【第1篇】借物喻人——牛作文600字-小学四年级作文
牛很普通，但也很伟大。
奶牛头上有角，四肢细长，身体强壮，尾巴长。年幼健壮的奶牛会拉犁，奶牛会产奶，牛皮可以当鞋穿，牛肉可以吃。在农村随处可见。牛把生命献给了人，却默默的死在牛棚的角落里，不求回报。没有人会关注一头牛的死亡，也没有人会记得它死后为我们做了什么。奶牛就是这样。他们生于世间默默无闻，留于默默无闻，却给人留下了很多东西。但它从不要求什么，只要一堆干草和一个牛棚就够了。鲁迅先生曾说：“冷眼看千人，俯首甘为孺子牛。”奶牛吃草，但它们挤牛奶。
这头不知名的牛让我想起了生活中喜欢它的人。务农的农民，工厂工人，学校老师，像牛一样默默无闻的工作，却不求太多回报。没有他们社会怎么继续存在？没有农民，人们就没有食物和蔬菜吃；没有工人，就没有高楼；没有老师，学生学不到知识。
在西方，这样的人很多。2006年7月1日，青藏铁路开通，让我想起了参与西部大开发的志愿者。他们忍受了寒冷的天气和旱涝灾害，给祖国西部带来了繁荣。他们都坚持这样困难的事情。但是他们得到了多少回报呢？难道我们没有这样的精神吗？其实只要大家努力一点，大家都可以匿名无私。
我尊重牛，牛勤劳、勤劳，无私地为默默无闻的人做贡献。可以和松树杨树比；可以和“四君子”坐一起。我一定要研究牛的这种精神！
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借物喻人的作文300字蜡烛 蜡烛
蜡烛，大家都见过，觉得是世界上最普通的物体。一开始我也是这么想的，现在，我不敢再这么想了。
正常情况下，这种小事不会引起人们的注意。只有停电的时候，人们才会想到蜡烛。这一天停电了，我妈说好像是受台风影响。母亲拿出一支小蜡烛，点燃了它。这时，我开始关注这只小蜡烛。虽然它很小，但从它红色的身体和跳动的火焰中可以看出，它是无私的，愿意燃烧自己，给我们带来光和热。这种无私的精神是多么可贵。它无私奉献，不惜一切代价。我想一定是极其幸福的。
突然想起：老师不是红烛吗？他们默默无闻，愿意奉献青春；头发的毛慢慢变成银发；明亮的额头和眼角都有逐渐加深的皱纹。一切不都是老师关心学生的最好见证吗？老师爱学生，把自己所有的知识传授给每一个学生，把自己的爱洒在每一棵幼苗上。老师和蜡烛有多像！
（五年级作文，）
借物喻人—蜡烛
一个普通的圆柱体，头上有一个红色的外套和一个“天线”，就是蜡烛。
蜡烛是一种非常常见的物品。相信大家都见过蜡烛。太便宜了，世界各地都有。看到这里，你一定觉得很奇怪。蜡烛太常见了。我为什么要费尽心思介绍他们？的确，蜡烛很常见，但它们默默为别人付出的精神深深吸引了我。它点亮自己，点亮别人，不求回报。想到这，我不禁想起了祖国花朵的饲养员，想起了祖国栋梁之才，想起了为我们默默付出的老师们。老师每天都早早回学校，教我们做人的道理，给我们传授丰富的知识。大家都说老师是园丁，茫茫人海中的指示灯。但不得不说老师是蜡烛。“一日为师，一生为父。”老师用辛勤的劳动和汗水培育着祖国的花朵，让我们成为祖国的贡献者。我们从不自私自利，不求回报。如果生活中没有老师，就像降权时没有蜡烛一样，生活会陷入黑暗。此时此刻，我想起上学期背诵的一首古诗：春天的蚕会织到死，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会抽干。这句话很适合老师。老师在课堂上坚持到白发苍苍，就像蜡烛一样，牺牲自己照亮别人。
蜡烛，它是如此平凡而伟大。未来，我会像蜡烛一样，默默无私地奉献给社会！
（五年级，400字）
借物喻人
春分前夕，天上飘渺的繁星闪烁，寂静的小径充满了春天的旋律。于是，平淡宁静的生活有了新的面貌，在这优雅的旋律中，焕发出生命的活力。在这宁静的生活中，它揭示了生命的活力，万物都是灿烂的。我正悠闲地走在这片安静的田野上，发出一点点声响。突然，一阵声音搅乱了我幼稚的心态。“嘿！伙计，明天是春分。该不该发芽？”“急什么！不是春分吗？等到雨发芽还不晚！”“春分不发芽，我们就落后于其他草种！”听了这个低沉的声音，我才知道他们是草。“想送你的头发！让我再休息一季吧！”.一天后，我还蹲在这里，只看到一片绿草从坚硬的土地上冉冉升起，我惊奇地看着。一个星期后，我仍然小心翼翼地蹲在这里，观察他们的一举一动。偶然看到高高的草丛像慈祥的老人一样弯下腰，俯下身说：“哎，老兄，你不是说要休息一个季节吗？”不如现在就发？“是久违的那句“急什么？”回答它的问题时，高高的草感到无助，无法唤醒它的困惑，于是它挺直了腰，开始重新生长。一月之后，这两种草保持不变。夏天到了，我看到愿意生长的草已经长成一棵高大、苍劲、清新、自然的草，在微风下充满了风情。这一刻，昏昏欲睡的小草似乎感受到了夏天的炎热和烈日的暴晒，喘不过气来，于是破土而出，但却不知所措，因为除了它以外的小草都格外整齐、高大，它们的高度也很高。当初为什么会想到这个，刚刚发芽的草……”也是一棵小草，一个选择拼搏，一个选择等待，一个选择勇敢前行，一个选择畏缩；也是一片草地，一个能与时俱进，一个只能踉跄，一个只能在微风中幸灾乐祸，一个只能在草地上微微哭泣；同样的草，一个抓住了机会，一个却放弃了机会。“机会”是常见的，“抓住机会”是不常见的。”我不禁叹了口气。
（小学二年级，）
