【第1篇】一个病句修改引起的思考作文600字-小学五年级作文
下午，老师正在研究昨天做的试卷。突然，我看到一个修改病句的话题：火红的枫叶在春风摇曳。所有学生异口同声地回答：“枫树在春天不会变红！”我想知道我什么时候听他们的。
我心想：怎么回事？我家院子里不是有棵枫树吗？为什么现在春天是红色的？这个问题一直困扰着我。我一直在想：我家院子里的那棵树不是枫树吗？那是不可能的。爸爸已经告诉我很多次了。一定是真的。是不是所有的学生都做错题了？也是不可能的。老师们都一票通过了。他们怎么会错呢？有书不如信书！我把我的疑惑告诉了同桌方文彬，但他无论如何也不相信，说：“好吧，谁信，除非你的枫树是基因突变，是一棵奇怪的树！”我听了，气得找不到好理由还他。我又一次陷入了沉思。听老师分析完试卷，我试着举手几次，都没有等下去的勇气，终于到了学校。
一回到家，我就迫不及待地跑进房子里谈论这个问题。父亲摸着我的头说：“我们家的枫树是红枫，和普通枫树不一样。红枫是嫁接的，落叶除外，落叶一年四季都是红色的，而普通枫树在春天生长，秋天才正式变红。”听了父亲的话，我恍然大悟，心里暗暗一笑：原来我家有很多同学不知道的“宝藏”，他们真的“不知道庐山真面目，只住在这座山上”。面对丰富而神奇的大自然，我真正体会到了“眼见为实，学无止境”的真谛。
心里的一个大头终于落了下来，突然发现用头很有趣，不仅让我明白了很多，还让我想起了一句话：学知识，不懂就问，就算挨打，也值得！
小学其他年级同类作文
病句集
这是个病态的句子，“发现人”
福州教育学院附属第二小学六年级一班林爱林
编号1. 《鲁宾孙漂流记》
位置：轮廓
病句：他吓坏了，猜想一定是附近陆地上的野人留下的。
原因：猜测是可能的，肯定是肯定的，所以这句话自相矛盾。
编号2. 《汤姆索亚历险记》
地点：亮点
病句：汤姆周四可以去田里呆一会儿，周五可以去镇上看看。到周六，他几乎完全恢复正常。
病因：自相矛盾，几乎完全自相矛盾。
3号。
立场：第6段
病句：著名科学家爱因斯坦说：“在所有世界著名的人物中，玛丽居里是唯一一个没有被名声宠坏的。”
起因：不切实际，爱因斯坦也是一个著名的人物，但他并没有被名声宠坏，所以不能说他“独一无二”。就算他被宠坏了，既然知道了，也该改改。
（六年级，300字）
修改病句
所谓病句，是指有语法或逻辑错误的句子。如何区分句子的对错？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否不全，搭配是否恰当。然后看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思是否重复。其次，语言表达不合理。最后，从语言习惯、情感色彩、风格色彩等方面逐一仔细推敲分析。
首先，具体来说，有几种方法可以区分和修改病句：
(一)、语感意识法：
看病句的时候可以从感觉上感知问题，按照习惯会觉得不舒服。以上所有搭配不当、语序不当、语义重复的地方都可以用这种方法进行分析和修改。
(二)、提取的主要方法：
运用语法分析的方法，去除句子的附加成分(定语、状语、补语)，提取主干，检查主干是否有问题；如果主干没有问题，检查附加组件，看看修饰词和头词之间或修饰词内部的修饰词是否有问题。上述搭配不当、成分不全的病句，可以用这种方法进行辨析和修改。
(3)、针对性方法：
语言障碍往往出现在句子的某些特定部分，如多个定语、多个状语，可能导致语序不当；多个否定词可能导致不当否定；在对错句中，可能会出现前后不对应的问题，比如：“是否努力学习是取得好成绩的关键。”"在老师的帮助下，他提高了学习成绩。"
(4)逻辑分析方法
有些病句没有语法问题，但是不合理。逻辑分析从概念使用、判断、推理等方面考虑它们是否违反逻辑。上述语义重复和不合理病句可以用这种方法进行辨析和纠正。
学好任何知识都需要深思熟虑，就像改变病句一样。我们不应该满足于知道答案，而是要多琢磨，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高自己的能力。
二、以下描述常见的语言疾病。
1.作文不全，主要是主客体缺失。
当我听到这个故事时，它让我想起了许多往事。(没有主语，去掉“make”。)
比如工商行政管理部门立即发现商场擅自提价。(缺少宾语，句末加“的问题”。)
2.搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中相关词搭配不当等。
他锐利的目光转向人群。(把“眼睛”改成“眼睛”。)
例如，这部小说通过平凡而充满生活的细节，充分揭示了主人公的心灵之美。
(将“披露”改为“履行。”)
稍微仔细考虑一下就不难理解这个道理。(“深思熟虑”需要时间，是一个反复思考的过程。带着“一点点”是不可能深思熟虑的，如果用在这里修改不当就应该删掉。)
例如，他应该批评自己的错误，而不是保护他们。(改为“.你不仅不应该保护它，而且还应该……”)
3.语序颠倒，比如英法联军烧掠圆明园的历史，我们不能忘记。(“烧杀抢掠”不合理，应该调整。)
我们看到火车和轮船在水上和陆地上行驶。(语序的安排既要符合事实，又要在文字上协调一致。这句话应该在“水上”和“陆上”之间颠倒过来。)
4.重复？宏伟的
李叔叔老了，头上的头发全白了。(头发不在头上的地方？可见“头”字是多余的，不然呢？长#
再比如：马劳和老李一起反复进行水稻高产试验。(“多次”和“重复”是同一个意思，没必要重复使用，应该删掉其中一个。)
5.前后表达不一致或矛盾。
这场篮球比赛输赢的关键是运动员的共同努力。(前半段讲“输赢”，后半段只讲“赢”。双方面向一方，不一致。应该改成“致胜的关键”，或者改成“选手能否配合”。)
另一个例子：王芳还没来，每个人都认为她可能生病了。(有“判断”和“大概”的矛盾，应该去掉“大概”或者“大家的判断”。)
6.概念模糊。
比如《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文艺书籍整齐地摆放在张敏的书柜里。(《新华字典》不是文学书，应该删掉。)
7.副词、介词和否定词的误用。
这将确保大规模的谷物收获。(“将”和“了”的时态不同，所以去掉了副词“将”。)
再比如：睡眠的三大禁忌：一是睡前不要生气，二是睡前不要吃好，三是睡觉不要做风。(“避免”的意思是“不能”，最后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。)
为了避免今后发生类似事故，我们应该尽快完善安全系统。(这句话中“避免”和“不要发生”这两个词的意思是“发生”，意思正好相反。副词“不”应该去掉。)
为了这篇作文，我写了整整一个小时。(介词“for”多余，应删除。)
8.有歧义。
比如我们学校举办的数学和物理两门短期课程，开设农业数学和农业机电课程。(对这句话有两种理解：(1)这两门课是由数学和物理短训班开设的，即数学短训班开设这两门课，物理短训班也开设这两门课。(2)这两门课程在数学和物理的短训班中开设，即农业数学课程在数学的短训班中开设，农业机电课程在物理的短训班中开设。好像应该是第二种理解，“开”前加“分别”。)
第三，修改符号。下面的符号应该用来修饰错误的单词，包括标点符号。
(1)替换号：(2)补充号：(3)删除号：
(4)恢复号：(5)调整号：(6)留白号：
四、修改病句要遵循两个原则：a、尽量保持原句的基本意思不变。b，尽量少改变。
v实战演练。
(a)修改以下句子。
小明写信给他母亲，说：“这里一切都好。希望家人不要担心！”
(2)通过对团校的学习，明显提高了思想认识。
朱德出生在劳动人民家庭，从小就养成了热爱劳动、能吃苦的习惯。
(4)经过总结，我的学习方法和学习成绩都有所提高。
(5)上海科技发展公司聚集了一批水平超群、技术精良的专业团队。
(6)某公司的开业广告上说，小礼物会免费赠送，直到完成。
(7)新开的店在广告中说：“欢迎新老客户”。
(8)很难想象一个不在乎别人痛苦的人能写出感人的作品。
(九)中国人民正在努力建设社会主义现代化强国。
(10)这部小说虽然大致翻了翻，但是要花很多时间。
(11)他的菜地里出产茄子、冬瓜、西红柿，共计1200多斤。
(12)为了写好这篇时事通讯，他对张老师的许多先进事迹有着深刻的了解。
(13)听了科学家的报告，我坚定了为祖国建设学好科学文化知识的决心。
(14)一进教室就看到全班在看书，还有一个女老师在巡逻。
(15)学生未来成功的关键在于他们求知的勤奋和自学能力的练习。
(16)王大海不怕危险、拯救生命的革命精神总是浮现在脑海里。
（六年级，2600字）
