【第1篇】读《合作学习教学应注意的问题》有感作文400字-初中初三作文
柳江县庄学校附属小学——龙宿洋
作者说，自从《数学课程标准》颁布以来，我们几乎可以在所有班级的小组讨论中看到合作学习。这说明老师们已经有意识地把这种形式引入了课堂。但是如果仔细观察，可以发现大部分的讨论都只是停留在形式上。往往老师一宣布小组讨论，前排的学生就刷回来，教室里充满了嗡嗡的声音。四人组，大家都在张嘴，谁也听不见谁在说话。几分钟后，老师一喊“停”，学生们立刻静了下来，站起来说话的学生们张开嘴说：“我怎么看？”。同学们关心的还是“我怎么样”，而不是“我们组怎么样”。再比如，老师让小组回答问题，小组里的人推啊推。显然，小组成员之间的分工并不明确。那么，如何提高合作学习的有效性呢？摘录如下：
1.小组合作学习必须追求其教育价值
2.在小组合作学习中，教师应该是学生学习的组织者、参与者和指导者
小组合作学习必须在自主学习的基础上进行
4.注意分工
5.防止小组合作学习流于形式
【第2篇】读《合作学习教学应注意的问题》有感
柳江县庄学校附属小学——龙宿洋
作者说，自从《数学课程标准》颁布以来，我们几乎可以在所有班级的小组讨论中看到合作学习。这说明老师们已经有意识地把这种形式引入了课堂。但是如果仔细观察，可以发现大部分的讨论都只是停留在形式上。往往老师一宣布小组讨论，前排的学生就刷回来，教室里充满了嗡嗡的声音。四人组，大家都在张嘴，谁也听不见谁在说话。几分钟后，老师一喊“停”，学生们立刻静了下来，站起来说话的学生们张开嘴说：“我怎么看？”。同学们关心的还是“我怎么样”，而不是“我们组怎么样”。再比如，老师让小组回答问题，小组里的人推啊推。显然，小组成员之间的分工并不明确。那么，如何提高合作学习的有效性呢？摘录如下：
1.小组合作学习必须追求其教育价值
2.在小组合作学习中，教师应该是学生学习的组织者、参与者和指导者
小组合作学习必须在自主学习的基础上进行
4.注意分工
5.防止小组合作学习流于形式
