【第1篇】2010北京海淀初三期中作文题目精析作文1600字-初中初三作文
这几天很多家长问我海淀的期中作文怎么写？如何审题才不会跑题？如何让人有血有肉的发光？如何让学生通过类比学习写作？
基于此，我将通过对问题解决和内容的分析，谈谈本课题对学生的借鉴意义。
作文题目：愿做绿叶
一、试题：
解决问题的方法和要点：
1.注意动词和文章情节的对应关系
比如“愿为绿叶”中如果有“当”字，就应该理解为文章一定有相应的“当”情节。再比如“藏在心底的爱”。很多同学在写作的时候，可以把爱写在心底，却忘了把一个“藏”字变成一个相关的情节，导致跑题。考试时把动词变成相应的情节是很重要的。
2.主题的确定和角度的选择
“愿为绿叶”是命题作文，没有主体限制。所以，你可以写自己和别人“甘当绿叶”的情节。再比如《我学到了那一次》，题目显然是我，文章要重点讲“我学到了”前后发生了什么。把握好主题对于把握文章的叙事重点至关重要。
3.检查主题的限制性词语
在一个话题中，修饰语通常是模糊限制语。比如“甘当绿叶”中的“甘”字是用来修饰动词“当”的，所以要强调。“甘”的意思是心甘情愿，甚至在制作绿叶的同时感受到一种幸福。把握好这一点，就知道重点要放在做绿叶上，要放在做绿叶的快乐感上。如果学生不能把握这个限制，而是把题目写成从不愿意当绿叶到愿意当绿叶的过程，那么把握这个限制就是错误的。再比如“记住这一天”。题目中的“这个”修饰和限定了“一天”，所以要着重理解。“这个”不是“那个”。如果这篇文章是当初回想起来写的，那这篇文章就写成“那天”了。审题时，一定要深刻意识到限制性词语的重要性。
4.注意是否有隐语
《甘当绿叶》里有一句很明显的隐语，完整的表达就是“甘当绿叶衬红花”。因为暗语，叙事一定要讲当绿叶的时候如何让红花变得更好。甚至，更好的方面应该有相应的剧情。考试的时候很多作文题目都有隐语，想弄明白就能看懂。比如“这一次，我懂了”，“懂”暗示着我之前没懂，所以文章需要写一个从不懂到懂的过程。再比如“再来一次”。“再来一次”是指有前一次，但只强调第二次。如果第一次没有呈现相应的内容，文章内容缺失，可以视为跑题。
以上四点是考试重点。只要你仔细琢磨和对应，命题作文的考分就过关了！
二、寻找写作角度
写之前要开阔思路，从以下两个方面来处理。
(一)脱离文章主题
“愿做绿叶”并不限制主体，所以主体可以是自己，也可以是别人。比如写作(母亲、父亲、亲戚、朋友等。)，当然也可以写他家的故事，以小说的形式呈现出来。
(2)放在不同的领域
1.家人：你可以写几个你和亲人在成长过程中的比赛。你总是成为最后一个将军，而你的亲人却乐于成为你的绿叶。从这方面，你可以写一篇关于你的家庭或者成长的文章。
2.类：可以写为达到某个目标，你或者别人都需要是绿叶。比如合唱，比如拔河中的拉拉队，比如表演中的配角等等。重点是对一个班级的荣誉感和个人生活经验的理解。
3.同学：重在友情。你可以写别人是如何愿意为你做出牺牲的，反之亦然。这个角度强调的是做绿叶的意愿，由此引出对友谊的深刻理解。可以从竞赛、活动、平时考试等小情节中把握。
4.特长：想想自己的特长，球类、绘画、音乐、舞蹈、象棋等等，看看生活中有没有这样的“绿叶”。可以引出人生的体验。
5.奥运会还是世博会：由舞台上的精彩和更多幕后人士的努力呈现。抓住许多默默付出的情节，就可以得出这样的结论：民族的、艺术的红花是耀眼的，需要许多绿叶默默付出。
6.文学：也可以从各种体裁的形成中写一些文章，但要求学生平时有很重的文学史积累。比如我们可以列举出唐诗的最终形成，是上一代对“绿叶”的探索，还有宋词、元曲、小说等等。注重把握绿叶和红花的关系，把什么看成红花，把什么看成它背后的叶子，这样就可以写出很多好文章。但是这种思维一定要训练。
把一个题目放在不同的领域，涉及的领域多，内容不同，自然可以解决无数个可供选择的角度。用这种方法解决问题，效果非常明显。
二、内涵的拓宽
拓宽内涵的方法有很多。这里只从一个小的方面来说，要举例说明。
用相似性来写
举一两个例子解决问题。
比如家庭关系中的“愿做绿叶”
可以写你愿意给妈妈做绿叶的情节，然后介绍妈妈给你做绿叶。把这两个情节放在一起，再来说说对绿叶的理解和对亲情的理解。如果用类似的记忆去拓宽，这是一个很好的拓宽方式。
再比如友谊中的“愿做绿叶”
写一个朋友参加某个比赛，你愿意出钱，然后加上之前朋友同样出钱的情节。这样，结合两个角度可以达到很好的加宽效果。
当然，家里花绿叶的情节也可以用来介绍相关生活的情节，这样文章的内涵也可以相应的拓宽。
有很多方法可以拓宽写文章的内涵，重点是让文章的叙述重点凸显出来，让文章最终的理解和感悟自然。在拓宽内涵时，要注意拓宽的部分是否紧扣中心，是否有助于突出主题和要表达的中心，如果有，就选择；如果没有，就去。
3.给北京老师和初中生的建议
为了让学生取得好成绩，很多学校和培训学校的老师都有自己的做法。但总的来说，大部分都是训练开头、中间、结尾，训练一些侧面的东西；教学方法只注重让学生学会写某个题目或文章，而不能让学生学会写一种文章，真正理解写作的思维，做到举一反三，自由创作。这种教学方法无疑是短视的、有害的。真正做好写作教育，必须认真研究写作的道理，让学生真正理解写作思维，让学生轻松面对任何考试，任何题目。
随着中考时间越来越近，初三的学生越来越焦虑。写几篇范文，然后应用到中考，并不是一个完美的解决方案。目前还是初三第一学期，重点学习记叙文写作思路，利用几节课了解如何写记叙文。用正确的方法训练你的作文，用简单的方法理解它，这样你不仅能在中考中取得优异的成绩，还能拓宽你的写作思维。为什么不可以？
因为父母问，所以几句话，希望能解惑。
【第2篇】初三作文：用心走好每一步（海淀初三期中考试作文）
俗话说：“犯了错，就什么都没了。”其实玩五子棋要注意，一举一动决定成败。
小时候爸爸教我玩五子棋。我不知道五子棋是什么，但是为了在孩子面前炫耀，小小的虚荣心让我开始学习五子棋。
其实小时候下棋也没有什么特别的目的。我从未把父亲的话放在心上。小学的时候，我总是在午休的时候和同学打两盘来打发时间。几盘下来，我几乎没赢。我心里很疑惑。我从小会下棋，为什么会下不了？回到家，我把问题告诉了父亲。我父亲没有给我答案。他反而叫我来下一场。至于我，没有下一场我就沾沾自喜了。我一直以为只要我爸没发现，我就赢了，再也没去看我爸的比赛。父亲慢慢弹着，每一步似乎都要花很长时间去思考。幸福转瞬即逝。我爸四面被堵。我不能在这里下去，所以我必须找到另一条路。但是我没有吸取上次差点失败的教训，还是没能为自己辩护。我父亲似乎不想赢我，但他只是做好了准备。但是我爸防守多，对外棋多，路也容易多了，被我爸三三两两的棋子挡住了。没有五个儿子我不能下去。我生气了，突然站起来生气地说：“爸，你是认真的，你不走，你挡着我，我走都难。你真坏！哎！”爸爸没有生气，只是漫不经心地笑了笑，没有出声。他拿起自己的一块，似乎不急着拿一会儿。我莫名其妙的看着他，不知道他在想什么。突然，他好像发现了新大陆，不急着把那块牢牢地放在那个地方。唉.双活三活，为什么我没及时看到它被屏蔽？爸爸明亮地看着他的好举动，抬起头：“你看到了吗？”他略带得意地问我，我点了点头。突然想起了一句很久没想起来的话：你要专心下棋，保证你的每一步棋都为你的成功打下基础，然后你就用心成功了。对！爸爸告诉我这些，但我从来没有放在心上。
现在繁重的学习把我压制住了。我很少下棋，但我永远不会忘记那句话，并在学习中使用它。是的，如果你每一步都小心翼翼，成功的大门就会向你敞开。
【第3篇】2011初三语文期中考试作文（海淀）：用心走好每一步
我喜欢独自走在林吟小道上。等了一会儿就陷入了沉思，听着一些悲伤的音乐，试图仔细理解他的话的意思。人生最重要的是走好人生的每一步。我走出来的脚印刻得很深，浅的被擦掉了。
面对成功，我们只能一步一步的不断前进，脚踏实地的走过每一步，才能保全成功；为了动摇我们的青春；为了体现我们的价值。中国儿童资源网
作为一个年轻人，我只能看到几个散落的脚印，这让我绝望。转过头，我甚至不能直视前方。你甚至可以透过我的眼睛看到淡蓝色的忧郁。我不知道该拿我的命运怎么办。面对不确定的未来，不知道去哪里寻找光明。
我很清楚，要走上一条美好而光明的道路，只能拿出自己的豪迈之志，跟上时代的步伐，每一步都走得更稳。努力就会有回报！
有时候，我真的很想上帝再给我一次重新行走的机会。如果可能的话，我宁愿再来一次轮回，但世界虽大，后悔药也没有。我只要保持头脑清醒，不要在黑暗中迷失方向，远离心中的光明。仔细聆听岁月的风铃，不要在青春的十字路口回头。追随前辈的足迹，因为他们会把我带到我内心向往的地方。相信一路上会有很多挫折。但是面对这些脚印，我永远不会放弃。相反，我会更失意，更勇敢。无论山川河流，无论林静沼泽，还是沙漠荒地，我都将沉重地烙印我的足迹。
记得刚入学时的轻浮。一直以为毕业还在可预见的未来，脚步飘着，几乎看不到印记。然而时间匆匆，转眼进入高二，脚步不知不觉沉重。当然，我的脚印变得更清晰了。我注定不是天才。笨鸟要先飞，就要努力练习。努力，一切皆有可能！
我的眼睛也变得清澈了。看来我刚刚熬出老先生的炼丹炉，炼出了一双睿智的眼睛。于是我开始向前看，展望未来，密切关注未来能留下脚印的所有地方。
我决定认真对待人生的每一步，在人生的旅途中留下自己的足迹。朝着你的目标前进！
【第4篇】2015北京海淀区初三上学期期末考试语文小作文题目
题目：2014年12月28日上午，康平中学高三五班举办了以“快乐读书俱乐部”为主题的读书推广活动。活动主要由班里同学推荐阅读名著，并要求说明推荐理由，分享自己的阅读经验。活动非常成功。作为高三(5)班的通讯员，请给校报写一条消息，报道一下你们班的活动。
要求：
(1)准备好自己的题目，写在答题卡上。
(2)字数在150-200之间。
(3)不出现学校名称或师生姓名。
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【第5篇】2015北京海淀区初三上学期期末考试语文大作文解读
解读：平心而论，在海淀区第一次看到二选一的作文题目，我是很欣赏的。虽然我猜考场上努力的同学大概都在发声：为什么白鸽住在沙滩上，老师，这是不合逻辑的.
去掉关于“白鸽”“蝉”“蝴蝶”排比句的严谨。只是作为初中考场作文题目，这个题目勉强过了。
基本上看完《在你成长为今天的你之前，你有没有走过漫长的旅程，默默的坚持下去，像他们一样做出艰难的改变？”就这一句话，我的朋友们就能在考场上微笑了吧？在你漫长的“写作”道路上，谁没有写过几次励志作文呢？看下面这句话：“但也许正是这些痛苦的过程，让你享受成长的喜悦，托起梦想的蓝天。”。请写一篇文章，题目是“搓痛，我快乐”。“只是中心思想已经双手奉上，连题目都写好了！亲爱的，你还在等什么？快点互动！有一次你爬山，游河，游泳，写书法，弹钢琴……注意题材不要太俗！
如果第一个题目太普通，几乎无法确定学生的真实写作水平，那么第二个备选作文题目很简单：好惊喜！“如果你有十天的时间成为四种动物中的任何一种：老虎、狮子、鱼和鸟，你会选择成为哪种动物？”这篇短文题目出来后，会被“学者”、“专家”等严肃的教育工作者批评或嘲讽，但作为一线的通用语言教师，我想说，这个题目简直太精彩了！
除了考场上以前作文的异想天开，题目不一样，当你打开紧闭的门让朋友思考很久的时候，那种纯真和亲近自然的感觉不是更让人惊喜和感动吗？写作是一件美好的事情，但在目前的调查方式下，写作往往会给学生带来紧张、压力和对分数的担忧。这么简单有趣的话题让我感动！这绝对是出题老师的良心！
但是这两个作文题目的差别太大了，不能不反映出题老师的内在矛盾。有必要创新写作的自由，注意检查作文的内在方式。你也累了！最重要的是，这么重要的考试，这两个作文题目放在一起，有多少学生会选择第二个题目？
选择第二个题目的孩子，在这样重要的时刻，你需要多大的勇气才敢张开双手，用你的想象力写出你想写的精彩故事？你喝醉了，是吗？无论是通过小动物的眼睛看到真、善、美，还是发现人与自然的神秘关系，甚至发现积极乐观的价值观……都有很大的发挥空间！
无论如何，放开思维的局限，给孩子写作的空间，都是语文教育亟待解决的重要问题。毕竟海淀区这篇作文的命题让我们看到了一点曙光，还是尽量给点好评吧！
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【第6篇】2015北京海淀区初三上学期期末考试语文大作文题目
从以下两个主题中选择一个来写一篇文章。
题目一：白鸽在到达它栖息的海滩之前，要穿越千里大洋；蝉在枝头飞舞尽情歌唱之前，要在黑暗的地面上默默等待三个春秋；蝴蝶在花丛中跳舞之前，必须经历至少四次蜕变。在你成长为今天的你之前，你有没有经历过漫长的旅程，默默坚持，像他们一样做出艰难的改变？但也许正是这些痛苦的过程，让你享受成长的喜悦，托起梦想的蓝天。请写一篇题为《跪痛，让我快乐》的文章。
主题2:如果你有十天时间，你可以成为四种动物中的任何一种：老虎、狮子、鱼和鸟。你会选择成为哪种动物？变成那种动物之后，你们的世界肯定不一样了。请充分发挥想象力，写一篇名为《十日奇遇》的文章。
要求：
(1)选择题目一，请将题目抄在答题卡上。选择第二个问题，请将问题完全抄在答题卡上。
(2)风格不限(诗歌除外)。
(3)字数在600-800之间。
(4)不出现学校名称或师生姓名。
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【第7篇】2015北京海淀区初三上学期期末考试语文小作文解读
“新闻”限定在海淀区高三的试题中，内容限定需要以“快乐读书俱乐部”为主题。
整体形式还是挺满意的，学生做起来不会有什么困难。只要掌握了新闻的写作形式，考前做一些练习，相信学生一定会取得好成绩。
2014年12月28日上午，康平中学三年级五班举办了以“快乐读书俱乐部”为主题的读书推广活动。活动主要由班里同学推荐阅读名著，并要求说明推荐理由，分享自己的阅读经验。活动非常成功。作为高三(5)班的通讯员，请给校报写一条消息，报道一下你们班的活动。
要求：
(1)准备好自己的题目，写在答题卡上。
(2)字数在150-200之间。
(3)不出现学校名称或师生姓名。
[注意事项]
(1)学校初三(5)班以“快乐读书会”为主题的阅读推广活动
(2)活动主要是班里同学推荐阅读名著。要求说明推荐理由，并分享自己看完的经验。
(3)活动非常成功。具体背景，根据题目要求写一段。请注意题目的考查。题目的题干要求影响小作文的写作格式，大概占2到4分。来自海淀的小作文部分，既考察对名著的理解，也考察新闻的写作。
评分标准：10分。内容5分(中心清晰2分，重点2分，结构完整1分)，语言3分(准确流畅)，标题2分(简洁完整)。
[基本结构]
新闻六要素
5“w”1“h”:谁、什么、何时、何地、为什么；怎么(怎么)。
学生要求
标题：新闻主要内容。谁做什么。
引言：新闻的核心内容。信息开头的第一句话。时间(时间)，地点(地点)，人(事)谁，事件什么
主题事件回顾的意义展望(原因和结果)
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【第8篇】2010北京海淀初三期中作文题目精析
这几天很多家长问我海淀的期中作文怎么写？如何审题才不会跑题？如何让人有血有肉的发光？如何让学生通过类比学习写作？
基于此，我将通过对问题解决和内容的分析，谈谈本课题对学生的借鉴意义。
作文题目：愿做绿叶
一、试题：
解决问题的方法和要点：
1.注意动词和文章情节的对应关系
比如“愿为绿叶”中如果有“当”字，就应该理解为文章一定有相应的“当”情节。再比如“藏在心底的爱”。很多同学在写作的时候，可以把爱写在心底，却忘了把一个“藏”字变成一个相关的情节，导致跑题。考试时把动词变成相应的情节是很重要的。
2.主题的确定和角度的选择
“愿为绿叶”是命题作文，没有主体限制。所以，你可以写自己和别人“甘当绿叶”的情节。再比如《我学到了那一次》，题目显然是我，文章要重点讲“我学到了”前后发生了什么。把握好主题对于把握文章的叙事重点至关重要。
3.检查主题的限制性词语
在一个话题中，修饰语通常是模糊限制语。比如“甘当绿叶”中的“甘”字是用来修饰动词“当”的，所以要强调。“甘”的意思是心甘情愿，甚至在制作绿叶的同时感受到一种幸福。把握好这一点，就知道重点要放在做绿叶上，要放在做绿叶的快乐感上。如果学生不能把握这个限制，而是把题目写成从不愿意当绿叶到愿意当绿叶的过程，那么把握这个限制就是错误的。再比如“记住这一天”。题目中的“这个”修饰和限定了“一天”，所以要着重理解。“这个”不是“那个”。如果这篇文章是当初回想起来写的，那这篇文章就写成“那天”了。审题时，一定要深刻意识到限制性词语的重要性。
4.注意是否有隐语
《甘当绿叶》里有一句很明显的隐语，完整的表达就是“甘当绿叶衬红花”。因为暗语，叙事一定要讲当绿叶的时候如何让红花变得更好。甚至，更好的方面应该有相应的剧情。考试的时候很多作文题目都有隐语，想弄明白就能看懂。比如“这一次，我懂了”，“懂”暗示着我之前没懂，所以文章需要写一个从不懂到懂的过程。再比如“再来一次”。“再来一次”是指有前一次，但只强调第二次。如果第一次没有呈现相应的内容，文章内容缺失，可以视为跑题。
以上四点是考试重点。只要你仔细琢磨和对应，命题作文的考分就过关了！
二、寻找写作角度
写之前要开阔思路，从以下两个方面来处理。
(一)脱离文章主题
“愿做绿叶”并不限制主体，所以主体可以是自己，也可以是别人。比如写作(母亲、父亲、亲戚、朋友等。)，当然也可以写他家的故事，以小说的形式呈现出来。
(2)放在不同的领域
1.家人：你可以写几个你和亲人在成长过程中的比赛。你总是成为最后一个将军，而你的亲人却乐于成为你的绿叶。从这方面，你可以写一篇关于你的家庭或者成长的文章。
2.类：可以写为达到某个目标，你或者别人都需要是绿叶。比如合唱，比如拔河中的拉拉队，比如表演中的配角等等。重点是对一个班级的荣誉感和个人生活经验的理解。
3.同学：重在友情。你可以写别人是如何愿意为你做出牺牲的，反之亦然。这个角度强调的是做绿叶的意愿，由此引出对友谊的深刻理解。可以从竞赛、活动、平时考试等小情节中把握。
4.特长：想想自己的特长，球类、绘画、音乐、舞蹈、象棋等等，看看生活中有没有这样的“绿叶”。可以引出人生的体验。
5.奥运会或世博会：由舞台上的精彩和舞台后人们的辛勤劳动呈现。抓住许多默默付出的情节，就可以得出这样的结论：民族的、艺术的红花是耀眼的，需要许多绿叶默默付出。
6.文学：也可以从各种体裁的形成中写一些文章，但要求学生平时有很重的文学史积累。比如我们可以列举出唐诗的最终形成，是上一代对“绿叶”的探索，还有宋词、元曲、小说等等。注重把握绿叶和红花的关系，把什么看成红花，把什么看成它背后的叶子，这样就可以写出很多好文章。但是这种思维一定要训练。
把一个题目放在不同的领域，涉及的领域多，内容不同，自然可以解决无数个可供选择的角度。用这种方法解决问题，效果非常明显。
二、内涵的拓宽
拓宽内涵的方法有很多。这里只从一个小的方面来说，要举例说明。
用相似性来写
举一两个例子解决问题。
比如家庭关系中的“愿做绿叶”
可以写你愿意给妈妈做绿叶的情节，然后介绍妈妈给你做绿叶。把这两个情节放在一起，再来说说对绿叶的理解和对亲情的理解。如果用类似的记忆去拓宽，这是一个很好的拓宽方式。
再比如友谊中的“愿做绿叶”
写一个朋友参加某个比赛，你愿意出钱，然后加上之前朋友同样出钱的情节。这样，结合两个角度可以达到很好的加宽效果。
当然，家里花绿叶的情节也可以用来介绍相关生活的情节，这样文章的内涵也可以相应的拓宽。
有很多方法可以拓宽写文章的内涵，重点是让文章的叙述重点凸显出来，让文章最终的理解和感悟自然。在拓宽内涵时，要注意拓宽的部分是否紧扣中心，是否有助于突出主题和要表达的中心，如果有，就选择；如果没有，就去。
3.给北京老师和初中生的建议
为了让学生取得好成绩，很多学校和培训学校的老师都有自己的做法。但总的来说，大部分都是训练开头、中间、结尾，训练一些侧面的东西；教学方法只注重让学生学会写某个题目或文章，而不能让学生学会写一种文章，真正理解写作的思维，做到举一反三，自由创作。这种教学方法无疑是短视的、有害的。真正做好写作教育，必须认真研究写作的道理，让学生真正理解写作思维，让学生轻松面对任何考试，任何题目。
随着中考时间越来越近，初三的学生越来越焦虑。写几篇范文，然后应用到中考，并不是一个完美的解决方案。目前还是初三第一学期，重点学习记叙文写作思路，利用几节课了解如何写记叙文。用正确的方法训练你的作文，用简单的方法理解它，这样你不仅能在中考中取得优异的成绩，还能拓宽你的写作思维。为什么不可以？
因为父母问，所以几句话，希望能解惑。
