【第1篇】校园交流会作文200字 “童书皇后”的校园交流会
今天，台湾省著名儿童文学作家关将来到我校与全校师生进行校园交流。这几天一直在期待！她今天终于来我们学校了。当她出现在操场上时，同学们从远处用热烈的掌声欢迎关老师，她微笑着向同学们挥手致意。交流会上，我们自觉排队，有秩序地一个个等着关老师给我们每个同学签名售书。签字后，黄先生还与关先生合影留念。我觉得今天的校园交流会是一件很有意义的事情。…这里是正文结尾
【第2篇】小学二年级作文：交流会
今天是我这周最开心的一天。
我和姐姐交流会议到此结束。我和姐姐都说想吃烧烤。姐姐先说的，我同意了，因为我也想吃。我说了之后，就要等钱了。
我们玩了一会儿，手里已经有很多好吃的了。今天，我好开心。今天也知道了姐姐的爱好。姐姐也很听话。以前，她有时会发一点小脾气。
我这周过得很开心！
【第3篇】交流会
今天是我这周最开心的一天。
我和姐姐交流会议到此结束。我和姐姐都说想吃烧烤。姐姐先说的，我同意了，因为我也想吃。我说了之后，就要等钱了。
我们玩了一会儿，手里已经有很多好吃的了。今天，我好开心。今天也知道了姐姐的爱好。姐姐也很听话。以前，她有时会发一点小脾气。
我这周过得很开心！
【第4篇】热闹的交流会作文600字-小学二年级作文
1月1日是开发区年度交流会。
会场设在酒店对面的大舞台上。很多厂商都不会放过这个赚钱的机会。他们从山西、陕西、内蒙古蜂拥而来，在酒店对面扎营。舞台上，所有角色轮番上阵，演员们精彩的表演赢得了观众的欢呼。
舞台和人行道上，都有摊位。有的在烧烤；有的骑自行车卖玉米；有的骑三轮车卖碗托；有些卖果冻和面团；有的卖玩具；有的卖饮料；有的卖水果；卖日用品.一切。随着时间的推移，人流不断增加，从过去人烟稀少到一公里左右，到处都是停着的车。站在楼上往下看，人群很密集，像无数蚂蚁在移动。因为人多，一不小心就踩了我的脚。我碰过你一次。如果你想从这群人中走出来，你必须会钻。
各种食物的香气扑鼻，让人唾弃三尺，叫卖拉客的喊声响彻云霄。
但是最吸引孩子的是剧院东边的娱乐世界。有一个汽包，孩子们在气囊上互相追逐，互相玩耍，玩得很开心。有旋转木马，碰碰车，海盗船。玩怪兽，绑气球，划船，速度秀，过山车，恐怖城市，马戏团等。整个世界都成了孩子们的天堂，充满了欢乐的气氛。
夜幕降临时，街灯和广告灯闪闪发光，相辅相成，像天上的星星一样填满“天空”，用街上熙熙攘攘的人群勾勒出一幅“天空中的市场”的画面。
热闹的交流会让人烟稀少的开发区变得热闹、热闹、人来人往，整条林荫大道变成了欢乐的海洋。
武曌省原平市青年街小学二年级
【第5篇】小学二年级作文：图书交流会
图书交流会
今天是开学后的第一个周末，我真的很兴奋，因为这个星期有很多事情要写。
本周最有趣的是“书展”。我们可以和同学交换读过的书，这样我们不仅可以读没读过的书，还可以增进同学之间的友谊。大家和睦相处是两全其美！
这周换了好多书，放不下。我仍然想读它们。我用《100个成语故事》和魏泽荣换了《周**的故事》。这本书充满了、周**和敌人的机智和机智。这些故事深深吸引了我。一个惊心动魄的故事触动了我的心，触动了我的感情。连续看了很多遍。
还用《100个成语故事》和严嘉翔换了《木偶奇遇记》。所有的木偶都很聪明，会说话、走路和游泳。起初我只是浏览了几页。然而后来越精彩越有意思。这是自以为是的傀儡。后来他历尽千辛万苦，终于成了一个真正的人。我很感动。他本来是一个木偶，但他永远不会成为一个成年人。然而，他凭借自己的力量征服了仙女，并在仙女的帮助下成为了一个真正的人。
我还有很多书交换，可惜还没看完。下次再慢慢聊。我真的很喜欢这个“图书交流会”。
【第6篇】校园交流会作文200字 “童书皇后”的校园交流会
今天，台湾省著名儿童文学作家关将来到我校与全校师生进行校园交流。这几天一直在期待！她今天终于来我们学校了。当她出现在操场上时，同学们从远处用热烈的掌声欢迎关老师，她微笑着向同学们挥手致意。交流会上，我们自觉排队，有秩序地一个个等着关老师给我们每个同学签名售书。签字后，黄先生还与关先生合影留念。我觉得今天的校园交流会是一件很有意义的事情。
【第7篇】小学生叙事作文100字 童书皇后校园交流会
今天，台湾著名作家关先生来我校参加交流活动。她先给我们讲了她是怎么成为作家的，然后给我们讲了两个故事，教我们写作文，还建议我们多读一些课外书，提高自己的读写能力。到了签名环节，我排了很长的队才拿到关老师的签名。第一次和名人交流感觉很开心！
【第8篇】逛交流会作文300字-小学二年级作文
参观交流会
今天是晴天，天上没有乌云。午饭后我和父母将去参加交流会。
我们进入了交流会场。里面有那么多小摊！有的在卖零食，有的在卖各种书，有的在买珍贵的药用柴火。我们走进一家书店，买了我们最喜欢的书。
我们进一步走进去，来到了娱乐中心。里面有各种各样的玩具，如魔法家庭，宇宙飞船，向前冲，射击目标，鬼屋，动物园.我先玩了一个打靶游戏，打了第一枪。我很自信，连续开了九枪。最后打了七杆，虽然没拿什么奖，但还是很开心。然后，我玩了激流。我们的船上下颠簸了一会儿，我们浑身是水。最有趣的是宇宙飞船。我看到它随着音乐不断地从慢转到快，有时还会转圈。
不知不觉时间过得很快。三个小时过去了。在父母的催促下，我一个个离开了会场。
【第9篇】学习经验交流作文500字-小学二年级作文
交流学习经验
让我给你介绍一下我的学习技巧。要想学好，首先要对自己有信心，然后把学习当成一种乐趣，而不是你的负担。我的学习方法如下：
第一，课前预习。课前准备对于学习新知识非常重要。如果你在课前准备好即将学习的内容，有助于提高学习能力，养成自学的习惯。它是学习的重要组成部分。备课时要运用阅读和思考的方法，划出或标出内容的要点、层次和环节，写下自己的观点或自己不理解的地方和问题，最后确定课堂上要解决的问题，以提高课堂效率。
第二，上课认真听讲。听课的方法，除了要明确预习中的任务，有针对性地解决问题外，还要注意让自己的思维紧紧跟上老师讲课的节奏。听课时，一方面要听懂老师说的话，思考或回答老师的问题；另一方面，要独立思考，认清自己不懂的地方，敢于提出自己的见解。听课的时候也要把老师讲课的要点和补充内容、方法写下来复习。
第三，课后复习。复习要与讲课紧密联系，在阅读材料的同时，回忆讲课内容或查看课时记忆，一定要理解、理解、掌握学习问题。如果有经过长时间思考无法解决的问题，咨询老师或同学。
第四，课后做练习。课后做练习，可以巩固知识，加深理解，学会运用，发展智力，提高能力。
以上是我的学习心得。希望对你的学习有帮助！
小学其他年级同类作文
有趣的物品交流会
趣味文章交流会
三四班的郭
今天是一个开心又兴奋的日子，因为期待已久的商品交流会终于到了。中午补习完，我就迫不及待地像脱缰的野马一样跑出了教室。
当我来到操场时，我被眼前的兴奋震惊了。我也不含糊，马上进入了购物状态。我看了看，哟，虽然摊子小，但是什么都有，玩具，书包，课外书，零食.不知不觉来到魏的摊位。她卖了各种各样的东西，让我很挑剔，但我最喜欢的是一只蓝色的海星，和海星很配，因为我很喜欢，所以一定要买。然后我开始和魏讨价还价。她不得不向我要5元钱。我和她对此大惊小怪。对一个班的学生来说，一切都更便宜。你是什么二手等等？最后，魏受不了我的唠叨，以2元的价格卖给了我。我高兴地付了钱，跳开了。接下来，我和李静雯去了其他摊位，买了花，卖得很成功，赚了一元钱。今天，我们真的收获了很多！
这真是一次热闹又丰富的商品交流会！
（三年级，400字）
真诚交流促进表达
(一)“真诚沟通促进表达”的定义
“真诚交流促进表达”是针对当前农村教育教学中师生关系异化，使作文教学陷入孤独的一种探索。
1.随着以培养创新思维和实践能力为重点的素质教育的全面实施，主体教育思想成为我国教育改革的重要指导思想，它以发挥和培养学生的主体性为核心目标，要求师生协调活动，激发学习兴趣，尊重自尊，情感感动，师生互动，实现情感交流，引起精神共鸣，建立民主。
2.语文课程标准《关于写作》强调：“写作是一种重要的表达形式和与文字的交流，是一种认识世界、自我和创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作要贴近学生实际，让学生写得轻松，表达得愉快。应该引导学生关注现实，热爱生活，表达自己的真实感受。". "写作教学中.学生们被要求说出真相，说出真相，说出心里话.鼓励自由表达和创造性表达。“不难看出，作文是大语文理念下信息交流的工具，是情感交流的载体，在指导时要注意作文——交流的本质。
3.赞科夫说：“只有当学生情绪高涨，不断向上要求，想表达自己独特的想法时，才能产生丰富的思想、情感和文字。”也就是说，在情感交流建立平等民主的师生关系的过程中，发挥写作的交流功能，让学生轻松写作，愉快表达，真诚交流，促进表达，达到事半功倍的效果。
(二)“真诚沟通促进表达”的研究背景
1.需要建立民主平等的师生关系。在广大农村地区的教育中，传统的权威教育理念和教育管理模式仍然根深蒂固，这体现在师生关系上，即授受关系、权威关系和服从关系。虽然体罚已经逐渐消除，但不关注学生情况和感受的现象仍然普遍存在。相当一部分老师都抱着这样的座右铭：“对学生来说，与其给个好脸色，不如给个好脸色。”学生之间敬而远之，师生之间很少平等交流。加上教育现状等因素的影响，学生对学习不感兴趣，造成情绪波动，缺乏自信，不会主动学习，从而形成未来发展的障碍。久而久之，他们对老师的多元教学充耳不闻，老师和学生都陷入了教育的困惑，都很苦恼，很痛苦。
2.培养学生合作意识的必要性。在相互交往的过程中，学生往往只考虑自己的感受，而不考虑别人的情况，造成摩擦。冲突后，大多互相指责错误，推卸或淡化责任，有时被老师逼着认错，但实际上并不善于与人合作。
3.优化作文教学促进表达需求。在农村作文教学中，学生生活狭窄，缺乏生活积累。传统的作文教学理念很少考虑作文的交际功能。学生意识不到作文的价值，把它当成思想的负担。他们害怕远离它。写作中缺乏生动的真情实感。更何况老师和学生都因为抄袭和抄袭而感到无奈。
二、研究过程和效果
根据以上分析，从今年1月开始，我就有意识地在班里开展了情感沟通和写作效果的研究。
我的具体做法是：
(a)促进表达的师生交流。
专门研究美国中小学写作教育的格雷夫斯教授曾说：“正常的师生个人协商才是写作的真正基础。”古人云：“人与人的交集是交心”，师生交心是心灵的碰撞。可以打破师生之间的“严格壁垒”，让感情对立的师生成为相互理解的知己。学生有了写作的内在动力后，被指示写下交流前后的感受，从而达到自主写作、乐于表达、乐于交流的目的。
1、抓住生活中的突发事件，在交流中激发激情，及时写作。
在学习和生活中，每天都会发生很多事情，会产生不同的体验和感受。这一切都是写作的源泉，只是学生不善于关注，而去关注。老师除了要和学生交流感情，还要善于引导学生趁热打铁，记录学生激动时的每一个瞬间。
今年1月，教学进入复习阶段。结合班级学习水平的差异，我实施了因材施教的小班教学实验。结果上课效果不错，但是学生情绪上接受不了，情绪波动很大。他们认为分快班和慢班，伤害了学生的自尊心和相互感情。无形中，两个小阶层被分开了，互相仇视。首先，班长提出辞职。然后我想到了同学们异样的眼神，意识到问题并没有我想象的那么简单。所以我结合了第六篇作文“，我要告诉你”，让同学们畅所欲言。班上大多数同学都谈到了自己对这件事的深刻体会。句子的流畅，中心的突出，强烈的感情真的让我很惊讶。平时作文中出现大量错别字和病句，枯燥的内容变化很大。我感受到的是心灵的强烈碰撞。有些观点真的值得我深思。所以，我和班上的同学交流了一下。我说了我的初衷。同学们表示理解，给了我一张纸条安慰我。老师和学生的强烈感情一直在我心中激荡。虽然这个小班实验失败了，但是给了我意想不到的收获：师生的启发和作文训练。
在这件事上，我引导学生理解情感与写作的关系，教会他们如何捕捉情感化的写作素材，实现作文交流的价值。同学们也感受到了相互交流的巨大双重魅力，只要心里有感情，就会主动给我写作文。这也让我真的感觉到了感情上的投入。有了表达的激情，即使文笔不好的学生也能写出像样的作文。班上的孟慧和严丰就是生动的例子。而那些本来可以写出来的孩子，甚至愿意把涉及“隐私”或者名誉的文章交给老师，用最真诚最美好的话语回报你。
班里有两个女生，聪明活泼，爱说话爱笑，但是班里有一小部分男生总觉得她们不好，欺负人，侮辱人，甚至加拳头加脚。他们无处抱怨，于是写了一篇关于他们内心隐藏的痛苦的作文，告诉我，文字的流畅让我欣慰，他们无助的呼唤在流动的叙事中流淌！这让我难过和不安。我必须帮助他们！我先写了纸条安慰鼓励他们，采取措施化解他们的矛盾，尽量减少他们的思想负担。如今，在她们的影响下，班里的女生已经形成了共识和习惯，不仅主动与老师交流，还感觉这种形式会转移到同学、家长和日记中，从而激发学生的写作热情，以正常的态度看作文，大胆表达和交流。
因为这种沟通和写作的意识，随着班级里每一个事件的发生，每个学生对一篇作文的诞生都有不同的感受，流畅而感人。学生们似乎也明白了很多，这极大地促进了平等民主的师生关系的建立，我
看了魏书生先生的《班主任工作漫谈》，我深受启发。他管理班级的经验之一就是让学生轮流写班级日记。为了做好这个研究，我为什么不借鉴他的经验写师生日记呢？我马上开始写序言。所以很多同学回应并记录了自己对那天班里发生的事情的感受。其中不乏肺腑之言，很多对我真的有用！从带这个毕业班开始，我就一直鼓励和引导学生多读课外书，相应减少了练习语文题的时间。学生邓丽娜对此表达了自己的看法”.应该花更多的时间复习旧知识，准备考试……”这真的让我想起。虽然现在正在进行素质教育，但实际的应试教育仍然占据着很大的市场，更不用说毕业班了。在没有两全其美的情况下，一定要关注当下。也正是因为如此，寻找素质教育和应试教育的切入点才成为我经常思考的问题。
此外，学生们还对平日里发生的各种普通事情进行深入思考，表达自己的观点，有论点、有期望、有建议，反映了学生真实的内心世界，锻炼了他们的写作风格，为我处理师生关系提供了很多有益的参考。
(3)充分发挥笔记和作文评价的效益，激发写作热情。
在研究中，除了以上两个方面的师生交流和写作效果实验外，我还注重了卑微笔记和作文评价对激发和保持他们写作热情的独特作用。我深信“好学生是夸出来的。”特别是对于那些作文进步不大的同学，要及时在评论中予以肯定，比如用词比上次整洁，标点符号规范，用一两个生动有趣的词，写小说题材等。所有这些都通过对话式的评论得到了热烈的赞扬和鼓励。或者看哪些同学认真看课外书，在日记中灵活运用，随时附上纸条，三言两语写下自己对他进步的惊喜。加上鼓励，学生从默写笔记和评论中获得激励，进而转化为更大的作文和课外阅读热情，为写作和表达的快速发展奠定良好的精神基础。
(二)与学生交流，促进表达。
在与同龄人的交流中，学生不善于合作。他们缺乏一定的合作意识，只在乎自己的主观感受，不考虑对方的情况，导致紧张。比如你骂我的时候，时不时会发生我揍你的情况，我经常找老师打官司。结合本研究，我采用了以下方法：
1.如有争议，自己写说明。
借鉴魏书生先生的管理经验，当学生发生矛盾时，我也要求他们写指令，写自己的想法、行动和后果；二、写后的理解；第三，站在对方的角度看自己的言行。学生写完说明后，已经想通了一大半。他们还在纠正自己的思维和态度方面培养了自己的书面表达能力。然后他们会互相读说明书，他们会意识到自己的错误。然后他们会互相修改，这是写作能力的另一种训练。
2.互相写信，互相交流。
对于学生之间的矛盾，尤其是长期难以解决的矛盾，除了努力改善调解氛围外，还应该以书信的形式相互沟通，消除矛盾。
很长一段时间，班里男生和女生的矛盾一直很大。女生嘴快，男生手快，经常因为小事发生摩擦。有些特别暴力的男生女生仇恨很深，我就组织了男生女生之间的书信交流。可以写给所有男生或女生，也可以写给一个人，表达对他们之间矛盾的看法、建议和期望。虽然有不同意见，但都是发自内心的，促进理解。
当然，学生之间的相互帮助和鼓励离不开写作交流。比如同学们互相改写后的评论和写后感受，解除误会后的复合，都在一字一句的交流中，甚至放学后的见面都是用小纸条传递下去的。情感交流和写作的真谛逐渐被学生接受。
三、研究体会
在“真诚交流促进表达”的研究中，我深刻感受到了师生之间、学生与学生之间交流的重要性，也意识到了它对学生表达的促进作用。
1.它可以激发师生的激情，有效地建立平等民主的新型师生关系，有助于促进素质教育的发展。
2.只有了解孩子的需求，才能进行教育教学创新；只有信任、尊重、和谐和共鸣才能激发写作的欲望；只有通过交流，我们才能充分发挥写作的价值。
以上只是一些不成熟的做法和一些肤浅的经验，需要在以后的学习和实践中不断完善和提高。恳请各位老师批评指正。
（六年级，3000字）
“哈佛家训交流课”感受
今天我们交换了《哈佛家训》这本书。感觉真的很好！
老师讲得很精彩。我们看了下面的课件，听了听。我身后有很多老师，身边有一个老师。虽然我参加过很多次这样的交流班，但说实话，不紧张是假的。我还是很紧张。当老师问了一个又一个问题的时候，我充满了信心，但是我发现我很紧张，什么问题都回答不出来。我不得不在下面努力组织我的语言。但是下课铃响了，我们不得不下课！
这个班真的很棒！
（小学三年级，）
