【第1篇】新闻记者科学发展观学习心得体会
新闻记者科学发展观学习心得体会
科学发展观既是推动报业全面协调可持续发展的根本保证，也是新世纪新阶段提高新闻宣传工作能力的重要指导方针。***同志强调指出：做好新闻宣传工作，关系*和国家工作全局，关系改革和经济社会发展大局，关系国家长治久安。尤其在西藏，新闻宣传工作能不能在新的形势下提高到一个新的水平，关键是看能不能真正以科学发展观为指导，切实提高各方面的能力，实实在在把促进新闻宣传的科学发展作为一项重要的任务来完成。
一、以科学发展观为指导，把握导向，努力提高舆论引导能力
办好*报的第一要务是把握好舆论导向。***___在人民日报社考察工作时强调指出：“新闻舆论处在意识形态领域的前沿，对社会精神生活和人们思想意识有着重大影响。当今社会，随着经济社会快速发展和科技不断进步，信息传递和获取越来越快捷，新闻舆论的作用越来越突出。事实反复证明，舆论引导正确，利*利国利民；舆论引导错误，误*误国误民。
正确舆论导向是新闻宣传工作的生命线，在这一点上，什么时候都不能有任何动摇、不能有丝毫含糊。中国特色社会主义理论体系是我们的旗帜，科学发展观是新闻宣传的理论指导，中国特色、西藏特点是新闻宣传发展的路径。我们始终坚持*对新闻舆论的领导权，坚定正确的政治方向，努力提高舆论导向能力，认真履行*报职责，引领社会舆论。自拉萨事件以来，新闻宣传提高舆论引导能力具体地体现在维护祖国统
一、反对分列、维护稳定等方面。《西藏日报》深入宣传西藏发展稳定的巨大成就，用铁的事实揭批达赖的无耻谎言，讴歌西藏人民的幸福生活。这一时期反对分列、维护稳定的宣传报道，积极发挥*报的；喉舌作用，选题得当，针对性强，有的放矢，言之有物，言之有理，切中要害，从感情上、内容上、语言上贴近群众，把*的意志和人民群众的心声结合起来，引导了社会舆论，推动了实际工作，为西藏社会局势稳定和经济建设的科学发展营造了良好的舆论氛围。
*报在引导舆论中处于中心地位。我们要以科学发展观为指导，结合社会主义主流意识形态进一步提高舆论引导能力，提高报纸影响力，扩大报纸覆盖面。同时要讲究宣传艺术，把握时机，讲究分寸，不刮风、不炒作，把好关、把好度，正确引导全区广大*员干*学习和掌握科学发展观的丰富内容，加深对其精神实质和实践要求的理解，增强践行科学发展观的自觉性和坚定性，坚持宣传*的主张与反映人民心声的统一，形成不断提高舆论引导能力的好传统，形成把宣传科学发展观与新闻规律有机结合的新机制，形成与时俱进不断科学发展的新思路，从而推动我区经济、政治、社会、文化的全面协调可持续发展。
二、以科学发展观为指导，以栏目带动版面，努力提高整体策划能力
栏目是报纸各个版面的骨架。没有栏目，报纸的版面必然空洞；没有好栏目，报纸也难以创立自己的品牌。栏目与版面取决于整体策划能力，所以，栏目和版面设置是否得当可以体现出整体策划能力如何。
近年来，《西藏日报》在栏目设置、版面规划和报纸的整体策划方面注重专题报道的宏观与微观相结合，典型报道与深度报道相结合，文字与图片相结合，从而增强了内容的吸引力和版面的感染力。《西藏日报》在拉萨事件之后的系列大型策划就收到了预期的效果。如《旗帜鲜明反分列 坚定不移抓发展》和《团结稳定是福 分列动乱是祸》等专栏的开辟在坚持揭露真相、愤怒声讨、教育群众的基础上，围绕区*委开展反对分列、维护稳定的工作安排，抓住要害揭批达赖、抓住要点宣传成就、抓住热点引导舆论、抓住主题营造氛围，通过有理、有利、有节的宣传报道，使广大干*、农牧民群众充分认识到达赖集团政治上的反动性、宗教上的虚伪性、手段上的欺骗性和反分列斗争的长期性、尖锐性、复杂性，在维护祖国统
一、维护民族团结、维护社会稳定上立场更加坚定、旗帜更加鲜明，自觉做到认识不含糊、态度不暧昧、行动不动摇，增强与达赖集团斗争的自觉性和坚定性。这些成功的尝试展现了版面、栏目和稿件三级策划相得益彰。
《西藏日报》的整体策划在保持*报庄重、大气风格的前提下，力求体现大方、明快、醒目、多彩的时代感。阶段性的重大活动精心策划，与百姓生活息息相关的日常报道也倾注全力。目前，《西藏日报》结合学习实践科学发展观内容围绕科学发展这个主题开设栏目，在一版和二版分别开辟了《深入学习实践科学发展观》栏目。副刊阳光周末等版面的栏目设置既围绕主题又突出该版的特色，内容与时俱进，图片处置适当，整体版面图文并茂、布局合理。绝大部分策划在版面中体现、在栏目中落实，大部分宣传报道都以独特的视角、独家报道和资料的整合实现了内容与形式的和谐统
一、理论与实践的有机结合。
三、以科学发展观为指导，以人为本，努力提高服务群众能力
以人为本是科学发展观的核心，也是提高新闻宣传工作能力的根本要求。贴近实际、贴近生活、贴近群众的三贴近原则是新闻宣传工作的全方位、多层次要求，也是学习实践活动中解放思想，实事求是，与时俱进，讲求实效，服务群众的具体体现。以贴近实际为出发点，发挥新闻宣传工作的导向作用。贴近实际，就是要立足于“以人为本”这个最大的实际，把回答和解决实践提出的重大课题作为新闻宣传工作的中心任务，使新闻宣传工作更加扎实深入，使我们能够从实际出发，坚持实事求是。以贴近生活为切入点，让科学发展的理念深入人心。贴近生活，就是深入到火热的现实生活中去，反映客观现实，把握社会主流，更好地融入生活、引导生活。以贴近群众为落脚点，一切从科学发展的观点出发。贴近群众，就是要深深扎根于群众之中，想群众之所想，急群众之所急，办群众之所盼，充分体现群众意愿，满足群众需求，更好地代表最广大人民群众的根本利益。
《西藏日报》在三贴近方面镜头经常对准群众，精心选择报道角度，善于挖掘群众语言，用鲜活的语言表达人民群众的意愿。对社会热点、焦点问题，既敢于报道，又能够把握，既了解来龙去脉，又分析前因后果，从不摆出说教的姿态和刻板的面孔，力求用通俗易懂、生动活泼的语言解开思想的疙瘩、用生活中的小事阐明深刻的道理，使干*、农牧民群众通过多种形式在参与学习实践活动中真正得到实惠，得到真切的人文关怀，并在潜移默化中学习科学发展观、接受科学发展观、实践科学发展观。
四、以科学发展观为指导，统筹兼顾，努力提高科学发展能力
注重报业科学发展，搞好报社统筹兼顾。学习是基础，发展是主题，实践是关键。实践中注重学以致用，发展中体现统筹兼顾。新闻宣传工作要综合考虑各方面的情况，兼顾各方面的需求和利益，在统筹下有序推进、在兼顾中从容应对。在制定整体发展规划时要集思广益，社*委领导班子在关键时刻要清醒，决策要科学，处理问题更要稳妥。在实际工作中，要注意发现好的创意，要充分肯定好的策划，要完善一些以前不够完善的体制机制，努力营造全社尊重人才、积极学习实践科学发展观、争相为报社科学发展建言献策的良好氛围。
在学习实践中，我们结合实际工作不断推出有利于报业良性发展的新举措，转变那些不适应不符合科学发展要求的思想观念，解决影响和制约新闻宣传科学发展的突出问题，把一些好经验、好做法转化为行之有效的规章制度，把做一流记者、写一流新闻、创一流精品作为自己的奋斗目标；在实际工作中以科学发展观为指导，抓重点带一般，强化精品意识、精细意识，为提高新闻宣传工作能力奠定了坚实的基础。
【第2篇】新闻记者培训心得体会
通过学习长治日报专版介绍我校的报道,感触颇深,文章内容系统全面的介绍了我校的职能和近年来取得的一系列成绩和新一届领导班子对学校未来蓝图的整体规划,,作为一名在职中工作多年的职中人感到无比欣慰和自豪。
文章中提到20xx年,学校新的领导班子坚持“把学生成才作为第一生命,把学生进步作为第一要务,把师资建设作为第一抓手,把安全管理作为第一责任”;学校教师树立“我们的学生是需要教育的,我们的学生是可以教育的,我们的教育是必要的,我们的教育是重要的,我们是可以打一流的 职业教育教学效果”的五种观念。大力实施“六项建设”努力办好人民满意的教育。全校教师深感责任重大。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚决支持学校领导的正确决策,全面贯彻*的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。
文章不仅为我们教育工作者提出了殷切希望和要求,而且也为我们教学工作和学校今后发展指明创新和改革的方向,那就是要通过三至五年的努力,力争实现三大目标,即达到‘国家级重点职业中学’标准、通过‘五星级学校’评审、成为‘三晋知名综合职业教育培训中心’充分发挥职教优势,为县域经济发展和社会需求再立新功、再创辉煌!
首先,教研工作要以提高教育质量为核心,建立和完善教研指导体系
牢固树立以提高质量为中心的教育发展观,把适应社会需要作为衡量教育质量的基本标准,协调好教育发展与社会发展的关系。要努力提高教育质量,就要建立和完善教研指导体系,认真落实“教育质量第一要务”的指导思想,充分发挥“研修、管理、引领、指导、服务”职能,努力将教研室建成县域教育教学研究的中心、教育决策咨询服务中心、教育科研管理中心、教师业务培训指导中心、教学质量评估检测中心。要不断深化基础教育课程改革,要以新课改为重点,不断加强课程规划、课程管理、课程开发、课程评价的研究,进一步建立教育教学质量监测制度,深入开展教学评估,重点加强对学校的过程性教学评估,注重备课、上课、作业、辅导、质量检测等常态教学的教学评估,建立常态教学评估通报制度,针对实际问题,提出整改措施,不断提高水平,创新特色,实现了教学评估工作的长效化、规范化和制度化。加强教育质量的过程性分析和评价,建立全面评价、全科评价、全程评价机制,及时掌握了我市教育教学质量现状,深刻分析我市与外地之间的质量差距,进一步指导和改进教学,促进教育教学质量的持续提升。
其次,要以队伍建设为保障,促进校长和教师专业发展
加强 教师队伍建设,行政管理建设,进一步明确校长领导课程和教学工作的责任。把校长从繁忙的事务解脱出来,使他们深入课堂教学第一线,了解教学实情,以教学领导教学,研究和分析课堂教学中的主要问题和矛盾,深入开展校本教研,实现研训一体,形成合作共进的教研氛围,努力提高对教研工作的领导能力。要切实加强教师队伍建设,大力开展名师、骨干教师、学科带头人的评比活动,加强骨干教师队伍建设,不断完善与国内外名校、名家的联系交流学习制度,以课程实施过程中的实际问题为出发点,以课例或案例为载体,以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素,完善研究制度,改革研究方式,加大学科教研的比重,大力开展面对面交流活动,提高新课程研究的针对性和实效性。
再次,要以课堂教学为重点,研究创建优质、高效课堂
教育质量取决于常态课的教学质量,而不取决于少数几节公开、示范、优质课。要解决常态课自由、放任、低效、无效、负效以及活动频繁,效果不明显等问题,切实转变工作作*,进一步认真组织专(兼)职教研员、名师、学科带头人深入开展每周“十个一”活动,即:每周听一节常态课,组织一次随堂检测,调阅一个相关班级的学生作业,查看一个授课教师的业务笔记,检查一个相关领导的教学活动情况,召开一次相关班级的学生座谈会,参加一次相应的教研活动,撰写一份相关的调查报告,发现一个教学实际问题,提出一条最有价值的教学建议;深入学校听“推门课”,观常态课,研究解决课堂教学中的高耗低效问题,努力实现教研工作重心的“五大转移”,即:“由关注全市性大型教研活动转移到关注区片、盟校、校本教研上来”,“由过多地重视模式的构建转移到关注学生学习和教学效果上来”,“由培养少数典型教师转移到提高大多数普通教师的素质上来”,“由总结教学经验转移到查找教学问题上来”,“由指导少数精品课转移到关注常态课上来”,着力提高教研工作的实效性。
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