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评选心得体会(3篇范文)

发布时间:2022-01-07 16:46:06 查看人数:11

评选心得体会

【第1篇】山东省小学语文优质课评选观摩课学习心得体会

2012年4月23日至27日,我有幸参加了在泰山脚下举行的2012年山东省小学语文优质课评选观摩活动,此次学习让我如沐春风,受益匪浅。每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一课时,他指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,他抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后,他从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。范文内容地图这几位老师都充分的做到了这点。例如某老师在上《乞巧》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会人们美好的愿望。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:老师在上《宋庆龄故居的樟树》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写樟树的语句,这是两棵怎样的树?再读课文,哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃?配乐读,让学生深情并茂的体会作者的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神,层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如低年级教学老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生[此文转于ffkj.net]集中精力的好习惯工作总结。

第五、注重语言文字的训练。在以往的教学实践中,我们对“理解课文内容”这个层面研究得比较多,积累了很多宝贵经验,但往往容易忽视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中,我们不可能回避或逾越“表达思想感情”这一关,却又时有想感情浅尝辙止,不深入不到位。而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练,更是存在着疏忽和不经意。由此造成形式与内容、形式与情感的互相游离,减弱了训练的渗透力,难以达到训练的理想效果。而此次学习中,讲课的老师都对语言文字的训练有足够的重视,在教学中彰显这一点。例如,在《画家乡》教学中,在学习“他画的海那么蓝,那么宽”一句后,训练学生对…那么…,…那么…,这一语言结构的理解和运用。

第六、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动,我对语文教学有了更深刻的认识和感受。培养学生[此文转于ffkj.net]去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。

第七、今后努力方向

1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学此文转自实践中去,做一名新课程理念的忠实实践者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。在传统的教学中,个人简历教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。

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【第2篇】参评县名师评选心得体会

参评县名师评选心得体会

很感激学校领导班子的公平公正,在综合考虑之后推选我参加县名师的评选。本来没有报什么希望的,评选的要求必须是工作10年以上,我刚好到岗,在参加名师的评选中自己是最年轻的一员,那么多老教师,优秀的老教师,戏可能不大。但心中又满怀期待,期待这一次我还能如此的幸运。

刚毕业时老教师们曾告诉我这个证你用不上,因为你还没进小一,那个证你也用不上,因为评职称加分时只加同项最高的一个……后来慢慢的长大,经历的事情多了,渐渐也有了一个比较清醒的认识:成功是要经过日久天长的磨砺,痛并快乐的蜕变。每脱掉一层皮离成功就进一步。后悔自己那么单纯,轻易地错过太多的机会。有了这种深刻的体会,在以后的日子里我才会努力,努力再努力,从乡镇考到县城一步步走到今天。

此次参评活动过程中,我发现了自身的优势:有的人每项荣誉都取得最高项后就不再奋斗,如有了县讲课比赛一等奖就不再参加第二次讲课比赛,有了市一等奖县里其他的讲课活动都不参加。当我面对这种情况时更多考虑是自己肩上的责任,听从领导的安排,尽力做得最好,取得了同等级的多项荣誉。当领导看到县里的三个公开课证,两个县级讲课比赛,两个市级讲课比赛,多个省市县级辅导奖,教学设计奖后,可能会觉得我是一个努力的人,实干的人。

一份耕耘一份收获,再次感谢学校领导的公平公正,给我这次机会!同时也发现自身的不足:同类同等级的证件较多,但最高级别不是很多;教科研工作是弱项,主要由于自己平时工作懒于动笔,缺乏必要的.反思与总结。对课题开展的一些工作不熟悉,因为不会不懂所以有畏难情绪。虽然我校也有一些较高级别的课题顺利结题,可向他们请教时要么人家说学科不对口,不愿意说;要么自己也说不清楚,不知道怎么做的就结了题。所以我,我们迫切需要能有一位优秀的专家来指导、帮助我们,带动这项工作快速的开展。这是我们学校多数教师的共同心声。

在这次校内选拔的过程中也发生了一件令我郁闷的事:与我实力不相上下的一位老师以为自己会势在必得,结果令她大失所望。她公然找到领导抨击我的某个证件不合格,并在我面前很气愤的抱怨。我与她共同入校,她的心情可以理解,但完全不顾六年的感情在领导面前抨击我!我很伤心,难道在利益面前就没有真正的友情吗?

【第3篇】参加市小学数学优质课评选学习心得体会

参加市小学数学优质课评选学习心得体会

一、台前幕后

很荣幸作为名师评委参加了20xx年z市小学数学优质课沂南赛区的新授课专题评选活动,我们经历的只是四天半、35节课的精彩演绎,又有几人知道为了这次活动能发挥最大效应,于科长为此付出了多少;为了展示一堂精彩的课堂,参赛选手付出了多少,选手的幕后团队付出了多少。

1、课题的出炉

“每个老师适合上什么课题县区教研员比我清楚,老师自己更清楚,我们尽量给他提供适合他的课题,让他有一个最好的展示。”于科长本着“教研员做任何活动都要尽量从老师的角度去思考,这样我们开展的活动才会成为教师最期盼的教研活动,我们教研员也才会成为受教师欢迎的人。”的出发点,在教研员群内征求意见,采用画'正”字的方式统计推荐课题,经历了来回2轮次的征求意见,才确定了比赛课题。

2、活动的形式

本次活动如何组织?怎样才能发挥活动的最大效益,真正做到“展示的是一堂课,成长的是一个团队”?基于这些思考,于科长决定比赛仍然采用“同课异构”的方式进行,为了让与会教师有更多的收获,弄清每一节的的亮点在哪?为什么称其为亮点?还有哪些不足?怎样做更好?本次活动增加了评课环节,思想汇报范文同一课题结束后由县区教研员或者骨干教师现场评课,这一举措,尽管遭到了部分教研员的反对,但从会后效果来看,于科长的坚持是对的,以往学习,老师们听完课,只是知道一节课上的好,至于好在哪里,为什么好,却说不清楚。听了评课教研员和于科长的点评,很多与会者都表示这次学的透彻,听明白了。

二、课堂印痕

学习期间,恰逢《烽火双雄》摄制组也在新星宾馆,进餐时听他们议论:“这个人物不能这样出来,应该让……,这样才比较自然”,对比我们的课堂,是何其的相似。台上一分钟台下十年功,为了打造一节优质课,前期的磨课过程不就是一遍又一遍的试戏吗?

一部优秀影片应该有好的故事、鲜明的人物个性,节奏有张有弛,尤其重要的是要有好的立意或很好的社会话题性,同时视角必须准确。评价一部影片是否成功,关键看能不能引起观众的共鸣,能不能让观众回味,多年以后还能否依然记得。一堂优质课同样如此,结合部分课例浅谈如下:

1、好的故事。

好的故事源于好的剧本,于科长选好了课题,各位选手无不精心准备,9个题材,35节精彩纷呈的课堂展现在了我们面前,为了将故事展现的更顺畅,各参赛团队精心制作剧本,力求将新课标理念融入课堂,力求通过一堂课展现出更多,力求让学生通过这节课能获取更多。在评课时,大家不约而同地提到了教师教学用书,尽管于科长一再强调教师教学用书的重要性,但反思我们的日常教学,除了讲授公开课时看过,又有几人细心的研读过,教师教学用书帮我们分析了每部分教材的地位作用、知识间的前后联系、教学重点难点,并提出了一些具体的切实可行的教学建议,说明了如何运用操作、直观、启发来引导学生思考,给我们的每一堂课都构建了骨架,尤其是年轻教师,借此把握教材的编写意图,理解知识点的呈现特点,可以少走不少弯路。所以用好教师教学用书是用活教材继而活用教材的前提。

2、鲜明的人物个性。

选手性格各异,风格不同,但为了调动学生的学习积极性,无不使出了浑身解数,有的老师风趣幽默,言语间就深深吸引住了学生,课堂上传来阵阵笑声,我一直坚信,能让学生主动学,并学得开心的课堂才是真正成功的课堂;有的老师展示了深厚的教学功底,能在学生思维的转折处进行巧妙的点拨,体现了教师的引领作用,为什么有的课堂感觉老师讲的很多,可学生却还是听不明白,我想是不是老师的提问和引导没有切中问题的要害,有时候,真的就是一句话这么简单;有的老师教学机智足,如b3《长方形、正方形面积的计算》一课,老师利用双语实验小学校园文化宣传栏上的一句话“掌握知识并善于思考的人就可能成为‘智者’这句话开启课前谈话,并引领学生在课堂上善于思考,充分激发了学生想成为“智者”的愿望,激活了课堂气氛,学生灵动的思维可见教师的机智;还有的老师充分利用自身优势,如执教b1《长方形和正方形的面积计算》的老师,课前和学生用英语对话,一下子拉近了与双语实验小学学生的距离,范文写作并且评价及时,准确到位的评价,既鼓励了学生,又能很好地衔接了下一个环节。

3、节奏有张有弛。

本次评比,课堂时间缩至35分钟,于科长解释是和省比赛接轨,我想这对选手提出了更高的要求,怎样在有限的时间内完成同样的内容,课堂效率显得尤为重要。为了让课堂教学环节更丰满,不流于程序,有的选手机智地调整了课堂容量,只讲述了一个知识点,如d4《三角形的分类》一课,只重点处理了按角分,这样就能把教学内容处理的更加细腻。三次探究活动都留给了学生充分的探究空间,学生通过实际操作,认识了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形及它们各自的特征,尤其是第三个探究活动,学生在经历想一想、猜一猜、画一画、看一看(课件直观演示)的过程后,三角形按角分类的集合图的得出显得水到渠成。有的老师在教学设计上下足了功夫,删繁去简,多次调整教案,最终找到了既能完成教学任务又省时高效的一条路。如c2《两位数乘两位数》一课,教师对教学环节的处理巧妙,将估算和口算融为一体,一般的计算教学,口算、估算和笔算三者之间,只是很好的建立了口算和笔算的.联系,对于估算的作用只是体现到初步判断我们的笔算结果在哪一个区间,而这位老师却利用估算巧妙地引出了口算,既节省了时间又没有失去估算的价值,很好的构建了口算和估算之间的联系,为下面探究笔算的过程腾出了时间。遗憾的是,我们平时的课堂,在没有时间限制的前提下,有的教师只是为了能完成一节课,而忽视了学生的接受能力,应该探究的地方没有舍得留给学生足够思考的时间,以致后面的结论是只有一两个学生能说出,心得体会范文教师就带到了下一个环节,甚至直接抛出,让学生被动的接受。怎样真正提高课堂效率,是我们一直思考的话题。没有压力就没有动力,相信经过此次大赛的洗礼,我们会在今后的课堂教学中做的更好。

4、好的立意。

没有做不到,只有想不到,听完35节课,我们为课堂的巧妙设计喝彩,总结来看,一堂成功的优质课要具备以下几个环节:怎样让学生产生学的欲望(情境创设)、学的是什么(要教给学生什么知识)、怎样学(数学思想方法渗透)、为什么是这样(知识的形成过程)、学了干什么(知识的应用),为什么学(学这部分知识的背景)。

a4《1000以内数的认识》一课,从羊变石子到石子变珠子,让学生经历了位置制的演变过程,对计数器的认识印象深刻,为下面应用计数器深入理解十进制关系打下坚实的基础,同一课题,a1老师的处理同样精彩,从筐子到计数器的过度也很巧妙。a7《克和千克》一课,从感受1克到感受10克、感受50克、感受100克、感受200克、感受500克,最后到感受1千克。在估一估、掂一掂、称一称等活动中,进行一次次的对比,一次次的尝试,加以教师恰到好处的掂法指导,经历这样的学习过程,孩子的学习太幸福了。d6《找次品》的设计思路:

(1)从课前的抽牌游戏,使学生明确缩小牌的数量越容易抽到,为后面教学找到次品就要让称一次后次品的范围最小服务。

(2)从3瓶里找次品酷猫写作范文网,让学生明白首先要让天平两端的数量同样多才能找到次品。

(3)从5瓶里找次品,重在渗透解决问题的策略的多样性和全面考虑问题的严谨性。

(4)从9瓶里找次品,利用抽牌游戏获取的经验,找到将待测物品平均分成3份最简便。

(5)从8瓶里找次品,利用刚才获取的经验,类推如果待测物品的数量不能平均分成3份,也要尽量均分。

(6)从10瓶、27枚金币中找次品,验证最优方案的可行性。层层递进,巧妙过度,学生再学不会,这事真不赖老师。

以上课堂的精彩瞬间告诉我们,不是我们教不会学生,只是我们还没有找到学习某一知识最佳的呈现方式和方法。

对比我们的常态课,教师过多的注重了“学的是什么”和“学了干什么”,而弱视了“怎样学”、“为什么是这样”和“为什么学”,不教给学生学?*椒ǎ筒荒芫僖环慈磺咨砭兜男纬晒蹋筒荒芑圩愎坏氖щ净疃椋参薹ㄐ纬梢恢至己玫乃伎嘉侍獾南肮撸谟龅叫挛侍馐保筒荒芙柚延芯榻欣嗤疲⒆拥乃嘉艿搅耸浚芰σ驳貌坏教嵘d压殖踔薪淌χ荚剐⊙ы淌π押⒆咏獭八馈绷耍残砦颐亲龅恼婊共还弧?渭溆肫渌鲜涣鳎嵌几锌绻刻於寄艿玫较裼胖士翁谜庋亩土叮庑┖⒆踊岵坏昧恕r笪颐敲恳惶每味颊庋喜幌质担裁挥姓飧鼍γ×克跣〕l魏陀胖士蔚木嗬耄颐强梢匀ヅγ梢韵却铀枷肷细谋洌咏萄ю砟钌细镄拢灰氲搅耍壹嵝盼颐堑某l翁靡欢梢栽嚼丛胶茫?/p>

5、影片特技。

随着高科技的应用,影片中一些特技镜头让我们大呼过瘾,工作总结范文在课堂上,课件的巧妙使用同样会让课堂添彩不少,如e1《统计》的教学中,教师根据课堂上产生的真实数据,现场生成了扇形统计图,随后通过几次细分“其他”一栏所占的比例,让学生清晰地看到了其中的变化,给我们留下深刻的印象。b5《认识小数》拓展延伸的那棵大树图相信会留在我们的脑海里很长时间。

同样的一块石头,在一般人眼里就是一块普通的石头,而在艺术家眼里可能就会是一件瑰宝。一次优质课评比,在有些教师眼里就是一次活动而已,是为执教者搭建的展示的舞台。而在有些教师心里,她不单是给执教者创造了展示的机会,更是一次学习的机会,能学到多少,关键看个人能悟到哪里,优质课堂堂精彩,能否将优质课带来的痕迹植入今后的常态课堂,让更多的人受益,才是会议的最终目的。

“戏”拍不好可以重新来过,但我们的课堂每节课都是直播,“演”的不好,直接影响孩子的进步。为了孩子的将来,我们还等什么呢?

参加市小学数学优质课评选学习心得体会

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评选心得体会(3篇范文)

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