归纳总结12篇

发布时间：2023-01-17 11:54:02 查看人数：83

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归纳总结12篇

第1篇中考考点初中文言文虚词用法总结归纳

中考考点初中文言文虚词用法总结归纳

初中文言文虚词用法是古文的一个常见考点，现今喜欢阅读古文的同学相对较少，对文言的各种用法不怎么熟悉，小编这整理了文言文虚词的用法分享给各位同学，帮助大家考前复习。

初中文言文常见虚词的用法

纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义;二是虚词在朗读中的作用;三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

掌握常用文言虚词的意义和用法，从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法;②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义;③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代;④先多朗读，体会语气，再进行判断。

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”;第二类是起组合作用的，如“以、于、为”;第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的，如“也、乎、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。

之：

(一)代词

常用于代指人或事或物，相当于“他(她、它)们”、“它”、“这” 等。一般用在动词后面，作宾语。作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他(她)(他们)”、“它(它们)”。

例句：

问所从来，俱答之。代人，指桃花源中的人，相当于“他们” 《桃花源记》

操蛇之神闻之。代事，指愚公移山，可译作“这件事” 《愚公移山》

屠自后断其股，亦毙之。代物，指狼，相当于“它”。《狼》

其他例句：

学而时习之，不亦说乎?( 代知识，指学过的知识)

公与之乘，战于长勺。(代人。他，指曹刿。)

陈胜佐之，并杀两尉。(代人。他，指吴广。)

肉食者谋之。(代这件事。)

默而识之。(代学习所得。)

复投之，后狼止而前狼又至。(指代前面的“骨头”)

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。(指代前面的狼。)

渔人甚异之。(指代渔人前面所看到的景象。)

闻之，欣然规往。(指代渔人进桃花源这件事。)

以其境过清，不宜久留，乃记之而去。(指代小石潭的情景。)

执策而临之，曰：“天下无马!”(代千里马)

环而攻之而不胜。(代城)

属予作文以记之。(代重修岳阳楼这件事)

下视其辙，登軾而望之。(代齐军)

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。(代齐威王纳谏这件事)

山水之乐，得之心而寓之酒也。(代乐趣)

有时也作第一人称，译为“我”。

例：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。(《上枢密韩太尉书》)

(二)助词

1.结构助词，译为“的”，有的可不译。

例： ①予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)

②小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)

2.结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。

例： ①医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

②于独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)

③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。(《公输》)

3.音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。

例： ①公将鼓之(《曹刿论战》)

②久之，目似瞑，意暇甚(《狼》)

③怅恨久之(《陈涉世家》)

4.结构助词，是宾语提前的标志。

例： ①何陋之有?(《陋室铭》)

②宋何罪之有?(《公输》)

③而城居者未知之也。(《满井游记》)

5.结构助词，是定语后置的标志。

例： ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)

②北顾黄河之奔流。(《上枢密韩太尉书》)

(三)动词

可译为“到”、“往”“去”等，后面一般跟地点名词。

例：吾欲之南海，何如?(《为学》)

者：

(一)结构助词

译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。

例： ①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤(《愚公移山》)

②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏(《出师表》)

③为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣(《为学》)

④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(《唐雎不辱使命》)

(二)语气助词

用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。

例： ①北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)

②诸葛孔明者，卧龙也。(《隆中对》)

而：

主要作连词用，可以表示以下关系：

(一)并列关系

一般不译，有时可译为“又”。

例： ①温故而知新，可以为师矣《(论语)十则》)

②中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)

(二)承接关系

可译作“就”“接着”，或不译。

例：

先自度其足，而置之其坐 “而”连接的分句有明显的动作先后，可译为“接着”。《郑人买履》

忌不自信，而复问其妾(“而”相当于“就”) 《邹忌讽齐王纳谏》

尉剑挺，广起，夺而杀尉《陈涉世家》

舌一吐而二蛇尽为所吞《幼时记趣》

日出而林霏开，云归而岩穴暝《醉翁亭记》

登轼而望之——《曹刿论战》

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡《人琴俱亡》(此句中的“而”易混淆为转折连词)

环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。《得道多助，失道寡助》

(三)转折关系

译作“但是”“然而”“可是”“却”。

例： ①而未始知西山之怪特。(《始得西山宴游记》)

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)

③欲信大义于天下，而智术浅短(《隆中对》)

④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》

(四)递进关系

译作“而且”“并且”或不译。

例： ①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)

②学而时习之，不亦说乎(《(论语)十则》

(五)修饰关系

可译为“地”“着”，或不译。

例： ①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)

②施施而行，漫漫而游。(《始得西山宴游记》)

跟其它词构成复音虚词。有以下几种情形：

a“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

例句：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。《口技》

b“而后”，相当于“然后”。

例句：假诸人而后见也《送东阳马生序》

衡于虑，而后作《生于忧患，死于安乐》

c“既而”、“已而”，相当于“不久”，“一会儿”。

例句：既而风定《山市》

既而儿醒《口技》

已而夕阳在山《醉翁亭记》

d“而或”，相当于“有时”。

例句：而或长烟一空《岳阳楼记》

其：

(一)代词

作第三人称代词，可译作“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。

例句：择其善者而从之，其不善者而改之。他的，代可以做老师的那个人。《论语十则》

屠大窘，恐前后受其敌它的，指狼的。《狼》

意将隧入以攻其后也。他的，代“屠户” 《狼》

既出，得其船。他的，代“渔人”《桃花源记》

下视其辙，登轼而望之。他们的，代齐军。《曹刿论战》

有时也译作第一人称代词“我”。

例：蹲其身，使与台齐。代作者自己，第一人称《童趣》

偶然得之，非其所乐。(《上枢密韩太尉书》)

(二)指示代词

可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。

例： ①其人视端容寂，若听茶声然(《核舟记》)

②复前行，欲穷其林(《桃花源记》)

③以勉其学者也(《墨池记》)

也可译作“其中的”，后面多为数词。

例： ①其一犬坐于前(《狼》)

②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。(《为学》)

(三)副词

放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。

例： ①其如土石何?加强反问语气(《愚公移山》)

②其真无马邪?其真不知马也(《马说》)前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。

③安陵君其许寡人!其：可译为“可要”。(《唐雎不辱使命》)

(四)连词

表示假设，可译为“如果”。

例：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。(《送东阳马生序》)

以：

(一)介词

1、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。

例： ①不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)

②是以先帝简拔以遗陛下(前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。)(《出师表》)

③扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)

2、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。

例： ①策之不以其道，食之不能尽其材(《马说》)

②以残年余力，曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)

③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》)

3、表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。

例： ①屠惧，投以骨(《狼》)

②遂许先帝以驱驰(《出师表》)

③以人之逸，待水之劳(《峡江寺飞泉亭记》)

(二)连词

1、表示目的，相当于现代汉语里的“来”“用来”。

例： ①意将隧入以攻其后也(《狼》)

②以光先帝遗德(《出师表》)

③属予作文以记之(《岳阳楼记》)

④故为之文以志(《始得西山宴游记》)

2、表示结果，可译作“以至”‘“因而”。

例： ①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也(《出师表》)

②以伤先帝之明(《出师表》)

3、有时相当于连词“而”，或者不译。

例： ①黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》

②醉则更相枕以卧(《始得西山宴游记》)

(三)“以”还可作动词(属于实词)

可译为“认为”。

例： ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(《出师表》)

②魏武将见匈奴使，自以形陋。(《〈世说新语〉三则》)

(四) 特殊用法，通“已”，已经。

例句：固以怪之矣《陈涉世家》

焉：

(一)疑问代词

可译为“哪里”。

例：且焉置土石(《愚公移山》)

(二)句末疑问语气助词

可译为“呢”。

例：肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)

(三)代词

相当于“之”。

例：忽啼求之，父异焉(《伤仲永》)

(四)兼词

用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。

例： ①不复出焉(《桃花源记》)

②寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》)

③夫大国，难测也，惧有伏焉(《曹判论战》)

虽：

连词“虽”在文言文中主要有两种用法。

(一)表示假设

可译为“即使”。

例： ①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉(《唐雎不辱使命》)

②虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)

(二)表示转折

可译为“虽然”。

例：故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》)

然：

(一)代词

起指示作用，译作“这样”“如此”。

例： ①父利其然也(《伤仲永》)

②谓为信然。(《隆中对》)

③然后知是山之特立。(《始得西山宴游记》)

(二)连词

表转折关系，译作“然而”“但是”等。

例： ①然足下卜之鬼乎(《陈涉世家》)

②然志犹未已。(《隆中对》)

(三)语气助词[分三种情况]

1、用在形容词之后，作为词尾，译作“……地”。

例：杂然相许(《愚公移山》)

2、用于词尾，译作“……的样子”。

例： ①临川之城东，有地隐然而高。(《墨池记》)

②望之蔚然而深秀者。(《醉翁亭记》)

3、用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…… 然”“若……然”格式，相当于“……的样子”“好像……似的”。

例：其人视端容寂，若听茶声然(《核舟记》)

乃：

(一)作副词

1、表示动作在时间上的承接，译作“才”。

例： ①断其喉，尽其肉，乃去。(《狼》)

②太丘舍去，去后乃至。(《〈世说新语〉三则》)

2、表示动作在时间上的承接，译作“就”。

例：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(《陈涉世家》)

3、表示出人意料，译作“竟”“竟然”。

例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)

4、用于判断动中，相当于“是”“就是”。

例：当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)

(二)作连词

表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。

例： ①乃入吴寻二陆。(《周处》)

②乃重修岳阳楼。(《岳阳楼记》)

(三)作代词

译为“你、你的”。

例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《示儿》)

于：

介词，引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可译为“在”、“在…方面”、“在…中”、“向”、'到'、'自'、'从'、'跟'、'同'、'对'、'对于'、'给'等。

(一)表示动作发生的处所、时间

译作“在”“从”。

例句：公与之乘，战于长勺《曹刿论战》——在

子墨子闻之，起于鲁《公输》——从

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。《出师表》——在……中

舜发于畎亩之中。《〈孟子〉二章》——从

其一犬坐于前。《狼》——在

此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》——在

迁客骚人，多会于此。《岳阳楼记》——在

于是宾客无不变色离席。《口技》——在

虽然，受地于先王。《公输》——从

(二)表示动作的对象

译作“向”“对”“同”“给”“到”等。

例句：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。《愚公移山》——向

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也《出师表》——对

故天将降大任于是人也《〈孟子〉二章》——给

欲报之于陛下也《出师表》——给

箕畚运于渤海之尾《愚公移山》——到

(三)用在被动句中，介绍行为主动者

译为“被”。

例： “受制于人”的“于”。

(四)用在形容词之后，表示比较

译作“比”、“胜过”。

例：使人之所恶莫甚于死。(《鱼我所欲也》)

(五)表原因

译为“由于”“因为”。

例：生于忧患，死于安乐。(《〈孟子〉二章》)

为：

“为”有三种用法：名词、动词和介词。

作为名词性的用法不多。

例句：或异二者之为?为：心理活动，(上述两种心情)。《岳阳楼记》

作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。读wéi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”等.

[这里只介绍“为”作为介词的用法]

(一)表示动作行为的对象

译作“向”“对”等。

例： ①不足为外人道也(《桃花源记》)

②此人——为具言所闻(《桃花源记》)

(二)表示被动

译作“被”。

例：梅花为寒气所勒(《西湖游记二则》)

(三)表示动作、行为的替代

译为“替”“给”等。

例：为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”(《韩愈短文两篇》)

(四)表示动作、行为的目的

译作“为着”“为了”。

例：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)

(五)表动作、行为的时间

译为“当”“等到”。

例：为其来也，臣请缚一人过王而行(《晏子故事两篇》)

中考文言文常用虚词意思用法归纳

在初中阶段，对古汉语中的20多个文言虚词要加以了解，要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉、宁、去”这17个文言虚词的意义和用法。要结合具体的语境来理解其作用和意义，还应与现代汉语做比较，明确哪些作用保留下来了，哪些虚词的意义和用法发生了变化;在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代，借助归类进行比较，掌握各个虚词的用法和意义。

之

一、代词

1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”

①公与之乘，战于长勺。(《曹刿论战》)

②陈胜佐之，并杀两尉。(《陈涉世家》)

③孔文子何以谓之“文”也?(《<论语>;十则》)

④桓侯故使之问之。(《扁鹊见蔡醒公》)

2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。

①学而时之，不亦说乎?(《<论语>;十则》)

②屠自后断其股，亦毙之。(《狼》)

③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。

(《<论语>;十则》)

④鬼问：“汝复谁?”定伯诳之。(《宋定伯捉鬼》)

⑤复投之，后狼止而前狼又至。(《狼》)

二、动词：去、到、往

① 吾欲之南海 ② 辍耕之垄上

三、助词：

1、结构助词，译作“的”

①君之病在肠胃，不治将益深。(《扁鹊见蔡桓公》)

②以君之力，曾不能损魁父之丘。(《愚公移山》)

③予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)

2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。

①医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

②在骨髓，司命之所属，无奈何也!(《扁鹊见蔡桓公》)

③虽我之死，有子存焉。(《愚公移山》)

④日月之行，若出其中。(《观沧海》)

3、语气助词，凑足音节。

①公将鼓之。(《曹刿论战》)

②久之，目似暝，意暇甚。(《狼》)

③怅恨久之。(《陈涉世家》)

④为之，则难者亦易矣。

4、结构助词，提前宾语的标志。

①菊之爱，陶后鲜有闻。(《爱莲说》)

②何陋之有?(《陋室铭》)

③宋何罪之有?(《墨子.公输》)

四、介词：在如：悬挂之四壁 (《观巴黎油画集》)

其

1、代词，代人、代事、代物，“他”“他们”“他们的”“那个”“其他”

(1)百姓多闻其贤，未知其死也。《陈涉起义》

(2)必先苦其心志，用手拂之，其所自落。《活板》

语气词，表示测度，劝勉，有时加强反问。

(1)其如土石何?(加强反问)《愚公移山》

(2)当时建此亭者其仙乎(大概)《峡江寺飞泉亭记》

2、副词：“难道”

(1)其(难道)真无马邪?其真不知马也

二、语气助词

1、放在主语之后，引出原因。

例：①不以木为之者，文理有疏密。

②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。

④吾妻之美我者，私我也。

2、放在疑问句末，表示疑问。

例：何者?上下之分也。

3、放在假设复句中，表示假设，相当于“如果......”、“......的话”。

例：①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。

②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。

③不者，若属皆且为所虏。

4、放在“有”字的宾语之后，表示提顿。

例：①有蒋氏者专其利三世矣。

②有郭四者，凡四杀人。

③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。

5、放在数词之后(翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词)。

例：①或异于二者之为，何哉?(二者：两种心情。)②此数者用兵之患也。(此数者：这几点。)

6、放在后置的定语这后，相当于“的”。

例：①求人可使报秦者，未得。(定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。

②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。

7、放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。

②古者以天下为主，君为客。

③远者数世，近者及身。

8、放在陈述句末，表示陈述结束。

例：①送之至湖口，因得观所谓石钟者。

②始臣之解牛之时，所见无非牛者。

者

一、代词

1、一般附着在动词、形容词、数量词或动宾词组的后面，相当于“......的”或“......的人(......的东西、......的事情、......的地方)。”

例：①近塞上之人，有善术者。(者：指人)②其他祖父积、子孙弃者无论焉。(者：指事。)

2、与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“......的样子”、“......似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。②言之，貌若甚戚者。

3、放在主语之后，表示提顿或判断。

例：①北山愚公者，年且九十。《愚公移山》

②陈胜者，阳城人也。

③*颇者，赵之良将也。

④师者，所以传道受业解惑也。

⑤屈原者，名平，楚之同姓也。

而

一、连词

1、表示并列，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。

①温故而知新，可以为师矣。(《<论语>;十则》)

②永州之野产异蛇，黑质而白章。(《捕蛇者说》)

③中峨冠而多髯者为东坡，(《核舟记》)

2、表示承接，译作“然后”“就”

①学而时习之，不亦说乎?(《<论语>;十则》)

②扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》)

③尉剑挺，广起，夺而杀尉。(《陈涉世家》)

3、表示转折，译作“但是”“然而”“却”“可是”。

①人不知而不愠，不亦君子乎?(《<论语>;十则》)

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。(《爱莲说》)

③千里马常有，而伯乐不常有。(《马说》)

4、表示递进。译作“而且”“并且”或不译。

①以三保勇而多艺，推为长。(《冯婉贞》)

②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。(《醉翁亭记》)

③敏而好学。(《<论语>;十则》)

5、表示修饰，可译为“地”“着”或不译。

①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)

②吾恂恂而起，视其缶。(《捕蛇者说》)

③睨之，久而不去。(《卖油翁》)

6、表示因果，译作“因此”“所以”“因而”。

①酿泉为酒，泉香而酒洌。(《醉翁亭记》)

②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。(《资治通鉴.赤壁之战》)

③非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。(《黄生借书说》)

则

连词，表示接、转折、推测

(1)居庙堂之高则忧其民《岳阳楼记》

(2)不用则以纸贴之《活版》

2、副词，就是、便是。

(1)非死则徏尔《捕蛇者说》

3、法则，如：巍巍乎唯天为天，惟尧则之《论语》

然

1、连词，表示转折关系，译为“但”“可”等

(1)然得而腊之以为饵《捕蛇者说》

(2)然往来视之，觉无异能者。

2、指示代词，相当于“这样”“那样”“如此”等

(1)吴广以为然《陈涉建议》

(2)柔使之然也《劝学》

3、作形容词词尾

(1)晔然而骇者《捕蛇者说》

(2)弛然而卧《捕蛇者说》

乃

1、作副词，“就”“才”“这个”“于是”

2、表判断，“是”“本来是”“原本是”

如：当立者乃公子扶苏

3、作代词：“你”“你的”

如：家祭无忘告乃翁

且

一、副词

1、暂且，姑且。

例：①你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来!②存者且偷生。③这个，你且收着。

2、将，将要。

例：①年且九十。

②久居，祸且及汝。

③不出，火且尽。

3、而且，并且。

例：①且人之患志之不立。

②余悲之，且曰。

4、尚且，还。

例：①且欲与常马等不可得。

②臣死且不避，卮酒安足辞!

二、连词

1、连接两个动词、形容词，表示并列关系：又，又......又......。

例：①而向之香且甘者，非调和之有异，时、位移人也。

②河水清且涟漪。

2、表顺承，相当于“并且”、“而且”

例：余悲之，且曰：“若毒之乎?”

3、表递进，相当于“况且”、“何况”、“而且”。

例：①且焉置土石?

②且壮士不死即已，死即举大名耳。

4、表选择，相当于“还是”

「且住」即“且慢”，暂时慢着，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你听我说!③瑜又曰：“子翼，且住!......教你看曹贼之首!......”

「且夫」句首助词，表示下文是更进一步的议论。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休关西卒。

以

一、介词

1、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。

①余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。(《登泰山记》)

2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为……”“由于……”。

①不以物喜，不以已悲。(《岳阳楼记》)

②世皆称孟尝君能得土，士以故归之。(《读孟尝君传》)

③扶苏以数谏故，上使外将兵。(《陈涉世家》)

④而吾以捕蛇独存。(《捕蛇者说》)

3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。

①不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。(《马说》)

②策之不以其道，食之不能尽其材。(《马说》)

③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(《孟子》二章)

④以残年余力，曾不能毁山之一毛。(《愚公移山》)

二、连词

1、表目的相当于现代汉语里的“来”。

①意将隧入以攻其后也。(《狼》)

②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。(《出师表》)

③故为之说，以俟夫人观人风者得焉。(《捕蛇者说》)

④诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。(《出师表》)

2、表结果，可译作“以至”“因而”。

①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(《出师表》)

3、表并列或承接，因果关系。

①属予作文以记之。

三、动词：译为“认为”。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(《出师表》)

于

1、组成介词结构，作补语，相当于“在”“到”“从”“对”“对于”

如：战于长勺，箕畚运于渤海之尾。

2、组成介词结构，含有比较意义。

如：苛政猛于虎。

3、表被动：(被、为、于、见)

为

一、动词：相当于“做”、“认为”、“造”、“变成”、“雕刻”、“作为”、“是”等。

如：冰，水为之。为人五，为窗八，若为佣耕

二、介词：相当于“给”、“因为”、“为了”、“对”、“跟”等。

如：吴广素爱人士卒多为用者

不足为外人道也

三、表被动：

如：若属皆且为所虏。《鸿门宴》

其印为余群从所得《活板》

宁

一、表示反语，“难道”“岂”“宁可”“宁愿”

如：王侯将相宁有种乎?(难道)

二、安宁。如：虽鸡狗不得宁焉

也

一、语气助词

1、用在句末，表示判断语气。

例：①虎见之，庞然大物也。

②河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。

③童寄者，郴州荛牧儿也。

表示陈述或解释语气。

例：①以为且噬己也，甚恐。

②师者，所以传道受业解惑也。

③鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

表示疑问语气。

例：①孔文子何以谓之“文”也?

②缚者曷为者也?

表示反诘语气。

例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?

表示祈使语气。

例：攻之不克，围之不继，吾其还也。

表示反问。

例：安见方六七十如五六十而非邦也者?

2、用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。

例：①子子孙孙无穷匮也。②苟政猛于虎也!

③鸣呼!灭六国者六国也，非秦也。

3、用在句中，表示语气停顿。

例：①余闻之也久。②惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰。③其闻道也亦先乎吾。④是说也，人常疑之。

[也哉]语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。

例：⑴岂非计久长，有子孙相继为王也哉?

⑵穷予生之光阴以疗梅也哉!

⑶岂独伶人也哉!

[也者]⑴语气助连用，起说明或解释作用。

例：是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。

[也与]语气助词连用，为加强语气，带有反诘之意。例：唯求则非邦也与?

[也么哥]句尾助词连用，无实义。例：枉将他气杀也么哥。

[也已矣]罢了。例：亦各言其志也已矣

乎

1、语气助词：表提问或反问，也可表猜测、感叹

(1)尔知射乎?

(2)吾射精乎?

(3)君将哀乎?

2、有时作介词：类似于“于”的用法

(1)叫嚣乎东西 (2)隳突乎南北

去

1、离开。

如：登斯楼也，则有去国怀乡《岳阳楼记》

2、距离。

如：而蜀之去南海，不知几千里也《为学》

3、除去、去掉。

如：譬如朝露，去日苦多《短歌行》

4、过去。

如：弃我去者，昨日之日不可留《(李白)空州谢眺楼饯别校书叔云》

焉

一、语气助词：用在句尾表感叹

如：今其室十无一焉

语气助词：用在句中表停顿

如：徐徐焉实狼其中

二、代词：用在句末，相当于“于是”“于此”“于之”“于何”

如：三人行必有我师焉

三、用在句首或句中，相当于“怎么”“哪儿”

如：且焉置土石何?《愚公移山》

夫

一、语气词

1、用在句首，引起议论。

如：夫战，勇气也

2、用在句中，舒缓语气

如：好逸恶劳，亦忧夫人之情也

3、用在句末，相当于“啊”“呀”

如：一人飞升，仙及鸡犬，信夫!

二、指示代词，相当于“这”“那”

(1)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖

(2)以俟夫观人风者得焉

三、名词：“男子”“丈夫”

如：遂率子孙荷担者三夫

第2篇暑假实习归纳总结

大学的最后一个暑假，我去区检察院实习，时间是从xxxx年x月xx日至x月x日。实习期间努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导和检察人员交办的工作，得到院领导及全体检察干*的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。

此次实习，主要岗位是审查起诉科，因此主要实习科目是刑法和刑事诉讼法，也涉及一些其他私法科目。在实习中，我参加了几起案件的开庭审理，认真学习了正当而标准的司法程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了公诉起诉的全过程及法庭庭审的各环节，认真观摩一些律师的整个举证、辩论过程，并掌握了一些法律的适用及适用范围。跟随干*提审，核实犯罪事实，探询犯罪的心理、动机。真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能，同时还配合公诉人员做好案件的调查笔录和庭审笔录，做好案卷的装订归档工作。

实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和检察干*求教，认真学习政治理论，*和国家的政策，学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们的法学教育和实践的确是有一段距离的。法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但是法学的发展是在实践中来完成的。所以，我们的法学教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化；暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段；社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。

在实习过程中，也发现法律的普及非常重要。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动，取得了很大成就。人们的法制观念、法律意识都有了很大的提高。但是在普法的深度与广度上还有一些不足。比如有些时候，人们对有些法律条文是知道的，但却不知道如何适用它，以至于触犯法律；有时候人们对两个以上不同法律对同一问题的规定不明白，不知道该适用哪一部法律，有一个案件就是这样的，被告人原是某村会计，后来在改选中落选，这样一些会计帐簿、会计凭证需要移交，但是他一直认为《会计法》是规定的要等帐目清算后再移交，所以就坚持不交出，结果被以隐匿会计帐簿、会计凭证罪逮捕。这一个案例就说明我们的普法活动不能只做表面文章，要深入实际，真真正正的让人们了解法律、法规的含义。并在这个基础上，逐步确立人们对法律的信仰，确立法律神圣地位，只有这样法治建设才有希望。

再有一个问题就是青少年犯罪。在实习中所接触的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有两个犯有抢劫罪的被告人是八七年的。不考虑被告人家庭和自身因素，从社会大环境来说，我觉得社会也有一些责任的。从八十年代初改革开始到八十年代末，这是一个重大变革的时期。这一段时间对精神文明建设有些放松，也就是说，有些犯罪人在童年时期就有可能已经沾染上了一些不良习气。所以说，教育从娃娃抓起，不能只是一个口号，要真正落到实处。

“千里之行，始于足下”，这近一个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和干*们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

学习法律的最终目的是要面向群众，服务大众，为健全社会法治，为我们的依法治国服务的。高等法学教育在推进法治建设过程中担当着重要的角色，其培养的具备一定基本理论知识，技术应用能力强、素质高的专业技能人才，将在社会上起到重要作用。现代的社会是一个开放的社会，是一个处处充满规则的社会，我们的国家要与世界接轨，高素质法律人才的培养必不可少。因此，对人才的培养，应当面向实际，面向社会，面向国际。法学教育本身的实践性很强，所以采用理论联系实际，理论与实际相结合的办学模式是比较可行的，大学的法学院应当与公、检、法、律师事务所等部门建立良好的关系，定期安排学生见习，让学生更好的消化所学的知识，培养学生对法学的兴趣，避免毕业后的眼高手低现象，向社会输送全面、合格、优秀的高素质法学人才.

第3篇初中数学学习方法归纳总结

相对于小学数学，初中数学学习内容有大幅度增加，课程难度也迅速提高，对学习方法、学习能力的要求自然也更高。同时数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习，不仅如此，初中数学学习的好坏对于高中数学学习的好坏有着至关重要的影响，因此学好初中数学非常的重要。初中数学的学习有其独特的学习方法。

那怎样才能学好初中的数学呢?

1.细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学概念、公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将概念、公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?

概念是数学的基石，对于每个定义、定理、公式法则，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的。将概念、公式与解题联系起来，以了解它们如何运用在题目中，从而将头脑中学来的概念具体化，加深对知识的理解，达到活学活用。

我们的建议是：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如)。

2.看例题，做习题，要学会总结题型和方法

1)如何看例题、做习题?要想学好数学，必须多看例题，多做习题。我们看例题、做习题，目的是体会定义、定理、公式法则的运用，是学习数学的思想和方法。每一道题，都是针对一个或几个知识点，都会反映出一定的思维方法，即解题的思想方法。每看或做一道题目，都应体会如何应用数学知识，应理清它的思路，掌握它的思维方法。时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时再解这一类的题目时就易如反掌了。有些同学老师讲过的题会做，其它的题就不会做，只会依样画葫芦，题目有些小的变化就干瞪眼，无从下手。原因就在于不明白数学知识是怎么应用的，解题时是怎么思考的。

2)学会归纳和总结。题海无边，总也做不完。数学题目是无限的，但数学的思想和方法却是有限的。要想将题目越做越少，就要学会归纳和总结。

对做过的习题进行归纳和总结，再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来。要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法。做了哪些习题?用到什么概念，定理或公式?用到什么解题方法?属于什么类型?哪些是自己能熟练解决的，哪些还有困难?会做的以后少做或不做，有困难的不会的要多做，重点做。

当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

我们的建议是：看例题、做习题一是要体会定义、定理、公式法则的运用，从而记忆和巩固所学的定义、定理、法则、公式，二是要总结归纳解题的思路和方法，将题目越做越少。

3.收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。对于每次做错的题目，要分清楚是做错的还是不会做，对做错的，要分析原因，总结当时自己是怎么想的?错在哪里了?那么正确的思路又是什么?不会做的，要请教，然后把它记在本子上，并及时复习相关的内容。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，一方面是可以查漏补缺，及时复习相关内容;另一方面，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。从而认清自己学习的状况。

我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

4.就不懂的问题，积极提问、讨论

不提倡不懂就问，一发现现问题不经思考就问，不是好习惯。经过自己反复思考仍不能理解或解决的问题，应积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

5.注重实战(考试)经验的培养

考试是一种能力，也可以通过平时训练来获得。把“做作业”当成考试，平时做作业时，要不看书，不请教，在规定时间内独立完成;解题要规范，有条理，演算要清楚，整齐，避免出现计算错误。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。

我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。

良好的学习方法的掌握，学习习惯的养成，都必须在平时每天的学习实践中加以训练和坚持。我们建议：家长应该变对考试成绩的期待为对整个学习过程(预习，听课，复习，做作业)具体的指导、监督和管理，逐步让学生掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。从而提升学习能力，获得优良的成绩。

下面附上初中数学的知识结构体系图，希望这张图片可以帮助大家复习，这篇文章可以帮助初中的你们找到学习的方法。

第4篇高中化学知识点归纳与总结

1.铁：铁粉是黑色的;一整块的固体铁是银白色的。

2.fe2+——浅绿色

3.fe3o4——黑色晶体

4.fe(oh)2——白色沉淀

5.fe3+——黄色

6.fe(oh)3——红褐色沉淀

7.fe(scn)3——血红色溶液

8.feo——黑色的粉末

9.fe2o3——红棕色粉末

10.铜：单质是紫红色

11.cu2+——蓝色

12.cuo——黑色

13.cu2o——红色

14.cuso4(无水)—白色

15.cuso4·5h2o——蓝色

16.cu(oh)2——蓝色

17.fes——黑色固体

18.baso4、baco3、ag2co3、caco3、agcl、mg(oh)2、三溴苯酚均是白色沉淀

19.al(oh)3白色絮状沉淀

20.h4sio4(原硅酸)白色胶状沉淀

21.cl2、氯水——黄绿色

22.f2——淡黄绿色气体

23.br2——深红棕色液体

24.i2——紫黑色固体

25.hf、hcl、hbr、hi均为无色气体，在空气中均形成白雾

26.ccl4——无色的液体，密度大于水，与水不互溶

27.na2o2—淡黄色固体

28.s—黄色固体

29.agbr—浅黄色沉淀

30.agi—黄色沉淀

31.so2—无色，有剌激性气味、有毒的气体

32.so3—无色固体(沸点44.8度)

33.品红溶液——红色

34.氢氟酸：hf——腐蚀玻璃

35.n2o4、no——无色气体

36.no2——红棕色气体

37.nh3——无色、有剌激性气味气体

38.kmno4——紫色

39.mno4--——紫色

第5篇三年级奥数学习方法总结与重点归纳

三年级的奥数学习是小学奥数最重要的基础阶段，只有牢固掌握了三年级奥数最基本的知识技巧，才能有效的促进今后的数学学习。三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。孩子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的认识。

从三年级起，大量的奥数专题便开始有所接触，因此，在专题的学习初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。

三年级不可小视——小升初的序幕开始慢慢拉开!它是考证的前奏、能力培养的起点、重点校培训班的开始，从三年级开始各个重点校开始通过培训班的形式筛选精英，好多孩子就会选择一些好的培训学校，提前进行培养，并且为考进重点校做准备。

1、计算是基础，基础要打牢：

三年级奥数课本系统的介绍了四则运算及其巧算，关于数的计算是比较枯燥的内容，但它同时也是学好奥数的基础，是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成部分。小学数学练习机里很多计算题，电脑自动批改，家长省心省力。

就资深奥数教练李老师的教学经验表明，在二、三年级打下良好运算基础的同学，一方面使得学生今后的数学学习更加轻松，另一方面，在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。

2、应用题，重中之重：

从三年级起，奥数课本中介绍了大量的奥数专题知识，尤其是应用题部分，是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。学生一定要在各个应用题专题学习的初期打下良好的基础。

现在许多五六年级同学奥数水平提高非常困难，就是因为他们三年级的奥数专题知识掌握的不牢靠。

3、学习方法很重要：

在学习计算的基础上，三年级逐步引入了基本应用题，简单图形问题等奥数知识，面对突然增大的奥数信息量，学生可以有意识的培养自己复习，总结等良好的学习习惯;

同时，三年级是学生培养自己的奥数学习方法的最好时间。在三年级接触学习大量奥数知识的前提下，有意识地培养自己的学习方法对今后的奥数学习有非常重要的帮助。

第6篇注会考生学习“外币折算”应注重归纳与总结论文

摘要】本文围绕“外币折算”一章的知识点进行了归纳总结,以帮助注会考生更系统地学习和理解这一章节。

关键词】外币交易; 汇总损益; 外币报表折算

一、基本概述

(一)五个概念

1.外币

(1)广义外币:广义外币是指除本国货币以外的他国货币,(谈广义的外币必须占在特定的国家或地区)如美国人说人民币是外币,中国人说美元是外币。

(2)狭义外币:狭义外币是指除记账本位币以外的其他货币(谈狭义的外币必须站在特定的企业)狭义的外币就是会计核算中的外币。

2.外币交易:外币交易是指以外币计价或以外币结算的交易。

3.汇率

汇率是指一国货币兑换为他国货币的比例率或比价,外汇汇率由国家外汇总局确定,由中国人民银行挂牌公布。所以又叫外汇牌价。汇率中最基本的汇率是即期汇率,而即期汇率=(买入汇率+卖出汇率)÷2,其中买入汇率是指银行从企业买入外币时愿意支付的价格,卖出汇率是指银行卖出外币时能够接受的价格。二者之间的数量关系为:买入汇率(买价)<即期汇率(中间价)<卖出汇率(卖价),即期汇率的演变过程如图1所示。

4.汇兑损益

汇兑损益是指企业在开展对外币业务时,不同外币折算发生的差额以及由于汇率变动而将外币折算为记账本位币时发生的差额。这种差额可能为汇兑收益,也可能为汇兑损失,所以合称为汇兑损益。

5.外币财务报表折算

外币财务报表折算有两层含义,一层是将子公司以外币表述的财务报表折算为母公司记账本位币表述的财务报表,其目的是为了满足编制合并报表的需要;二是将记账本位币表述的财务报表换算为某一特定货币表述的财务报表,其目的是为了满足国外投资商获取会计信息的需要。

对于不允许开设外汇现汇账户的企业,只能开设除库存现金和银行存款以外的其他外币资产账户,这些企业取得的外币必须在当日卖给银行。

(二)三个日期

1.含义

(1)交易日:交易日是指外币业务发生的日期。

(2)结算日:结算日是指货币性项目收付款项的日期。货币性项目是指企业持有的货币和将以固定或可确定金额的货币收取的资产或偿付的负债。货币性项目分为货币性资产和货币性负债。常见的货币性资产包括库存现金,银行存款,应收账款;常见的货币性负债包括应付账款,短期借款,长期借款等。

(3)资产负债表日:资产负债表日可分为月资产负债表日(每月最后一天)和年资产负债表日(12月31日),也可将其理解为开绐编制会计报表的日期。

2.关系

交易日、结算日、资产负债表日的相互关系可概括为以下两种情况:

期末(即资产负债表日)或结算货币性项目时(即结算日),应以当日即期汇率折算外币货币性项目,该项目因当日即期汇率不同于该项目初始入账时(即交易日)或前一期末即期汇率而产生的汇兑差额应计入当期损益(财务费用)。

二、业务类型

(一)外币购销业务

1.外币销售

(1)赊销时(交易日):

借:应收账款——外币户 (外币金额×交易日即期汇率)

贷:主营业务收入

(2)收款时(结算日):

借:银行存款——外币户 (外币金额×结算日即期汇率)

贷:应收账款——外币户 (外币金额×交易日即期汇率)

财务费用〔外币金额×(结算日即期汇率-交易日即期汇率)〕

如果结算业务发生在资产负债表日之后,则:

借:银行存款——外币户(外币金额×结算日即期汇率)

贷:应收账款——外币户(外币金额×前一资产负债表日即期汇率)

财务费用〔外币金额×(结算日即期汇率-前一资产负债表日即期汇率)〕

(此差额也可能在借方)

2.外币购进

(1)赊购时(交易日):

借:原材料

贷:应付账款——外币户(外币金额×交易日即期汇率)

(2)付款时(结算日):

借:应付账款——外币户 (外币金额×交易日即期汇率)

贷:银行存款——外币户 (外币金额×结算日即期汇率)

财务费用〔外币金额×(结算日即期汇率-交易日即期汇率)〕

如果结算业务发生在资产负债表日之后,则:

借:应付账款——外币户 (外币金额×前一资产负债表日即期汇率)

贷:银行存款——外币户(外币金额×结算日即期汇率)

财务费用 (上述双方差额)

(此差额也可能在借方)

(二)外币兑换业务

1.企业从银行买入外币时

借:银行存款——外币户(买入外币金额×兑换当日即期汇率)

财务费用〔买入金额×(卖出汇率-即期汇率)〕

贷:银行存款——人民币户 (买入外币金额×卖出汇率)

2.企业将外币卖给银行时

借:银行存款——人民币户 (卖出外币金额×买入汇率)

财务费用〔卖出外币金额×(即期汇率-买入汇率)〕

贷:银行存款——外币户(卖出外币金额×兑换当日即期汇率)

(三)外币借贷业务

1.取得借款

借:银行存款——外币户 (外币金额×交易日即期汇率)

贷:短期借款——外币户 (外币金额×交易日即期汇率)

2.归还借款

借:短期借款——外币户 (外币金额×交易日即期汇率)

贷:银行存款——外币户 (外币金额×交易日即期汇率)

(四)外币投入业务

借:银行存款——外币户 (外币金额×交易日即期汇率)

贷:实收资本

三、期末确认汇兑损益

(一)计算程序

1.计算调整后人民币余额(a)

a=期末外币账户余额×期末即期汇率

2.计算差额(x)

x=a-调整前人民币账户余额

3.确定损益

(1)对于资产账户:

当x>;0时,为汇兑收益

当x<0时,为汇兑损失

(2)对于负债账户:

当x>;0时,为汇兑损失

当x<0时,为汇兑收益

4.会计分录

(1)对于汇兑收益:借:资产科目或负债科目

贷:财务费用 (费用化部分)

在建工程 (资本化部分)

(2)对于汇兑损失:

借:财务费用(费用化部分)

在建工程(资本化部分)

贷:资产科目或负债科目

(二)实例分析

m公司为增值税一般纳税人,适用的增值税率为17%,m公司以人民币作为记账本位币,外币业务采用业务发生时的即期汇率折算,按月计算汇兑损益。

1.m公司有关外币账户2022年2月28日的余额如表2。

2.m公司2022年3月份发生如下外币交易或事项:

(1)3月3日,将20万美元兑换为人民币,兑换取得的人民币已存入银行,当日的即期汇率为1美元=8.1元人民币,当日银行买入价为1美元=8.02元人民币。

(2)3月10日,从国外购入一批原材料,货款总额为400万美元,该原材料已验收入库,货款尚未支付。当日即期汇率为1美元=8.04元人民币,另外以银行存款支付该原材料的进口关税584万元人民币,增值税646万元人民币。

(3)3月14日,出口销售一批商品,销售价款为600万美元,货款尚未收到。当日的即期汇率为1美元=8.02元人民币,假设不考虑相关税费。

(4)3月20日,收到应收账款300万美元,款项已存入银行。当日即期汇率为1美元=8元人民币,该应收账款系2月份出口销售发生的。

(5)3月31日,计提长期借款第一季度发生的利息。该长期借款系2022年1月1日从中国银行借入,用于购买建造某生产线的专用设备,借入款项已于当日支付给该专用设备的外国供应商,该生产线的土建工程已于2022年10月开工。该外币借款金额为1 200万元,期限2年,年利率为4%,按季计提借款利息,到期一次还本付息。该专用设备于2月20日验收合格并投入安装。至2022年3月31日,该生产线尚处于建造过程中。

(6)3月31日,即期汇率为1美元=7.98元人民币

要求:(1)编制m公司3月份与外币交易事项有关的会计分录。

(2)将m公司2022年3月31日外币账户发生的汇兑损益填入表3(汇兑收益以“+”表示,汇兑损失以“-”表示),并编制与汇兑损益相关的会计分录。

参考答案:

要求(1)

①3月3日:

借:银行存款——人民币户 160.40(20×8.02)

财务费用 1.6〔20×(8.1-8.02)〕

贷:银行存款——美元户 162(20×8.1)

②3月10日:

借:原材料3 800(400×8.04+584)

应交税费——应交增值税(进项税额)646

贷:应付账款——美元户3 216(400×8.04)

银行存款——人民币户1 230(584+646)

③3月14日:

借:应收账款——美元户 4 812(600×8.02)

贷:主营业务收入 4812

④3月20日:

借:银行存款——美元户2 400(300×8)

财务费用 15

贷:应收账款——美元户 2 415(300×8.05)

⑤3月31日:

计提外币借款利息=1 200×4%×3/12=12(万美元)

借:在建工程 95.76

贷:长期借款——美元户(应付利息) 95.76(12×7.98)

要求(2)

①“银行存款”账户

a=1 080×7.98=8 618.4

x=8 618.4-8 678=-59.6<0(属于汇兑损失)

借:财务费用59.6

贷:银行存款 59.6

②“应收账款”账户

a=700×7.98=5 586

x=5 586-5 617=-31<0 (属于汇兑损失)

借:财务费用31

贷:应收账款 31

③“应付账款”账户

a=600×7.98=4 788

x=4 788-4 826=-38<0 (属于汇兑收益)

借:应付账款 38

贷:财务费用38

④“长期借款”账户

a=1 212×7.98=9 671.76

x=9 671.76-9 755.76=-84<0 (属于汇兑收益)

借:长期借款 84

贷:在建工程 84

(表4)

汇兑一笔:

借:应付账款 38

财务费用 52.6

长期借款 84

贷:银行存款 59.6

应收账款 31

在建工程 84

第7篇 2022年7月中考数学复习知识点归纳总结范文

知识点1：一元二次方程的基本概念

一元二次方程3x2+5x-2=0的常数项是-2.

2.一元二次方程3x2+4x-2=0的一次项系数为4，常数项是-2.

3.一元二次方程3x2-5x-7=0的二次项系数为3，常数项是-7.

4.把方程3x(x-1)-2=-4x化为一般式为3x2-x-2=0.

知识点2：直角坐标系与点的位置

直角坐标系中，点a(3，0)在y轴上。

2.直角坐标系中，x轴上的任意点的横坐标为0.

3.直角坐标系中，点a(1，1)在第一象限.

4.直角坐标系中，点a(-2，3)在第四象限.

5.直角坐标系中，点a(-2，1)在第二象限.

知识点3：已知自变量的值求函数值

当x=2时,函数y=的值为1.

2.当x=3时,函数y=的值为1.

3.当x=-1时,函数y=的值为1.

知识点4：基本函数的概念及性质

函数y=-8x是一次函数.

2.函数y=4x+1是正比例函数.

3.函数是反比例函数.

4.抛物线y=-3(x-2)2-5的开口向下.

5.抛物线y=4(x-3)2-10的对称轴是x=3.

6.抛物线的顶点坐标是(1,2).

7.反比例函数的图象在第一、三象限.

知识点5：数据的平均数中位数与众数

数据13,10,12,8,7的平均数是10.

2.数据3,4,2,4,4的众数是4.

3.数据1，2，3，4，5的中位数是3.

知识点6：特殊三角函数值

cos30°= .

2.sin260°+ cos260°= 1.

3.2sin30°+ tan45°= 2.

4.tan45°= 1.

5.cos60°+ sin30°= 1.

知识点7：圆的基本性质

半圆或直径所对的圆周角是直角.

2.任意一个三角形一定有一个外接圆.

3.在同一平面内，到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆.

4.在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等.

5.同弧所对的圆周角等于圆心角的一半.

6.同圆或等圆的半径相等.

7.过三个点一定可以作一个圆.

8.长度相等的两条弧是等弧.

9.在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等.

10.经过圆心平分弦的直径垂直于弦。

知识点8：直线与圆的位置关系

直线与圆有唯一公共点时,叫做直线与圆相切.

2.三角形的外接圆的圆心叫做三角形的外心.

3.弦切角等于所夹的弧所对的圆心角.

4.三角形的内切圆的圆心叫做三角形的内心.

5.垂直于半径的直线必为圆的切线.

6.过半径的外端点并且垂直于半径的直线是圆的切线.

7.垂直于半径的直线是圆的切线.

8.圆的切线垂直于过切点的半径.

本文是小编为大家搜集的xx年优秀的半期总结与计划，供大家参考!希望可以帮助到大家!光阴似箭，转眼间，高一上半个学期就过去了。这次期中考试的教训，我认真地总结了这半个学期的学习情况和下半学期的学习计划。...

本文是小编为大家搜集的xx年期末考试总结，供大家参考!嗨!时间真如江河之水，一去不复返。一个学期怎么就这么短，转瞬便已过去。这个学期结束了，我也该对自己做个期末总结了吧!昨天刚考完期末考试，回家后我还一直是信心满满。

古人有言生于忧患，死于安乐。但大多数却是针对封建王朝那些王侯将相、才子佳人。但是仔细想想，我们似乎比他们还要危险。因为我们生于安乐，长于安乐，至于会不会死于买房，买车，去老婆等忧患之中就不得而知了。

今年5月，按照市委办安排，我有幸在省委办公厅进行了跟班学习。作为来自基层一线*政办公室系统的秘书工作者，能有机会到省一级*委办公系统开阔视野、研习业务、增长才干，自知机会难得，跟班学习期间，我丝毫不敢懈怠，倍加珍惜学习机会...

篇一通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

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我非常荣幸参加了xx年xx市中小学教师课程标准培训，也非常感谢学校领导给我这次宝贵的学习机会。对待这次物理学科的远程培训，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，积极参加骨干班的每一次活动。

通过暑假的学习，我不仅对美术教学的工艺设计、书法篆刻和雕塑等课本课程的教学方法进行了系统的学习，还学习了美术的教学方法、测试方法、教育教学理论等知识，受益匪浅。从理论上认识到情景教学的意义，对加强情景教学重要性的在认识。

第8篇高中化学必备知识点归纳与总结

一、俗名

无机部分：

纯碱、苏打、天然碱、口碱：na2co3

小苏打：nahco3 大苏打：na2s2o3

石膏(生石膏)：caso4.2h2o 熟石膏：2caso4·.h2o

莹石：caf2 重晶石：baso4(无毒) 碳铵：nh4hco3

石灰石、大理石：caco3 生石灰：cao 食盐：nacl 熟石灰、消石灰：ca(oh)2 芒硝：na2so4·7h2o (缓泻剂) 烧碱、火碱、苛性钠：naoh 绿矾：feso4·7h2o 干冰：co2 明矾：kal (so4)2·12h2o 泻盐：mgso4·7h2o 胆矾、蓝矾：cuso4·5h2o 双氧水：h2o2

皓矾：znso4·7h2o 硅石、石英：sio2 刚玉：al2o3

水玻璃、泡花碱、矿物胶：na2sio3 铁红、铁矿：fe2o3 磁铁矿：fe3o4

黄铁矿、硫铁矿：fes2 铜绿、孔雀石：cu2 (oh)2co3

菱铁矿：feco3 赤铜矿：cu2o 波尔多液：ca (oh)2和cuso4

石硫合剂：ca (oh)2和s 玻璃的主要成分：na2sio3、casio3、sio2

过磷酸钙(主要成分)：ca (h2po4)2和caso4

重过磷酸钙(主要成分)：ca (h2po4)2

天然气、沼气、坑气(主要成分)：ch4 水煤气：co和h2

硫酸亚铁铵(淡蓝绿色)：fe (nh4)2 (so4)2 溶于水后呈淡绿色

光化学烟雾：no2在光照下产生的一种有毒气体王水：浓hno3：浓hcl按体积比1：3混合而成。

铝热剂：al + fe2o3或其它氧化物。尿素：co(nh2) 2

有机部分：

氯仿：chcl3 电石：cac2 电石气：c2h2 (乙炔)

氟氯烃：是良好的制冷剂，有毒，但破坏o3层。酒精、乙醇：c2h5oh

裂解气成分(石油裂化)：烯烃、烷烃、炔烃、h2s、co2、co等。

焦炉气成分(煤干馏)：h2、ch4、乙烯、co等。醋酸：冰醋酸、食醋 ch3cooh

甘油、丙三醇：c3h8o3 石炭酸：苯酚蚁醛：甲醛 hcho

葡萄糖：c6h12o6 果糖：c6h12o6 蔗糖：c12h22o11 麦芽糖：c12h22o11 淀粉：(c6h10o5)n

硬脂酸：c17h35cooh 油酸：c17h33cooh 软脂酸：c15h31cooh

草酸：乙二酸 hooc—cooh (能使蓝墨水褪色，呈强酸性，受热分解成co2和水，使kmno4酸性溶液褪色)。

二、颜色

铁：铁粉是黑色的;一整块的固体铁是银白色的。

fe2+——浅绿色 fe3o4——黑色晶体 fe(oh)2——白色沉淀

fe3+——黄色 fe (oh)3——红褐色沉淀 fe (scn)3——血红色溶液

feo——黑色的粉末 fe (nh4)2(so4)2——淡蓝绿色

fe2o3——红棕色粉末

铜：单质是紫红色

cu2+——蓝色 cuo——黑色 cu2o——红色

cuso4(无水)—白色 cuso4·5h2o——蓝色

cu2 (oh)2co3 —绿色

cu(oh)2——蓝色 [cu(nh3)4]so4——深蓝色溶液

fes——黑色固体

baso4 、baco3 、ag2co3 、caco3 、agcl 、 mg (oh)2 、三溴苯酚均是白色沉淀

al(oh)3 白色絮状沉淀 h4sio4(原硅酸)白色胶状沉淀

cl2、氯水——黄绿色 f2——淡黄绿色气体 br2——深红棕色液体

i2——紫黑色固体 hf、hcl、hbr、hi均为无色气体，在空气中均形成白雾

ccl4——无色的液体，密度大于水，与水不互溶

na2o2—淡黄色固体 ag3po4—黄色沉淀 s—黄色固体 agbr—浅黄色沉淀

agi—黄色沉淀 o3—淡蓝色气体 so2—无色，有剌激性气味、有毒的气体

so3—无色固体(沸点44.8度) 品红溶液——红色氢氟酸：hf——腐蚀玻璃

n2o4、no——无色气体 no2——红棕色气体

nh3——无色、有剌激性气味气体 kmno4--——紫色 mno4-——紫色

三、现象：

1、铝片与盐酸反应是放热的，ba(oh)2与nh4cl反应是吸热的;

2、na与h2o(放有酚酞)反应，熔化、浮于水面、转动、有气体放出;(熔、浮、游、嘶、红)

3、焰色反应：na 黄色、k紫色(透过蓝色的钴玻璃)、cu 绿色、ca砖红、na+(黄色)、k+(紫色)。

4、cu丝在cl2中燃烧产生棕色的烟; 5、h2在cl2中燃烧是苍白色的火焰;

6、na在cl2中燃烧产生大量的白烟; 7、p在cl2中燃烧产生大量的白色烟雾;

8、so2通入品红溶液先褪色，加热后恢复原色;

9、nh3与hcl相遇产生大量的白烟; 10、铝箔在氧气中激烈燃烧产生刺眼的白光;

11、镁条在空气中燃烧产生刺眼白光，在co2中燃烧生成白色粉末(mgo)，产生黑烟;

12、铁丝在cl2中燃烧，产生棕色的烟; 13、hf腐蚀玻璃：4hf + sio2 = sif4 + 2h2o

14、fe(oh)2在空气中被氧化：由白色变为灰绿最后变为红褐色;

15、在常温下：fe、al 在浓h2so4和浓hno3中钝化;

16、向盛有苯酚溶液的试管中滴入fecl3溶液，溶液呈紫色;苯酚遇空气呈粉红色。

17、蛋白质遇浓hno3变黄，被灼烧时有烧焦羽毛气味;

18、在空气中燃烧：s——微弱的淡蓝色火焰 h2——淡蓝色火焰 h2s——淡蓝色火焰

co——蓝色火焰 ch4——明亮并呈蓝色的火焰 s在o2中燃烧——明亮的蓝紫色火焰。

19.特征反应现象：

20.浅黄色固体：s或na2o2或agbr

21.使品红溶液褪色的气体：so2(加热后又恢复红色)、cl2(加热后不恢复红色)

22.有色溶液：fe2+(浅绿色)、fe3+(黄色)、cu2+(蓝色)、mno4-(紫色)

有色固体：红色(cu、cu2o、fe2o3)、红褐色[fe(oh)3]

蓝色[cu(oh)2] 黑色(cuo、feo、fes、cus、ag2s、pbs)

黄色(agi、ag3po4) 白色[fe(0h)2、caco3、baso4、agcl、baso3]

有色气体：cl2(黄绿色)、no2(红棕色)

四、考试中经常用到的规律：

1、溶解性规律——见溶解性表; 2、常用酸、碱指示剂的变色范围：

指示剂 ph的变色范围

甲基橙<3.1红色>;4.4黄色

酚酞<8.0无色>;10.0红色

石蕊<5.1红色>;8.0蓝色

3、在惰性电极上，各种离子的放电顺序：

阴极(夺电子的能力)：au3+ >;ag+>;hg2+ >;cu2+ >;pb2+ >;fa2+ >;zn2+ >;h+ >;al3+>;mg2+ >;na+ >;ca2+ >;k+

阳极(失电子的能力)：s2- >;i- >;br– >;cl- >;oh- >;含氧酸根

注意：若用金属作阳极，电解时阳极本身发生氧化还原反应(pt、au除外)

4、双水解离子方程式的书写：(1)左边写出水解的离子，右边写出水解产物;

(2)配平：在左边先配平电荷，再在右边配平其它原子;(3)h、o不平则在那边加水。

例：当na2co3与alcl3溶液混和时：

3 co32- + 2al3+ + 3h2o = 2al(oh)3↓ + 3co2↑

5、写电解总反应方程式的方法：(1)分析：反应物、生成物是什么;(2)配平。

例：电解kcl溶液： 2kcl + 2h2o == h2↑ + cl2↑ + 2koh

配平： 2kcl + 2h2o == h2↑ + cl2↑ + 2koh

6、将一个化学反应方程式分写成二个电极反应的方法：(1)按电子得失写出二个半反应式;(2)再考虑反应时的环境(酸性或碱性);(3)使二边的原子数、电荷数相等。

例：蓄电池内的反应为：pb + pbo2 + 2h2so4 = 2pbso4 + 2h2o 试写出作为原电池(放电)时的电极反应。

写出二个半反应： pb –2e- → pbso4 pbo2 +2e- → pbso4

分析：在酸性环境中，补满其它原子：

应为：负极：pb + so42- -2e- = pbso4

正极： pbo2 + 4h+ + so42- +2e- = pbso4 + 2h2o

注意：当是充电时则是电解，电极反应则为以上电极反应的倒转：

为：阴极：pbso4 +2e- = pb + so42-

阳极：pbso4 + 2h2o -2e- = pbo2 + 4h+ + so42-

7、在解计算题中常用到的恒等：原子恒等、离子恒等、电子恒等、电荷恒等、电量恒等，用到的方法有：质量守恒、差量法、归一法、极限法、关系法、十字交法和估算法。(非氧化还原反应：原子守恒、电荷平衡、物料平衡用得多，氧化还原反应：电子守恒用得多)

8、电子层结构相同的离子，核电荷数越多，离子半径越小;

9、晶体的熔点：原子晶体 >;离子晶体 >;分子晶体中学学到的原子晶体有： si、sic 、sio2=和金刚石。原子晶体的熔点的比较是以原子半径为依据的：

金刚石 >; sic >; si (因为原子半径：si>; c>; o).

10、分子晶体的熔、沸点：组成和结构相似的物质，分子量越大熔、沸点越高。

11、胶体的带电：一般说来，金属氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电，非金属氧化物、金属硫化物的胶体粒子带负电。

12、氧化性：mno4- >;cl2 >;br2 >;fe3+ >;i2 >;s=4(+4价的s)

例： i2 +so2 + h2o = h2so4 + 2hi

13、含有fe3+的溶液一般呈酸性。

14、能形成氢键的物质：h2o 、nh3 、hf、ch3ch2oh 。

一些特殊的反应类型：

⑴ 化合物+单质化合物+化合物如：

cl2+h2o、h2s+o2、、nh3+o2、ch4+o2、cl2+febr2

⑵ 化合物+化合物化合物+单质

nh3+no、 h2s+so2 、na2o2+h2o、nah+h2o、na2o2+co2、co+h2o

⑶ 化合物+单质化合物

pcl3+cl2 、na2so3+o2 、fecl3+fe 、fecl2+cl2、co+o2、na2o+o2

15、氨水(乙醇溶液一样)的密度小于1，浓度越大，密度越小，硫酸的密度大于1，浓度越大，密度越大，98%的浓硫酸的密度为：1.84g/cm3。

16、离子是否共存：(1)是否有沉淀生成、气体放出;(2)是否有弱电解质生成;(3)是否发生氧化还原反应;(4)是否生成络离子[fe(scn)2、fe(scn)3、ag(nh3)+、[cu(nh3)4]2+ 等];(5)是否发生双水解。

17、地壳中：含量最多的金属元素是— al 含量最多的非金属元素是—o hclo4(高氯酸)—是最强的酸

18、熔点最低的金属是hg (-38.9c。),;熔点最高的是w(钨3410c);密度最小(常见)的是k;密度最大(常见)是pt。

19、雨水的ph值小于5.6时就成为了酸雨。

20、有机酸酸性的强弱：乙二酸 >;甲酸 >;苯甲酸 >;乙酸 >;碳酸 >;苯酚 >;hco3-

21、有机鉴别时，注意用到水和溴水这二种物质。

例：鉴别：乙酸乙酯(不溶于水，浮)、溴苯(不溶于水，沉)、乙醛(与水互溶)，则可用水。

22、取代反应包括：卤代、硝化、磺化、卤代烃水解、酯的水解、酯化反应等;

23、最简式相同的有机物，不论以何种比例混合，只要混和物总质量一定，完全燃烧生成的co2、h2o及耗o2的量是不变的。恒等于单一成分该质量时产生的co2、h2o和耗o2量。

24、可使溴水褪色的物质如下，但褪色的原因各自不同：

烯、炔等不饱和烃(加成褪色)、苯酚(取代褪色)、乙醇、醛、甲酸、草酸、葡萄糖等(发生氧化褪色)、有机溶剂[ccl4、氯仿、溴苯、cs2(密度大于水)，烃、苯、苯的同系物、酯(密度小于水)]发生了萃取而褪色。

25、能发生银镜反应的有：醛、甲酸、甲酸盐、甲酰铵(hcnh2o)、葡萄溏、果糖、麦芽糖，均可发生银镜反应。(也可同cu(oh)2反应)

计算时的关系式一般为：—cho —— 2ag

注意：当银氨溶液足量时，甲醛的氧化特殊： hcho —— 4ag ↓ + h2co3

反应式为：hcho +4[ag(nh3)2]oh = (nh4)2co3 + 4ag↓ + 6nh3 ↑+ 2h2o

26、胶体的聚沉方法：(1)加入电解质;(2)加入电性相反的胶体;(3)加热。

常见的胶体：液溶胶：fe(oh)3、agi、牛奶、豆浆、粥等;气溶胶：雾、云、烟等;固溶胶：有色玻璃、烟水晶等。

27、污染大气气体：so2、co、no2、no，其中so2、no2形成酸雨。

28、环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、固体废弃物污染、噪声污染。工业三废：废渣、废水、废气。

29、在室温(20c。)时溶解度在10克以上——易溶;大于1克的——可溶;小于1克的——微溶;小于0.01克的——难溶。

30、人体含水约占人体质量的2/3。地面淡水总量不到总水量的1%。当今世界三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。石油主要含c、h地元素。

31、生铁的含c量在：2%——4.3% 钢的含c量在：0.03%——2% 。粗盐：是nacl中含有mgcl2和 cacl2，因为mgcl2吸水，所以粗盐易潮解。浓hno3在空气中也形成白雾。固体naoh在空气中易吸水形成溶液。

32、气体溶解度：在一定的压强和温度下，1体积水里达到饱和状态时气体的体积。

六、常见的重要氧化剂、还原剂?

氧化剂

活泼非金属单质：x2、o2、s 高价金属离子：fe3+、sn4+

不活泼金属离子：cu2+、ag+?其它：[ag(nh3)2]+、新制cu(oh)2?

含氧化合物：no2、n2o5、mno2、na2o2、h2o2?、hclo、

hno3、浓h2so4、naclo、ca(clo)2、kclo3、

kmno4、王水

还原剂活泼金属单质：na、mg、al、zn、fe?

某些非金属单质： c、h2、s? 低价金属离子：fe2+、sn2+

非金属的阴离子及其化合物：

s2-、h2s、i -、hi、nh3、cl-、hcl、br-、hbr低价含氧化合物：

co、so2、h2so3、na2so3、na2s2o3、nano2、

h2c2o4、含-cho的有机物： ?醛、甲酸、甲酸盐、甲酸某酯、葡萄糖、麦芽糖等

既可作氧化剂又可作还原剂的有：s、so32-、hso3-、h2so3、so2、no2-、fe2+等，及含-cho的有机物

七、反应条件对氧化-还原反应的影响.

1.浓度：可能导致反应能否进行或产物不同

8hno3(稀)+3cu==2no↑+2cu(no3)2+4h2o 4hno3(浓)+cu==2no2↑+cu(no3)2+2h2o

s+6hno3(浓)===h2so4+6no2↑+2h2o 3s+4 hno3(稀)===3so2+4no↑+2h2o

2.温度：可能导致反应能否进行或产物不同

cl2+2naoh=====nacl+naclo+h2o 3cl2+6naoh=====5nacl+naclo3+3h2o

cu+h2so4稀不反应 cu+2h2so4(加热)---so2

3.溶液酸碱性.

2s2- +so32-+6h+=3s↓+3h2o

5cl-+clo3-+6h+=3cl2↑+3h2o

s2-、so32-，cl-、clo3-在酸性条件下均反应而在碱性条件下共存.

fe2+与no3-共存,但当酸化后即可反应.3fe2++no3-+4h+=3fe3++no↑+2h2o

一般含氧酸盐作氧化剂时,在酸性条件下,氧化性比在中性及碱性环境中强.故酸性kmno4溶液氧化性较强.

4.条件不同，生成物则不同

1、2p+3cl22pcl3(cl2不足) ; 2p+5cl22 pcl5(cl2充足)

2、2h2s+3o22h2o+2so2(o2充足) ; 2h2s+o22h2o+2s(o2不充足)

3、4na+o22na2o 2na+o2na2o2

4、ca(oh)2+co2caco3↓+h2o ; ca(oh)2+2co2(过量)==ca(hco3)2

5、c+o2co2(o2充足) ; 2 c+o22co (o2不充足)

6、8hno3(稀)+3cu==2no↑+2cu(no3)2+4h2o 4hno3(浓)+cu==2no2↑+cu(no3)2+2h2o

7、alcl3+3naoh==al(oh)3↓+3nacl ; alcl3+4naoh(过量)==naalo2+2h2o

8、naalo2+4hcl(过量)==nacl+2h2o+alcl3 naalo2+hcl+h2o==nacl+al(oh)3↓

9、fe+6hno3(热、浓)==fe(no3)3+3no2↑+3h2o fe+hno3(冷、浓)→(钝化)

10、fe+6hno3(热、浓)fe(no3)3+3no2↑+3h2o

fe+4hno3(热、浓)fe(no3)2+2no2↑+2h2o

11、fe+4hno3(稀)fe(no3)3+no↑+2h2o 3fe+8hno3(稀) 3fe(no3)3+2no↑+4h2o

14、c2h5cl+naoh h2o c2h5oh+nacl c2h5cl+naohch2=醇ch2↑+nacl+h2o

15、6febr2+3cl2(不足)==4febr3+2fecl3 2febr2+3cl2(过量)==2br2+2fecl3

八、离子共存问题

离子在溶液中能否大量共存，涉及到离子的性质及溶液酸碱性等综合知识。凡能使溶液中因反应发生使有关离子浓度显著改变的均不能大量共存。如生成难溶、难电离、气体物质或能转变成其它种类的离子(包括氧化一还原反应).

一般可从以下几方面考虑

1.弱碱阳离子只存在于酸性较强的溶液中.如fe3+、al3+、zn2+、cu2+、nh4+、ag+ 等均与oh-不能大量共存.

2.弱酸阴离子只存在于碱性溶液中。如ch3coo-、f-、co32-、so32-、s2-、po43-、 alo2-均与h+不能大量共存.

3.弱酸的酸式阴离子在酸性较强或碱性较强的溶液中均不能大量共存.它们遇强酸(h+)会生成弱酸分子;遇强碱(oh-)生成正盐和水. 如：hso3-、hco3-、hs-、h2po4-、hpo42-等

4.若阴、阳离子能相互结合生成难溶或微溶性的盐，则不能大量共存.

如：ba2+、ca2+与co32-、so32-、po43-、so42-等;ag+与cl-、br-、i- 等;ca2+与f-，c2o42- 等

5.若阴、阳离子发生双水解反应，则不能大量共存.

如：al3+与hco3-、co32-、hs-、s2-、alo2-、clo-、sio32-等

fe3+与hco3-、co32-、alo2-、clo-、sio32-、c6h5o-等;nh4+与alo2-、sio32-、clo-、co32-等

6.若阴、阳离子能发生氧化一还原反应则不能大量共存.

如：fe3+与i-、s2-;mno4-(h+)与i-、br-、cl-、s2-、so32-、fe2+等;no3-(h+)与上述阴离子;

s2-、so32-、h+

7.因络合反应或其它反应而不能大量共存

如：fe3+与f-、cn-、scn-等; h2po4-与po43-会生成hpo42-，故两者不共存.

九、离子方程式判断常见错误及原因分析

1.离子方程式书写的基本规律要求：(写、拆、删、查四个步骤来写)

(1)合事实：离子反应要符合客观事实，不可臆造产物及反应。

(2)式正确：化学式与离子符号使用正确合理。

(3)号实际：“=”“”“→”“↑”“↓”等符号符合实际。

(4)两守恒：两边原子数、电荷数必须守恒(氧化还原反应离子方程式中氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数要相等)。

(5)明类型：分清类型，注意少量、过量等。

(6)检查细：结合书写离子方程式过程中易出现的错误，细心检查。

例如：(1)违背反应客观事实

如：fe2o3与氢碘酸：fe2o3+6h+=2 fe3++3h2o错因：忽视了fe3+与i-发生氧化一还原反应

(2)违反质量守恒或电荷守恒定律及电子得失平衡

如：fecl2溶液中通cl2 ：fe2++cl2=fe3++2cl- 错因：电子得失不相等，离子电荷不守恒

(3)混淆化学式(分子式)和离子书写形式

如：naoh溶液中通入hi：oh-+hi=h2o+i-错因：hi误认为弱酸.

(4)反应条件或环境不分：

如：次氯酸钠中加浓hcl：clo-+h++cl-=oh-+cl2↑错因：强酸制得强碱

(5)忽视一种物质中阴、阳离子配比.

如：h2so4 溶液加入ba(oh)2溶液:ba2++oh-+h++so42-=baso4↓+h2o

正确：ba2++2oh-+2h++so42-=baso4↓+2h2o

(6)“=”“ ”“↑”“↓”符号运用不当

如：al3++3h2o=al(oh)3↓+3h+注意：盐的水解一般是可逆的，al(oh)3量少，故不能打“↓”

2.判断离子共存时，审题一定要注意题中给出的附加条件。

⑴酸性溶液(h+)、碱性溶液(oh-)、能在加入铝粉后放出可燃气体的溶液、由水电离出的h+或oh-=1×10-amol/l(a>;7或a<7)的溶液等。

⑵有色离子mno4-,fe3+,fe2+,cu2+,fe(scn)2+。

⑶mno4-,no3-等在酸性条件下具有强氧化性。

⑷s2o32-在酸性条件下发生氧化还原反应：s2o32-+2h+=s↓+so2↑+h2o

⑸注意题目要求“一定大量共存”还是“可能大量共存”;“不能大量共存”还是“一定不能大量共存”。

⑹看是否符合题设条件和要求，如“过量”、“少量”、“适量”、“等物质的量”、“任意量”以及滴加试剂的先后顺序对反应的影响等。

十、中学化学实验操作中的七原则

1.“从下往上”原则。

2.“从左到右”原则。

3.先“塞”后“定”原则。

4.“固体先放”原则，“液体后加”原则。

5.先验气密性(装入药口前进行)原则。

6.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。

7.连接导管通气是长进短出原则。

十一、特殊试剂的存放和取用10例

1.na、k：隔绝空气;防氧化，保存在煤油中(或液态烷烃中)，(li用石蜡密封保存)。用镊子取，玻片上切，滤纸吸煤油，剩余部分随即放人煤油中。

2.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗处。镊子取，立即放入水中用长柄小刀切取，滤纸吸干水分。

3.液br2：有毒易挥发，盛于磨口的细口瓶中，并用水封。瓶盖严密。

4.i2：易升华，且具有强烈刺激性气味，应保存在用蜡封好的瓶中，放置低温处。

5.浓hno3，agno3：见光易分解，应保存在棕色瓶中，放在低温避光处。

6.固体烧碱：易潮解，应用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧。

7.nh3·h2o：易挥发，应密封放低温处。

8.c6h6、、c6h5—ch3、ch3ch2oh、ch3ch2och2ch3：易挥发、易燃，应密封存放低温处，并远离火源。

9.fe2+盐溶液、h2so3及其盐溶液、氢硫酸及其盐溶液：因易被空气氧化，不宜长期放置，应现用现配。

10.卤水、石灰水、银氨溶液、cu(oh)2悬浊液等，都要随配随用，不能长时间放置。

十二、中学化学中与“0”有关的实验问题4例及小数点问题

1.滴定管最上面的刻度是0。小数点为两位

2.量筒最下面的刻度是0。小数点为一位

3.温度计中间刻度是0。小数点为一位

4.托盘天平的标尺中央数值是0。小数点为一位

十三、能够做喷泉实验的气体

1、nh3、hcl、hbr、hi等极易溶于水的气体均可做喷泉实验。

2、co2、cl2、so2与氢氧化钠溶液;

3、c2h2、c2h2与溴水反应

十四、比较金属性强弱的依据

金属性：金属气态原子失去电子能力的性质;

金属活动性：水溶液中，金属原子失去电子能力的性质。

注：金属性与金属活动性并非同一概念，两者有时表现为不一致，

1、同周期中，从左向右，随着核电荷数的增加，金属性减弱;

同主族中，由上到下，随着核电荷数的增加，金属性增强;

2、依据最高价氧化物的水化物碱性的强弱;碱性愈强，其元素的金属性也愈强;

3、依据金属活动性顺序表(极少数例外);

4、常温下与酸反应剧烈程度;

5、常温下与水反应的剧烈程度;

6、与盐溶液之间的置换反应;

7、高温下与金属氧化物间的置换反应。

十五、比较非金属性强弱的依据

1、同周期中，从左到右，随核电荷数的增加，非金属性增强;

同主族中，由上到下，随核电荷数的增加，非金属性减弱;

2、依据最高价氧化物的水化物酸性的强弱：酸性愈强，其元素的非金属性也愈强;

3、依据其气态氢化物的稳定性：稳定性愈强，非金属性愈强;

4、与氢气化合的条件;

5、与盐溶液之间的置换反应;

6、其他，例：2cu+scu2s cu+cl2cucl2 所以，cl的非金属性强于s。

十六、“10电子”、“18电子”的微粒小结

1.“10电子”的微粒：

分子离子

一核10电子的nen3?、o2?、f?、na+、mg2+、al3+

二核10电子的hfoh?、

三核10电子的h2onh2?

四核10电子的nh3h3o+

五核10电子的ch4nh4+

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

2.“18电子”的微粒

分子离子

一核18电子的ark+、ca2+、cl￣、s2?

二核18电子的f2、hclhs?

三核18电子的h2s

四核18电子的ph3、h2o2

五核18电子的sih4、ch3f

六核18电子的n2h4、ch3oh

注：其它诸如c2h6、n2h5+、n2h62+等亦为18电子的微粒。

十七、微粒半径的比较：

1.判断的依据电子层数：相同条件下，电子层越多，半径越大。

核电荷数：相同条件下，核电荷数越多，半径越小。

最外层电子数相同条件下，最外层电子数越多，半径越大。

2.具体规律：1、同周期元素的原子半径随核电荷数的增大而减小(稀有气体除外)如：na>;mg>;al>;si>;p>;s>;cl.

2、同主族元素的原子半径随核电荷数的增大而增大。如：li

3、同主族元素的离子半径随核电荷数的增大而增大。如：f--

4、电子层结构相同的离子半径随核电荷数的增大而减小。如：f->; na+>;mg2+>;al3+

5、同一元素不同价态的微粒半径，价态越高离子半径越小。如fe>;fe2+>;fe3+

十八、各种“水”汇集

1.纯净物：重水d2o;超重水t2o;蒸馏水h2o;双氧水h2o2;水银hg; 水晶sio2。

2.混合物：氨水(分子：nh3、h2o、nh3·h2o;离子：nh4+、oh￣、h+)

氯水(分子：cl2、h2o、hclo;离子：h+、cl￣、clo￣、oh￣)

苏打水(na2co3的溶液) 生理盐水(0.9%的nacl溶液)

水玻璃(na2sio3水溶液) 卤水(mgcl2、nacl及少量mgso4)

水泥(2cao·sio2、3cao·sio2、3cao·al2o3)

王水(由浓hno3和浓盐酸以1∶3的体积比配制成的混合物)

十九、具有漂白作用的物质

氧化作用化合作用吸附作用

cl2、o3、na2o2、浓hno3 so2 活性炭

化学变化物理变化

不可逆可逆

其中能氧化指示剂而使指示剂褪色的主要有cl2(hclo)和浓hno3及na2o2

二十、各种“气”汇集

1.无机的：爆鸣气(h2与o2); 水煤气或煤气(co与h2);碳酸气(co2)

2.有机的：天然气(又叫沼气、坑气，主要成分为ch4)

液化石油气(以丙烷、丁烷为主) 裂解气(以ch2=ch2为主) 焦炉气(h2、ch4等)

电石气(ch≡ch，常含有h2s、ph3等)

第9篇高一政治第四单元知识点梳理总结归纳

高一政治第四单元知识点梳理总结归纳

1、主权国家

（1）主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。

（2）权利和义务

权利：独立权、平等权、自卫权、管辖权等。

义务：不侵犯别国、不干涉他国内政、以和平方式解决国际争端等。

2、联合国

（1）宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

（2）中国在联合国发挥的作用：中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国章的宗旨和原则，支持按联合国章精神所进行各项工作，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动。

3、国际关系及其决定性因素。

①国际关系的实质是一种利益关系，国家利益是国际关系的决定性因素。

②维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

③国家间的.共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

4、国际形势

(1)当今时代主题：和平与发展是当今时代主题，求和平、谋发展、促合作已经成不可阻挡的时代潮流。

(2)解决和平与发展问题的有效途径：反对霸权主义和强权政治，国际社会要建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。

（3）当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

5、我国独立自主的和平外交政策的基本内容

（1）我国外交政策的决定因素：我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。

（2）我国外交政策的基本点(基本内容)

a、我国外交政策的宗旨是:维护世界和平、促进共同发展。

b、我国外交政策的基本目标是：维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展。

c、我国外交政策的基本立场是：独立自主。（独立自主就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土完整-------对国际问题根据事情的是非曲直自主地决定自己的态度和对策。)

d、我国对外关系的基本准则是:和平共处五项原则。

包括互相尊重主权和领土完整(核心基础)、互不侵犯、互不干涉内政(保证)、平等互利、和平共处(目标)。

我国在国际中的地位和作用：

(1)我国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，在国际事务中的代表性和话语权进一步增强，发挥着重要的建设性作用。

(2)中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国章的宗旨和原则

小编为大家提供的高一下册政治第四单元知识点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

第10篇考研数学暑期复习注重归纳、总结

考研数学复习，因为每个人的情况不同，不好明确说让你怎么去做，有三点是必须牢记的：

第一，吃透考研大纲的要求，作到准确定位；

第二，重视对基本概念、基本定理和基本方法的复习，打好基础；

第三，在循序渐进，合理安排时间，切忌搞突击。数学成绩是长期积累的结果，准备时间一定要充分。要对各个知识点做深入细致的分析，注意抓考点和重点题型。一方面放松自己轻松上阵，另一方面适当做一些预测试题，练练手，做到心中有数，就ok了。考研教育网

打牢基础是关键。

在根据考试大纲要求循序渐进地进行复习的过程中，应该重点加强对基本概念、基本定理的理解，以及对基本方法的掌握。老师认为只有深入理解基本概念，牢牢掌握基本定理和公式，才能迅速而准确地找到解题的突破口和切入点，我们在考试中失分的一个重要原因就是对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不准确，解题不得要领。对于基本知识、基本定理和基本方法，关键在理解，而且理解还存在一个程度的问题，不能仅仅停留在看懂了的层次上，对一些易推导的定理，有时间一定要动手推一推，对一些基本问题的描述，特别是微积分中的一些术语的描述，一定要自己动手写一写，这些基本功都很重要，到临场时就可以发挥作用了。

思考着去做题。

很多学生都有这样的困惑，做了很多题但不会的题还是很多，最可气的就是题明明做过，但是再遇到还是不会做！这就是我们说的很多同学存在的通病，不求甚解。总以为不会做了，看看答案就会了，并不会认真的思考为什么不会，解题技巧是什么，和它同类型的题我能不能会做等等。其实，这些都是很重要的，要学着思考，学着'记忆'，最重要是要会举一反三，这样，我们才能脱离题海的浮沉，能够做到有效做题，高效提升！

很通俗易懂的一句话'做题的时候多用用脑子'.很多考生在后期复习时，由于做题的数量达到一定的程度，再做一些题的时候，还是会感到不会做，这样做了再多的题也是白费。考生们在做题的时候一定要学着思考，举一反三，加强记忆，避免习惯性思维。考研数学有部分题型就是考察考生的逆向思维，所以，需要考生在做题的时候集中精神限度的发挥脑细胞能量。这样，再遇到什么类型的题目，都可以迎刃而解了。

注意归纳和总结。

在大量做习题的基础之上，一定要注意对知识进行归纳和总结，这种归纳和总结可以自己进行总结。另外在做题时，不必每道题都要写出完整的解题步骤，特别是类似的题一般只要看出思路，熟悉其运算过程就可以，这样可以节省时间，提高做题的效率。考生在做题的同时还要注意各章节之间的内在联系，数学考试会出现一些应用到多个知识点的综合性试题和应用型试题。比如在高等数学微积分部分，积分的应用问题中求体积和面积可以和切线，也可以和微分方程问题相联系。通过这些问题的分析，可以对多个章节的内容和知识点有较好的了解。可以对各知识点之间、各科目之间的联系有更好的理解。通过这种训练，也可以积累解题思路，将书本上的知识转化为自己的东西。

好好学，考研是不难的，关键是信心和毅力，步步为营，稳扎稳打，就能收获属于你的成功。最后，祝大家的复习之路一帆风顺！

第11篇财务专业实习总结整理归纳

财务专业实习总结整理归纳

时间过得真快，新学期就要开始了。昨天去事务所把手续办了，我的事务所实习生活就正式结束了。学校上学期放假的时间晚，寒假又太短暂，所以排除春节的假期，实习也就有一个月。不过，这短短一个月的实习还是挺有收获的。

1、作为一个财务专业的学生，我本科时从来没去过会计师事务所实习，这一直是我的一个遗憾——银行和外企人力资源部的实习毕竟还是跟专业不太对口嘛~~而且事务所又是一个公认的增长实际技能的好地方，这次能有在事务所的实习机会我还是很高兴的。

2、说到实习机会，当然要特别感谢一下小满同学，因为这次实习是小满同学帮忙联系的。虽然说年底审计业务繁忙，事务所都大力招揽实习生，但由于工大期末考试结束太晚，而且我下学期还有课，可以实习的时间比较短，错过了很多所的实习机会。非常感谢小满满帮忙联系。还有小煜、倩倩、佳佳，你们以前在所里实习时优秀的表现，赢得了经理和老师的夸奖和赞扬哦~~

3、应该是暑假为了考cpa重新学过会计的缘故，这次的实习让我有了理论知识终于用到实践中去了的感觉，呵呵，还是挺有意义的。当然，寒假的时间太短暂，要说收获肯定不小，但学到的'东西还真是皮毛而已。会计的理论知识很重要，而大量的实践更是必须的，实践出真知嘛~~以后有机会真是应该多实习。

4、最后要感谢一下事务所里的人，经理们，老师们，还有其他和我年龄差不多的同事们。谢谢你们给予我的指导与帮助!!

第12篇一年级数学位置知识点归纳总结

一年级数学位置知识点归纳总结

1、上、下

(1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。

(2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

2、前、后

(1)在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。

(2)能比较准确地确定物体前后的.方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。

(3)培养学生初步的空间观念。