【第1篇】表达作文800字-小学四年级作文
有很多搬进宿舍的人和以前不在一个宿舍了。毕竟原来宿舍只有四个人。其实整个宿舍应该是五个，但是还有一个和我们其他人分不开，但是那个朋友是他自己的好朋友。其实他性格不一样。此外，他拒绝我们这边的人，他是一名新学生，后来加入了我们的宿舍生活。所以没有那么多归属感，然后这段时间又有四个新人加入。他们特别会说话，所以整个宿舍都很吵，根本学不会，包括其他人，包括另外三个人。
中午起来，陪我一起走的朋友问自己，这么吵的学习环境能不能学习。你自己的答案是没有，怎么学？对于自己来说，他们就在你身边，所以说那么多关于人性、人际交往、自己故事的问题，再加上你是一个喜欢听故事的人，再加上你只是在做地理，这些你都不擅长。怎么写，怎么学？另外，昨天和今天在学历史和地理。因为这两门功课进度有点落后，所以一直在关注这两门。在业余时间，但在业余时间，他们都在谈论与学习无关的事情。毕竟是有特殊政策的人。都是艺术生，所以有特殊政策，但都是文化生。我们都没有特别的政策。我们只能战斗到死。
我只特别认可他们的能力，觉得他们能有这种表达能力，确实值得欣赏，但也要分场地，分场合，分环境，因为他们谈的其实是表达自己的观点，就像现在在这里表达自己的观点，他们就是没地方说话，谁找对人，找对机会说自己的观点，有些人对某些事情的看法，但这些其实不喜欢这个。虽然每个人都应该表达出来，就像他自己一样，虽然在现实生活中他没有和别人谈过自己对某些事情的看法，对某些人的看法和看法，但他终究会说出来。这是人之常情，就是每个人都会有这个能力，只是他觉得适可而止。
【第2篇】爱的表达方式作文450字-小学四年级作文
爱的表达
爱情可以有很多种表达方式，一个简单的动作，一句简单的话，一双善良的眼睛。爱情不需要任何修饰，可以轻易不经意的流露出来。
我曾经在书上看到过这样一篇文章，叫《拐弯处的回头》。文章很短，但哲理深刻，耐人寻味。文章讲的是一个10岁的小男孩受了点小伤，跑去告诉父亲，希望能得到一些同情和关爱。没想到，他父亲根本没理他就走了。小男孩很难过，以为父亲根本不爱自己，同伴却安慰他说：“其实大部分父母都装作无所谓，其实他心里很爱你。不信，你看，你爸爸过那个弯肯定会回来看你的。”小男孩和他的同伴们看着。当爸爸走到拐角时，他微微转过头，朝这边看。小男孩哭了，他也哭了。晶莹的泪水从他的眼中流出.
微笑的动作让我有种想哭的冲动。
小学其他年级同类作文
向妈妈表达爱(转载)
老师给我们布置了一个作业：“我爱你！”。这个作业为全班打开了大门，大家纷纷议论。我也很惊讶，心想：我从小父母就告诉我很多。现在让我说“我爱你！”三个字，这怎么也开不了口！再说了，女生和她妈之间说起来容易，但我是男生啊！
回到家里，我开始做“思想斗争”，说不说，我的心上蹿下跳，不停地犹豫，这让我想起了一件难忘的事：
那是我上初二的那天。胡老师安排我们买专柜，我回家忘了说。直到晚上九点我才记得告诉妈妈。我妈二话没说就出去买了。第二天早上，我看到我床边有一个新的柜台。我当时没多想，就开开心心上学了。事后才知道，我妈那天晚上十点半才回来。她去了很多超市给我买这个东西，什么都没找到。一个多小时过去了，我妈找到一家文具店，但是柜台已经有人买了，我妈只好再找一家，十点多才买的。
现在想想这些事让人难过。我心想：既然父母能这样关心我们，我们不应该说点什么吗？我下定决心说这三个字，但还是不太害羞。我突然想到一个办法，对！就用吧！
晚上六点，妈妈准时回家，准备开始做饭。我把她拉进她的房间，对她说：“妈妈，520(我爱你)！”“什么520？”妈妈有些疑惑，“520就是520！”我开始脸红，我妈也不耐烦了。“得了吧，你是不是又搞错了？”我鼓起勇气对她说：“妈妈，我爱你！”之后脸就红了，头也不回的跑回房间。
吃饭的时候，我妈走过来亲切的问我：“你怎么记得说这个？”没办法，我只能实话实说：“这是老师布置的作业！”我妈听了，笑着说：“傻孩子！”今天晚上，妈妈心情非常好，也是我最开心的一个晚上。
母爱伟大，高尚，美好！其实只要想想这些，你就会觉得说“我爱你”并不难。毕竟父母为我们付出太多，而我们给他们的回报太少。这三个字能否充分表达我们对父母的爱？不能！这只是我对他们内心的安慰！要知道，“我爱你”在行动上更重要！
（六年级，800字）
表达心声
说出自己的想法
久而久之，转眼间六年过去了，曾经感觉像兄弟的朋友即将分开。有种不情愿的感觉。六年过去了，大家互相帮助，快乐的长大。现在我要说再见了，朋友们的笑脸出现在我的脑海里。我要感谢很多人：周书豪在我遇到困难的时候帮助了我，张一恒在我生病的时候安慰了我，陶泽平在我打球的时候给了我一个盖帽，林朝义教我怎么做作业，张镇浩在我犯错的时候批评了我，程天义感谢了我。在百忙之中抽出时间给我补课，让我生病后能跟上大家的节奏。感谢本老师，在五年级寒假的时候给我安排了400道奥数题，让我的寒假生活更有效率。感谢.虽然我们要小学毕业了，我们会分道扬镳，但我们还有很长的路要走。也许我们可以再见面。周书豪，你是我小学六年最好的朋友。记得高一的时候，每天放学我们都去程老师家，一起写作业。每天，我们一起打羽毛球。从那以后，我们成了亲密的朋友。可能是互相帮助的东西太多了，我忘记了很多。但是，我记得我们一起去看米老鼠表演，一起去游泳，一起去看电影。现在，我脑海里总是浮现的是我们的笑脸。也许我们的友谊太深了。我和你妈妈成了朋友。他们经常聊天，聊各种话题？班上的每个人都是我的朋友。送上最简单却最真诚的一句话：祝你们未来都走得更远，飞得更高。
（六年级，500字）
语表达及演讲技巧
语言表达和演讲技巧
时间：2003年12月2日21:59:58来源：作文库？中小学写作交流空间作者：阅读语言表达与演讲技巧1214
语言表达和演讲技巧(1.2万字)
我们每个人从出生一岁就开始说话了。有没有人觉得口语和口语有什么值得学习的地方？有什么值得谈的吗？我不是学会不说话了吗？我没有像往常一样工作？有这种想法并不奇怪。但是，当你知道自己应该重视英语口语的时候，当你知道学习和不学习不一样的时候，当你听说自己会说话，说的好不好的时候，你就会找到自己对这个问题的答案。我举个例子。一篇稿子有这样一段话：1998年7月26日下午2点，长江第三次洪峰又来了，36米高的洪峰卷起两米高的巨浪。如果在一般语气中听起来比较平淡，那么用气和说话技巧的效果就会不一样。而且有时候听报告很兴奋，有时候想睡觉，因为说话人没有掌握说话的特点和语言的技巧。因此，有必要学习说话的知识和技能，这样我们才能在未来的工作和生活中表达得更好、更好、更有吸引力、更有吸引力和启发性。一、英语口语基础知识
(一)英语口语的基本要素：
1.语音学：包括语调、声调、音量、长度。比如语气词“啊”赋予它不同的情感，不同的音量，不同的长度，不同的语调，就意味着不同的含义。
(二)口头表达的基本要求
1.清晰。人们需要知道你在说什么。当然，有时候你应该幽默地说话。要么是生活的玩笑，要么是相声。总的情况一定要讲清楚，让人看得懂。2.流畅。不要有口头禅。有的人喜欢在一篇报道开头用“这个，这个”，有的人喜欢在每句话后用“啊，啊”，让人听起来很不舒服。
3.大声。说话是为了大家，除非是悄悄话，有隐私。一般来说，你应该把声音传到人们的耳朵里，这样他们才能听得清楚，所以你应该大声说话。
4.口语。口语和书面语是有区别的。当我们把一个书面的东西写好的时候，我们必须口语化。比如说，如果演讲是要讲给大家听而不是给大家读，那就必须口语化；演讲应该对每个人说。口语化有三种方式：(1)书面语中的单音节词应改为口语中的双音节词。比如写“此时”，口头表达用“此时”。(2)文言词改为白话词。比如有这样一段话：“教育一直被视为未受污染的绿洲。”如果说出来，有两个地方可以改变。"教育一直被视为未受污染的绿洲。"显然第二句效果更好。也就是说，首先要把单音节词变成复音词，其次要把文言文变成白话。有的书面语是“很久”，口语只能是“很久”(3)书面语的停顿靠标点，口语的处理靠情绪和声调的变化。把书面语的停顿改成口语的停顿，靠标点符号，口语的停顿用词(组)与句之间的间歇时间来表示，远远超过书面语的停顿时间。
(三)口头表达的特点
1.同步。也就是说，外部语言表达和内部语言思维是同步的，口语只是思维的外化。
2.简单。也就是说经常使用短句和散句，有时可以用肢体语言表达，结构松散。
3.永久性。我们的言语是通过声波传递的，声波瞬间就消失了。有心理学家做过一个测试：当我们听话的时候，我们可以准确地在记忆中停留7-8秒左右。既然短暂，如何评价一个人的口才？它是从整体和语言流中把握的。语速的第一个启示是想清楚，第二个启示是不要说太快。一般演讲200字/分钟，最快演讲不能超过280字/分钟。每次演讲(座谈会、研讨会)不要超过2分10秒，否则吸收的信息会大大减弱。
4.临场：(1)时间和空间是特定的，所以说话必须符合时间和空间，并受时间和空间的限制。比如我今天是来讲课的，不是来讲课的，也不是来讲故事的。我被这个时空所束缚。(2)表达对象具体，受众具体。(3)场景氛围具体。理解这一点给我们两个启示。第一，因为具体，你说了也不可能收回来，这就需要你想好了；第二，说话要受现场气氛的影响，要考虑“现场反思”，语言要及时调整，需要提高自身素质。
5.综合性：(1)系统性的综合性。说话时要综合考虑语言、语气、体态语言。语调不变，语言就没意思，不加肢体语言，语言就不生动。系统的全面性要求各部门都要有完成发言的动力，各部门、各系统都要有整体性和协调性。(2)综合动员。口语表达有一个过程，就是从生活到思考，再从思考到口语。在这个过程中，每个人说的话都包含了这个人的生活经历，文化素质，道德水准，你听他的话就能理解这个人。同样的稿子，效果也不一样，因为每个人的人生经历不同，对人生的理解也不同。所以要调动知识素养、能力素养和生活积累。(3)手段整合。口头表达富有表现力和情感性，手段多样。传声包括高、低、快、慢、强、弱；表情包括脸，眼睛，手和脚。
(4)基本原则：
1.言受旨责；2.字贵真；3.话因人而异，看人的心理需求，或者说说话前预测人的计划；4.文字随环境而动。“环境”是指社会环境、自然环境和说话场景。
二、口头表达技巧
(一)利用压力
压力是生活中经常用到的，也是生活中必不可少的。比如“这个张文的大概意思是什么”，“大概意思”就是大致意思，如果“意思”读得轻，就是“大意”的意思。因此，重音具有区分词义的作用。阅读压力意味着不同的事情。压力可以分为三种：1。语法重音。是按照句子的语法规则重读的。2.逻辑压力。根据演讲的内容和重点。3.情绪压力。是通过表达强烈的感情或者微妙的心理来安排的。压力不一定很重，有时候减轻压力也很重要。压力有两种，一种重，一种轻，一种重。压力是如何体现的？一是加大音量，二是拉长音节，三是夸大调值(调值有五度音阶：一个音55，两个音35，三个音214，四个音51)。
(2)停下来，掌握技巧
1.语法停顿。也叫自然停顿。你不能中途停顿。比如“新疆代表团长途跋涉来到北京”，读作“新疆代表团团长，长途跋涉来到北京”，意思反过来了。从语法上讲，头语和附加语之间往往有一个小停顿。书面语言有标点符号的地方，停顿时间是不同的。我们应该在哪里停下来？暂停时间为：句号(包括问号和感叹号) >分号>冒号>逗号>暂停。结构上是段落>层次>句子。
2.逻辑停顿。根据要强调的停顿，在苏联研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”说：如果没有逻辑停顿的语言是没有逻辑的，那么没有心理停顿的语言是没有生命的。逻辑停顿是表达感情的需要。
3.情绪停顿。也叫心理停顿，逻辑停顿为理智服务，情感停顿为感情服务，表示微妙复杂的心理感受做出的停顿。4.特别暂停。为加强特殊效果或满足需要而做的停顿。停顿的表现力：一是可以变得模糊清晰，比如：“最贵的一个(停)值1000元”，意思是最贵的只有一个，其他都不到1000元；二、由平淡变突出；第三，变得平坦起伏。比如“大堤上的人/大家都懂”有起有落：第四，变得松散整齐；有些排比句通过停顿变得优美，有很好的节奏，比如写一篇交通安全的演讲：“每天太阳是你的，日落是你的，健康是你的，安全是你的”，应该破。需要反复强调的是，停顿不是中断，而是声音的消失。绝对是气流和情绪的联系。有停顿就有联系，需要在一些紧张激烈的情况下进行联系。
连接的表现力。衔接就是在写作有停顿的地方快速衔接，不呼吸不偷气，一气呵成，衔接的作用，一是渲染气氛，二是增强气势，表达推动内容的激情；炫耀有三个技巧：第一，气息要调解。相对大的停顿吸一口气，小的停顿偷吸一口气(没有明显的呼吸)，一口气；二、接头要扣上“环”。即两句内容相关的话，第一句结尾低，第二句开头也低，以至于两句的音位差别很小，给人一种环环相扣的感觉。第三，水平要“抱团”。不要在句尾滑下音节。每一层的意义都要有鲜明的开始感和整体感。
(三)节奏变化技巧
说话要有节奏。快的时候快，慢的时候慢。从开始的时候就有起伏，有速度，有重量，形成了英语口语的乐感和悦耳的耳朵。否则话不感人，感人。英语口语有规律的变化，叫做节奏。有了这个变化，语言生动了。不然就是平淡。有一个意大利音乐家，上台不唱歌。他把数字放在节奏和变化中。节奏和速度有关系，但不是一回事。速度只表示说话的速度，节奏包括起伏、强弱。
慢节奏：描述一件事，描述一个场景，表现一个动作的慢节奏要慢；表现稳定，抑郁、失望、悲伤的情绪节奏要慢。快节奏：快速表达情绪紧张、热情、喜悦、兴奋、恐慌、恐惧、愤怒、抗拒、反驳、防御。
节奏编排的几个原则：1。情感原则。2.语境原则。根据语言环境。3.内容原则。根据内容调整。
节奏美的体现：1。步韵。比如写文章要体现节奏之美，可以像散文诗一样用几个句子来压制韵脚；2.通信。包括对比句和对仗句的使用；3.排比句。4.重复。反复使用形式、意义相近的单词、句子、段落；5.分层。层层传递；6.接合珠和环。朱利安把第一句话末尾的词称为第二句话开头的词，回环是指一个词的重复使用，如：“怀疑人，就不要怀疑人。”。(四)音调控制技巧
语气包含五层含义：第一，“文体”是指语法形式；第二，“调”指的是声调，第三，“理”指的是逻辑推理，第四，“采”修辞，第五，“色”音，全面包含在“情”字里。要恰当地表达感情，必须在这五个方面下功夫。
1、感情基调。是指句子内部特定感情的积极运动的表现，表现在声音和气息的变化上。一般来说，表达“爱”是软的，表达“恨”是硬的，表达“急”是气短促的，表达“喜”是全音的，表达“怒”是粗而重的，表达“悲”是重而慢的，表达“怕”是滞的，表达“疑”是细而粘的。
2.语调的基本类型。一般分为四类：直调、升调、上弦、降调。不同的语调所表达的意思完全不同。直白语气：主要用于陈述和解释的语句。表达严肃、认真、回忆、思考的情境，表达冷静、闲适、耐心、犹豫等感受或心理。向下键：用于叹气。有些陈述句往往表达祈祷、命令、祝愿、叹息等方面，表现为坚定、自信、肯定、赞美、悲痛、沉重等。上声：多用于疑问句、反问句，或一些感叹句、陈述句。适用于提问、寻址、鼓励、呼叫、指示等场合，表达兴奋、激动、惊喜、愤怒等情绪。扭曲语气：常用于语义双关、言外之意、幽默含蓄、意外惊喜、有意夸张等。表示惊讶、怀疑、嘲笑、蔑视等。在实际应用中，四种语调并不是孤立的，语调的变化并没有体现在句子中，而是体现在语言流动的各种变化中。三，情境语言技能
(一)情境语言的定义和内涵
语言除了声音语言表达，还有辅助语言，即情景语言。情境语言的研究始于20世纪60年代，有人研究过，说：如果一个信息传播开来，所有的效果只有38%是听得见的，7%是文字，55%的信号是无声的，所以每个人平均每天只说10-11分钟，平均每句话只需要2.5秒，也就是说， 这种对无声信息的研究给了我们一个提示，我们在有声语言的表达之外，更应该关注无声语言的表达，就像我们常说的“看到别人的表达，我就知道你要说什么”，即“别人”在用无声语言(体态语言)传播信息。 因此，情景语言是通过人体器官的运动或某一部分形式的变化来交流思想和感情的一种方式。通过手势、姿势、眼色、面部表情进行的一切信息传递、思想交流、情感交流的活动，称为姿势表达或姿势表达。
肢体语言的内涵要记住：1。是最古老最原始的交流方式，也是最古老的交流方式，历史悠久，必不可少；2.是口头表达的必要补充和辅助(哑语除外)；3.所有传递的信息都受到表达环境的限制。
(二)情境语言的功能
个人来说：1。反映人的性格和心理；2.反映人的真实感受和内心需求；3.可以弥补口语的不足。从日常交流的角度：1。交流信息，更形象地表达思想；2.更有利于传递情绪，反映情绪，比如：尖叫，尖叫，自问，翘起头等。3.更有效的是展现灵魂，加深理解；4.联系各种关系更合适，沟通更合适。
(三)情境语言的类型和操作
1.手势。(1)手指语言：“拇指”动作一般表示称赞和良好，但有时表示骄傲；“手指交叉”一般表示信任、敌意、兴趣；“抓手指”总表控制全场；“撑腰”可以给你勇气、冷静、自信，但对某些人来说是一种傲慢；“啄手”是指不礼貌的行为，其本身具有挑衅性、针对性和强制性。以上都要看当时的具体环境和面部表情。(2)掌语：“向上”表示真诚、谦虚；“下”表提醒和命令；“握住并伸展食指”是压迫感；“搓掌”表期待快搓表增加可信度，慢搓表有疑惑；“手掌向前”表拒绝和回避；“手掌由内而外”表安慰并总结了所有问题；“劈掌”表现出果断和决心。(3)手臂语言：“手臂交叉”桌式防守；“交叉握拳”是敌对的；“横掌”桌有点紧张，试图控制情绪；“一只手握住另一只手的上臂，另一只手下垂”表现出缺乏自信。2.眼神语言。眼睛是心灵的窗户，嘴巴会说话，眼睛不会说话。眼睛的秘密在于它是真实的。你可以编造1000或10000个谎言，但你不能隐藏你眼中的真相。眼睛凝视有三种：(1)凝视。关注对方，如果是生意，目光局限于额头到眼睛，让人觉得你很真诚很认真；如果是社交，看眼睛到嘴巴三角；如果你是一个非常亲密的朋友，看你的眼睛到你的胸部。(2)四处看看。好处是所有听你说话的人都在关注你，感觉不到你在和他(个人)交流，能充分理解观众的心理反应。而且，你可以根据自己的环顾，随时调整自己演讲的节奏、内容、语调，掌握主动权，控制自己的演讲。(3)虚假视觉。也就是说，要看起来像个瞎子，一个演讲需要虚拟的眼睛和真实的眼睛交替出现，“真实的”看着某些人，“非真实的”看着所有人。讲话要“桀骜不驯，心里有人”。
3.表达语言。每个人都有一个面部表情，脸上的每一个细胞、皱纹、神经都表达着某种意志、某种感觉、某种倾向。面部表情是人类最准确、最细微的晴雨表
。人的面部表情贵在四个字：自然，真诚。脸是思想的“屏幕”，演讲的面部表情通常是微笑的。
第四，说话的技巧
(一)言论的性质
什么是演讲？是一种以宣传鼓动为目的，带有艺术性的严肃社会实践。要求演讲者面对听众，以语音语言为主要表达形式，以情景语言为辅助形式，系统、清晰地表达自己的观点和看法。
1.演讲不同于背诵。(1)演讲不同于背诵。演讲是一门精神的、实用的艺术，以宣传鼓动为主。朗诵是一门表演艺术，重在欣赏。(2)演讲的选题非常现实和当代。阅读材料有很大的超越性。(3)演讲讲究激情，语言特殊。有生动活泼的舞台语言，有舞台化的生活语言，演讲一定要有激情(高潮)。阅读追求意境，其语言属于舞台表演语言。
2.演讲不同于一般的报道。在内容上，报告注重政策、权威和引导。演讲注重典型性和独特性；语言上，报道要求简洁，情感表达不要求起伏，语气稳定。读书一定有起有落。演讲不是表演，而是表达。控制情绪是必要的。最好的演讲者是他眼中的泪水，而观众的眼泪是在他的脸上。(二)言语的作用
1.推广：推动历史转型、文明建设、人才成长。
2.教育功能：不仅是教育别人，更是教育自己。
3.审美效果：演讲的主题首先是真实的，所以一定要赞美真善美，要求形式美，语言美，情境美。要让人快乐，听一场演讲不仅仅是精神上的进化，更是审美上的升华。
(三)演讲的准备
1.起草题目。目的有四：让人知道，让人相信，让人行走，让人快乐；基本要求有四个：得体、简洁、吸引人、赏心悦目，题目要平实清晰。2.标题类型。(1)话题类型？人的风度，(2)象征性？扬起人生的风帆，(3)含蓄型？重翼，(4)唤醒型？向前走，东方的巨人，(5)提问？人才在哪里？(6)抒情型？派对，亲爱的妈妈。
3.写好演讲稿。无论你写什么内容，写什么对象，所有的演讲都要有东西，有道理，有情感，就是要有事实，有道理，有感情的有机结合。我们通常评论一篇稿子说：这篇稿子太扎实，就是缺少“情感”；这份手稿太空洞，即没有“事实”。没有事实的论据和抒情是苍白的，没有抒情和讨论的事实是呆板的。4.背讲稿。
5.说说你自己。
上台、开场、下台的问题。你要充满情感，自信，步伐稳健自然，环视全场。开场音不能太高或稍低。平稳下台，避免“幸灾乐祸”或“看起来很累”。
（六年级，3000字）
