂’挂‘兴’”，“挂”得意洋洋地说。“不自量力”“长”，刚从梦中醒来的人，讥笑“行”。“说到重叠词恐怕没有人能比得上我。以前有个卖豆芽的老爷爷。为了发大财，他特意请人写了一副对联，都是我写的。”“什么对联”奇怪地问他，“上联是：‘长‘长’长‘长’长‘张’长‘长’长‘张’下联是：长‘长’，长‘张’，长‘长’，长‘长’，长‘张’。”横批呢？”大帮人异口同声地问，“龙‘昌’、‘昌’、‘张’、‘昌’”，“昌”骄傲地回答。就在大家都在吵架的时候，字典爷爷说：“别吵了，孩子，你要知道你们都有优点和缺点。人们说的和写的每一个字都是由每个人组成的。个人英雄主义是不可能的。只有相互合作，才能形成更好更美的句子。“一句话，大家都低头了。然后，字典大厦又恢复了平静。
（小学三年级，）
