【第1篇】千古良相——诸葛亮400字
三国时期杰出的政治家、军事家，被誉为“千古风流”的典范，父母早逝，由叔父宣抚养长大。后来因徐州之乱，避荆州之乱，潜心学问，对智明无动于衷。受刘备礼遇后，提出著名的《隆中是对》，唆使孙刘联盟在赤壁之战中攻破曹操，为三国鼎立奠定基础。蜀汉被确立并崇拜为首相。刘备伐吴失败，于是在永安照顾自己，辅佐主公，向外展，对内实行政治理论，南征北战，加强魏国。为了完成统一中原、复兴汉朝的大业，他五次攻打魏，在治国治军方面发挥了非凡的才能。他用他的力量为人民和人民感到愤慨；他还推演了兵法，制作了“八阵图”，制作了诸葛连弩，水木跑了一匹马。他与著名的司马懿军中有一百多只眼睛，但不幸死于过度劳累，享年54岁。他忠于武侯：他“鞠躬尽瘁，死而后已”的高尚品格，千百年来一直受到后人的敬仰和敬仰。…这里是正文结尾
【第2篇】诸葛亮300字
(农历181年9月17日-234年8月28日)三国时期蜀汉宰相孔明，是中国历史上著名的政治家、军事家、散文家、发明家。自古以来，忠臣无可争议的典范，智慧的化身，被称为“智慧圣贤”。徐州琅琊杨度(今山东沂南县)。诸葛亮年轻时在荆州襄阳郊区栽培。他在当地叫卧龙，卧龙先生。受刘备之邀为官，随刘备东奔西走，建立蜀汉政权，正式封为丞相。223年刘备死后，刘禅继承了蜀汉的王位，诸葛亮被封为武乡的首领，成为蜀汉最重要的实际政治军事领袖。他死后，追他为忠臣武侯。后人往往把武侯、诸葛武侯当成诸葛亮，他们是中国传统文化中忠臣智者的代表。
【第3篇】与诸葛亮的对话作文1000字-小学二年级作文
与诸葛亮的对话
“天如园盖，地如棋.太美了！”我正陶醉时，突然传来一句话：“谁在读我的歌？”是诸葛亮吗？我回头一看，一个身长八尺，面如冠玉，戴着黑丝绶带围巾的男人，缓步而行，诸葛亮！我兴奋地冲过去，和他聊了起来。
我：“你好，孔明先生！”
诸葛亮：“小朋友你好。我知道你会来找我。说，你有什么问题？”
我(高兴地):“谢谢！孔明先生，你为什么不去刘皇叔三次？”
诸葛亮(认真):“天下谁不知道刘皇叔？我听说过很多关于他的事情，但是我不知道他的性格。我只是一个村民，但是我已经被刘皇叔拜访过三次了，这说明他绝对值得尊敬。所以，我追随这位智者，成就斐然。”
我(好奇地):“那么，刘皇叔第三次来访，你是在装睡吗？”
诸葛亮(感慨):“是啊！我以为刘皇叔看到我这样会生气地离开，但我低估了他。刘皇叔那么爱我，我怎么能拒绝他呢？”
我(点点头):“孔明先生，我特别困惑。为什么还没绿就知道世界三分？”
诸葛亮(谦虚地挥挥手):“这不是我的功劳。如你所知，我有许多朋友，包括、和崔。他们也是多才多艺，经常和我讨论国家大事。不然我只是个无知的草名。”
我(竖起大拇指):“先生，你太谦虚了。烧赤壁，七擒孟获，规划空城……不都是你的招数吗？但是有一点我不明白。你为什么不杀了孟获，换上一个你相信的人？”
诸葛亮(又一本正经):“你这样想，就是大错特错。孟获也是猛将，却能成就大事。我用我的计谋抓住了他，但因为他不肯接受，我就放了他，这样他就很容易输了。如果我逼他给我用，他肯定会趁我不备。岂不更惨？”
我(惭愧地):“对不起，孔明先生。请问，刘皇叔给你的时候，你是怎么想的？”
诸葛亮(含着眼泪):“刘皇叔对我很好，把这么重的责任托付给我。我该怎么报答？”
我(尴尬):“孔明先生，我冒昧地问一句，当刘皇叔给你一个孤儿时，你有没有想过篡夺王位？”
诸葛亮(愤怒地):“你怎么能这么说？刘皇叔对我很好。怎么才能篡夺他孩子的王位？我这样做，怎么对得起他的灵魂？”
我(流下眼泪):“孔明先生，54岁的你，为国家尽了最大的努力。有没有什么遗憾？”
诸葛亮(叹道):“我这辈子最大的遗憾，就是没有成功伐魏。我也该走了。再见，小朋友！”
我：“再见，孔明先生……”
“喂，起来！”嗯？那是一场梦！和孔明先生的这次谈话真的让我受益匪浅.
【第4篇】《周瑜和诸葛亮是历史的罪人》读后感100字
刚看到有专家写文章，《周瑜和诸葛亮是历史的罪人…赤壁之战周瑜虽然赢了但有碍历史进程》。题目很吸引人，文章引用了大量文言文史料。我只是看了一下，主要是说周瑜和诸葛亮不要各奔东西。如果人人都帮助曹操，天下早就统一了，三国就不会有九十年内战，国家也不会落入司马家之手，南北朝也不会有三百年.我觉得这位专家是满支持的，你的历史老师也没告诉你历史上没有如果。如果当年你父亲没有见过你母亲，你现在不知道在哪里发表这个谬论。什么，用所谓的统一思想看三国，你不是脑袋被砸了。国家花那么多钱养你的专家写这样的文章？宣传民族团结的思想没有错。为什么总是和历史人物洗手不干？你一点专业素质都没有。
我认为客观看待历史是必要的。周瑜的赤壁之战，是一场剩得越来越少的经典战役。这是事实，也够了。
小学其他年级同类作文
读《诸葛亮是人不是神》有感
首先，我也同意诸葛亮是人不是神的说法。毕竟诸葛亮并不完美。其次，我不同意“诸葛亮是一群傻逼中比较聪明的一个”的文章原因是文中给出的例子有很多错误。
第一，文章说诸葛亮走投无路，被迫烧老窝，保全颜面。事实上，诸葛亮采取了小打小闹的战术，烧了理想之城，从曹操那里撤退了数万大军。这不就是诸葛亮的聪明吗？
第二：文章提到南方谋反要定下来，诸葛亮七次要“定下来”的理由没有说服力。在我看来，只有攻心，才能体现诸葛亮从“根”上除去谋反的诚意。
至于“空城计划”。诸葛亮在极其危险的情况下，用这样冷静的战术把司马懿吓跑了。这不能体现诸葛亮的聪明吗？文章说：“司马懿可以察其弱点，攻其弱点，把诸葛亮置于极度危险之中。由此看来，司马懿比诸葛亮聪明很多。”如果是这样，那你当时为什么不下令攻城，反而吓得赶紧撤退？还有一个很好的例子可以证明诸葛亮比司马懿聪明：诸葛亮死后，司马懿的几十万大军被诸葛亮的木雕像吓得放弃头盔，仓惶迅速撤退数十里。从此司马懿陷入了“死诸葛吓走活仲达”的笑柄。
在我看来，诸葛亮真正的“智慧”在于他运筹帷幄：“草船借箭”，使得十几条草船在大雾的情况下，轻松向曹操借十几万箭；在《华容道捉放曹》中，诸葛亮算出了曹操要走的路线，一伙人伏击了曹操，使曹操狼狈不堪。这样的例子还有很多！
综上所述，我认为诸葛亮确实造就了一代奇才，不愧为“卧龙”
（四年级，600字）
我们班的“诸葛亮”700字
《三国演义》中的诸葛亮令人钦佩。我们班还有一个诸葛亮。他是我们的语文老师，宋老师。宋先生不仅学识渊博，而且善于借鉴，教学特色十分鲜明。
比如今天五月的暖风吹进教室，吵醒了我们困倦的虫子。看看这些学生，有的打呵欠，有的低着头，有的无精打采地坐在桌子上.刚进教室的宋的脸开始由晴转多云，脸色一沉大叫：“坐下布置作业！”然后老师拿起课本翻过来，我的心砰砰直跳。听：“把第一课到第二十五课的生词抄一遍，每个抄十遍；“日积月累”的内容被抄了五遍；古诗……”我越来越紧张了，妈呀，怎么吃完这么多？
你看其他同学，个个嘴高，不满写在脸上。特别是调皮的小男孩傅东东，像落败的公鸡一样耷拉着脑袋，抱怨着：“老天！作业那么多，怎么写完，回家一定要吃爸爸的“竹笋炒肉”爱吼的杰超也吼了起来：“对，老师简直是在‘虐’孩子，我们是受保护的未成年人。”
就在我想着的时候，老师傻乎乎地看着我们，突然忍不住笑了。然后他转身在黑板上写下：“虚惊一场”，然后笑着对想不通的张耳和尚——说：“只是虚惊一场。今天的作业是回忆刚才的情况，特别是学生的神态、表情、语言和自己的心理。老师的话音刚落，大家都会意地笑了，拿起笔写下了“萨沙武贾西奇……”
快看！这是我们班的诸葛亮。
（小学五年级，）
周瑜与诸葛亮对诗趣闻
鲁肃见他俩意气风发，出了一身冷汗，埋怨孔明聪明了一辈子，一时糊涂，容易中了圈套。然而，孔明装作不知道，很平静。他反而拉着鲁肃的手说：“紫晶是一个。”
周瑜看到孔明掉进陷阱，非常高兴。他先写了一首诗：“有水也是小溪，没水也是笑话。去掉小溪边的水，加鸟做嘲鸟。据悉，猫优于虎，毛凤凰不如知更鸟。”
听了这话，心想：原来是蜀国的军师，今日被周害了。难道不是" "？他马上写诗说：“木为棋，无木为棋。除去棋盘，加欠就是欺骗。龙游浅水被虾打，虎落平阳被狗欺负。”
周瑜听到这个消息后勃然大怒。鲁肃早就注意到了这个龙虎斗。周省长见要爆炸，赶紧劝道：“有水就是湖南，没水就是湖南。除去湖南边上的水，加雨就是霜，人人扫门前雪，不顾别人身上的霜。”
风波平息后，周瑜的怒火并没有平息。他改了内容，唱了一首诗：“有眼难看，没眼难看。去掉丑眼睛，加个女的就是个女生。隆中一女丑，百里挑一女难。”
孔明见周瑜奚落妻子，无礼反唇相讥，遂连声道：“有木有，也是桥，无木有，也是乔。摘掉桥边的木头，加上女人的妩媚。江东美人算二乔，青铜雀不锁，难保。”
孔明的奚落令周瑜暴怒，暗中包围埋伏。孔明不慌，坚如泰山。鲁肃当即上前劝阻：“息怒！我有一句诗献给：‘木也是槽，无木也是曹。去掉槽边的木头，加米就不好了。今事破曹，龙虎相残。" "
鲁肃以诗指点，周瑜恍然大悟，只得喝退刀斧，与孔明商议破曹妙计，干烧赤壁大业，后世传世！
（六年级，600字）
