【第1篇】大手拉小手作文400字-小学二年级作文
我妈妈有一双大手，我有一双小手。小手可爱，大手勤劳。
我从小身体不好，所以我妈想出了一个好办法：每天带我去走路上学，增强体质。每当我们用大手小手走在上学的路上，边走边聊学校里发生的趣事，不知不觉就到了学校路口。冬天来了，小手套上一双小手，大手套上一双大手。大手紧紧握住小手，让我觉得格外温暖。
放学后，大手和小手有时会“打架”。他们互相追逐，互相争斗。他们很开心。晚上睡觉前，我的大手会给我按摩，以增强我的抵抗力。有一天被我的大手按摩的时候，突然感觉背上有什么东西划伤了，我大叫“好痛”。妈妈赶紧说：“对不起。”我很好奇想知道是什么刺伤了我。当我张开妈妈的手时，我看到了一双粗糙的大手。我突然明白了一切，我想是因为勤劳的双手做了太多家务！大手总是这样伴随着小手，让小手长到现在。
大手和小手有很多有趣的经历，大手总会随着小手一起长大。我想会有越来越多的小说故事等着我去发现！
山东省东营市东营区胜利十七中小学二年级，徐香玉：
小学其他年级同类作文
大手拉小手
小学三年级的时候，家和学校之间有一条路，每天要走好几趟。什么都没发生，但是有一天，过马路的时候，不是这样的。当我想起那天发生的事情时，我不禁想起了我从未见过的老人.
我记得那天，我准备放学回家。刚到路边的时候，我惊呆了：车一辆接一辆的开着，不停的流。因为这一带没有红绿灯，斑马线也不工作，卡车、公交车、小汽车都在路上，谁也不让，导致小汽车排起了长队。有的司机开着车窗，抽着烟，吐出一团团的白雾；有的司机看距离，踩油门，发出声音让前面的车快走；其他司机按了喇叭，但是没有用。我吓得一次又一次地后退，心想：“我……冲过去好吗？”不，车太多了。“现在的汽车对行人都很礼貌，它们在哪里？我试着往前走了几步，然后我看到一辆车向左箭头方向飞驰，于是我害怕地急忙往回走。
突然，一个五六十岁的大叔向我走来。他看着川流不息的车辆，回头看着我，眉头紧皱，仿佛打了个死结，解不开。我看着老人。岁月在他的额头上留下了皱纹，他的鼻子笔直，眼睛深邃。他穿着一件朴素的格子衬衫和棉裤。老人愤怒地盯着车流看了半天，然后转过身来，慈祥地看着我说：“孩子，你这么小就一个人回家了？别怕，来，跟我来！”他灰色的头发在阳光下特别耀眼。我犹豫了一下，一次又一次地回头，怕叔叔愿意.我不敢往下想。而他只是笑笑，然后凑过来我的步，拉着我的手。他低下头，嘴唇动了几下，说：“牵着我的手，别怕……”我轻轻点头。大叔的声音好温柔好亲切。我握着他的手。虽然粗糙青筋，但是很厉害。我感到一股暖流流进了我的心里。
到了路中间，舅舅转过头，用慈祥的眼神看着我，说：“这里车最多。小心点。”同时，叔叔的手拉得更紧了，以免我有任何闪失。我也紧紧握住他的手，我们只是彼此跟随。
当我还沉浸在幸福里的时候，我已经在马路对面了。大叔刚放开那只布满老茧的手，我觉得握着有点疼，但心里甜如蜜。舅舅骂我：“下次过马路要小心！”我点了点头。大叔笑了，既甜蜜又平静。我也和老人一起笑了。
我看着素未谋面的老人的背影，心中充满了说不出的感激.
北京市海淀区中关村第一小学：级经过马卡当
（六年级，1000字）
大手拉小手
老师让我们成为成长道路上的向导，是黑暗中的一盏明灯，是保护我们稚嫩心灵的一棵大树。在阅读导航的活动中，教会我们如何放下自我和陌生人交谈，如何利用电脑制作或印刷小报让小报席位更好，如何在演讲中充分发挥自己的特长…
有一次，我们以读书导航的形式组织了一次春游，这是我们第三次集体活动。我们对这个项目还不熟悉，不能大方地和游客交谈，错过了几次机会。这些都被观察力敏锐的翁老师看到了，他立即来帮助我们。翁老师先给我们演示了一下。太神奇了！翁先生盯着一个人，大方地与游客交谈，认真地看完问卷，一会儿就完成了问卷。之后翁先生对我们说：“只要你放松自己与他人的距离，适当摆脱陌生感，你就成功了！”翁老师让我们试一试，更加努力。结果我们一个接一个成功，取得了前所未有的成就。实际上有30份，是上次的几倍。
还有一次我们去安百里考察，有勇气敢和人说话，但是很多人挥手走过，几个小时才看完一两个，急得像热锅上的蚂蚁，毫无头绪，汗流浃背。翁老师看了几遍，说：“要想让别人觉得友好，就要对别人有礼貌，这样才能做得更好。你应该先打电话给你叔叔或阿姨，然后介绍你是哪里人。”不要抹黑班级，不要抹黑学校，加油！“我们受到了鼓励和鞭策，这让我们更加自信。我们立即重建了士气，再次取得了良好的成绩。
还有一次，我们找不到和谐的地方。翁老师主动帮我们找地方。我们看了好几遍，没什么好看的。就在我们都郁闷的时候，老师灵机一动，用上了电脑。不一会儿就有几个地方没在地图上，连特别挑剔的同学都能找到自己认为不错的地方。
老师给了我们温暖、勇气、鼓励、信心和好方法。
初三3360无敌武帝1234
（一年级，700字）
大手拉小手
这次要带头，做小学老师，教他们做广播体操。这个任务很重，很难完成好。教学过程中存在很多问题。第一天，我带着三个小姐姐去了一片空地。起初他们很好，但当他们站着不动时，可爱的小姐妹们玩耍。我用力拍手，他们终于安静下来。我蹲下来和蔼地对他们说：“你们要好好学习，知道吗？”我把姐姐们一个个拉到各自的位置，让她们拉开距离，小手轻轻放在裤子两边的裤缝上。“站好！”我小声说，怕吓着他们。他们似乎很听话。他们主动立正，微笑着看着我。我心里是窃喜的。这个小老师挺好的，但是下一步没有想象的那么容易。
纪律管得好，教习题也麻烦。前几节还可以，但是第六节我在前面示范，但是转头看后面就跳了起来。还有一个小姐姐累得什么也做不了，开始东张西望。“立正！”我喊了口令。他们立正站着，把注意力集中在我身上。这次吸取了上次的教训，把速度放的很慢，然后前后连贯的做两遍动作。“你懂吗？”小姐姐们盯着我点点头，好像明白了。然后，我就大吼大叫，让他们自己去做，这就难倒我了。小姐姐们有的打得慢，有的打得快，夸张的一塌糊涂。这一次，我们又要改变计划了。我一次教一个动作，一拍一拍，让他们慢慢跟我做，然后回头看看他们做的对不对。最后，连接教学动作。这个方法不错。我的“学生”做得很对。接下来，我会一个个改正错误，力求完美。看到全部都能做到，说不出有多开心。啊，当他们的老师真不容易。
以后我会和小哥哥小姐姐们和睦相处，帮助他们克服困难，让他们在这个新的环境里，在我们这个温暖的集体里快乐的成长。
（六年级，700字）
