【第1篇】《西风的话》观课心得体会
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1、阅读观课记录和观课报告
根据我们的研究问题与目标任务，观课前已经对各个维度的观察任务进行了明确分工。本次的研究问题是：在唱歌综合课教学中。在养成良好的歌唱习惯的基础上，提升教师激发学生的音乐兴趣爱好和情感体验的能力。真正从音乐审美的视角出发来学唱歌曲，有针对性的解决教师在实际教学中存在的问题。按照上面的问题，我们设计从“教师活动多样性”来观察教师的教学，从“学生学习目标达成度””两个方面观察。
一、“教师教学活动设计多样性”观课纬度包括导入、新授、拓展三个层面共13个观察项目。
导入环节：课前请同学们欣赏了《青春舞曲》。这个环节学生只欣赏了一首歌曲，老师说的语言过多，学生体验的太少。欣赏完歌曲之后教师引入新课时，并没有提到《西风的话》与《青春舞曲》有相同的道理。这个环节没有学生的活动和教师的范唱。
新授环节：为更好地体现学唱歌曲时的情感教育。于老师通过欣赏、模唱、模奏都形式。注重学生的情感体验。确保每一个教学环节都有计划有目的的达到“运用多种教学方法培养学生的兴趣提高对音乐的情感体验”的教学目标。
在教学过程中，为 “帮助学生通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感。”于老师在第一次欣赏歌曲时提出歌曲的速度和旋律进行两个问题来听歌曲。对于旋律是级进还是跳进?学生能够回答出来，但是没有体验的过程，如果在这里通过画旋律线的形式可能会更加生动。第二次欣赏歌曲时，教师提出歌曲的情绪?采用打拍子的形式来感受歌曲四个乐句的节奏是相同。这个环节一直都是教师灌输式的传授并没有学生自己的感受。可以通过教师模击学生聆听然后自己在乐谱当中找出歌曲四个乐句的节奏相同。于老师紧接着让学生随音乐感受歌曲的节拍。我认为这两个环节可以完美的结合在一起。教师在设计意图是好的，为了让学生区分节奏和节拍。如果这里采用小组合作形式或者学生本人的手脚合作来区分节拍和节奏效果可能会更好吧!
在哼唱完旋律有于老师解决了难点“一字多音”强调要用圆润的声音演唱。为什么不结合目标中的自然舒展的声音呢?加强训练，这样就达成了目标一。填进歌词的时候老师采用两个同学讨论完成，这里锻炼学生的独立学生的能力，酷猫写作范文网比较可取，并且通过展示，老师可以检测学生的掌握情况并进行有效的评价和纠正。在基本上学唱歌曲后，于老师进行了每一个乐句的力度记号的处理，进一步的加强对歌曲的处理，达到让歌曲唱美的目的。如果在这里教师能够强调作曲家创作的意图的话加强情感升华，效果也许会更佳。小组展示给了学生一个展示自我的平台。
本节课于老师以钢琴伴奏为主，讨论3次，提问4次，学唱9次，聆听2次，演唱8次，讨论4次，情感体验1次。授新课环共请了13位同学回答问题，占全班的34%，授新课环节目标达成不够完整。
拓展环节：教师主要欣赏三首歌曲，分别是春、夏、冬三的个季节的歌曲。歌曲选择上有点问题。学生并不一定熟悉。希望教师在选择音乐资源的时候尽量从学生的角度分析。这样才能更好的调动学生参与的热情。
本节课拓展延伸环节共用8分钟，聆听了3首歌曲，欣赏了《春天在哪里》《夏日泛舟海上》《雪绒花》三首歌曲，学生聆听后的表情时而微笑、时而凝重、时而点头陶醉。
二、“学生学习目标达成度”观课纬度
我们制定的这一维度包括学生的课堂学习共9个观察点进行观察。在学生上课过程中，我们观察到根据老师的提问，平均90%的学生能够积极主动的配合回答老师的问题，学生正确回答问题共18次，有效率为93%。说明教师对学生的关注面很广，学生有很多发言的机会，大部分同学在回答问题方面思维活跃，积极性高，都能够认真主动的参与到学习活动中来。充分体现了学生的主体性。学生在教师的引导下，对教学内容产生了浓厚的学习兴趣，并能积极主动的在老师指引下感受音乐、聆听音乐。本堂课100%学生都能够认真倾听老师的讲课，有80%的学生能用心倾听同学的发言，并作出了相应的思考和反应。聆听音乐时，95%以上同学都能够全神贯注，认真，用心聆听。还有少部分同学能够从面部表情、声音、动作这几个方面去表现音乐。而且学生在回答问题和演唱歌曲时声音较洪亮，表达能力很强，准确率较高，上课的精神状态是良好的。
通过研修组老师们与上课教师的备课，研讨，以及多次修改教案和观课测量活动，提升了教师创设情境，个人简历通过体验式学习活动让学生自主探究，增强了教师根据学生已有的学习经验和兴趣点，合理设计音乐教学活动的意识和能力。较好的完成了本次磨课的任务。
这篇内容涉及到学生、教师、歌曲、老师、问题、环节、欣赏、体验等方面，觉得好就请（ctrl+d）收藏下。
【第2篇】2013年8月观课心得体会
今天观摩了来自东莞一中的邓宁霞老师和来自广州执信中学的林爽老师的两堂高中英语写作课，两堂课的体裁都是书信。通过这次学习，我受益匪浅，收货颇丰。她们不但让我领略到了优秀老师精湛的教学艺术和深厚的教学功底，更让我不断地反思我应如何针对我所任教班级的实际情况展高中开写作课教学。下面我重点来谈谈我从邓宁霞老师这堂写作课中学到的一些教学心得和体会。
东莞一中 邓宁霞老师课例 —— 写作课例
1.收获及反思：
1)文章选材。这堂课的选材非常贴近学生的日常生活，是在高中学习生活中，学生有切身感受的内容。把cai这个内容作为学生讨论的重点，本身就增强了写作英语的交际性。所以我往后在平时写作课选材上，也会像邓老师这样选择学生熟悉的话题或者事件，并且是学生能力范围内能表达出来的题材;少用在网上或者教辅书上的一些考试题目作为题材。只有这样，学生的写作水平才能真正提高。
2) 教学过程方面。邓老师的教学思路非常清晰，每一个教学步骤都是在为后面做铺垫，而且过渡十分自然，而且在整个教学过程中学生的参与度非常高。她用了一个小组竞赛的游戏来提高了学生的积极性，形式内容活泼，学生乐在其中。另外最后的自我评价环节是亮点，也是我往往会忽略的一个步骤。邓老师的整个教学过程，实际上就是模拟学生在考试中拿到做到作文题目后的思考过程。而且，邓老师在适当时候教授学生写作技巧和注意事项，让学生形成了一个应对英文书信写作非常完整的思路。酷猫写作范文网相比之下，我反思我自己的写作课堂和邓老师的差距较大。差距在于缺少点拨自我评价这一块，有时点评学生的作文，容易习惯性地帮学生批改语法性错误，而忽略了文章结构性的点评。这点以后是我的课堂上必须更正的。
3)课堂气氛方面。教师在调动课堂气氛上会起关键性的作用。邓宁霞老师在这一方面做的非常到位，教态十分自然，课堂气氛轻松活泼。学生课堂的参与度与学习度如此之高离不开邓老师的不断的鼓励和夸奖。在课堂上不难发现，即便是口语不是很好的几个男生，在邓老师的鼓励和引导下，最后还是把他们想表达的东西说清楚了。这对提高学生的口语能力和增强学习英语的信心方面十分重要。相比之下，我所在学校的学生的口语水平比课例中的学生要差很多，如果鼓励成绩一般的学生能在课堂上勇敢说英语成为了我十分头痛的事。相信亲切的教态和不断的鼓励会逐渐帮我改善这一情况。
2.建议。
整体来看邓老师这堂英语写作课上得非常成功，范文top100但针对整堂课的教学过程我还是提出几点我的拙见，望专家们一起讨论。
1) 邓老师十分强调写作的内容，把大部分时间花在训练学生表达内容方面，对于写作格式和结构的点拨时间相对会少一点。然而邓老师给出那封写给校长的信，本身就是学生持反对态度的范文作品，课堂上会有一些比较“懒”的学生直接套用范文上的观点，参与讨论，这样其实对于这部分学生提高英语水平作用不大。观看视频后发现课堂上大部分学生都是对cai持支持态度的，我建议在教学步骤上可以做如下修改：
a) 通过讨论的形式让学生在材料中自己发现范文的结构，语言的特点并找出内容是如果顺利展开的等等。
b) 老师再点拨书信写作的篇章结构的开展和写作注意事项.
c) 补充拓展关于阐述、递进、转折、总结一类的词组和短语
d) 起草学生写作任务：假如你现在再写一封信给校长，态度是支持cai的，你将完成这封信?
e) 引导学生讨论写作内容
f) 引导学生借鉴范文的结构及形式开始写作文。
g) 作文自我评价、老师点评
2) 如果邓老师在这封信的情感态度上再给予点拨会更加完美。因为范文中的写作对象是校长，范文中学生书写的语气比较直接，不是很“客气”，这不太符合中国人的思维习惯。校长花了大量资金提升学校的硬件设施是不容易的。老师可以在点拨的时候，可以鼓励学生“先扬后抑”，这样写出来的文章会更加得体。
【第3篇】学习《有效观课议课》心得体会
学习了陈大伟老师的《有效观课议课》，我对观课议课有了新的认识：
拿到书就以为观课议课就是听课评课，其实，观课议课与听课评课是不同的。观课议课，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。我们教研的目的是，针对问题提出改进的方法，论文网而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课”，我们教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。
我认为观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息，“坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断;“观”对观课的老师来说只是形式，而实质 是要走向深刻的思考的。
如今，我们是否真正做到正确的观课议课呢?
章喜喜
【第4篇】数学观课评课心得体会
今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。
2、数学是简单的
领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。
这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。
数学观课评课心得体会 篇
【第5篇】观课议课心得体会
景东县民族小学 唐萍
本周开始，进修学校组织我们小学语文骨干教师第四期培训班一行五十人前往县小、民小进行为期一周的观课议课活动，直到今天下午圆满结束。本周我们听了十八位优秀老师的课后, 觉得每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。这一节节实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.，下面就谈谈我观课议课后的一些体会吧：
第一、熟悉教材是最根本的。
听了这些老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 例如：阿玲老师的《钓鱼的启示》这篇课文的教学中，阿玲老师紧紧抓住启示这个题眼，让学生读课文从重点句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”入手，让生读课文，找一找启示是什么？接着让学生知道钓鱼这件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重点品读三十四年前那个月光如水的夜晚发生的事的段落，从作者的心理活动，钓到肥美的大鲈鱼不愿放鱼的原因等几方面一步一步的深入文本，让学生明白题眼“启示”是在道德面前要有勇气和力量战胜生活中一些名利和金钱以及地位的诱惑。
第二、教学行为的转变。
在此次的观课中我发现好多老师在教学中注重启发式教学，让学生主动学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如方应萍老师的《新型玻璃》的拓展延伸的小练笔，孙灵梅老师的拼音的教学，万静萍老师的口语交际课《说秋天》的课堂上都体现了新课程的一个理念，培养学生自主、探究的学习习惯。课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如： 杨成金老师的《听听，秋的声音》和杜新平老师的《只有一个地球》，杨成金老师在教学时首先让学生大声自由地读并找出课文中描写秋的声音的诗句，再读课文，让学生品读诗歌的美走进秋天的田野这个辽阔的音乐厅，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达主旨，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如周文剑老师就要求学生在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容，教学中他还一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，这样做有利于培养学生集中精力的好习惯。有的老师
还要求在读文章时对有生或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。在学生阅读的过程中及时的纠正文的发音，表述的准确，读书和书写的姿势，潜移默化的教导学生使学生从小就养成了良好的学习习惯。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们转变自己的教学观念，转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。通过此次活动，我知道了语文教学应是动情地去读去感受。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教。
总之，这次观课议课的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会从吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
《有效观课议课》心得体会 观课议课心得体会
感悟之一：以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。
陈大伟强调要加强与师生的沟通，了解学生为什么这么做，了解教师这样教，没有了解情况前不随便下结论。
感悟之二：观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。
陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径——观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。”这充分体现了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。
感悟之三：观课议课是教师改善生活，提升生命质量的过程。
课堂教学是教师生命流淌的过程。作为教师，课堂教学是其职业的生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。因此课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。
课堂教学是学生生命成长的过程。幸福的教师能影响和促进学生幸福的校园和课堂生活。因此我们不能不小心谨慎，不能不奋力成长和改变。研究课堂，改进课堂就是我们教师的一种伦理责任。
