【第1篇】我眼中的初中数学课堂600字
九月来了，秋天来了，这是一个收获的日子，农民收获粮食，我收获知识。让我告诉你一些关于我数学课的事情。
我知道进入初中后，作业量会增加，课程数也会增加。每一门课程都不会像小学那么容易。初中后有七科，压力很大。但是当我真正上初中的时候，我发现压力并没有我想象的那么容易。每天只要做完作业，就特别轻松。数学课上，黄老师对我们很好。第一节课，他先给我们讲了一些轻松的话题，让我觉得数学课是我的最爱，给人一种有趣的感觉。让我对数学有了不同的理解和认识；我相信我对数学有不同的看法和观点；让我觉得数学是多姿多彩，千变万化的。
生活离不开数学，因为我在数学课上学过几节课。不要小看这些课。在这些短训班里，我重新认识了数学；让我对数学抱有希望；让我对数学有了新的认识。正因为如此，我热爱数学！
就像华说的，宇宙大，粒子小，火箭的速度，化学工业的智谋，地球的变化，生物的奥秘，日常使用的复杂性，数学无处不在。生活离不开数学。
在我眼里，数学课堂不像小学那么枯燥乏味，而是丰富多彩。我喜欢数学，因为数学老师讲的每一课都像讲故事，既有趣又丰富。让人记住一次。每天多练习，这样才能记住老牢。老师会把每节课的重点讲清楚，不会让我们觉得无聊！
数学将成为生活的一部分。这部分很有意义。每个人都可以学到，只要用心，什么都做不了。
我相信只要我努力，数学不会抛弃我。我相信我能做到！
我喜欢我的数学课。在我眼里，我的数学课充满了无限的神奇。让我探索数学的世界！我相信我会成功的！
我爱数学！
【第2篇】如何做好数学课堂笔记(转载)作文3000字-初中初二作文
我们应该如何在课堂上做笔记？值得思考。
学习数学的时候课堂记笔记很重要，那么课堂记笔记该怎么做呢？
首先，写提纲
大多数老师讲课都有提纲，讲课的时候会把备课提纲写在黑板上。这些提纲反映了教学内容的重点和难点，有条理，所以更重要，所以要记在本子上。
第二，记住问题
及时把课堂上不懂的问题写下来，以便课后向同学或老师请教，了解问题。
第三，记住疑惑
如果你对老师在课堂上说的有任何问题，你应该及时写下来。这样的疑惑可能是你自己的误解，也可能是老师在教学中的疏忽造成的。写下来后，课后可以和老师讨论。
第四，记住方法
牢记教师传授的解题技巧、思路和方法，有利于启迪思维、开阔视野、开发智力、培养能力、提高解题水平。
动词（verb的缩写）记录并总结
课后注意记住老师的总结，对于集中一节课的内容，找出重点与各部分的关系，掌握基本概念、公式、定理，发现存在的问题，发现规律，整合课堂内容都是非常有用的。初三数学备考策略
课程表：初三一年学习时间的总体安排
花在内容上的时间
第一学期函数9月1日——，10月中旬
10月中旬解直角三角形，10月下旬——0
10月底轮——
第二学期统计开学第一周
第一轮复习从第二周4月10日开始，——4
第二轮评审4月10日——5 5月10日
第三轮复习5月10日——6 20
简单说一下以上几个部分的中心任务和注意事项，在以后的学习中可以随时回头看看。
1.作用：本章是初中代数的重点和难点。它在中考代数部分占有最大的比重，函数内容离不开综合题。所以要从这一章开始打牢基础。
(1)在表达函数关系的三种方式中，形象法是难点，也是学习初等函数和中等函数形象的基础，也是中考的重点。
(2)在第一学期的函数学习过程中，不适宜做大量的综合题，但要认真理解利用函数图像解决简单实际问题的问题。近年来，中考更加注重实际应用的考察。
(3)函数部分比较抽象，内容较多，要注意经常总结归纳所学内容，不断梳理所学函数知识。
2.求解直角三角形。
(1)必须掌握特殊角度的三角函数值。避免死记硬背，善用图形，画一个特殊的三角形，根据三边关系快速看到各个角的三角函数值。
(2)要利用好互补关系，必须区分同名角比不同和同名角比不同两种情况。这是最容易混淆的两个内容。
(3)如何利用本章知识解决实际应用问题，是我们学习过程中的一个难点。要学会用图形理解题目中的文字内容，从复杂的题目中提炼出要考察的数学本质。
3.圆：这一章在初中几何教学中占有重要地位，属于“提高阶段”，也是难点。
(1)这一章有很多概念和定理，很多地方不注意就会理解错误。所以一定要注意概念和定理的细节。
(2)本章图形复杂，圆、三角形、四边形可以组合在一起，但也有规律。在学习中，要善于总结各种图形添加辅助线的方法和规律，总结常见的基础图形。
(3)要经常梳理知识点，不能
(2)第二轮复习，综合题会分类。这是复习提高，训练应用所学知识解决综合问题的阶段，往往按照数学思想的分类来解释。有很多小题目可以恰当地反映某些数学思想，我们不应该忽视；不要放松基础。现阶段的周测要根据中考标准，注意易、中、难题型的比例；对于错题，要找出错题原因，查漏，及时补缺。
(3)第三轮复习是指各种模拟题的综合训练。现阶段，不要盲目做题，练而不换。我们应该认真对待每一篇论文的评论。通过模拟训练，熟知中考要考的知识点和各部分的分数，包括题目的分布；根据题型分布情况，对模拟试卷进行分析整理，总结每种题型，找出规律。这个阶段应该是最大化提升的阶段。
数学很连贯，以前的知识没有学过，后面的内容是建立在以前的知识基础上的，函数和圆是难点，所以课堂上有很多地方这些学生听不懂，尤其是老师在复习课上讲综合题的时候，这些学生更是不知所措。其实这部分同学心里也很郁闷，不是因为不想学，而是因为基础差，不只是想变好。我想给这些学生一些建议。
1.建立足够的信心。这个时候，不要轻易放弃，因为我们还有一年左右的时间。虽然我们做难题很难，但是通过努力可以掌握基础题和一些中档题。中考试卷有60道基础题，35道中考题，95分！我一定要坚信我能在中考中拿到最低水平的基础题的分数。
2.具体怎么做？第一，第一轮基础复习，要集中全部注意力，尽量把基本概念和方法补上。每天都要认真对待基础考试，找出每道题的练习，认真改正错误。改正错误后，一定要请老师改正，确认无误。很明显，每天掌握一两个基本问题的解决方法就是收获。积极与老师沟通，得到老师的帮助和理解。第二，重复训练。任何知识，一次练习是不可能掌握的，但一定要反复练习，反复多次，才能巩固。第三，正确对待每次考试的分数。经过努力，有些同学的成绩可能还是不尽如人意，但是一定要看清楚这部分基础题有没有进步
某名师谈初中数学：不要让“穿马甲”这个话题搞混了
汉旺信闻(记者杨杰实习生李？)做题没多少技巧，否则“熟能生巧”“熟能生巧”。昨天，汉阳区第二名师桂做客“早课大师班”，提醒家长和学生在学习数学时不要陷入海战术的误区。
昨天下午3点，在少年宫a101教室举行了第六届“早报教师班”。桂，武汉市第三初中高级数学教师，市学术带头人，汉阳区第二名师，就如何学好初中数学与近200名家长和学生进行了交流。
学好数学，多做题是必然的。不过贵文一般说做问题不多。孩子刚进入初中，要从基础题入手，以课本上的习题为标准，反复练习，打好基础；找一些课外练习，尤其是中年级难的，帮助开拓思路，提高分析问题和解决问题的能力，掌握解决问题的一般规律。
"只有一定的练习才能形成技能，即熟能生巧."桂文同说，如果你没有得到正确数量的问题，你将出售
“从小学到高中，学生要学12年数学，对做支点没兴趣。数学很可能在关键时刻‘拉回’。”谈到数学学习，桂建议，家长应注重培养孩子的数学思维，盲目考试可能会带来高分，但很容易削弱孩子的数学学习兴趣。
桂认为，学习数学应该融入生活，比如天气预报中城市下雨的概率，股票的变化曲线，买彩票的中奖率，这些都是应用数学知识。
“孩子并不总是在考试中取得理想的成绩。”桂提醒家长不要给孩子“无望”、“总是学不好”等负面结论，而要多使用激励性语言，让孩子的学习动力越来越足。
用45分钟消化它，然后用电影的方式回顾它
“如果课下45分钟就完全消化了，就没必要课后训练了。”桂说，学生上课时，一方面要听懂老师的话；另一方面，要独立思考，识别哪些知识被消化了。如果听不懂讲座中的任何一个环节，要及时记录下来，课后征求意见。不要因为一个知识点不懂就让全班都被录取。
“复习数学的有效方法不是一遍又一遍地看书、看笔记，而是通过回忆来复习。”桂文同建议学生们应该采用放映电影的方法。写完作业后，合上书和笔记，回忆课堂上的内容，比如定律、公式、解法、例题的方法，尽量在大脑中完整再现。然后打开课本和笔记对比，重点复习缺失的知识点。这样既巩固了一天的课内容，又弥补了差距。
小错题集受益匪浅
正常的家庭作业、课外练习、考试中，有必要为错误的数学题设置错误的习题集。错题集由错题、错题原因、纠正措施、纠正巩固五项组成。
初中三年数学学习，一小套错题受益匪浅。桂说，错题集有三个好处：从错题出发，重新认识缺失的知识点；从所饮之果，找出错误的原因，从而对症下药；提高改错和长期坚持的目的和意识，可以改善学习态度、方法和习惯。
桂文同说，一些家长抱怨他们的孩子，他们的孩子通常数学成绩很好，但考试时会出错。错题集对这些“快但不实际”的学生特别有效。
互动问答
父母：孩子高一，数学成绩不好。我该怎么办？
桂：从小学算术思维到初中代数思维，孩子有一个适应的过程。父母不要对孩子期望过高，这会给孩子带来很大的压力。首先看现在孩子的数学基础，只要能在现有基础上有所进步，就应该得到鼓励和肯定。高一学生要特别注意基础问题的训练，有了扎实的基础才有希望继续提高。另外，要注意孩子的计算能力，这样以后学习会比较困难。
家长：初二是数学的分水岭。父母应该怎么引导孩子度过？
桂文同：高二数学对函数要求高一点，尤其是一阶函数，这是关键。学习一个函数，要注意联系实际生活，放开思维，才能有所突破。
学生：初三怎么学几何？
桂文同：现在的新教材对几何的要求比以前稍微低一点，注重图形的变化。学习的时候要发散思维，不要太死板。多做运动是必要的。另外，做完练习后，要总结找出薄弱环节，然后才能针对。建议武昌区初中学生对近两年的试题给予更多的关注，因为新的教材被广泛使用
【第3篇】一节数学课作文1600字-初中初二作文
在我们30班，教室是活跃的。但是，一节40分钟的课，不仅有优秀的人才，还有课堂上的捣蛋鬼。不信？我给你介绍一下吧！
“教棍”老师
田老师是我们的数学老师。他里里外外大约四十岁。他中等身材。他的脸上总是洋溢着微笑。他高高的鼻梁上架着一副眼镜。他温柔的眼睛从他温柔的眼镜上显露出来。“教棍”老师？他能打学生吗？没有！教鞭是他班上不可缺少的一部分，因为他总是用教鞭在黑板上演示教学。这堂课，他会讲“多边形内角之和”首先他在黑板上画了几个多边形，太标准了，说明他的画水平有多高。他小心翼翼的给我们讲解多边形的内角，不小心说错了一个字(普通话不合标准造成的)。学生们笑了，他也笑着说：“这是数学课。我普通话说得不好。多了解。”杨先生问袁泽：“你能从五边形的一个顶点触发多少条对角线？他们把五边形分成多少个三角形？五边形的内角之和是多少？”我刚说完，学生们就抢着回答，丈夫大声说：“我让杨回答，别人不要说太多！”突然，教室里鸦雀无声，杨不慌不忙地回答了问题。杨先生接着讲配方。小组讨论的时候他提了个条件：“我以后画哪个同学，如果没有答案，哪个小组扫地！”(扫地是王先生的绝招。)于是，大家热烈讨论起来。先生呢？四处巡逻帮助一些团体。哦，不管你去哪里，那根棍子都是他的好伙伴！当他问关于这个团体的问题时，他总是在跟踪，直到他山穷水尽，他才会放手。下课后，他做完作业，才放下心爱的教鞭，捧着书，微笑着向办公室走去。
举手
李国欣在每周举手40次方面取得了巨大成就，他当然不会错过任何回答问题的机会。数学课也是赚机会的好机会！别看他个头小，脑子灵活。他一问问题，就把手举得高高的。一双炯炯有神的眼睛看着黑板，聪明的耳朵认真地听老师说的每一句话。老师的问题来了，他立刻举起手，但是老师没有扇他耳光，他也没有像其他同学一样叹气。第二个问题，他又举手了，还是没打中。小组讨论的时候，我看到他认真的给组里的同学讲解(他坐在我前面，我比较了解)。老师让小组汇报的时候，他还是举手真诚的看着老师。这次老师终于挑中了他，他也报了团的成绩。我钦佩他的毅力。我们应该尊敬他，学习他的品质。出于某种原因。他回答问题的时候，身体总是在颤抖。我笑着问他好几次，“为什么他回答问题的时候身体会发抖？”他只是笑笑，没有回答我。还有，他回答一个问题，眼睛会在不知不觉中眯成一条缝，从缝里发出墨一样的黑色光芒。总之，在这个数学课上，甚至在所有的课上，他一定会回答问题，他的活跃有时会让我很受驱使。我心想：也许只有李国欣配得上“举手”这个称号。
输入大师
没有输入就不放弃的小学生，是我们班有名的输入高手。除了语文课，其他课都能听到他。他身材高大，皮肤白皙，四肢灵活。他是我们班的体育委员。他也是一个真正的麻烦制造者。虽然上课很主动举手，但总喜欢钻空子找茬。来说说这个数学课。这小子又不安分了。老师的问题：有没有其他方法证明五边形内角之和等于540？”“将五边形分为三角形和四边形，四边形内角之和为360。”田老师笑着说，“你怎么知道一个四边形的内角之和等于360？为了证明！”他对老师喊：“老师，这是公理，全世界的人都知道！”田老师皱着眉头说，“我没学，我不知道！童童的同学又来了：“如果田老师不知道，他会打我们的。”。“后来我一直嘟囔，没上好课，唉！苦恼！当其他小组报告时，他又出现了，“扫地！扫地！”他的喊声引来全班同学，有的人跟着起哄，让所有的同学都无法继续说下去。田老师招呼道：“谁喊谁，跟他们一起扫地！”童瞳立刻停了一会儿。作为组长，我经常回头提醒他，但他的回答是：“我不是一个人在起哄！“上帝，它要杀了我。现在，我与他无关。我一定要拿“法”(班规)来惩罚他！
这是我们班的三个代表人物。上完外国数学课，太多的字深深的刻画在心里。一般来说我们班也是卧虎藏龙。我坚信，通过我们的努力，一定会把那些不法分子绳之以法！耶！
重庆市铜梁县重庆铜梁八川中学：年刊201330
【第4篇】一堂风趣的数学课作文800字-初中初二作文
有趣的数学课
余先生是一名高级数学老师，也是我们的数学老师。不仅在历山中学知名度高，受人尊敬，教学甚至比——还要好。他不仅治学严谨，教学幽默生动，让人记忆深刻，教出了一流的优秀毕业生。
以今天的课为例。每个周五，我们数学老师都会提前点名，所以一些喜欢逛食堂的同学已经掌握了数学老师的脾气，提前跑了回来。
等等，等等，铃声响了30天了，数学老师还没来。有些学生不能坐着不动，互相耳语。最健谈的z同学已经站起来和别人一起玩了，整个教室顿时一片嘈杂。
突然，教室的门以闪电般的速度打开了，数学老师一阵风似地冲了进来。z还是保持着打闹的姿势，看到数学老师在看他，不站也不坐。数学老师没想到张嘴就说：“zxx，你看过达尔文的进化论吗？如果老师说了不好的话，不要介意。你在向猴子的方向进化——，让别人拿你当猴子玩。你还是觉得奇怪，觉得光荣。”全班沉默了三秒，随即哄堂大笑。全班的学习注意力立刻转向了数学老师。然后，数学老师打开多媒体，开始生动地给我们讲几何图形。
大概上了半节课，b坐不住了，开始注意力不集中。数学老师看到他的眼神空洞，然后说：“你知道有一种病叫‘儿童多动症’吗？患这种病的人有两种情况，一种是主动无法控制自己，另一种是注意力不集中，容易分心，无法控制自己的注意力。这病很难治，咱们的话一下子把b同学吓了一跳，忙着端正思想，认真做好听力。全班同学都怕被提醒，认真听讲。数学老师用这种方法让全班同学都集中注意力，认真听讲。
一节课过得很快，下课后，我立刻很佩服我的数学老师。首先我在讲课前用z来吸引大家的注意力，让大家的注意力都集中起来。上课时，大家的注意力都被分散了。马上就用b的分心导致了“儿童多动症”的症状，吓得大家都坐回去仔细听。这真是令人钦佩！
【第5篇】一堂精彩的数学课1000字
“哎，又上数学课了，真烦人。现在听‘数学’这个词，好像被催眠了。我又闷又晕，好想睡觉。”
很多同学都在嘟囔，好像“数学”是他们的天敌。没人愿意听，也没人觉得无聊。我也不例外。上数学课的时候，就像被施了魔法。四肢无力，头晕。嘿，我真的很讨厌！
“铃，铃，铃”，上课铃还在响，全班同学像磨砂茄子一样，都不在课桌前。《上课》《站起来》《老师好》，这是一个庄严的时刻，一个庄严的声音。但是我们喊的时候，比悲伤的音乐还难听。
“打开数学书，我们昨天学的……”天啊，听到这句话的时候我都快疯了，趴在桌子上，感觉晕乎乎的，不想动。
突然，一股压倒性的力量终于让我站直了。我开始慢慢抬起头，邻桌被“打扰”了。我们都慢慢抬头寻找这股力量。
数学老师银铃般的声音越来越征服了我和全班。我放下笔，旁边睡觉的同学被吵醒了。学生们停止了所有的“活动”，专注地盯着她。飞扬的粉笔，整齐的板报，缜密的推理，散落的粉笔灰，都触动了我们的心弦。没人睡觉，没人说话，也没人分心。这种力量压倒了我们，这种声音触动了我们。让冷空气燥热，让静谧的阳光飞溅，让困倦的世界兴奋。所有同学认真听讲，默契配合，热烈讨论，认真练习…
当我们开始流浪时，她粗糙的声音拉回了我们的灵魂，我们再次被她的力量和声音打动。细眉的温柔语气，高低的声音，其中也夹杂着一丝幽默。更何况一些豪放的黄土高原，江南美丽的水乡，简直就是完美的南北融合！
哦！我们完全被她吸引，不是因为她的美丽，而是因为她那骇人的力量，足以让人震撼奋进，甚至窗外的鸟儿也被她吸引，还在哭泣。世界上的一切都停留在这一刻.
“铃，铃，铃”，铃声终于响了，但我们还沉浸在那个火热的时刻，还没缓过来。耶稣基督！这不是一堂数学课，而是一场精彩的演讲！她的声音，她的动作，她的面部表情都浮现在脑海中。我喝醉了！
【第6篇】我眼中的初中数学课堂600字
九月来了，秋天来了，这是一个收获的日子，农民收获粮食，我收获知识。让我告诉你一些关于我数学课的事情。
我知道进入初中后，作业量会增加，课程数也会增加。每一门课程都不会像小学那么容易。初中后有七科，压力很大。但是当我真正上初中的时候，我发现压力并没有我想象的那么容易。每天只要做完作业，就特别轻松。数学课上，黄老师对我们很好。第一节课，他先给我们讲了一些轻松的话题，让我觉得数学课是我的最爱，给人一种有趣的感觉。让我对数学有了不同的理解和认识；我相信我对数学有不同的看法和观点；让我觉得数学是多姿多彩，千变万化的。
生活离不开数学，因为我在数学课上学过几节课。不要小看这些课。在这些短训班里，我重新认识了数学；让我对数学抱有希望；让我对数学有了新的认识。正因为如此，我热爱数学！
就像华说的，宇宙大，粒子小，火箭的速度，化学工业的智谋，地球的变化，生物的奥秘，日常使用的复杂性，数学无处不在。生活离不开数学。
在我眼里，数学课堂不像小学那么枯燥乏味，而是丰富多彩。我喜欢数学，因为数学老师讲的每一课都像讲故事，既有趣又丰富。让人记住一次。每天多练习，这样才能记住老牢。老师会把每节课的重点讲清楚，不会让我们觉得无聊！
数学将成为生活的一部分。这部分很有意义。每个人都可以学到，只要用心，什么都做不了。
我相信只要我努力，数学不会抛弃我。我相信我能做到！
我喜欢我的数学课。在我眼里，我的数学课充满了无限的神奇。让我探索数学的世界！我相信我会成功的！
我爱数学！
【第7篇】一堂有趣的数学课作文900字-初中初二作文
有人把数学课比作一杯白开水，枯燥无味，淡而无味。但是如果把课堂的视角放大，把细微的细节缩进去，就不会意识到兴趣的出现。
看着一节数学课，就像一场有趣的英语会议。排的节奏影响教室。
数学老师是音乐会的指挥。手里的粉笔就像一根小木棍，是一串数字符号，连成一片，奏出悠扬的曲子，耐人寻味。
钟声是音乐会的前奏。澎湃的脚步落下，就开始了。老师的行为，无形中抹上了一丝轻松。数学老师穿着休闲装，带着一丝儒雅，淡化了上课严肃的气氛。她一手拿着一个三角形，一手拿着一本数学课本，迈了一小步，走上讲台。
“上课！”“站起来！”“同学你好！”“老——师——你好——”“请坐”。趁着他的话音未落，金属在他搬板凳的时候噼里啪啦作响，于是老师匆忙转身靠在黑板上，一边丢下几对公式，一边扭着头问学生公式的意思。这时，底下的同学摇了摇头，用叽叽喳喳的声音摇了摇头，就像古人吟诗时的韵味。
移动缓慢的教室最终会遇到意想不到的时候。突然，老师停下粉笔，抓起三块夹板，指着公式，扔了出去：“这个公式的逆运算是怎么进行的？”.教室里顿时鸦雀无声，私下里只有几句话。学生们突然瘫痪了，他们的思维戛然而止。他们一起面面相觑，一脸茫然无知。多少秒滴答，上课突然哄堂大笑，重回正轨。教室里的小花絮给音乐会增添了许多欢乐和趣味。
然后，老师在黑板上拿出几道数学题，让学生解决。“谁愿意试一试？”“我！我将.我想要这个问题.我要那个问题……”突然教室沸腾了，波涛汹涌。握手使视线迷失方向，跳动的声音模糊了节奏。另一方面，数学老师伸着脖子摇晃着身体，寻找合适的人来完成答案。最后交了六个同学回答问题。有人扔粉笔，轻松的挥了挥，然后得意的走了；有的人搔耳朵，绞尽脑汁，粉笔就是“挣扎”；有些人别无选择，只能把粉笔在黑板上拧几下。自然有几个开心和难过的场景：钩子和叉子在黑板上乱七八糟。
“铃铃贝尔……”是这场音乐会的结尾。“再见，同学们”和“再见，——，老——师”。过了一会，教室又沸腾了。
第二天：王旭辉
初中其他年级同类作文
数学课堂上的趣事
从上初中开始，我就遇到了各种各样的人和事。尤其是我班的数学课代表：皮蛋。他经常在数学课上碰到下巴。当然，因为他多嘴的问题，也多次去“秋眼王”(数学老师)办公室“领赏”。
有趣的故事1:初一那天，老师上了同侧的内角。当我们仔细听的时候，我们突然听到前面有窃笑声。经查，原来是皮蛋在偷笑。出于好奇，我问他笑什么。他好不容易才忍住笑说：“红黄内角，红黄内角”。我陷入了深深的沉思，一根香的时间过去了。哦！原来数学老师用红色和黄色的色粉画的是同一侧的内角，两个字的发音差不多。怪不得你笑成那样。
趣事2:前几天老师的参加全等三角形证书。用“边接边”定理，也就是“sss”。皮蛋插话道，那不是s的三次方吗？老师盯着他说：“胡说！又扯淡！应该是3s。我觉得头晕.
这只是一小部分！期待着，精彩的表演不断上演！
（初三，300字）
读数学课堂教学中提问的艺术有感
课堂提问不仅是一门科学，也是一门艺术，老师不多问，问得好，问得巧。因此，在备课时，教师应钻研教材，分析学生心理，根据学生实际精心设计问题和提问方法，营造学生积极参与学习的良好氛围，以培养学生的创新能力，提高教学质量。
把握提问的“提问点”，明确提问的目的
课堂提问数量不等于质量，不分析教材，不看提问对象，不谈提问效果。盲目提问往往效率低下，甚至无效。所以要找出“质疑点”，也就是在知识的难点和转折处引导设计问题。比如在讲授‘分数的基本性质’时，首先要复习不变的商业规律，通过对例子的学习，得出分数的基本性质。然后问‘能不能根据商不变定律讲出分数的基本性质’，让学生明白商不变定律和分数基本性质的本质关系，正好让学生解决问题。因此，课堂提问的“提问点”应该准确，结构应该简单合理，这样学生才能更好地了解提问的目的和回答问题。
把握提问度，提高学生积极性
问题的设置要符合学生的认知结构，面向全体学生，让每个学生都享受到成功的喜悦。比如在讲授分数乘以分数的计算规则时，为了让学生理解计算，先通过例3中的图形理解问题的含义，然后提出问题‘求1/2公顷的1/5就是求1公顷的零头’。老师带领学生通过观察图表发现关系，然后让学生根据所学知识写出计算过程。因此，学生最终可以找出分数乘以分数的计算规则，同时通过思考理解算法。如果没有图来降低问题的斜率，学生会发现很难解决上述问题。所以问题设置要由易到难，由浅入深，从学生实际出发，注意提问的“坡”和“难”。这样才能有效促进学生的发展。
优化表达形式，提高提问艺术
课堂提问，教师不仅要问“为什么”，还要不断改变提问的方式和表达问题的形式，让问题更贴近学生，让学生对教师提出的问题感兴趣。首先，教师要有意识地用一些答案不唯一、解决方案不唯一的开放性问题来问学生，为学生提供更多的参与机会，创造一个自由的学习环境。其次，问题的设置要注意角度的转换。让它新鲜。比如‘鸡兔同笼问题’，学生很难计算出鸡兔的脚数。如果老师换个角度，他巧妙地提示‘我命令所有兔子站起来，抬起前面两只脚’。这时候学生发现，在老师幽默的语言里，兔子和鸡的脚数是一样的，问题就很容易解决了。教师提问角度的改变不仅提高了学生的学习兴趣，而且学生在愉快的气氛中解决了问题，达到了事半功倍的效果。最后，教师的提问要从学生的实际生活出发，把问题变成生活中的事件或故事，激发学生解决问题的欲望。比如在讲授矩形面积的计算时，在学生掌握了求矩形面积的方法之后，这是一个问题。学校将为我们每个学生的课桌做一块桌布。让学生帮助老师思考每块桌布应该用多少布，整个学校应该用多少布？因为这个问题是围绕学生的事情，学生对这个问题特别感兴趣，所以他们积极想解决它。这不仅达到了巩固知识的目的，
（初三作文，）
《小学数学课堂教学的55个细节》读后感
康华小学何景毅
当我读到《小学数学课堂教学的55个细节》的时候，真的让我眼前一亮。这个《小学数学课堂教学的55个细节》可以分为思想与行为、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用五个部分。这五个部分其实有55个小细节，每个细节都在新课标下的课堂教学中讨论，看完之后让我想了很多。
在本书每一个细节的论述中，我们都力求把复杂的数学知识变得简单明了，让数学课散发出数学的独特魅力，这是数学教学应该追求的境界。因此，只有在数学课堂上追求更高层次的简单性和求实性，才能彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教与学提供持续的动力。
现在面对这套实验教材，应该如何设计一个精彩的入门？有时候真的很困惑。通过阅读关于思想和行为整合的文章(14 《如何让你的新课导入叫好又叫座》)的细节，我们知道如何在教学中设计一个引言来激发学生的学习兴趣。一般来说，导入有几种类型：从熟悉的生活和经验值导入。从生动的故事引入，激发兴趣，升华理解。(3)设题设问，培养学生的探究意识。从比较和介绍入手，激发学生求异思维。从动手操作入手，调动各种感官，促进自主学习。从情境引入，激发兴趣，启动认知。虽然导入的形式远不止这些类型，但我已经从这个细节中充分体会到了如何在新课标下设计这套实验教材，能够很好的体现写作思路和原则。但另一方面，也明白设计导入必须因人而异，因时因地而变，但无论用什么方式导入新课程，都要在传授知识、启迪智慧、陶冶情操等方面取得良好的效果。
总之，看完这本书，我深深的觉得，做一个合格的老师并不容易。
（初三作文，）
