【第1篇】浅谈在语文教学中培养学生的创造性思维作文1600字-初中初三作文
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家繁荣昌盛的不竭动力”(江泽民语)。2000年新大纲明确提出“努力拓宽学生视野，注重培养创新精神”的要求，强调“在语文教学过程中重视发展学生思维能力，培养学生创造性思维”，并提出“注重主观题，鼓励学生有独到见解”的倾向性意见。语文教学如何贯彻新大纲精神，培养学生的创造性思维能力？结合教学实践，谈谈自己的拙见。
第一，营造氛围，追求创新。
创造性思维是一种复杂抽象的思维活动，不是凭空产生的。肯定是受到了一些环境因素的刺激。子曰：“不怒，不丧，不发”。教育心理学的研究表明，学生的创造性思维取决于他们的心理自由。因此，教师必须改变过去“有尊严地教学”的僵化做法，尊重学生的主体地位，给予学生充分的信任，把学生作为交流与合作的伙伴，激发学生对知识的兴趣，保护学生的好奇心，支持他们表达不同的意见，鼓励他们有不同的意见和观点。努力营造民主和谐的教学氛围，让每个学生都有心理安全感，从而在没有外界压力的氛围中开展活动，时刻觉得自己是学习的主人，敢于问、敢说、敢想。同时，他们愿意创造，因为他们的创造性行为或意见得到了积极的评价和帮助。为此，我在教学中提倡五种权限：错了重复回答；允许不完全补充；分歧允许争论；老师有错可以提意见，可以“问下一步怎么办”。相反，如果学生总是害怕犯错，害怕在人前表达自己的观点，害怕老师的批评，害怕同学的笑话，缺乏一种轻松自由的心态，他们就没有学习的激情和欲望，又怎么能调动他们的参与热情，更别说创新了？
二、鼓励质疑、发展、创新。
在“应试教育”中，“满堂灌”、“注射式”教学主要由教师讲解。学生没有足够的时间和空间去思考、想象、创新，不需要学生去质疑。不允许他们提出不同意见，只要能掌握所谓的标准答案就行，严重制约了学生的创造性思维。爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。”因为学习是从思考开始的，思考来源于怀疑，而且经常会有怀疑，这样学生才能经常思考，不断创新。因此，在教学中，教师应鼓励学生大胆提问和提问，培养学生发现和解决问题的能力，培养解决难题的创造性思维能力。比如在教魏巍散文《我的老师》的时候，有同学提出了“梦中找老师”的最后一句话。"我什么时候能再见到我的老师蔡？"应置于文章末尾，文字含义通顺；安徒生童话《皇帝的新装》里，皇帝夸新衣服说：“我很满意！”有同学建议改成“我十二分满意”，更夸张幽默；有同学认为峻青名篇《海滨仲夏夜》教学中多次出现“软沙滩”和“凉海风”，单调呆板，修饰词缺乏变化。在这种情况下，教师应该抓住机会，鼓励学生不仅仅是书本和老师，大胆提问和发表意见。因为思维的火花只有碰撞才会更加灿烂。
爱因斯坦认为想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，推动了时代的进步，是知识进化的源泉。一切创造都伴随着想象，发展学生的想象是培养创造性思维的关键。语文课本上的文学作品，文字纵横，寓意无穷，留下了许多有趣而富有想象力的空间。在教学中，应充分引导学生欣赏、思考、想象和再创造，这是培养创新能力的主要途径。比如让学生写《皇帝的新装》的续集，把《花的话》的结尾段落改写成花间对话，用白话故事复述文章《狼》，描述诗《过故人庄》所蕴含的意境。从阅读理解的角度来看，“每一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生的想象力都有鲜明的个性和创新色彩。教师要允许学生有不同的答案，鼓励学生一个意图多说，改变所谓统一唯一的标准答案和僵化的思维。我们不能以简单的对错来判断，只能看哪个答案更合理更有创意。
总之，课堂教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。语文教学必须为学生营造民主和谐的氛围，尊重学生的主体地位，鼓励学生提问和提问，启发学生大胆想象，培养学生的创造性思维，才能使语文教学真正达到“吹开万株梨树的花瓣”的境界。
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成功需要创造性思维
做出突出贡献的人大多对生活有很好的洞察力。他们不会忽视生活中任何不正常的元素，他们会以此为难得的机会进行深入的研究，从而发展和创造一些东西。
总有一种驱动力促使人们去探索未知世界的奥秘。贝内迪克从一个有裂缝但未破裂的烧瓶中研制出一种有裂缝但未破裂的安全玻璃，这主要得益于他对科学的敏感性。达尔文从欧美生物的异同提出生物进化论，得益于他的不情愿的探索。
总有一个方向促使人们去挑战它。奥斯特一直认为电和磁之间一定有某种联系，于是他一遍又一遍地关闭和切断电源，最终发现了电磁相互转换的原理，使人们对电磁波有了新的认识和利用。敢于坚持一个方向，努力工作的人，往往成为创作的宠儿，因为他们所创造的成就，也应该感谢他们坚持青山不放松的拼搏精神。
永远相信凤凰涅槃后一切都会好起来。居里夫人出于对科学的热爱和生活的启发，从沥青中发现了放射性元素镭。虽然她为此付出了美好而宝贵的时间，但她无怨无悔。为了科学，为了创造，哪怕美颜化为白发，只要有创作成果来回报心血，就可以无怨无悔。
总是陶醉在深秋里，炽热的红叶能在风霜中欢快地歌唱。为了画出过于普通的彩蛋，达芬奇孜孜不倦地努力工作，以画彩蛋开始了全新的绘画生涯。经过多年的考验和磨难，他摘下的红叶永远不会凋谢。
永远相信追求中有快乐，追求中有创造。“杂交水稻之父”袁隆平和他的助手在6年时间里做了3000多个杂交组合，但始终没有得到满意的杂交品种。为了从遥远的源头找到雄性不育水稻，他和助手千里迢迢，日复一日在一堆杂草中搜寻，就像神农尝草药一样。带着这种坚持和追求，希望在一片沼泽中找到了他，然后开始了震惊世界的第一次“绿色革命”。可以说，袁隆平是飞上天摘星星的伟人，因为他坚信，只要有执着追求的激情和行动，就会有创造的果实。
没有什么能阻止一个始终坚持自己理想的人达到创作的巅峰。爱迪生说过，创造是99%的汗水加1%的灵感。他为发明电灯做了1600多次实验，没有一次以失败告终。但是，因为他站在执着追求的最高点，他成功了，他为世界创造的光明划破了黑暗。他不在乎追求过程中的每一次挫折。他坚信，机会隐藏在坚持不懈的背后，有不懈的追求才会有成功的创造。
其实每个人都有远大的理想和抱负，但缺乏执着追求的毅力和恒心。如果两者都有，幸运女神会关心你，怕你创造不出成果？
肖航北中二中初级中学：
（初二，1000字）
