【第1篇】小学教学反思(转载)作文500字-小学一年级作文
那是在二年级，当时教我们语文的是周老师。我当时太胆小了，上课从来不举手发言。有一次，我们正在上语文课。周老师问了我们一个问题，可能太难了。我只记得当时没人举手。学生们陷入了沉思，有的双手托着下巴，有的躺在桌子上，有的盯着黑板。我也趴在桌子上思考问题。教室出奇的安静。过了几分钟，我抬头发现没人举手。这时，周老师见没人举手发言，决定点名。听完之后，我跳动的心脏变得更加不安，我赶紧趴在桌子上“继续”思考。其实我早就想到了答案，只是因为胆小不敢举手。
周老师开始点名，她锐利的目光从第一组扫向第四组，学生们都抬起头来。“胡超燕”一声清脆的声音打破了原本寂静的教室。老师给我取名，我慢慢站起来。周老师冲我笑了笑，像是在鼓励。我小声回答。周老师和蔼地对我说：“大声点，没事，你说得对！”我再次鼓起勇气，大声说了出来。老师示意我坐下来继续讲课。我的回答并没有让所有人吃惊，但我的心似乎在动，在激动。从那以后，每当回忆起那一幕，我都会督促自己主动举手。
有人肯定会说：什么是启蒙？你学到了哪些知识？如果你这么认为，那就错了。因为它给了我勇气，以至于以后的每一天，只要想到这件事，我都会有信心和勇气主动举手。
【第2篇】考试的反思_考试之后作文100字
这个星期，我们班有一次语文考试。
由于我的粗心，我忘记做我将要做的题目了。这次考试我没有考100分。我很后悔。如果我不粗心，这次我可以再得到100%。将来我必须克服我的粗心。
下次考试争取百分百。
【第3篇】反思作文1000字-小学一年级作文
品味，书香，中国
科洛列夫曾经说过：“人离不开书，就像离开空气一样。”可见书对我们有多重要。没有书，人类就不会有今天的卓越发展。如果没有书，我们永远是一个无知的人；没有书，我们的生活会变得无聊。爱读书就是爱生活；爱读书就是珍惜生命；爱读书，就是让自己的生命更有价值。
通过读倪？奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，我学会了要坚持做事，为自己的理想而努力。看了妈妈买的《爱国英雄故事》，明白了要好好学习，要成长，要用自己的才华去建设祖国。《好学生应养成的50个好习惯》告诉我要学会学习，预习，复习。
我最喜欢的书之一是《爱国英雄故事》。从这本书里，我认识了很多爱国人士，也从他们身上学到了很多。虽然我们不能像他们一样为祖国而死，但我想努力学习，为祖国的发展做出贡献，其中黄继光是我最敬佩的一个。
怀着激动和崇敬的心情，我看完了这篇感人的文章。当我看完的时候，我的心久久不能平静。我无法摆脱黄继光的光辉形象。我似乎回到了饱受战争摧残的岁月。为了保卫祖国和家乡，黄继光不顾生命安全来到了朝鲜前线。
在一个只有4平方公里的阵地上，“联合国军”投入了6万兵力，投放了190万发炮弹和5000枚空投炸弹，每天最多30万发。志愿者还投入了4万多兵力，发射了40万发炮弹。位置上没有植被，岩石做成的山丘堆成半米多深的粉堆。志愿军之所以能以世界上最强大的火力击退以美军为首的侵略者，主要是因为有无数像黄继光这样的英雄。
我读的时候，”他转向教官，坚定地说，“教官，请把这个任务交给我！”我说这话的时候，不禁感到惭愧。黄继光那么主动，我却连妈妈给的家务都懒得做。比如妈妈让我洗碗，我总是拒绝，不是我没做完作业，是我在看书。虽然我是一名六年级的学生，但我没有做好家务。我真的应该向黄继光叔叔学习。
“他张开双臂，扑向火舌喷出的火点，用胸膛挡住敌人的枪口。”这句话，我深感震惊。伟大的战士黄继光面临着生命的危险，但他一点也不害怕，因为他的心中充满了祖国，他可以不惜一切代价保卫祖国的安全。黄继光虽然是个普通的志愿兵，但他有一种不怕牺牲的精神。他为军队的胜利开辟了道路，牺牲了自己。他才22岁。如果他不死，他的未来一定是光明的；如果他没死，他还能有自己的生活；如果他没有死，他可能会做很多事情。
黄继光永远是我学习的榜样，他的精神，他的力量，他对祖国的热爱。和他相比，我是那么的微不足道。在我的书房里，我总是马马虎虎，但我把它抄成了802。由于我的粗心，许多我能做对的问题都是错的。我们是祖国的新一代，祖国的花朵，祖国。
从现在开始，我们要学会学习，学会阅读，学会工作。我们不仅要知道如何读书，还要学会如何读书。朱xi曾说：“读书有三种，就是说心、眼、口。”所谓“心、眼、口”，就是记、看、说。让我们用正确的方法，重视书籍，好好读书。
人活着是为了吃饭，人活着是为了读书；吃饭是人的天性，读书也是人的天性。阅读可以有目的的阅读，也可以漫无目的的翻阅。书海无边，只能选择性的看一些代表作品。读书好靠实践。读一本死书，读一本书到死，结果一个两尺书柜，“书生无用”。但是，如果你是一颗“读书的种子”，在阅读中获得乐趣，你就可以饶有兴趣地吸收书中的精华，长成大树，成为栋梁。
爱读书，品味书香，爱我中华！
【第4篇】考后反思_一年级周记100字
我们这周考了，这次让我知道我没用。
这次我尽了最大努力考语文，但最后只发现自己只考了66分。这次数学写的很快，但是只有92分。他们觉得我很厉害，但我的目标不仅仅是这个，还要比我和生物强。我以为这次考这么好就能考的很好，但是只有12分对我来说不好。
【第5篇】几点反思（教师手记之178）作文3000字-小学一年级作文
这是一个公开课，也是一个研究班，但我很少上公开课，所以我仍然感到紧张。因为结合了很多学科的研究，作文有点复杂。做完之后，我想反思一下。
诗《春夜喜雨》是我和a班的王老师教的，今天下午我是二班，她是三班。就这首古诗而言，我们选择这一部分作为上课内容，希望能更深入一些，因为景山教材的课文一般比较长，而且由于教研课时间很难固定，对于古诗来说还是比较灵活的。我们在自己班上课的时候，只提前通知学生预习，搜索信息，没有做过什么试讲或者课件。我们打算展示家常菜的真实面貌。
至于我对诗歌的理解，今天已经贴在作文网上了。可以说我对诗歌所表达的意境有一定的了解，但要真正传达给学生，对我来说是相当困难的。我不能像解说员那样解释，也不能像写作文那样解释。我必须随时间而动，因人而异，有各种预设和制作。这一次很难介入合作社区的应用，很难研究环境建设对教学的影响。
首先，在合作社区的研究中，我想反映的是小组在课堂过程中的部分合作。我预设了几个个别学习的难点环节，比如：写描写春雨的好词；学习“哪里好”的几个方面；把现有的古诗改编成赞美春雨的诗。同时，学生的积极性更高，表现也不同。出于好奇或轰轰烈烈的诗，各种诗都改了，甚至长短句和现代诗。最后有几个同学改的恰到好处，挺有诗意的，有自己的想法。他们的讨论仍然富有成果。因为这个困难，很多同学在没有考虑成熟的时候拿出了所谓的“诗”，而后来的同学在吸收了别人的意见之后，进步了不少。让我吃惊的是，同学们来写春雨的好词，写不了多少，有的憋不了几个。所以我觉得不仅要小组配合，激发大家储存的能量，还要全班多说几句。而且我觉得这里的小组合作不如全班合作，就是个别同学可以畅所欲言，从别人的发言中获得感悟。从而激发自己的想象力或联想，产生新的单词和句子。上课的时候，我让组里的同学尽最大努力讨论，记录单词和句子，可能会很有限，但是也要组间竞争。这个动机虽然出发点很好，但实际上学生的合作缺乏分工协作，大家都只是切磋或者寻找，彼此之间没有默契的配合。而且，让我觉得有点冷的是，学生的群体竞争意识不是很强，没有一下子投入到合作中。但是，让我看到，同学们的合作态度还是很好的，互相倾听的意识也很好。说话的时候也注意听听别人的意见。他们可以按照一定的顺序向对方表达自己的观点、意见或者自己的想法。很少不顾别人就急着说话，也很少不参与。当学生在小组合作中讨论“什么是好的”时，我要求每个小组具体分析一两个方面。我发现学生往往会选择自己熟悉或者喜欢的方面，所以有几个方面是全班同学都没有涉及到的，我在我的预设里有预设。所以我在引导他们的时候，引导几个有余力的群体去思考他们难以理解的两个方面，即诗的后半部分。许多学生不明白春雨有什么好的，尤其是在“野径暗，河船火清”方面。同学们对雨的顺滑还不够了解，我就帮一两个小组了解一下雨在这方面的好处。另外，我让同学们闭上眼睛，在下面的深入理解中想象。同时，我加入了自己的语言来创造场景，让学生容易理解。同时，我在小组合作的时候，对每个小组都给予了相应的指导和关注。我认为教师在合作中的作用不容忽视。教师不应该只是学生合作学习后的评判者，对错只是结果。重要的是学生怎么想。
其次是环境建设在学习中的作用。这次因为学校的省级项目研究，要让环境布置直接影响学生的学习，起到促进作用，营造与学习内容相关的氛围或者形成类似的环境感受，从而提高学习效率。当然，我认为好的学习环境本身就是最好的教育。所以我首先平时在教室里有一个比较好的学习环境，比如教室里书的香味，广泛的好书可以让人立刻爱上阅读。干净整洁的环境让人感觉舒适，适合学习。一边的绿叶和红花营造出一种自然的清新，一种充满绿色，丰富的自然风情在教室里荡漾，增添了一种别样的趣味。这节课，我让春天走进教室，让诗歌融入其中。我用柳枝装饰黑板，分成三部分，呈现古诗词、板书、笔记，用古诗词挂图贴在墙上，增加诗词的学习氛围。还有很多相关的背景知识，诗人介绍，古诗选读等。这与杜甫有着密切的关系。我还在张文贴出了我的分析。第一个目的是让学生。
三、简单、扎实、精通。学校提出了简单扎实的教学风格，符合我的习惯。在课堂上，我在整个课堂上注重自己的课堂风格，即知识的渗透、渗透和感染力。我用自己的声音和情绪(今天没有发挥好，因为准备太细致，太考虑上课的连续性，影响了情绪的输入和智慧的传递)去读书和说话，让学生感受诗，感受情绪。在知识方面，我注重类比学习，以及大量的积累和应用。比如在古诗词的分析理解中，我引用了很多著名的古诗词句子进行讲解，并进行对比、对比或者知识的转移，让学生更好的理解这首诗，巩固之前的知识，渗透新的知识。比如引用“天界雨脆如酥”来讲解，在能力训练中，以改诗写词造句的形式训练学生，对诗歌的锤炼也有感觉。所以，我更注重学生真实能力的培养，但他们不会在考试中名列前茅，但一定会在未来的学习生涯中有所作为。
第四，小组合作学习的调查统计如下。
关于合作分组的调查：班里39名学生，其中30名希望分组数是4-6，8名希望是2，1名希望是8-10，说明目前的分组方式是合理的；有27人希望阵地形态是圆桌，9人选择马蹄形，3人选择传统形，说明小班教学或者合作教学应该给人更合适的形态，让人有合作的感觉。圆形在形式上更容易接受，但也可能是因为选项的原因。然而，可以肯定的是，学生希望形式发生变化。组合方式是选择自由组合的30人，老师安排的5人，随机组合的4人，说明学生比较喜欢小组活动，想和好朋友一起学习。一方面心理上比较亲近，另一方面不考虑两极分化、同学变化、全班同学等其他方面。只有6人选择结对活动，18人选择小组活动，15人选择全班活动。可见团体活动并不是很受大家欢迎。有时候整堂课的活动可以让学生在大家庭里，在班里更有感觉。所以小组活动只能是片段，不能重复使用，不能长时间使用，也不能整周期使用，否则容易惹恼学生。在选择11个你希望你的团队成员和你水平相当的人，只有1个稍微差一点的人，16个稍微强一点的人，11个不在乎的人的时候，可以看出大部分同学都不想和比自己差的同学在一个组。这应该和“近朱者赤，近墨者黑”的教育有关，也和学生的自我激励有关。至少有近一半的学生想向比自己优秀的人学习，因为那样他们就会在同一个群体中。
合作过程中对活动的自我评价：老师对任务的明确安排达到100%，说明学生知道该做什么，但有时不想做或做不到；分配任务后对老师参与态度积极的有33人，消极的有5人，冷漠的有1人。可见还是有些主动性，主动性强；小组活动中，11人认为自己想法新颖，25人普遍，3人不好，充满自信；组员发表意见时，31人关注他人发言，6人急于发表意见，2人不感兴趣。大部分同学都是很好的合作者，能够注重合作的质量，部分原因是自己表现太多，控制不住自己，这也是有道理的；小组活动有29人积极参与，积极表达自己的解决方案，有时9人参与，1人不参与。这也说明大家的参与感还是很强的，想想也是好的，也就是小组合作要达到的目标之一；在小组讨论中给予其他成员帮助时，27人表示愿意，10人表示公平，1人不在乎，1人不喜欢。可见很多人还是觉得助人为乐，证明自己的实力是好的。
团队参与情况调查：大部分选择“参与活动热情高”、“团队成员分工明确”，而“团队成员反应”多为一般。出来的点子大多新颖创意，合作效果基本都是“开心成功”。少数选择了“基本可以达成一致”，没有人选择“可以完成任务”。
关于组间评价形式，我觉得同学们缺乏细致的比较，似乎无从下手。他们不能给出每个人的具体细节。所以这样的形式可能意义不大，缺乏实用性。事实上，学生在进行小组评估时很少考虑这些问题。即使他们对其他群体或个人有整体印象，也不可能完全分开。我们可以让学生评价你印象中最好的合作者。
关于团队成员之间的分工，我觉得还是不能完全分开或者判断每个人都做什么。在每个班级，每个学生之间的分工可能不同。在这个班里，每组学生基本上都有分工。比如组长是组织者和记录者，一个是发言人，每个小组成员都是讨论的参与者、数据的收集者和提供者。他们想做的是如何整合数据，如何根据问题思考选择，如何讨论总结。所以有一个核心组织者是非常重要的，小组成员的积极参与也是必要的。
第五，公开课体验不足，有时会出现一件事看不清另一件事的现象，或者因为紧张，公开课结束后很多东西需要补充。比如为了完善课堂结构，为了追求课堂流畅而忽略即兴亮点，为了把握难点而忽略基本点，为了追求形式而忽略内容。
总的来说，一堂课让我收获了很多，即使很累，也是值得的。
(2006年3月30日午夜)
【第6篇】反思语文教学作文1100字-小学一年级作文
语文期末考试成绩一出来，我就发现一个平时学习吊儿郎当的学生成绩优异。虽然这个结果并不出人意料，但它再次印证了我之前提出的到底要不要教中文的问题。在我看来，我一直认为语文不是学来的，而是后天习得的，不是老师教的，是学生读的。语文不能教。老师只能感染和激励学生。最后，
有个学生自身素质的问题。人很聪明，善于思考，这是聪明的表现，但爱读书不是只有聪明才能做到的。老师上课讲得很清楚，但学生可能听不懂。相反，学生在阅读理解的过程中可能会意识到更多的东西。所以很多语文老师都很肯定，阅读是培养学生优秀语文水平的基础。
但是什么样的阅读才能达到这种效果呢？关键在于理解，理解来源于思考和应用。所谓“死读书”不算。比如有些孩子被父母逼着去看一些所谓的必读书籍，名著之类的，这样只能培养书呆子，而被动吸收的傻瓜。他之所以真的爱读书，是因为他在读书的过程中感受到了巨大的快乐，他可以把情绪融入其中，笑或者伤心，或者害怕或者疯狂，他会在读完之后深思，甚至尝试在现实中证明，有时候会和大人讨论，在生活中引用。结果，这本书深入到了他的骨子里。这种阅读，无论是阅读经典的子集，日常的小报，儿童故事，还是杂七杂八的东西，总能引起他内心的共鸣。这种理解和思考，这种语言运用是超越任何说教的。想想看，如果一个孩子每天都要和思维敏锐的作家进行大量的阅读对话，他的语文成绩怎么会差？
另一方面，在我们的语文教学中，为了完成教学任务，为了响应上级的规定和政策，或者为了怕自己提不出孩子的毛病，老师总是一步一步兢兢业业地教那么多知识，不厌其烦地为学生分析这个分析那个，一会引起学生的情感共鸣，一会引导学生接受什么样的社会主义教育和思想熏陶。任务太多，孩子不知所措，就一个
为什么要教语文，教什么，这个问题一直困扰着我们。我觉得就语文课来说，一个是基础单词和句子的积累和语法讲解，一个是引导学生热爱阅读。但现实中，即使孩子很喜欢读书，老师也要打断他们的兴趣，告诉他们“下课了”，然后讲一些孩子不感兴趣的东西。
兴趣是要培养的，养成习惯需要很多时间。玩是天性，读书不是天性。让孩子爱读书，爱学习，爱思考，是全社会的事。要创造良好的外部环境和积极的教育引导，提供合适的家庭和社会温床，制定合理的教育方针和政策，逐步思考。
(2008年1月26日)
【第7篇】小学教学反思(转载)作文500字-小学一年级作文
那是在二年级，当时教我们语文的是周老师。我当时太胆小了，上课从来不举手发言。有一次，我们正在上语文课。周老师问了我们一个问题，可能太难了。我只记得当时没人举手。学生们陷入了沉思，有的双手托着下巴，有的躺在桌子上，有的盯着黑板。我也趴在桌子上思考问题。教室出奇的安静。过了几分钟，我抬头发现没人举手。这时，周老师见没人举手发言，决定点名。听完之后，我跳动的心脏变得更加不安，我赶紧趴在桌子上“继续”思考。其实我早就想到了答案，只是因为胆小不敢举手。
周老师开始点名，她锐利的目光从第一组扫向第四组，学生们都抬起头来。“胡超燕”一声清脆的声音打破了原本寂静的教室。老师给我取名，我慢慢站起来。周老师冲我笑了笑，像是在鼓励。我小声回答。周老师和蔼地对我说：“大声点，没事，你说得对！”我再次鼓起勇气，大声说了出来。老师示意我坐下来继续讲课。我的回答并没有让所有人吃惊，但我的心似乎在动，在激动。从那以后，每当回忆起那一幕，我都会督促自己主动举手。
有人肯定会说：什么是启蒙？你学到了哪些知识？如果你这么认为，那就错了。因为它给了我勇气，以至于以后的每一天，只要想到这件事，我都会有信心和勇气主动举手。
【第8篇】一次测试的反思
今天下午数学六单元的卷发下来了，我的成绩栏上印着两个鲜红的数字“96”。我瞪了一眼，然后翻开试卷，找错了地方。都在最后一页。一个问题是“杨树比刺槐多多少%”。我错了，问“杨树比槐树多多少”。这两个公式差别很大。我粗心的坏习惯什么时候才能改变？粗心大意让我在同一页的另一个话题上吃了大亏。方老师说这次考试题目不难，考不到100%不好。考试前老师总是忘了说“小心”，但我真的听了吗？没有人会给我答案。
转眼间，学期就要结束了。虽然老师多次表扬我每一次单元测试都得了近满分，但每次最大的遗憾是我错过了100%，98，99……每次都是犯一些低级错误。学语文不能太字面，数学正好相反。如果误读或漏掉一个符号，会造成很大的误解。为了改掉粗心大意的坏习惯，我反思：首先，每次做题，至少要看两遍；二是用学过的东西解决问题。另外，考前要做好准备。昨天和今天两次考试的原则是“早一分钟到校，早一分钟考试”。我没有早点到校，中午也没有时间复习，所以很慌，久久不能平静下来。孔子说：“古为今用，新为今用。”每个单元的每一类问题，不仅要学牢，还要边学边复习，避免学前面忘后面。
这两个单位我都做的不太好，所以总复习的时候要加强训练。有一天，方老师的“几乎满分”改成了“经常满分”。
【第9篇】期中反思作文500字-小学一年级作文
类别4 (1)
刘旭熙
第九号
王老师，对不起。这次期中考试考的很差，退步了一大截。当我看到试卷的时候，我真的不相信。直到看到几个鲜红的十字架，我才完全清醒过来。
这次考试不能怪别人，只能怪自己。老师布置的作业，做得一般。在家里，我不听妈妈的话，也不多看课文复习，导致成绩退步。考试的时候，我粗心大意。我知道老师和妈妈对我的期望最大，但是我考的不好。对此我很抱歉，但是如果我犯了错误，我必须纠正它，所以我想在通过考试后学到很多东西。首先我要改掉不认真看题的坏习惯。有时候会经常看题目前面，把后面的答案写下来，但是会犯很多错误。这次损失最大的分数是作文。这篇试卷的作文有题目，但是我写了另一个题目而不是仔细的考查。总之以后一定要在考试过程中认真审题，好好看题。如果你有更多的时间，你应该一遍又一遍地检查。永远不要让自己再犯同样的错误。先找出失败的原因，然后认真听课，多复习，在家听妈妈讲，正确对待考试。考前要为下一次期末考试做好准备，以优异的成绩回报父母的恩情和老师在教学上的恩情。
希望父母老师不要对我失去信心。虽然这次成绩不理想，但我相信自己的实力。下次考试我一定努力！
【第10篇】小学教学反思(转载)作文500字-小学一年级作文
那是在二年级，当时教我们语文的是周老师。我当时太胆小了，上课从来不举手发言。有一次，我们正在上语文课。周老师问了我们一个问题，可能太难了。我只记得当时没人举手。学生们陷入了沉思，有的双手托着下巴，有的躺在桌子上，有的盯着黑板。我也趴在桌子上思考问题。教室出奇的安静。过了几分钟，我抬头发现没人举手。这时，周老师见没人举手发言，决定点名。听完之后，我跳动的心脏变得更加不安，我赶紧趴在桌子上“继续”思考。其实我早就想到了答案，只是因为胆小不敢举手。
周老师开始点名，她锐利的目光从第一组扫向第四组，学生们都抬起头来。“胡超燕”一声清脆的声音打破了原本寂静的教室。老师给我取名，我慢慢站起来。周老师冲我笑了笑，像是在鼓励。我小声回答。周老师和蔼地对我说：“大声点，没事，你说得对！”我再次鼓起勇气，大声说了出来。老师示意我坐下来继续讲课。我的回答并没有让所有人吃惊，但我的心似乎在动，在激动。从那以后，每当回忆起那一幕，我都会督促自己主动举手。
有人肯定会说：什么是启蒙？你学到了哪些知识？如果你这么认为，那就错了。因为它给了我勇气，以至于以后的每一天，只要想到这件事，我都会有信心和勇气主动举手。
小学其他年级同类作文
自我反思
期末考试成绩出来了，我的成绩出乎意料的差。虽然考试很难，但很明显我没有发挥出应有的水平。回国后，父母也批评我这段时间对学习不够重视，造成了这种明显的退步。
我把之前的试卷都翻出来了，可以做个明显的对比。我的整个试卷上都是红色的挂钩，但是这次，大叉让人害怕。我不容易被困难打败，但我不会对这个残酷的结果无动于衷。我反思了一下我最近的一些宽松裤。我太热衷于电脑游戏，对自己的学习能力过于自信。莫名的膨胀让我迷失了方向。
我决定从痛苦的经历中吸取教训，大幅度减少电脑游戏的时间，检讨自己的错误，与老师和优秀的学生交流。我希望我们能回到正确的轨道上，在困难面前继续前进。我相信没有什么能击倒我。我会努力学习，回报父母，回报祖国。
（二年级，350字）
中考反思
关于中考的思考
五一前夕，我们学校期中考试。老师发试卷的时候，我发现很难，就选了简单的先做。因为赶时间，要做一些比较难的题，所以草草做了一些其他简单的题。当我打出最后一道难题时，时间到了，所以我匆忙交了论文。我以为我考的很好，因为所有的“难题”都被我攻击了。但是，没想到不仅那些“难题”错了，几个简单的应用问题也错了。结果数学只考了69分。考完试我分析了一下试卷，发现那些错题中，除了两个我不会，其他三个要么是单位换算错误，要么是考试粗心。从这次考试中，我看到了我输给别人的地方。我想从以下几点入手，避免下次再犯类似的错误：
一、本次考试不能做的题目采用的方法：
1.每次考试后挑出典型题型，给自己几道同类型的题，经常做；
2.业余时间多做奥数题，能举一反三；
3.如果你不能及时做这道数学题，就问老师。
二、针对考试题目不认真采取的方法：
1.做题的时候要认真看题，认真分解题的意思，锻炼自己审题的能力。一两天是无效的，但我相信只要我坚持做下去，我就能快速准确地分析问题。
2.不仅要分解问题的含义，还要看清问题中给出的单位和数字，但绝不能像这次考试那样把直径误认为半径。
三、针对本次考试中的单位换算错误：
1.通常记住单位之间的换算公式；
2.遇到有单位的问题，要及时挑出，先做为单位换算。
我相信按照以上三个方面去做，下次考试就不会再犯同样的错误了。当然，在做数学题的同时，我也想学习课本上的知识，希望下次考试能取得满意的成绩。
（六年级，700字）
期中反思600字
今天数学考试成绩下来了，只考了62分！考了62分后想到父母的感受，心里特别难受，心情紧张的回家了。
坐在公交车上，看着窗外飞快流逝的风景，牵着手，我一遍又一遍的问自己：为什么我只考了62分？你为什么不努力学习？你为什么不在课堂上认真听讲？想着想着，天慢慢黑了，眼前的风景渐渐模糊。
当我到达车站时，我看到父亲在寒风中等我。他看到我就叫我上车，问我数学成绩有没有下来。我默默说：“下来。”他问我考了多少分，我支支吾吾半天说不出话来。这是，他说，“失败？”我使劲摇头。他问我拿了多少。我说我考了62分。我看见他皱眉，然后放开了。我平静地问：“你尽力了吗？”我点点头，他说：“尽力就好。下次考试别考这么低。记得上课认真听讲，不要走神。还有，考前复习复习，知道吗？”我点了点头。然后眼睛就湿了，心里很不爽。我下定决心努力学习，取得满意的成绩！简评：文章虽然不长，但充满深情。虽然只是一件小事，但通过自己和父亲的对话和前后心情的对比，表达了父亲对自己的包容和关爱。多好的父亲啊！希望小作者能好好努力，考个好成绩，以回应父亲对自己的爱。加油！
（小学三年级，）
