【第1篇】数学小论文作文600字-小学五年级作文
“当你遇到问题的时候，不要想一想再问？"妈妈怒不可遏。哦，谁告诉我这个头脑不是数学头脑？做一些难题，开始提问。唉，自己想想！
我就看了这个数学题：学生去种树。如果每人种8棵树，就会少7棵树；如果你每人种7棵树，就会多8棵树。有多少学生？他们总共要种多少棵树？讨厌，又是盈亏问题。这次奥运快乐训练就不能有一些其他的问题吗？但是气归气，最后不还是要做吗？这个问题有两个方案：每人种8棵树，每人种7棵树，这样每人少种1棵树，原来的7棵树就变成多种8棵树。两个分布的总差是：7 ^ 8=15(树)，诶，那么下一步和前面的例子不一样？首先根据方案找出个体差异，然后根据结果找出总差异，再找出总差异中包含的个体差异数，最后根据数学公式找出结果：总差异个体差异=数。这个公式也可以用于这个问题。获取：
学生：(7 ^ 8)(8-7)=15(学生)
树：815-7=113棵树或157-8=113棵树
答案没出来吗？学生15人，共种113棵树。
我认真想想，就会有自己的想法和兴趣。接下来我来做：鼓队的学生排队，每排8人，就多24人；如果每行站9个人，那就多4个人。总共有几行？有多少学生？同样的思路，两个分布的总差是24-4=20(人)，然后用公式得到：
行数：(24-4)(9-8)=20(行)
学生：208 24=184或209 4=184(人)
越做越开心。我能解决这么多难题，得到一个重要公式：总差个体差=数，可以更好的用来解决以后的难题。
通过这样做，我逐渐意识到做难题并不难。
【第2篇】数学小论文作文600字-小学五年级作文
以前一直觉得学习“求最小公倍数”的知识很枯燥。整天处理“求11和12的最小公倍数”这种问题，真的很烦。总觉得学习这些知识在生活中没有用。但是，有一点改变了我的看法。那是不久前的事了。我和爷爷坐公交车去了少年宫。我们的爸爸和妈妈坐了3路公共汽车。当我们准备离开的时候，1路车刚好和我们同时启动。这时，爷爷看着这两辆车，突然笑着对我说：“小？眨眼？牙龈昕伺候煮词送悖论？看起来很慢？rdquo我很自信的回答：“好！”“那你仔细听着，如果1路车每3分钟开一趟，3路车每5分钟开一趟。这两列火车将在几分钟后同时出发？”短暂的停顿后，我说：“爷爷，这个问题你解决不了。"爷爷疑惑地看着我。"真的吗？这个问题还缺一个条件：1路车和3路车的起点是同一个地方。”爷爷听了我的话，突然拍了拍自己聪明的光头，笑着说：“我是‘数学博士’，有时候会很迷茫，但是我的问题不够严谨，还是小？苋菜的障碍？rdquo我和爷爷笑得很开心。这时，爷爷说：“好吧，我们假设是同一个起点。你用什么方法解决？”我想了想，脱口而出，“15分钟后。因为3和5是素数，求素数的最小公倍数等于这两个数的乘积(35=15)，所以15是它们的最小公倍数。也就是说，两列火车至少可以在15分钟内同时启动。”爷爷夸我：“答案没错！100美分。”“耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起了手。从这件事我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真的无处不在。
灌南县实验小学五年级：刘思瑶
【第3篇】数学小论文作文1000字-小学五年级作文
算术级数的小发现
世界上有各种各样的东西。如果你是一个敬业的人，善于总结，总能找到他们之间的相互规律。没有，今天在做课外练习的时候，我有了以下小发现。
最近老师刚给我们讲解了等差数列的计算方法，最典型的例子是：1 23 45 … 97 98 99 100=？老师解释的算法是：1 2 3 4 5…97 98 99 100=(1 100)* 100/2=5050。当时我以为我懂了，以为以后遇到这种问题我也能做到。
但是在做具体练习的时候，事情的发展并没有我想象的那么简单。今天在做练习的时候遇到了“路障”:1-3 5-7 9……-1999 2001=？
看到这个话题，我一开始就惊呆了。后来，我强迫自己冷静下来，认真思考。最后我想出了一个线索：这是等差数列，求解答，只求加减部分，然后求差，就是1-3 5-7 9.-1999 2001.
=(1 5 9 …… 2001)-(3 7 …… 1999)
但是我在计算159 … 2001和37 … 1999的时候，因为和老师的例子不一样，所以错了。这时我觉得自己并没有真正理解老师的教学方法，只好重新学习老师的例子，尽量回忆老师讲解的过程：12345 … 97 98 99 100=(1 100) *对于一个从1开始，级数之差为1的级数，级数的个数最大。那么，对于一个不是从1开始，级数之差不是1的级数，如何计算级数的个数呢？我迷茫了。
这时，父亲进来了，看到我在思考，也加入了进来。爸爸一步步启发我：
1)1，2，3，4 … 8，9，10有多少个数字？
2)2，3，4 … 8，9，10中有多少个数字？
3)0，1，2，3，4 … 8，9，10中有多少个数字？
4)2、4、6、8、10中有多少个数字？
5)6、8、10的总数是多少？
我算出结果后，父亲让我分析它们之间的规律，用公式表示计算结果：
经过长时间的头脑风暴，我终于理清了头绪，找到了计算序列数的基本公式：即，
级数=(最后一项-第一项差)/差，
使用此公式，您可以检查上述问题的计算结果：
1)1、2、3、4的数字.8、9和10=(10-1 1)/1=10
2)2，3，4 … 8，9和10的个数=(10-2 ^ 1)/1=9
3)0，1，2，3，4 … 8，9和10的个数=(10-0 1)/1=11
4)2、4、6、8和10的个数=(10-2 ^ 2)/2=5
5)6、8和10的个数=(10-6 ^ 2)/2=3
这样，等差数列和的计算公式可以改写为：
等差数列的和=(第一项和最后一项)* [(最后一项-第一项差)/差/2]
因此，练习的答案很快就计算出来了：1-3 5-7 9.-1999 2001
=(1 5 9 …… 2001)-(3 7 …… 1999)
=(1 2001)*[(2001-1 4)/4/2]-(3 1999)*[(1999-3 4)/4/2]
=2002*[2004/8]-2002*[2000/8]
=1001。
做题目的时候，只要愿意思考，任何题目都很容易解决。
小学其他年级同类作文
数学小论文：巧用加减同一数字计算
数学王国里有无穷无尽的知识和奥秘。只要开动脑筋，善于思考，我们就会把数学中的问号变成感叹号！
周日，当我在家做江苏郑娟的时候，我被一个非常有趣的话题卡住了。需要一个简单的计算方法，标题如下：1999 999*999。我对这个问题感到困惑，所以我不得不向父亲寻求帮助。爸爸看了一眼，说了个999号。我愣了一下，突然恍然大悟，我很快就算出了这道题。现在，我将带你一起经历这个过程。
1999 999*999
=1999-999 999*999 999
=1000 999*1000
=1000*(999 1)
=1000*1000
=100000
做这个题目，首先要审视清楚，理性思考。999这个数字在这个问题里很特殊。能否用来做文章才是关键！能否考虑同一个公式前后加减同一个数的结果？结果我在这个公式前后加减999后，发现思路会清晰，操作会简单一些。由此我得出如下结论：同一个公式前后加减同一个数，公式的结果不变。在今后的学习和生活中，我们会遇到大量这样的问题。只要动用聪明的大脑，在思维的海洋中畅游，巧妙划分数字，抓住重点，简化复杂问题，就能得到意想不到的结果。
同学们，让我们一起努力，加油！
讲师：张老师
（四年级，500字）
数学小论文
在今天的数学课上，老师举了一个例子，题目是：
学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名教师。科技馆门票成人10元，儿童半价。问：多少钱？
小红举手，老师在黑板上点小红回答。小红的公式是这样的：
10/2=5元
100*5=500(元)
50*10=500(元)
500 500=1000(元)
a:需要1000元。
老师说：“好吧，还有别的办法吗？”小月举手，老师命令小月在黑板上回答。流产的配方如下：
(100/2) 50
=50 50
=100(名称)
100*10=1000(元)
a:需要1000元。
老师说：“很好，请给我讲一讲小月。”
“我的想法是先用100/2=50(名字)，意思是：因为成人票价是儿童的两倍，如果有100个儿童，所需票价等于50个成人。然后用50 50=100(姓名)，也就是加上老师，一共100个“大人”，最后用100*10=1000(元)，就可以算出总数了。”流产解释。
“很好，谢谢小月，你的解释很全面。我们今天学的是‘智能票’，好了，下课了。”老师说。
（六年级，400字）
数学小论文
数学无处不在，这是我上个假期深深感受到的。有一天我妈带我去市场买菜，路过世纪联华。当时超市搞促销活动：38元可以抽奖一次，设一等奖：一、一辆电动自行车；二等奖：两个，一床被子；三等奖：5000人，一瓶矿泉水。我缠着妈妈去买彩票。过了一会儿，我妈拿着40块钱的购物凭证去柜台抽奖。我闭着眼睛，画了一张刮刮卡，小心翼翼地划着奖区。可惜我只有一瓶矿泉水。我不服气，缠着我妈去逛街。我妈跟我说，碰电动自行车的可能性太小了，5003个里只有1个。因为只有一辆电动自行车，5000瓶水，5003年取水的可能性是5000，5003年1比5000不到5000，所以取水的可能性高。当时我没有“可能”这个概念，就带着我妈去验证了一下。妈妈买了很多水果蔬菜，收了38块钱。我们又去了中奖的地方，我妈拿出刮刮卡，在中奖区划了一下。还是一瓶矿泉水。感觉好失落。
过了一会儿，我又开心了：我学会了“可能性”！谁说水的可能性是电动自行车的5000多倍？得到它并不容易。
（四年级，450字）
