【第1篇】《奔马图》作文600字-小学六年级作文
六匹马的画叫《奔马图》。你知道这幅画的作者是谁吗？那就是著名画家：徐悲鸿。徐悲鸿(1895——1953)，江苏宜兴人，曾留学法国、比利时，后长期从事美术教育和创作。他的《奔马图》最喜欢。曾任中央美术学院院长、中国工人联合会主席。
你知道这幅画的来源吗？这张图是徐悲鸿，他在六匹马旁边奔跑，通过观察。回到家里，画出他认为最好的片段。快看！这六匹马有不同的举止和动作。有的脚空了；有的前脚落地后倾斜；是.徐悲鸿不愧是一个认识所有人的画家。他画的《奔马图》里的马栩栩如生。他带我进入画中。
那是一个下午，六匹马在阳光下赛跑。第一个跑者是一匹英俊强壮的白马。他是老板。快看！他边跑边回头喊：“兄弟们加油！不要落后。”这时，后面的马跑得更快了。第二名是第二名。他对第四个说：“你真傻，连小马都跑不动。哈哈哈.”老四听了，很生气，前仆后继的一直往前走，突然变成了第二名，超过了第二个孩子。第五个孩子边跑边生气地说：“你太蠢了，第三个孩子。你是我见过最蠢的马。”第三个孩子像螺旋桨一样，“嗖”的一声，成了第四名。大哥，老二，老三，四子，五子，都在前面。老六见了，不甘示弱。他心想：虽然我才出生几个月，但我要冲上前去，看看自己有多强。过了一会儿，小马跑在第五个孩子后面。比赛结束，老大第一，老大第三，老大第三，老大第五，老大第六，老大第四并列第四。
【第2篇】《奔马图》作文700字-小学六年级作文
福建省厦门市厚江小学六年级一班《奔马图》蔡莎莉。六匹马的画叫《奔马图》。你知道这幅画的作者是谁吗？那就是著名画家：徐悲鸿。徐悲鸿(1895——1953)，江苏宜兴人，曾留学法国、比利时，后长期从事美术教育和创作。他的《奔马图》最喜欢。曾任中央美术学院院长、中国工人联合会主席。
你知道这幅画的来源吗？这张图是徐悲鸿，他在六匹马旁边奔跑，通过观察。回到家里，画出他认为最好的片段。快看！这六匹马有不同的举止和动作。有的脚空了；有的前脚落地后倾斜；是.徐悲鸿不愧是一个认识所有人的画家。他画的《奔马图》里的马栩栩如生。他带我进入画中。
那是一个下午，六匹马在阳光下赛跑。第一个跑者是一匹英俊强壮的白马。他是老板。快看！他边跑边回头喊：“兄弟们加油！不要落后。”这时，后面的马跑得更快了。第二名是第二名。他对第四个说：“你真傻，连小马都跑不动。哈哈哈.”老四听了，很生气，前仆后继的一直往前走，突然变成了第二名，超过了第二个孩子。第五个孩子边跑边生气地说：“你太蠢了，第三个孩子。你是我见过最蠢的马。”第三个孩子像螺旋桨一样，“嗖”的一声，成了第四名。大哥，老二，老三，四子，五子，都在前面。老六见了，不甘示弱。他心想：虽然我才出生几个月，但我要冲上前去，看看自己有多强。过了一会儿，小马跑在第五个孩子后面。比赛结束，老大第一，老大第三，老大第三，老大第五，老大第六，老大第四并列第四。
这幅画不仅描绘了六匹赛马，还表达了作者自己勇往直前的精神。
指导老师：朱小英
【第3篇】奔马图讲解作文400字-小学六年级作文
1941年，抗日战争处于敌我相持阶段。第二次战役我们输了，长沙被日寇占领了。当时正在办艺术展筹钱的徐悲鸿，听说国难临头，心里很着急。连夜画《奔马图》表达自己的焦虑。
徐悲鸿的奔马体态轻盈，无论是精神还是形体，无论从正面还是侧面看，都极其传神合体。跑步的马，头抬起，尾巴抬起，蹄子腾空，动作自由奔放，既让人有力量感，又刺激人的神似。飞奔的马只有一条腿站在地上，却能巧妙地保持平衡，解决支撑主体形象的问题。这种飞行中的即时图像令人难以置信，其高超的设计理念甚至在今天也令人惊叹。
最神奇的是飞奔的马没有笼头，没有鞍镫，没有缰绳。它跑得飞快，鬃毛被风吹了回来；它跑得太快，尾巴上的毛都被风吹散了，看起来很蓬松。它跑得太快，鼻孔大张着，一直在喘气。它好像飞出画纸，从假马变成真马，向我们跑来。这种微妙的艺术处理具有浓厚的中国画特色和风格。
徐悲鸿画的马给我留下了深刻的印象，因为它成了民族精神觉醒的象征：中华民族是不可战胜的。同时也象征着飞得很快的中国。
【第4篇】奔马图作文500字-小学六年级作文
“呼玛大元名，锋缘细骨。它的耳朵像一片竹子一样尖，跑起来像四风，好像蹄子没被踩过。这匹马飞奔起来，从来没有开路，骑着它一切都很自在，敢于在战场上漫游，甚至生与死。是这样的，千里可以横行。”提起杜甫的这首诗，我就想到徐悲鸿的画——奔马。
1941年，抗日战争处于敌我相持阶段。第二次战役我们输了，长沙被日寇占领了。当时正在办艺术展筹钱的徐悲鸿，听说国难临头，心里很着急。连夜画《奔马图》表达自己的焦虑。
徐悲鸿的奔马体态轻盈，无论是精神还是形体，无论从正面还是侧面看，都极其传神合体。昂着头翘着尾巴奔跑的马，蹄子腾空，动作自由奔放，既让人有力量感，又刺激了人的神似。飞奔的马只有一条腿站在地上，却能巧妙地保持平衡，解决支撑主体形象的问题。这种飞行中的即时图像令人难以置信，其高超的设计理念甚至在今天也令人惊叹。
最神奇的是飞奔的马没有笼头，没有鞍镫，没有缰绳。它跑得飞快，鬃毛被风吹了回来；它跑得太快，尾巴上的毛都被风吹散了，看起来很蓬松。它跑得太快，鼻孔大张着，一直在喘气。它好像飞出画纸，从假马变成真马，向我们跑来。这种微妙的艺术处理具有浓厚的中国画特色和风格。
徐悲鸿画的马给我留下了深刻的印象，因为它成了民族精神觉醒的象征：中华民族是不可战胜的。同时也象征着飞得很快的中国。
小学其他年级同类作文
十字绣——奔马图
我喜欢手工艺品，但对生动的油画和栩栩如生的雕塑不感兴趣，我更喜欢像幻觉一样真实的十字绣。做工精致，值得欣赏和喜爱。
5岁生日那天，舅舅从哈尔滨给我带了一张十字绣——奔马图，我放不下。它的表面是一个长方形，它的长度和宽度几乎和我们学习用的桌面一样。里面是一匹奔跑的马，马蹄下的草也像它一样飞翔，随风摇曳。马的右侧有“马成功”四个草书字，底部绣有一个方形的红色印章。它嵌在双层深红色实木框架中，框架的两层之间有中空的图案，是古董。
后来听同学说，这幅画的作者是徐悲鸿先生，他最擅长画马，可见他老人家有积极进取的精神，在他的鼓励下，我也勇敢前行。所以经常看十字绣——驰骋马图，陷入沉思：幻想自己变成了一匹骏马，在阴沉的雨天奔跑，在烈日下奔跑，在寒风中穿行，一直勇敢的去永不回头。
十字绣在我的桌子上。每当我不想做作业的时候，我仿佛听到了，就对我说：“不要荒废学业，勇敢前行，不要退缩。”它总是在我做完作业的时候对我笑，好像在说：“这是个好孩子。”我对它说：“你一直鼓励我，我要感谢你。”好像在说“不客气。
我的十字绣——驰骋马图，你给我无限的乐趣，你是我生活学习的好伙伴，我爱你。
（五年级，500字）
奔马图
“呼玛大元名，锋缘细骨。它的耳朵像一片竹子一样尖，跑起来像四风，好像蹄子没被踩过。这匹马飞奔起来，从来没有开路，骑着它一切都很自在，敢于在战场上漫游，甚至生与死。小腾有此，万物皆可横行；”提起杜甫的诗，我就想到徐悲鸿的《奔马图》。
这幅画创作于1941年秋的长沙战争期间。此时的抗日战争正处于敌对势力阶段。在日本人想发动太平洋战争之前，他们彻底打败了中国。“当时徐悲鸿听到国难消息很担心，连夜画了《奔马图》表示对国家的关心。
画面中的马，身体轻盈，蹄子飞舞，无论从哪个角度看，都是极其传神和合体的。马跑得快，鼻孔很大，好像在喘气；仿佛要冲出画面，地上已经有滚滚浓烟。
这匹马的眼睛闪闪发光，盯着前方，眼里似乎充满了愤怒和焦虑。两只耳朵竖了起来，仿佛在那里听着一个声音。他留着长发，既有神灵又有神灵。他似乎在思考如何打败敌人。
马儿的尾巴随风飘荡，全部翘起。你看了就会有勇往直前，不怕困难的精神。当我仔细看的时候，会感觉到它朝我跑来。它就像一匹战马，永不放弃。
徐悲鸿的马给我留下了深刻的印象。在那个时代，他成了一个觉醒的民族精神。
5年级：快乐尧尧男孩
（五年级，400字）
奔马图
徐悲鸿是著名的爱马画家，用马表达自己的激情。他笔下的马生动、悲壮、激昂，让人如画。
现在我现在的《奔马图》是徐悲鸿写的！从头到脚，马的鬃毛披散自如，每根头发的每一个细节都淋漓尽致！这匹马很强壮，尾巴随着步伐摆动，后蹄飞翔，动作协调自由。它健壮、矫健、轻疾，有一种“风吹到蹄子里”的好感觉。这匹马强而可行千里，体现了作者的理想和远大抱负——为民族和中国的复兴而奋斗！
看着这张大图，我不禁在心里想；这匹强壮的马独自在细雨中奔跑，踏在泥泞的土路上，脑海里突然浮现出疯狂和勇敢，奔跑的漫长和嘶嘶声，寻找马匹，快乐和追求。风呼啸着，毛毛雨越来越浓，马儿的心里又添了一丝无奈和憧憬。
这幅画有想法和主题。它表达了作者对未来的无限希望，希望中国繁荣、强大、美丽。中国儿女携起手来，载歌载舞，为我们创造更美好的明天！这幅画对我影响很大。再难再无奈，也要坚持下去！勇往直前，战胜困难。只要努力，不灰心，困难就会变成失败者！宝剑锋来自削尖，梅花香来自苦寒！
（五年级，400字）
