【第1篇】2014届南昌高三二模考试大作文材料解读及审题立意
2014届南昌高三二模考试大作文材料解读及审题立意
南昌高三二模考试大作文材料：
个人节目“爸爸在哪里？”以平实朴实的风格受到不同年龄观众的喜爱。《人民日报》评论道：“说到底，是因为节目中体现出来的深情，让人感到温暖，点燃了人们回归家庭的渴望。”
春晚一首《时间都去哪儿了》感叹时间过得真快，让人对家人产生负罪感，经常下班回家看家人。
“何去何从”是一个永恒的话题，是人们对自然、社会、人生的思考。
请写一篇题为“你去了哪里？”。
要求：1。在横线上填一个字(不是“爸爸”或“时间”)使题目完整。
2.写记叙文或议论文。3.请勿复制或复制。4.不少于700字。
解读南昌高三双考大作文素材；
第一个素材，亲子节目《爸爸在哪里》，“点燃人的渴”，其实，人们开始反思或思考家庭的命运。
第二份材料中，《时间去哪儿了》“激起了人们对家庭的深深愧疚，经常下班回家看他们”，这其实是人们对时间的流逝和亲人的衰老的反思和思考。
提示“人对自然、社会、人生的思考”也指出了“思考”和思考的范围。
二模考试大作文审题立意
（一）切合题意
一般原理：美好的东西，人们期待的东西，本该存在的，只是在某个时期或范围内的缺失或逝去。
具体分类：
1.自然：蓝天白云，青山绿水，鸟鸣声等
2.人生：梦想、理想、人格、青春、童年、热血、激情等
3.社会：责任、诚信、责任、善良、正义、诚信、经典、国学等。
1.思路是合适的，但是在写作过程中，只罗列了现象，没有探究，没有思考。(低于30分)
2.不要围着题目写，直接把题目里的字写下来或者抄下来作为题目。(低于30分)
3.随便说说，材料和观点不一致。(低于30分)
4.文体特征不清，文体特征混杂。(低于30分)
5.记叙文和议论文风格是对等的，但写记叙文就要有意义，升华观点，简单描述过程。(30分以下。)
（二）偏离题意
一、谈事，新闻链接或者广播。
1.马航去哪里了？
2.鲜活的生命在哪里？
30分以下给分，但如果有反思和改进，可以酌情加分。
二、没有实质性的点，题目太大。
1.大自然在哪里？
2.环境在哪里？
3.汉字在哪里？
给出30分以下的分数，但在论证过程中有具体的分析和反思，可以酌情加分。
篇章字数：
结构完整，700多字，成绩正常。
结构不完整：
1.600字-700字：每少50字扣1分。
2.600字，不到30分。
3.400字以下，不到20分。
4.文中使用“伪头韵”，与观点素材关系不密切，视为无效文本。
其它事项：
1.完全间作，给分15分以下；
2.如果抄袭阅读材料或其他文章(根据证据)，给分10分以下；
3.没有标题的，扣2分；
4.有错别字，1个字扣1分，不重复扣5分。
文章等级：一级文章：45分，——50分(符合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，文采语言，文体特征明确)
二级文章：40分，——44分(符合主题，论据准确，推理充分，层次更清晰，文学语言更多，文体特征明确)
三类文章：35分，——39分(基本符合主题，有论据，论述分析得当，结构完整，文体特征基本清晰)
四类文章：30分，——34分(基本符合主题，有论据，缺乏讨论分析，结构完整，文体特征明确)
五类文章：0: ——29(完全无关，文体特征不清等。)
2014年南昌市高中二模考优秀论文2篇
解读2014年南昌市高中二模考小作文素材及3篇范文
【第2篇】2014届南昌高三二模考试大作文材料解读及审题立意
2014届南昌高三二模考试大作文材料解读及审题立意
南昌高三二模考试大作文材料：
个人节目“爸爸在哪里？”以平实朴实的风格受到不同年龄观众的喜爱。《人民日报》评论道：“说到底，是因为节目中体现出来的深情，让人感到温暖，点燃了人们回归家庭的渴望。”
春晚一首《时间都去哪儿了》感叹时间过得真快，让人对家人产生负罪感，经常下班回家看家人。
“何去何从”是一个永恒的话题，是人们对自然、社会、人生的思考。
请写一篇题为“你去了哪里？”。
要求：1。在横线上填一个字(不是“爸爸”或“时间”)使题目完整。
2.写记叙文或议论文。3.请勿复制或复制。4.不少于700字。
解读南昌高三双考大作文素材；
第一个素材，亲子节目《爸爸在哪里》，“点燃人的渴”，其实，人们开始反思或思考家庭的命运。
第二份材料中，《时间去哪儿了》“激起了人们对家庭的深深愧疚，经常下班回家看他们”，这其实是人们对时间的流逝和亲人的衰老的反思和思考。
提示“人对自然、社会、人生的思考”也指出了“思考”和思考的范围。
二模考试大作文审题立意
（一）切合题意
一般原理：美好的东西，人们期待的东西，本该存在的，只是在某个时期或范围内的缺失或逝去。
具体分类：
1.自然：蓝天白云，青山绿水，鸟鸣声等
2.人生：梦想、理想、人格、青春、童年、热血、激情等
3.社会：责任、诚信、责任、善良、正义、诚信、经典、国学等。
1.思路是合适的，但是在写作过程中，只罗列了现象，没有探究，没有思考。(低于30分)
2.不要围着题目写，直接把题目里的字写下来或者抄下来作为题目。(低于30分)
3.随便说说，材料和观点不一致。(低于30分)
4.文体特征不清，文体特征混杂。(低于30分)
5.记叙文和议论文风格是对等的，但写记叙文就要有意义，升华观点，简单描述过程。(30分以下。)
（二）偏离题意
一、谈事，新闻链接或者广播。
1.马航去哪里了？
2.鲜活的生命在哪里？
30分以下给分，但如果有反思和改进，可以酌情加分。
二、没有实质性的点，题目太大。
1.大自然在哪里？
2.环境在哪里？
3.汉字在哪里？
给出30分以下的分数，但在论证过程中有具体的分析和反思，可以酌情加分。
篇章字数：
结构完整，700多字，成绩正常。
结构不完整：
1.600字-700字：每少50字扣1分。
2.600字，不到30分。
3.400字以下，不到20分。
4.文中使用“伪头韵”，与观点素材关系不密切，视为无效文本。
其它事项：
1.完全间作，给分15分以下；
2.如果抄袭阅读材料或其他文章(根据证据)，给分10分以下；
3.没有标题的，扣2分；
4.有错别字，1个字扣1分，不重复扣5分。
文章等级：一级文章：45分，——50分(符合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，文采语言，文体特征明确)
二级文章：40分，——44分(符合主题，论据准确，推理充分，层次更清晰，文学语言更多，文体特征明确)
三类文章：35分，——39分(基本符合主题，有论据，论述分析得当，结构完整，文体特征基本清晰)
四类文章：30分，——34分(基本符合主题，有论据，缺乏讨论分析，结构完整，文体特征明确)
五类文章：0: ——29(完全无关，文体特征不清等。)
2014年南昌市高中二模考优秀论文2篇
解读2014年南昌市高中二模考小作文素材及3篇范文
【第3篇】一模考洗礼后的我作文900字-高中高三作文
今天，一模考试已经彻底结束，关于一模考试的疯狂话语已经消失在茫茫人海中。这次成绩很差，但我并没有因此放弃，我依然过得很好。我的同学对我的一些冷嘲热讽并不太生气。直到今天午饭，我妈问我考试怎么样。
前几天她听别人说这次考试和高考成绩差不多，我就含糊的说还行，其实很差。我妈听我敷衍不是傻逼。她的好奇心来了，她不吃东西专门来问我。她真的很担心。在她心目中，儿子是一个伟大而优秀的人，但今天她却匆匆脸红了。她生气地对我说，我辛辛苦苦挣钱给你读书，你竟然还得分了。你让我太失望了。你以后不要我一分钱。你班主任的电话告诉我，看到她这样我也说不出更多。最后，她很失望。看到妈妈这样我真的很难过。妈妈，对不起，我不是故意让你知道的。我这么大了，我不想你再担心我了。我的眼睛湿湿的，我的心真的很痛，但我知道我不能哭。今天第一次感觉到高三的压力来自家庭，因为看到父母失望的表情，我们的心理愧疚感油然而生，这也是我学业生涯中最不堪承受的打击，因为从小到大父母最爱我，但是我用这个成绩来回报他们，我真的不应该。
忏悔不是目的，最重要的是接下来的日子怎么过。我想成为和以前一样的另一种人。我想努力，但还是有点原始积累。我要跑到本科，把目标定好，才有奋斗的力量。说实话，我觉得我从小就是好的。我相信我的未来是光明的。以后肯定会有很大的成就，现在成绩不好。
看着那些去年初复读的高中生，心里真不是滋味。明年肯定不会复读。再读一年高中，会给家里带来不可估量的压力。学费不提，你就失去了先多挣一年钱的机会，还要再养一年父母。生活费很头疼，现在只需要打一次。我相信我的生命中有很多奇迹，现在已经有了。
祝大家身体健康，学习进步。谢谢大家的关注。让我们一起走向成功的彼岸！
饶平四中35班詹泽坤
【第4篇】2014年南昌市高三一模考试语言综合运用题/小作文范文
2014年，南昌市高中一模考小作文题目
请根据下面的开头继续写一段。
要求：
(1)以对话的形式，展示三个学生阅读境界的差异；
运用两种修辞手法：比喻和引用；
语言连贯得体；
(4)不少于200字。
三个阅读境界不同的a、b、c同学在一起聊天的时候，聊到了阅读的体验.
2014年南昌市高三一模考试语言综合运用题/小作文范文2篇
甲曰：“‘书自有金屋’，古人读书，多为仕途。在我看来，读书是稳定生活的保证，是幸福生活的基础。我读书是为了开阔眼界，寻找机会。”b认为a太功利：“现在不像过去，读书是为了知识。对我来说，书就像一片可以自由旅行的知识海洋。要为国家的发展而学习，不求回报。”听了他们的话，c微微笑了笑：“我读书像陶渊明，什么都不想知道，也不想学怎么发财。读书对我来说是一种习惯，书是我的饭。在书中，我领略了春花秋月，感悟了各种人生，在一个房间里认识了世界。不会很快吗？想拥有灰鬓的我后悔吗？(15分)
a说：“我觉得读书不应该学得太深。关键是看自己感兴趣的书。我们读的书只是冰山一角。不可能全部看完。有时候吞下去也是可以的。”b说：“我不这么认为。书籍是人类进步的阶梯。吞枣不能让我们进步。只要选好书，就要精读。光看两遍是不够的。只有真正理解了书的内涵，才能得到回报，才能让我们进步。”c说：“在浩如烟海的书堆里，总会有几棵野草。我们应该选择正确阅读的书籍。对于不同的书，要区别对待。有的要咽下去，有的要细细品味。"(9分)
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【第5篇】2014年南昌市高三一模考试小作文题目及评分细则
2014年南昌市高三一模考试小作文题目及评分细则
请根据下面的开头继续写一段。
要求：(1)以对话的形式展示三个学生在阅读领域的差异；运用两种修辞手法：比喻和引用；语言连贯得体；(4)不少于200字。
三个阅读境界不同的a、b、c同学在一起聊天的时候，聊到了阅读的体验.
必须围绕着“读书的三种境界”写。
读书的境界应该是指一个目标，一种品味，或者一种追求。
例如，阅读的境界可以分为三种：娱乐性阅读、功利性阅读和欣赏性阅读。
再比如：把读书的境界分为努力学习(懒学)、渴望学习、快乐学习。
写阅读方法和阅读状态的，扣6分；写班级状态和不同类型的书，扣8分。
比如必须是三种不同的境界,a说学习是为了父母，b说学习是为了自己，c说学习是为了贡献社会。其中a和b的境界可以合二为一，其实是一种。
每少一项扣3分，直至扣完为止。
必须是对话的形式，不是对话3分。
隐喻和引语应该恰当使用。
修辞少扣2分，修辞少扣4分。
不恰当的引用和比喻也不给分。
比如读书让我在写作过程中获得自由，可以用“读书写字如神”来形容。
语言要连贯。
a、b、c三个词不相关，各说各的，语义不连贯，扣2分。
字数少不够，每少20个字扣1分。
错别字低，一处扣1分。
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【第6篇】2016南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导
2015-2016学年南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导
不及物动词写作(60分)
18.阅读以下材料，按要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
我们的生活总是处于“完成”和“未完成”的状态。回家卸包就是一次旅行的完成；高中毕业是一段学习的完成；手稿是付梓完成的一项写作任务；步入婚姻是一段恋情的完成。但我们面临着许多“未完成”。
如何看待即将高中毕业的你人生中的「完成」或「未完成」？
要求选好角度，确定意图，拟好题目，写好议论文或记叙文；不要脱离材料的内容和意义，不要照搬照抄。
材料解释1
“完成”和“未完成”是人生的两种活态。对我们人类来说，“完成”只是短暂的、相对的，而“未完成”是永恒的追求。两者相互依存，相互转化。“未完成”不仅是生活的常态，也是一种积极的态度。只要我们意识到生活中的事情永远不可能完成，生活永远不是“未完成”，那么我们就会取得积极的进步。同时，对“完成”和“未完成”的正确理解，也保持着平和超然的心态。
材料解读二
对于即将高中毕业的学生，可以讨论完成与未完成的辩证关系，反思哲学思辨；从完成的角度，可以说完成带来的成功和喜悦，以及创新和改革对人类社会的推动；从永不完成的角度来谈一下其中包含的完美，比如有些创作和事业因为没有完成而变得美好。这就要求我们要有高昂的斗志，乐观的态度，刻不容缓的紧迫感，从而推动人类向着更高的目标前进。
审题立意
原标题：
……
“你在即将高中毕业的时候，如何看待生活中的‘完成’或‘未完成’？”
材料中的“你高中毕业”建议考生从自己的生活出发，结合自己的生活经历和阅读经历，说明“已完成”或“未完成”。
原标题：
……
“你在即将高中毕业的时候，如何看待生活中的‘完成’或‘未完成’？”
在《人生》中，提笔的范围很广。从高中毕业生的角度来看，可以理解为“高中学业是‘完成的’，但人类的学习仍然是‘未完成的’；也可以理解为，一天的作业“完成”，但学习目标还是“未完成”；也可以理解为花季雨季“完成”，但人生仍是“未完成”.
原标题：
……
“你在即将高中毕业的时候，如何看待生活中的‘完成’或‘未完成’？”
材料中的“或”的思想可以围绕“完成”或“未完成”来写，可以辩证地讨论“完成”与“未完成”的关系。
一、切合（符合）题旨：
它可以综合材料的内容和意义，通过现象看本质，理清材料的对象之间的关系，从整体或一个角度提出明确的观点。
例如：
完成是下一件未竟事业的开始
生命没有尽头
完成，而不是结束
但是进步永无止境
享受从未完成到完成的过程
未完成是进步的动力
放下完成，轻松前进
珍惜生命的完成和未完成
未完成的挑战丰富了这一生
未完成是人生的常态
当生命没有结束。
二、基本符合题旨：
注意阅卷中吸取材料意见后抛开材料空谈概念的现象
例如：
毫不拖延地完成
不完全完成
完成还是失败取决于你自己的选择
不完整总比完整好(完整的理解是完美的，不完整的理解是不完整的)
全力以赴(完成与否取决于态度；完成对自己负责；不全力以赴是不可能完成的)
三、不合题旨
远离材料，转移话题，观点与材料的主要目的无关。
长大
为什么要完成它
不要追求完美
损益
过去和未来
你必须经常做事
文体特征
文体特征必须清晰：
叙事——具备叙事的基本要素，能综合运用各种表达方式；
议论文——具备议论文的基本要素：论证清晰、论证充分、论证合理。
【第7篇】2014南昌市一模考试作文题写作指导及评分细则
2014南昌市一模考试作文题写作指导及评分细则
2014年相关链接：,南昌市模考作文题目
解题：
关键词：乐趣、兴趣、爱好、爱情
“趣”高于“趣”
(2)“乐趣”背后的“深层意义”:意义价值
积极——是一种态度：热情、坚持和专注
反是一种状态：不功利，不超脱
(3)周边材料的内容和意义：不要架空材料
(4)我自己的感受：自我意识和现实
立意指导：
切合题旨：
观点清晰，论据深刻，思路缜密，层次清晰
(1)“乐”是一种豁达的态度，没有功利，一切都是不可能的。(2)“乐趣”可以增强抗挫折能力和耐力
(3)“好玩”激发人的好奇心，更关注事物本身
(4)“好玩”让事情不那么暴躁，更快乐
(5)“趣”与“趣”的区别不明确，但论证可以说明“趣”的含义
偏离题旨：
内容浮泛，意图肤浅，言不由衷，马儿听话
(1)无关材料
(2)谈兴趣与成功的关系
(3)只停留在“生活中要做的趣事”和如何做“趣事”上
结构：
“好玩”，不是一个角度，应该和“好玩”密切相关。如：1。“好玩”能凸显人生价值，2。“好玩”是人生导师，3。“好玩”是成功的起点，然后问“为什么？”生成子论点，展现思维层次。
(1)可以从多方面分析讨论“趣”的价值、意义和表现
(2)可以探究“好玩”背后的含义，抓住它的一个特点，引入材料进行深入论证
(3)平面，单一结构，只有重复的代表例子
(4)注意区分空洞华丽的伪除法理论。
论据：
(1)论据准确、充分，有时代感
(2)论据不足
(3)全文充满了古代的例子
(4)素材不能证明观点(注意区分素材和观点牵强的现象)，视为字数无效
(5)注意区分自然现象的准确类比材料和无呻吟的施工段落。
2014年相关链接：,南昌市模考作文题目
【第8篇】2014—2015学年度南昌市高三语文一模考试评分细则
2014—2015学年度南昌市高三年级语文一模拟考试评分细则
南昌高三语文一模考试评分细则
18.读下面的单词，按照要求写。(60分)
在拥挤的旅游景点，有无穷无尽的游客乘坐观光缆车上山下山。缆车给游客带来了便利，也引起了人们的讨论和情绪。
有人说“缆车真好，一路参观，居高临下，望天方便。”
也有人说：“坐缆车很容易，但是一路摇摇晃晃，让人担心，怎么欣赏风景！”
有游客说：“这缆车太快了，看不到美景就匆匆过去了。”
综合以上材料，结合自己的经历、感受和思考，写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定意图，明确风格，自己做标题；不要脱离材料的内容和意义，不要照搬照抄。
解题：
关键词：缆车，游客
缆车：比喻生活中的一些东西(载体)，有利有弊。
游客：不同的游客有不同的心情。
意向要和提示紧密联系：综合以上材料，结合自己的经历、感受、思考。
结构方面：
结构完整，800多字，正常评分。
结构不完整：
(1).700字-800字：每少50字扣1分。
(2).700字以内，不足36分。
(3).400字，不到20分。
论证过程分类
一类：论证准确，新颖，结合叙述讨论，有说服力。
两种：论据、观点、材料不足，缺乏有效分析。
三种：论据不能证明观点，材料和观点牵强。
四种：论证过程空洞，缺乏有效论证，思维混乱，
随意拼凑。
有五类：脱离主题、另设主题、无病呻吟、构词。
赋分要求
一级卷：54-60分(适合主题，论据准确，推理充分，层次清晰，文学语言，文体特征明确)
二等卷：48分-53分(符合主题，论据准确，推理充分，层次更清晰，语言更文艺，文体特征明确)
三类卷：42分-47分(基本符合主题，有论据，论述分析得当，结构完整，文体特征基本清晰)
四类卷：36分-41分(基本符合主题，有论据，缺乏论述分析，结构完整，文体特征基本清晰)
五类卷：21分-35分(完全偏离问题意思，思维混乱，语言不通)
六类卷：0 -20分(完全复制，扩充素材，抄读物，400字以内)
【第9篇】一模考洗礼后的我作文900字-高中高三作文
今天，一模考试已经彻底结束，关于一模考试的疯狂话语已经消失在茫茫人海中。这次成绩很差，但我并没有因此放弃，我依然过得很好。我的同学对我的一些冷嘲热讽并不太生气。直到今天午饭，我妈问我考试怎么样。
前几天她听别人说这次考试和高考成绩差不多，我就含糊的说还行，其实很差。我妈听我敷衍不是傻逼。她的好奇心来了，她不吃东西专门来问我。她真的很担心。在她心目中，儿子是一个伟大而优秀的人，但今天她却匆匆脸红了。她生气地对我说，我辛辛苦苦挣钱给你读书，你竟然还得分了。你让我太失望了。你以后不要我一分钱。你班主任的电话告诉我，看到她这样我也说不出更多。最后，她很失望。看到妈妈这样我真的很难过。妈妈，对不起，我不是故意让你知道的。我这么大了，我不想你再担心我了。我的眼睛湿湿的，我的心真的很痛，但我知道我不能哭。今天第一次感觉到高三的压力来自家庭，因为看到父母失望的表情，我们的心理愧疚感油然而生，这也是我学业生涯中最不堪承受的打击，因为从小到大父母最爱我，但是我用这个成绩来回报他们，我真的不应该。
忏悔不是目的，最重要的是接下来的日子怎么过。我想成为和以前一样的另一种人。我想努力，但还是有点原始积累。我要跑到本科，把目标定好，才有奋斗的力量。说实话，我觉得我从小就是好的。我相信我的未来是光明的。以后肯定会有很大的成就，现在成绩不好。
看着那些去年初复读的高中生，心里真不是滋味。明年肯定不会复读。再读一年高中，会给家里带来不可估量的压力。学费不提，你就失去了先多挣一年钱的机会，还要再养一年父母。生活费很头疼，现在只需要打一次。我相信我的生命中有很多奇迹，现在已经有了。
祝大家身体健康，学习进步。谢谢大家的关注。让我们一起走向成功的彼岸！
饶平四中35班詹泽坤
【第10篇】2015南昌市高三语文一模考试满分优秀作文
同样，乘坐缆车欣赏风景，一些人也体验到了轻松游览迷人的楚天的乐趣。有些人感到害怕，因为缆车摇晃。也有人认为缆车缩短了人们欣赏美景的时间，这是令人遗憾的。缆车无疑是现代科技的典型代表，游客对此褒贬不一。事实上，科学技术不仅可以帮助我们发现美，还可以阻止我们感受美。只有合理控剑，趋利避害，才能不被双刃所伤。
缆车的出现使得缓解游客的疲劳成为可能，帮助游客触摸和欣赏难以触摸的美丽，这是可以理解的。它也使旅游景点能够承载更多的游客，获得更大的利益。但是方便意味着速度快，需要品味的美只能快速看到，降低了感觉的质量。同时，高速意味着某个环节一旦出现问题，后果会比预想的可怕得多。不难解释为什么有些游客坐缆车时会如此恐惧，以至于无法安定下来欣赏美丽的风景。可见对缆车的褒贬是有道理的。
这种情况在日常生活中并不少见，尤其是在高科技和新事物领域。当我们声称科学技术的发展正在改变世界，加速人们奔向更美好的新生活时，工业化和网络传播带来的废水和废气已经造成了大量的网络青少年沉迷于虚拟世界而无法自拔，更不用说转基因食品的安全性直接影响了普通人的日常生活。这些案例给科学技术发展的高速便捷理论打了一个实实在在的耳光。可见，科技的发展就像一把双刃剑，并没有说的那么完美。如果它的利远大于弊，可能会促进社会的发展，但是一旦它的弊，包括一些潜在的危险太大，就有可能把人类引向灭亡的深渊。因此，合理控制这把双刃剑就显得尤为重要。
以不久前流行的“apec”为例。首都一反常态的干净整洁，天空出乎意料的晴朗，给各国首脑留下了深刻的印象。但是，不知道怎么办的人就不清楚了。这就是同时在很多地方限制数量，在首都怀柔郊区种上千株的效果。国家已经向世界展示了它光明的一面，那么为什么不更正常地执行政策，促进这个方向的改变呢？其实困难不在于方式，而在于方向。只要人们深刻理解了利弊，方法总是比困难更难。
缆车太快，不妨合理限制速度，保证游客有足够的观赏时间。缆车太摇摆，科学家的智慧足以提高舒适度。总之，经过小明的利益，我们可以在科技上做适当的修改和创新。毕竟人性化是我们的终极目标。
合理控制剑，以免被双刃伤害。
【第11篇】2014年南昌市一模考试作文题目
2014年南昌市一模考试作文题目
22.阅读下列单词并按要求书写(50)
迈克尔逊-莫雷实验室(测量光速差的实验)是相对论最有力的证据之一。有一次，爱因斯坦去美国旅行，在和孙鹤芝聊天时，他问：“你为什么对测量速度的实验这么感兴趣？做了这么多工作？”
迈克尔逊回答说：“因为我觉得他很搞笑。”
没有巧合。被称为“中国语言学之父”的赵元任先生告诉他的女儿，他学习语言学是为了“开心”。
世界上许多学者经常为了“好玩”而研究一种现象或理论。在今天看来，轻语“好玩”的背后有很多深刻的含义。
请围绕以上材料的内容和意义，结合自己的感受写一篇文章。
要求：(1)写议论文。(2)自制题目。(3)不少于700字。(4)请勿复制或复制。
