【第1篇】一本失落的数学书作文500字-小学五年级作文
周一早上，我赶到学校，发现上数学课的时候没带数学书。我别无选择，只能和同桌分享一本书。中午放学回家，到处找都找不到。天哪，我的数学书一定掉了！
看来我们得再买一本新书了。但是，市里几乎所有的书店都不卖小学四年级的数学课本。无奈之下，每天都要和同桌分享一本书。以前数学本来是我最感兴趣的课程，现在：没有数学书也要和同桌分享；老师来了，我怕老师要么假装做题，要么用手捂着桌面想尽一切办法混过去。以前最喜欢的课，现在上课害怕了。我知道，纸挡不住火。反正瞒着世界是行不通的，但这是我现在唯一能做的。不仅如此，因为丢了书，怕被老师发现，导致上课注意力不集中，成绩不断下滑。班主任特意找我谈了这件事。我现在多么想有一本数学书啊！我后悔不爱惜书，不乱扔垃圾，但世上没有后悔药。如果时间可以倒流，我一定要珍惜课本，养成一个好习惯。书用完后，要及时整理成书包。
昨天我一放学回家，妈妈就告诉我一个好消息：“书终于买回来了！”我眼前是一本全新的数学书。这本书对我来说是多么珍贵！据我妈妈说，这是她在一家不起眼的小书店买下最后三本书中的一本之前，走遍了每一家书店。我抱着新书放下，然后小心翼翼地把书皮包好放进书包。
丢失的数学书可能再也找不到了，但我相信我的新书再也不会丢失了。
【第2篇】一本失落的数学书作文500字-小学五年级作文
周一早上，我赶到学校，发现上数学课的时候没带数学书。我别无选择，只能和同桌分享一本书。中午放学回家，到处找都找不到。天哪，我的数学书一定掉了！
看来我们得再买一本新书了。但是，市里几乎所有的书店都不卖小学四年级的数学课本。无奈之下，每天都要和同桌分享一本书。以前数学本来是我最感兴趣的课程，现在：没有数学书也要和同桌分享；老师来了，我怕老师要么假装做题，要么用手捂着桌面想尽一切办法混过去。以前最喜欢的课，现在上课害怕了。我知道，纸挡不住火。反正瞒着世界是行不通的，但这是我现在唯一能做的。不仅如此，因为丢了书，怕被老师发现，导致上课注意力不集中，成绩不断下滑。班主任特意找我谈了这件事。我现在多么想有一本数学书啊！我后悔不爱惜书，不乱扔垃圾，但世上没有后悔药。如果时间可以倒流，我一定要珍惜课本，养成一个好习惯。书用完后，要及时整理成书包。
昨天我一放学回家，妈妈就告诉我一个好消息：“书终于买回来了！”我眼前是一本全新的数学书。这本书对我来说是多么珍贵！据我妈妈说，这是她在一家不起眼的小书店买下最后三本书中的一本之前，走遍了每一家书店。我抱着新书放下，然后小心翼翼地把书皮包好放进书包。
丢失的数学书可能再也找不到了，但我相信我的新书再也不会丢失了。
小学其他年级同类作文
语文书和数学书
在一个小师傅的小书包里，有一本语文书和一本数学书。他们经常帮助他们的小主人得到老师的表扬。
语文书帮助年轻的大师学习汉字，提高写作能力。数学书帮助青年硕士学习实际问题，提高应用能力。他们各有优缺点，互相帮助，取长补短。
一次作文比赛，题目是用语文能力写数学日记。比赛前一天晚上，少爷看了一会数学书和语文书。比赛当天，小师傅很快就写完了作文。过了一会儿成绩出来了，小师傅第一。这时，有两本书从老师的书包里跳了出来，一本是语文书，一本是数学书。然后语文书上说：“我功劳最大。要不是我，大师也不会写汉字，更不会写作文。”听完数学书，我很生气，就说：“我的功劳最大。要不是我，我的小师傅连最基础的阿拉伯数字都不会，也不会写好数学日记。”这时英语书跑出来说：“既然你以为你是献给大师的！”语文和数学书是对的，所以对谁都没有帮助。
有一次在数学日记里，少爷打开书包的时候，只看到书包里有语文书，只好用语言文档帮忙写数学日记。小师傅上学的时候，老师看小师傅的日记，批评小师傅，根本不用数学知识。小师傅把语文书扔在地上发泄他的不愉快情绪。回到家就哭了。这时书包里跳出两本书，一本是语文书，一本是数学书，都后悔了。这时，英语书跳出来说：“你们应该取长补短，帮助你们的小主人。”
从那以后，他们互相帮助，帮助小主人得到老师的表扬。
广东省中山市南投镇乐瞳小学四年级李廷谦
（四年级，600字）
数学书来了
这学期开始，按照我们的惯例，开学第一天，老师会把这学期需要的新书全部发给我们。
但是老师告诉我们，因为学校的原因，数学书还没有送到，我们需要耐心等一会儿才能拿到数学书。我们都表示理解。
在没有数学书的时候，我们所有人上课都不太方便。老师需要把书的所有内容抄在黑板上。我们还需要拿笔一个字一个字的抄，非常费时费力。那时我们写作业不太方便。好在老师一直跟我们说，书很快就可以送到学校了，我们都渐渐起来的抱怨情绪一扫而光。
将近两个星期左右，数学书终于送到了我们所有人的手中。拿到书的时候我们都很开心，以后上数学课的时候也不会那么费时间和精力了。
（三年级，350字）
数学书大发现
五年级下学期就要结束了，数学课都上完了。但是在这学期的学习中，我发现我们使用的数学教材(人民教育出版社)存在一些不足和矛盾。不知道你找到了没有。最让人惊讶的是，这些不足大多集中在第三章《约数与倍数》。
在谈到除数和倍数的含义时，书中首先介绍了“整数除法”的含义：如果整数a除以整数b(b0)，除法得到的商是没有余数的整数，整数a可以被整数b整除，也就是说，a是b的倍数，b是a的除数。
后来说到除数和倍数，书上说“一个数的最大除数是它自己，最小除数是1；最小倍数是本身，没有最大除数”。从这句话可以看出，0不能是任何数的倍数或除数。但我们在讲整除性的意义时，只是说整数b不等于0，并没有给整数a一个明显的定义，如果我用0作为a，除以b，那么0根据意义就是b的倍数？定义没有说a不能等于0！但如果是这样的话，和后面要说的不矛盾吗？
翻到第三章第二讲，《能被2、5、3整除的数》，说到奇数和偶数，也证明了可除性的意义：0可以被2整除，所以是偶数。既然0可以被一个数整除，为什么不能是一个数的倍数？
除了以上矛盾，我还发现了一个更明显的错误。在这节课中，被2，5和3整除的数的定位。“一位是可以被2整除的偶数”，“一位是可以被5整除的0或5的数”，“一个数的位数之和可以被3整除，可以被3整除”。所以，124。5可以被2，20整除。1可以被5，3整除。4能被3整除吗？我觉得，在“数”字前加个“整”字，规律就成立了。
书的最后一页说：限于编辑水平，这套教材难免有缺点和错误。欢迎大家提出修改意见和建议。虽然我发现了一些矛盾和不足，但为了谨慎起见，还是讨论一下，看看这些不足是否真的存在。
（六年级，700字）
