【第1篇】小学三年级作文：一堂思维训练课
今天，我们上了简作文的思维训练课。问题是，“一个正方形有几个角？”
“我来，我来！”潘华有答案。他大摇大摆地走上讲台，拿起纸和剪刀，剪了一个小三角形。孙先生见了，举起削好的图问：“有几角？”
“五个！”“五个！”大家抢着先回答。
老师说：“还有什么回答？上来剪一剪。如果没有别的答案，这个班就白上了。”大家听了，纷纷讨论。
突然，一个同学迅速站起来，骄傲地说：“我来了，我有答案了！”他还大摇大摆地走上讲台，拿起纸和剪刀，不一会儿就剪好了。孙老师举起了图.
“六角！”“六角！”这次大家都没问老师就回答了问题，老师笑了。
但是，过了一段时间，大家就开始闹了。老师生气了，把手打在桌子上。大家一见孙老师这么凶，马上坐回椅子上。
啊！这个思维培训班真的很有意思！真的很喜欢。
【第2篇】一堂思维训练课作文450字-小学三年级作文
今天，我们上了简作文的思维训练课。问题是，“一个正方形有几个角？”
“我来，我来！”潘华有答案。他大摇大摆地走上讲台，拿起纸和剪刀，剪了一个小三角形。孙先生见了，举起削好的图问：“有几角？”
“五个！”“五个！”大家抢着先回答。
老师说：“还有什么回答？上来剪一剪。如果没有别的答案，这个班就白上了。”大家听了，纷纷讨论。
突然，一个同学迅速站起来，骄傲地说：“我来了，我有答案了！”他还大摇大摆地走上讲台，拿起纸和剪刀，不一会儿就剪好了。孙老师举起了图.
“六角！”“六角！”这次大家都没问老师就回答了问题，老师笑了。
但是，过了一段时间，大家就开始闹了。老师生气了，把手打在桌子上。大家一见孙老师这么凶，马上坐回椅子上。
啊！这个思维培训班真的很有意思！真的很喜欢。
广东省惠州市惠阳区淡水六小学三年级雪儿蒙奇：
【第3篇】快乐暑假作文之思维训练400字
常说数学是锻炼思维的体操。暑假期间，我参加了小学数学思维培训班。学习了一些分析解决典型应用问题的方法和加减乘除的快速计算技巧。
我学会了用画线图的方法来分析和解决和次、差次、和差、归约问题……我可以用很多方法解决很多问题。当我提出深思熟虑的问题或解决难题时，也能得到老师的“智慧之星”奖励，让我享受到提问和解决问题后的快乐。
还学会了用求补数、先借后还、求参考数、一起加减、加括号、去掉括号的方法，熟练地计算加减题；我学会了用25，425，8125和分数分裂数与交换的组合来巧妙计算乘法公式。用这些方法计算大量的加减乘除公式，简单、灵活、快速、准确、有趣。特别是学了高斯算法之后，算术级数中很多有趣的问题也让我摸不着头脑。
数学思维训练拓宽了我的思维，丰富了我的暑假生活。
小学其他年级同类作文
思维游戏_游戏的启示作文500字
最近有部新电影叫《安德的游戏》。今天，一群小学生玩了一个思考游戏。
黑板上贴满了乱七八糟的图片，学生们已经出去了。这里发生了什么？我告诉你吧。
这是一个思维游戏。20多名小学生在挑战一个大问题，——。他们的老师让他们左手画正方形，右手画圆，他们应该同时完成。姓冯的老师问：“你会吗？”有的同学说可以，有的说不可以，冯老师让一位女同学站出来发表意见。她说她写不完，其他同学也发表了看法。
他们的老师冯让第一排的一个男孩体验一下。男孩期待着讲台，拿起粉笔。他慢慢地画着，脸一直向前。他画完之后，大家都笑着来回看。他的画不规则，但他的脸不变色。大家都指出了他的缺点，他却对别人吼回去：“这是抽象画！”最后，他兴高采烈地回到座位上。
大量的战士向黑板行进，但他们仍然画不出一个正规的方圆。他们绞尽脑汁，思维不停运转，但还是以失败告终。最后黑板上出现了一片凌乱的景象。
这种思维游戏足以媲美歌德。巴赫推测，另一方面，这件事给我们的教训是：不要同时做两件事，所以你不可能把两件事都做好。
（五年级作文，）
记一次创新思维训练
还记得创新思维训练吗
燕山快乐作文培训学校四年级赵韩伟
***爷爷曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为新时期的青年朋友，肩负着中华民族伟大复兴的使命，我们必须努力培养创新思维。因此，今天，老师给我们进行了创新思维训练。
首先，老师给我们讲了《猴子与帽子》的故事。这个故事告诉我们，人如果执着于旧的经验，就会比猴子还不如，所以必须不断创新。
然后，丁老师在黑板上写了几个公式“1 1=1 2 1=1 5 7=1 4 9=1”。让我们想想在什么情况下等式成立。我们两眼直打转，几分钟过去了，疑惑笼罩在神秘之中。突然丁一恒举起手大声说：“一里一里=一公里。”“是啊，我怎么没想到呢？”大家绞尽脑汁也没想出来，就被丁一恒说了，都说自己傻。
2 ^ 1=1怎么可能等于1？我嘴里“嘶嘶”冷气。对了，2 ^ 1=3，3和1有什么联系？我听到有人一直在说这个月，但我想不出这是什么关系。这时，我高举双手。“2个月和1个月=1个季度。”“天才！”丁老师夸道。
“5个月，7个月=12个月=1年”一个聪明的同学解决了第四个问题。
“4: 00，9: 00=13: 00=下午1: 00”又一个天才诞生了。
然后，丁老师在黑板上写了三组数字：1，3，7，8，2，4，6，5，9。让我们来看看这三组数字有什么不同。郑赶紧把手举了起来，好像他已经想好了。“第一组有四个数字，第二组有三个数字，第三组有……”学生们一个接一个地举手。王俊峰说：“第一组既有奇数也有偶数，第二组全是偶数，第三组全是奇数。”
“回答得好！有什么区别？”丁老师继续问。
我们的思维旋转很快，别人先找到答案。过了几分钟，老师看到我们真的很无奈，开始启发我们：“请大家看每组数字，看看在发音上能发现什么不同？”
丁一恒反应最快，说：“第一组全读平音，第二组全读掉音，第三组读上音。”
如果是，我们惊讶地瞪大眼睛。唉，谁会从数字想到声调呢？
这个简单的数字游戏告诉我们：面对生活中看似不可思议的事情，只要调整思维，改变思维角度，就会得到不寻常的答案，那就是创新思维。
(讲师丁明军)
（四年级，900字）
换一种角度思维
嗯？老师今天上课怎么写三个数学题：3 1=，10 2=，199 166=。作文课怎么会有数学课？我很困惑。另外，这是高一的一道数学题。老师不知道我们四年级吗？老师的葫芦里卖的什么药？
老师说：“这三题谁来做？”老师话音刚落，学生们就冲过去举手了，我就在后面不远处，高举双手。最后老师让陈荣冠回答问题。我看到陈荣冠大摇大摆地走上舞台，毫不犹豫地拿起笔写下“4，12，365。”老师笑着问：“陈荣冠做的对吗？”同学们异口同声地回答：“对，对。”我看见老师在数字后面画了一个红十字。嘿！我没看错！这个答案显然是对的！我睁大眼睛看着它，但它仍然是红色的。我心想：“老师不是学数学的吗？”我充满了疑惑。看老师背后透露的答案如何自圆其说。
露出答案后，看到老师转身写了个“1”，说：“这才是正确答案。”嗯？教室立刻爆炸了。这怎么可能？老师不会数学吧？学生们纷纷发言。张书和说：“这是一道数学题还是一道脑筋急转弯？”老师给我们解释说：“3 1=1表示一年有4个季节，10 2=1表示一年有12个月，199 166=1表示一年有365天。”老师就是老师，他真的能自圆其说。老师让大家说几个这样的问题。王艺颖举手说：“30 ^ 30=1，一分钟有60秒。”黄信摇摇头说：“15 15=1，一个月有30天。”
通过这次作文课，我学会了无论做什么都不要太死板，要换个角度思考。
（小学四年级，）
