【第1篇】小组合作中的喜和忧作文500字-小学五年级作文
小组合作中的快乐与烦恼
江头第三小学
二班，五年
林泽涛
学习中有很多喜怒哀乐，就像夜晚闪烁的星星，数量无数；它也像花园里五彩缤纷的花朵。小组合作的喜怒哀乐都留在最深的记忆里。
——铭文
开学第一天，老师重新安排了组员，我有幸成为英语的组长。带着兴奋和激动，我肩负起了队长的重任。从这一天开始，我踏上了领队之旅。
在学校的这几个月里，我们的组员和我的组长配合得很好，按时交作业；上课积极发言；作业字迹很工整；按时背诵。酪没过多久，小组成员就厌倦了这种合作学习，作业越来越慢，在背诵和涂鸦上犹豫不决。
我跟着他们玩，成绩逐渐下降。老师知道这件事后，把我们组的成员分散到其他组学习。
我被调到另一个组后，组长的职位被暂时取消了。我来到这个群体之后，有一个人成绩不好，自主学习；老师要求我们组的其他成员和领导帮助他提高考试成绩。
我们用了各种方法，终于提高了他的成绩。我们很开心。然而没过几天，他上课迷迷糊糊，作业也没写完。放学要留下来背，我们组的成员和领导都被他累坏了。后来老师教了我们一个妙招，我按照老师的指示，采用分工到位的指导方法，他的成绩又稳定下来了。
小组合作学习有喜怒哀乐，你的小组也必须如此。说来听听！
【第2篇】小组合作的喜与忧作文500字-小学五年级作文
小组合作的喜怒哀乐
五年制(5)班
林泽伟
三月份的春风充满了整个校园，我们学校进行了课堂改革和——小组合作学习。我很荣幸被老师选为组长。在这期间，我深深体会到了合作学习的酸甜苦辣。
——铭文
开学时，老师重组了小组，我很荣幸被老师选为组长。
在班里，我们班最差的人吴过去常常心不在焉。他没有写作业，他的书法很难看。于是，我开始了做好组长的旅程。我上课的时候，他开小差的时候，我经常提醒他上课要记笔记。放学后和课间，我帮他解决作业问题。下课的时候我让他写好字，丑了就擦掉，让他好好写。
就这样，过了一两个星期，他对学习产生了兴趣，上课认真起来，做课堂笔记。他将按时完成作业。字迹越来越好了。看到他的一点点进步和老师的夸奖，觉得帮助别人也是一种幸福。
但是好景不长。过了几个星期，他的学习问题又来了。他厌倦了小组合作的方式，上课不认真，冷清，说话不听。我没写作业，字也比以前难看了。我被老师批评不认真，不负责任。我的心比被针扎更痛。太蠢了。吃黄连也说不准。
学习中有很多喜怒哀乐，就像夜晚闪烁的星星，数量无数；它也是花园里一朵五彩缤纷的花。小组合作的喜怒哀乐都留在最深的记忆里。
【第3篇】小组合作中的喜和忧作文500字-小学五年级作文
小组合作中的快乐与烦恼
江头第三小学
二班，五年
林泽涛
学习中有很多喜怒哀乐，就像夜晚闪烁的星星，数量无数；它也像花园里五彩缤纷的花朵。小组合作的喜怒哀乐都留在最深的记忆里。
——铭文
开学第一天，老师重新安排了组员，我有幸成为英语的组长。带着兴奋和激动，我肩负起了队长的重任。从这一天开始，我踏上了领队之旅。
在学校的这几个月里，我们的组员和我的组长配合得很好，按时交作业；上课积极发言；作业字迹很工整；按时背诵。酪没过多久，小组成员就厌倦了这种合作学习，作业越来越慢，在背诵和涂鸦上犹豫不决。
我跟着他们玩，成绩逐渐下降。老师知道这件事后，把我们组的成员分散到其他组学习。
我被调到另一个组后，组长的职位被暂时取消了。我来到这个群体之后，有一个人成绩不好，自主学习；老师要求我们组的其他成员和领导帮助他提高考试成绩。
我们用了各种方法，终于提高了他的成绩。我们很开心。然而没过几天，他上课迷迷糊糊，作业也没写完。放学要留下来背，我们组的成员和领导都被他累坏了。后来老师教了我们一个妙招，我按照老师的指示，采用分工到位的指导方法，他的成绩又稳定下来了。
小组合作学习有喜怒哀乐，你的小组也必须如此。说来听听！
【第4篇】小组合作学习有感
去年秋天，我来到了这个美丽的校园，李安东中学——。这时候我们正在进行今年的课程改革，从单人到单桌到小组合作学习。我在这个小组合作学习学习了两年，这个小组合作学习让我深受感动。
早在19世纪初，一些美国学者就开始研究合作学习方法，指出动手实践和自主探索。
在这种小组合作学习中，有利有弊。现在，我在这个小组合作学习中的一些感受总结如下：
1.学生的自主学习、自主探究、研讨合作等学习活动贯穿于整个课堂活动，课堂时间尽量给学生，强调学生的学习体验和学习过程。学生从被动接受和接受知识转变为知识的主动建构者，成为课堂的主体。教师只承担组织、引导、帮助和促进课堂教学的角色。在课堂上，学生通过小组讨论使用集体智慧，这将使我们受益终身。
2.学生在充满合作机会的个人和群体之间的互动中学会沟通和分享，不仅可以尊重、理解和欣赏他人，还可以使自己更好地受到他人的尊重、理解和欣赏。
小组合作活动也有一些弊端：部分同学合作不积极。在开展小组合作学习活动时，他们有时会发现教室里静悄悄的，很多同学在这个时候趁机偷偷交谈。
这是我对小组合作学习的反思。
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我们的小组合作
新学期，新班级，新老师，会有新的开始。这学期，我们班将有一个小组合作的学习生活。一个人犯错不是耻辱，而是一大群人的耻辱。所以，一切都要做得完美，而不是ok。
老师为我们合理安排了座位。每一组都必须是好与坏的结合。一组不应该是一些尖子生，另一组应该是一些愚蠢的人才。老师调整了一些细节后，我们将进行一场惊心动魄的小组合作比赛。
我认为我们组的成员都不错。他们八九个都是平时说话积极的好学生，只有少数偶尔会忍住，但这对我们组来说不算什么。首先大家都是从零开始。战争开始了，老师数了数能背出相应内容的学生，上，我的天！我们组惨败，只有包括我在内的六个同学会背。其他组的学生比我们多，甚至有一个组能背书的人数是我们的两倍。不过没关系，这点小挫折根本不算什么，因为失败是成功之母，我们会吸取教训，下次背书的人会越来越多，像芝麻开花——。
“如果你100%听写，请骄傲地站起来，为小组增加一个宝贵的点！”老师兴奋地说。我们组有八个同学骄傲的站了起来，每个人都看了看四周，数着另一组站起来的同学，战战兢兢的。哦耶！我们组人数最多，各5分。我们组突然领先，组里的人都忍不住鼓掌欢呼。
经过多轮比赛，我们一次次达到高潮，终于在——周五到达。我们迫不及待地想知道谁会笑到最后。分数如下：我们c组213分，等于我们b组179分，a组和d组分数差不多。我们获胜的可能性更大。最后一天，大家都很激动，终于到了这一天，仿佛站在了历经千辛万苦涉过山河的山顶，期待着谁能拿到小红旗。
在这个紧要关头，老师拿出语文课堂练习册，准备随时扳倒小组。“里面的题，错题扣五分。”老师认真的说。看来这次我们犯了很多错误。我们怔怔地听着分数，老师像洪钟一样响着。嘿！我们组很惨，从231分到43分，b组从179分到50分，真的让我们组很心痛，但是b组记住了排山倒海的掌声。他们赢得了冠军。我们眼睁睁的看着冠军宝座被移交！看着属于我们胜利的棒棒糖飞得远远的！
虽然我有点难过，但是我们组已经尽力了。只要我们不粗心地做语文课堂作业，冠军现在就应该属于我们。不过我很满意，因为我们组在比赛中充满了欢笑和欢笑，让我很开心，很难忘。
（六年级作文，）
小组合作的体会
今天，我们老师要求每个小组制作童话。从一开始，我们就开始讨论。
最后我们挑的节目是《七颗钻石》。没过多久就有人开始反对了。
转眼，两个星期过去了。我们脑子一片空白，不记得选什么节目了。这时，我想到了一本刚刚好的书，叫《浴缸里的国王》。
问完大家，群里的人只能勉强同意，因为演出明天就要开始了。我还不会背台词。还没练过。
明天，一眨眼就过去了。第一组表演结束，第二组就该上场了。我们差不多该走了。我的手又热又出汗！
现在，我对自己的台词不熟悉，恐怕演不好。我们是下一个。
我的腿砰砰直跳，非常紧张。前几个学生讲完后，轮到我玩了。在上面战斗，我读单词，读它们，我忘记单词，我要疯了。
突然，一个同学抢了我的话，我才得以离开。这一刻，我才平静下来。
通过这部儿童剧，我意识到群体要团结，要相爱。
（小学四年级，）
谈小组合作学习的好处
小组合作是当今高效、优质、有条不紊的教学策略体系。《周易。系辞上》提到“两个人联合了，利润破了；一心一意说话，臭得像蓝色，这是合作的优势。在实际教学中，其优点如下：
第一，增强学生的合作意识，提高学生的社交能力。
通过小组活动，学生可以相互交流，过滤出精华，提高学生解决问题的能力和分析能力，让每个学生都参与学习，让学生养成独立思考和互助的习惯，从而营造和谐的学习氛围。
第二，培养团队精神，锻炼心理素质。
小组合作学习突出了“头脑风暴”的教学理念，让学生体验合作学习的乐趣，提高实践能力，激发求知欲望，使其充满学习热情。建立相互帮助、相互学习的师生关系，让课堂充满热情和快乐。每个人都有分工，有一个适合讨论的问题。所有学生都应该参与进来，并有机会独立思考。合作学习真的可以激励自己，帮助别人。
第三，唤醒学生的主体意识，实现集体的巨大力量。
在不断的讨论和交流中，学生不仅要对自己的学习负责，还要对群体的荣誉负责。因此，每个学生都应该努力学习，以完成学习任务。小组合作学习是学生相互教学、相互学习、相互交流信息的过程。也是一个互爱互助，情感交流，心理交流的过程。人际交往更具多维性和互动性。学生正处于自我意识的形成和发展阶段，学生的自我意识是通过内化他人对自己的看法，并与他人进行比较和判断而逐渐形成的。小组合作学习活动的任务分享、成果分享、相互交流和相互评价，使学生体验到一种被他人接受、信任和认可的情感，为学生社会化程度的提高、交际能力的培养和自我意识的发展提供了充分的条件。
总之，小组合作学习是提高成绩的捷径。今后，我们将继续发扬小组合作精神，从而更好地提高课堂学习的积极性。
佳木斯广府小学刘念吴班村李悟嘉龙
广府小学六年级：李嘉龙
（六年级，700字）
