【第1篇】听课200字
周四下午，我们来到多媒体教室。听邹老师说今天有好多外教来上课，心里紧张极了。
下课后，我尽力纠正自己的坐姿。我认真听邹讲课的时候，总觉得有很多双眼睛在盯着我，让我好几次想举手却不敢举手。啊！邹老师叫着我的名字，我的心怦怦乱跳，深深地吸了一口气，认真而大声地回答了老师的问题。
一个班一眨眼就结束了。终于没有给老师丢脸，我也就释然了。我心里很高兴。
【第2篇】小学二年级作文：听课
周四下午，我们来到多媒体教室。听邹老师说今天有好多外教来上课，心里紧张极了。
下课后，我尽力纠正自己的坐姿。我认真听邹讲课的时候，总觉得有很多双眼睛在盯着我，让我好几次想举手却不敢举手。啊！邹老师叫着我的名字，我的心怦怦乱跳，深深地吸了一口气，认真而大声地回答了老师的问题。
一个班一眨眼就结束了。终于没有给老师丢脸，我也就释然了。我心里很高兴。
讲师：邹平
【第3篇】听课作文100字-小学二年级作文
周四下午，我们来到多媒体教室。听邹老师说今天有好多外教来上课，心里紧张极了。
下课后，我尽力纠正自己的坐姿。我认真听邹讲课的时候，总觉得有很多双眼睛在盯着我，让我好几次想举手却不敢举手。啊！邹老师叫着我的名字，我的心怦怦乱跳，深深地吸了一口气，认真而大声地回答了老师的问题。
一个班一眨眼就结束了。终于没有给老师丢脸，我也就释然了。我心里很高兴。
【第4篇】听课200字
周四下午，我们来到多媒体教室。听邹老师说今天有好多外教来上课，心里紧张极了。
下课后，我尽力纠正自己的坐姿。我认真听邹讲课的时候，总觉得有很多双眼睛在盯着我，让我好几次想举手却不敢举手。啊！邹老师叫着我的名字，我的心怦怦乱跳，深深地吸了一口气，认真而大声地回答了老师的问题。
一个班一眨眼就结束了。终于没有给老师丢脸，我也就释然了。我心里很高兴。
小学其他年级同类作文
参加少年先锋报试听课
我参加了少先队的讲座。呵呵，太有意思了。让我和你分享我的快乐！我来到五楼多功能厅。一个阿姨对我说：“你几年级？”“四年级。”“坐在这两排，”顺手指了指第一排和第二排，“坐在高的后面！”我坐在第几排？毫无疑问是最后一排…但是我还是很兴奋终于见到少先队的编辑们了！首先阿姨先自我介绍：“你看了《少年先锋报》！”“可以！”“我是主编的妹妹雪雪。我想大家都认识我吧！”教室里充满了感叹，既有惊喜也有惊喜！
雪雪修女先对我们说：“我已经介绍给你们了，那就自我介绍吧！”我兴奋地举起手，雪雪修女点击了我。我迫不及待地回答：“大家好，雪雪姐姐，我叫刘晓宇，来自四年级一班。我来这里的目的就是想知道画报杂志《少年先锋报》是怎么做出来的。”多功能厅里突然响起掌声。不知不觉，一个小时就像一眨眼的功夫过去了，我还沉浸在精彩的课堂中。
（四年级作文，）
听课有感
这学期很幸运的听了石鼓区四位优秀老师的语文课。杨老师的阅读教学犹如一首优美的歌曲，教人一曲动人的旋律；王去疾老师的识字教学就像一部精彩的电视，教人读书的乐趣；杨涵老师的古诗词教学就像一部穿越千年的小说，教授古诗词的意境；欧阳徐红老师的口语交际就像一幅生活的图画，它教给我们语言的魅力。
杨老师的阅读教学《语言的魅力》，老师的开场白：你去过哪里？你读过哪些书？你喜欢谁？那种语言拉近了学生之间的距离，第一次感受到了老师语言的魅力。在教描写春天的句子时，老师在朗读方面的指导很到位：读得漂亮，读得有激情，读出歌曲的旋律，一层一层的进步。老师的声音像黄鹂从山谷里出来一样，读出了抑扬顿挫和对春天的渴望。怎样才能让学生不被这种优美的语言感染？这么有名的老师怎么可能做不出优秀的老师呢？学生的阅读充分体现了名师的风采，再次感受到了教师语言的魅力。在教学文章的最后一段，杨老师加上了情节，“春天来了，可是我什么也看不见！”这句话让爱情在巴黎街头流淌。“学生真正理解语言的魅力：它能激发对春天的渴望，激发人们内心的善良，让世界充满爱。再一次让我感受到语言的魅力！纵观杨的课堂，她的语言是一首优美的歌曲，唱着动人的旋律，我们也感受到了老师的魅力！
王去疾老师的识字教学《边看电视边识字》，本着脚踏实地教语文的精神，没有花里胡哨的形式，而是完全关注学生，体现为以学生为主体，反复阅读，反复认识，一字一句写。学生怎么可能读不好，记不好，写不好？我们都说小学生最重要的是养成良好的学习习惯。我觉得王老师的习惯教学让我受益匪浅：“左手拿书，右手写字”，“拇指食指握笔，中指无名指握笔……”儿歌很容易让学生记住，养成良好的学习习惯。可以说，王去疾的识字教学就像一部精彩的电视剧，让学生愉快地学习知识。
杨涵的古诗词教学《枫桥夜泊》，老师扎实的文学功底让我印象深刻。这些诗和精彩的评论让我们仿佛穿越了千年，来到了唐朝，来到了乔峰，来到了张继。我们和张继一起看着、思考着、悲伤着。我们是写诗的张继。怎么才能得到一句伤心的话？在古诗词教学中，我也研究了很久。《智勇闯关学古诗》可以说是我独特的古诗词教学风格。但是听了杨涵的古诗词教学，我觉得我的古诗词教学语言和杨涵的古诗词教学有一个层次的不同，那就是意境的把握。多亏了杨涵老师，我的古诗教学达到了一个新的水平！
欧阳徐红老师的口语交际《巧用语言》，在与学生交谈时，恰当、委婉、幽默地总结了语言。欧阳老师是个会语言的人。她独特的幽默细胞——挑逗着她的身体，让学生们放松下来，和她打成一片。教室里充满了欢笑和快乐，这就是欧阳老师的魅力：“有说有笑，学习自然来”，给我们展示了一幅人生的画卷。
动人的旋律，扎实的教学，迷人的意境，生动的教学还在我的脑海里。我还记得区教研室的肖老师听完这四节课时说：“这四节课有三个老师叫杨，可以说是‘三个。我也是杨姓老师。我想：我想以这四个班为灯塔，在以后的教学中引导我向这四位老师学习，不断提高自己的专业能力，让石鼓区的教育达到一个新的水平！
（五年级作文，）
我们听课了300字
我们参加了讲座。教师有王、朱、卞、张、郭、辛。今天，我们的衣服很干净，教室也很干净。我们从来没有这么多老师参加过。
课后，学生们很害怕，因为我们教室里有这么多老师。他们都因为害怕而坐得整整齐齐，只是平时没那么紧张。他们有的把手放在桌子下面，有的用手按住肩膀；米的眼睛太小了，回答不了老师的问题。不紧张的同学坐直，眼睛大。下课后，学生们说他们很害怕。张流熙说，我肚子好痛，吓死我了。我说，有什么好怕的？最后，我们完成了学业。
上课的时候好紧张。我真的不明白我为什么这么紧张。
（小学一年级，）
