【第1篇】浅谈物理学习中迁移能力的培养(转载)作文2700字-小学四年级作文
知识转移能力是指将所学知识应用于新情况和解决新问题的能力，包括将旧知识与新情况联系起来的能力、感知新情况的能力、识别和解决新问题的能力、实现知识点之间的透彻理解和转化的能力、构建知识结构网络的能力、提高问题解决的灵活性和有效性的能力以及创造性地将所掌握的知识规则应用于新环境的能力。探索未知的知识和规律，即知识转移的能力是创新人才必须具备的基本能力，也是物理学习中从学习到学习的重要环节。因此，在物理教学中，要培养学生的综合观点和方法迁移，充分利用迁移规律，培养学生解决物理问题的思维方法，提高教学效果。
巧妙运用正向迁移，促进学生的知识结构
在物理学习中，一定要从多方面多角度重新理解所学，调整认知结构。重要的概念和规律不能简单重复，要灵活透视，深入延伸，提示物理现象的本质和联系，在原有知识的基础上产生新的观点和新的解释，有效促进学习。我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，而是为了对知识点的理解而学习。这些都要求我们把传统的“接受”学习方式转变为“内化”学习。这样才能提高对知识的理解，为知识的转移和应用奠定基础和准备。没有对知识透彻透彻的理解，就不可能实现知识转移。比如在《光的偏振》的教学中，用一根软绳穿过一块有缝隙的木板。如果振动方向平行于狭缝，振动可以通过狭缝传递到板的另一侧。如果狭缝垂直于振动方向，振动就会被阻挡。弹簧代替弦，来回推动弹簧，形成纵波。无论狭缝如何放置，弹簧上的纵波都可以通过。再比如：分析函数关系，重力做功时，重力势能减小，运动到：电场力做功时，电势能减小。力和运动是高中物理的一条主线。在回顾“力可以改变物体的运动状态”时，可以用牛顿第二定律、函数关系或动量定理来分析，形成知识网络。
2.善于迁移，提高分析问题的能力
学习过程中的迁移是普遍存在的，但正迁移的发生不是自动的，也需要一定的条件。因此，在教育教学中，教师应该创造条件，促进学生知识和方法的转移。
1.夯实基础是迁移的前提
在知识转移过程中，学生已有的知识和经验起着基础和背景的作用，为学习中的转移提供了准备。学生现有的知识和经验越准确和熟练，越有利于知识的传递。相反，学生以前的知识和经验是不准确和不熟练的，可能会干扰或阻碍新的学习。这种现象也是学习中的负迁移。如果学生现有的知识和经验有时因为不精通而处于惰性状态，即处于不活跃状态，无法提取和应用，这种惰性知识不利于知识的转移。后进生形成的一个非常重要的原因是，他们不能激活现有的知识和经验作为获取新知识的前提。因此，教师必须引导学生熟练掌握基本概念和规律，为学习的迁移做好准备。掌握扎实的基础知识是课堂教学追求的目标，也是迁移和应用的前提。比如在“电位差”的教学中，通过加强对其概念的教学，可以顺利迁移到后面的“电位”、“等电位面”、“电位差与电场强度的关系”，后面的学习可以加深对前面概念的理解，广泛的迁移可以加深对概念的理解。
2.擅长c
比较是一种思维能力，比较是比较各种事物或个别部分的过程、规律、结论，以确定其异同。更有利于消除迁移中的干扰，使迁移正确。通过比较，引导学生总结两者之间的差异和联系，使他们有广阔的思路，获得丰富的迁移和应用经验和知识。通过比较，可以知道，最终速度的大小与倾角和从相同高度到相同水平面的路径无关，没有摩擦。卫星高度越高，速度越小，周期越大。这些结论可以作为迁移和解决一些复杂问题的知识储备。
3.联想是主要的迁移方式
联想是从一种物理现象到另一种物理现象的心理过程，是培养创新思维的重要途径。创新思维是一种建立在扎实的基础知识和基本技能上的高层次思维。它是一种知识和能力的转移，也是一种提升、发展和创造。常见的关联方法有：
密切关联：思考彼此接近的物理现象或物理过程，寻找迁移的理论基础。比如2007年全国第一卷，第二小项实验题目来源于课本，但并不是拘泥于课本。教科书实验“验证碰撞中动量守恒”，采用变换方法，把m1v1=m1v1？m2v？2中的“v”被转换成一个长度，可以直接用m1op=m1om m2on来测量。在高中物理实验中，如；在“研究平抛物体的运动”实验中，利用做平抛运动的物体的水平位移和垂直位移得到平抛运动的初速度，并利用状态量和过程量的变换。如果能将这种转化思维转移到今年高考第二项，问题就很容易解决了。本题考查考生的实验能力，同时考查考生的联想和知识转移能力。
相似联想：思考相似的物理现象或过程，实现迁移的突破。比如在江苏高考中，氢原子的跃迁是一个新问题，需要考生联想和应用玻尔理论来传递氢原子能级跃迁的知识。首先根据原子吸收光子后发射的六种频率的光，确定氢原子吸收光子后跃迁到n=4的能级，然后根据发射光的频率。
第三，克服思维定势的影响，避免消极迁移，培养思维能力
知识的转移需要灵活处理知识呈现和知识转化的情况，而不是机械地照搬。彼此相似但又有本质区别的知识，在迁移过程中有时会互相干扰破坏，即发生负迁移。比如振动和波的图像形式相似，前者往往会干扰后者的学习和理解。如果不区分和混淆两者，就不能正确理解两种运动形式之间的联系和区别。负迁移的主要原因如下：因此，在物理教学中，要加强变式教学，善于提出问题，从不同的角度和方向寻找解决问题的途径和方法。教师要有意识地从不同角度改变事物的非本质特征，通过分析、比较、评价，帮助学生克服心态的负面影响。例如，由于思维定势的影响，学生倾向于认为摩擦的方向必须与物体的运动方向相反。因此，教师应该为学生设计不同的情景进行分析和比较，帮助学生理解问题的本质，在正常教学中注重差异思维的训练，采用变式教学培养思维的深刻性。
总之，在培养迁移能力的过程中，既要培养学生解决类似问题的能力，也要培养学生从其他角度分析和解决问题的能力。提倡多问为什么，注意知识的整合和变异。简单来说，知识的转移需要灵活处理知识呈现和知识转化的情况，而不是机械地处理。所以，我们在应用上面列举的方法时，不要死板，要具体问题具体分析处理。教师的教学不仅仅是传授知识，更重要的是开发智力，培养能力，教会学生独立解决问题。对于学生来说，学习的效果不仅仅是掌握一定的知识，而且是能够应用已有的经验解决新的问题，在新的情况下获得新的知识，从而产生预期的行为改变。
引用
《中学物理》
《现代中学物理教学概论》
【第2篇】青少年如何提高自身的竞争能力作文500字-小学四年级作文
在国家发展的过程中，青少年起着非常重要的作用。青少年必须提高自己的竞争力，不仅是为了自己，也是为了别人。
年轻人应该多读书。所谓“秀才不出门，能知天下事”。通过阅读，青少年可以知道他们周围发生了什么。比如日本人就是很好的例子。第二次世界大战后，日本遭受了毁灭性的失败。日本当时很无奈，但他们没有放弃。日本人读书很勤快，在公共场所、餐厅、交通工具上都能看到手里拿着一本书。他们对知识的热爱带来了今天的日本。简而言之，阅读可以带来好处，甚至改变一个国家。
然后，青少年应该参加课外活动。参加多元化的课外活动，既能充分发挥青少年的隐性天赋，又能维护他们的身心健康。如果青少年不参加任何课外活动，他们可能会卷入负面的社会问题。参加课外活动只有好处没有坏处。青少年应该更多地参加课外活动。
最后，青少年应该交一些比自己优秀的朋友，无论是在运动方面还是学习方面。只要和他们相处久了，就会发现因为某些方面的天赋不够，跟不上题目，就会激起我们华夏血统的好胜心，绞尽脑汁想办法打败别人。通过交比自己优秀的朋友，年轻人可以提高自己的竞争力
总之，青少年应该实践上述方法，以确保他们更光明的未来。
【第3篇】浅谈物理学习中迁移能力的培养(转载)作文2700字-小学四年级作文
知识转移能力是指将所学知识应用于新情况和解决新问题的能力，包括将旧知识与新情况联系起来的能力、感知新情况的能力、识别和解决新问题的能力、实现知识点之间的透彻理解和转化的能力、构建知识结构网络的能力、提高问题解决的灵活性和有效性的能力以及创造性地将所掌握的知识规则应用于新环境的能力。探索未知的知识和规律，即知识转移的能力是创新人才必须具备的基本能力，也是物理学习中从学习到学习的重要环节。因此，在物理教学中，要培养学生的综合观点和方法迁移，充分利用迁移规律，培养学生解决物理问题的思维方法，提高教学效果。
巧妙运用正向迁移，促进学生的知识结构
在物理学习中，一定要从多方面多角度重新理解所学，调整认知结构。重要的概念和规律不能简单重复，要灵活透视，深入延伸，提示物理现象的本质和联系，在原有知识的基础上产生新的观点和新的解释，有效促进学习。我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，而是为了对知识点的理解而学习。这些都要求我们把传统的“接受”学习方式转变为“内化”学习。这样才能提高对知识的理解，为知识的转移和应用奠定基础和准备。没有对知识透彻透彻的理解，就不可能实现知识转移。比如在《光的偏振》的教学中，用一根软绳穿过一块有缝隙的木板。如果振动方向平行于狭缝，振动可以通过狭缝传递到板的另一侧。如果狭缝垂直于振动方向，振动就会被阻挡。弹簧代替弦，来回推动弹簧，形成纵波。无论狭缝如何放置，弹簧上的纵波都可以通过。再比如：分析函数关系，重力做功时，重力势能减小，运动到：电场力做功时，电势能减小。力和运动是高中物理的一条主线。在回顾“力可以改变物体的运动状态”时，可以用牛顿第二定律、函数关系或动量定理来分析，形成知识网络。
2.善于迁移，提高分析问题的能力
学习过程中的迁移是普遍存在的，但正迁移的发生不是自动的，也需要一定的条件。因此，在教育教学中，教师应该创造条件，促进学生知识和方法的转移。
1.夯实基础是迁移的前提
在知识转移过程中，学生已有的知识和经验起着基础和背景的作用，为学习中的转移提供了准备。学生现有的知识和经验越准确和熟练，越有利于知识的传递。相反，学生以前的知识和经验是不准确和不熟练的，可能会干扰或阻碍新的学习。这种现象也是学习中的负迁移。如果学生现有的知识和经验有时因为不精通而处于惰性状态，即处于不活跃状态，无法提取和应用，这种惰性知识不利于知识的转移。后进生形成的一个非常重要的原因是，他们不能激活现有的知识和经验作为获取新知识的前提。因此，教师必须引导学生熟练掌握基本概念和规律，为学习的迁移做好准备。掌握扎实的基础知识是课堂教学追求的目标，也是迁移和应用的前提。比如在“电位差”的教学中，通过加强对其概念的教学，可以顺利迁移到后面的“电位”、“等电位面”、“电位差与电场强度的关系”，后面的学习可以加深对前面概念的理解，广泛的迁移可以加深对概念的理解。
2.擅长c
比较是一种思维能力，比较是比较各种事物或个别部分的过程、规律、结论，以确定其异同。更有利于消除迁移中的干扰，使迁移正确。通过比较，引导学生总结两者之间的差异和联系，使他们有广阔的思路，获得丰富的迁移和应用经验和知识。通过比较，可以知道，最终速度的大小与倾角和从相同高度到相同水平面的路径无关，没有摩擦。卫星高度越高，速度越小，周期越大。这些结论可以作为迁移和解决一些复杂问题的知识储备。
3.联想是主要的迁移方式
联想是从一种物理现象到另一种物理现象的心理过程，是培养创新思维的重要途径。创新思维是一种建立在扎实的基础知识和基本技能上的高层次思维。它是一种知识和能力的转移，也是一种提升、发展和创造。常见的关联方法有：
密切关联：思考彼此接近的物理现象或物理过程，寻找迁移的理论基础。比如2007年全国第一卷，第二小项实验题目来源于课本，但并不是拘泥于课本。教科书实验“验证碰撞中动量守恒”，采用变换方法，把m1v1=m1v1？m2v？2中的“v”被转换成一个长度，可以直接用m1op=m1om m2on来测量。在高中物理实验中，如；在“研究平抛物体的运动”实验中，利用做平抛运动的物体的水平位移和垂直位移得到平抛运动的初速度，并利用状态量和过程量的变换。如果能将这种转化思维转移到今年高考第二项，问题就很容易解决了。本题考查考生的实验能力，同时考查考生的联想和知识转移能力。
相似联想：思考相似的物理现象或过程，实现迁移的突破。比如在江苏高考中，氢原子的跃迁是一个新问题，需要考生联想和应用玻尔理论来传递氢原子能级跃迁的知识。首先根据原子吸收光子后发射的六种频率的光，确定氢原子吸收光子后跃迁到n=4的能级，然后根据发射光的频率。
第三，克服思维定势的影响，避免消极迁移，培养思维能力
知识的转移需要灵活处理知识呈现和知识转化的情况，而不是机械地照搬。彼此相似但又有本质区别的知识，在迁移过程中有时会互相干扰破坏，即发生负迁移。比如振动和波的图像形式相似，前者往往会干扰后者的学习和理解。如果不区分和混淆两者，就不能正确理解两种运动形式之间的联系和区别。负迁移的主要原因如下：因此，在物理教学中，要加强变式教学，善于提出问题，从不同的角度和方向寻找解决问题的途径和方法。教师要有意识地从不同角度改变事物的非本质特征，通过分析、比较、评价，帮助学生克服心态的负面影响。例如，由于思维定势的影响，学生倾向于认为摩擦的方向必须与物体的运动方向相反。因此，教师应该为学生设计不同的情景进行分析和比较，帮助学生理解问题的本质，在正常教学中注重差异思维的训练，采用变式教学培养思维的深刻性。
总之，在培养迁移能力的过程中，既要培养学生解决类似问题的能力，也要培养学生从其他角度分析和解决问题的能力。提倡多问为什么，注意知识的整合和变异。简单来说，知识的转移需要灵活处理知识呈现和知识转化的情况，而不是机械地处理。所以，我们在应用上面列举的方法时，不要死板，要具体问题具体分析处理。教师的教学不仅仅是传授知识，更重要的是开发智力，培养能力，教会学生独立解决问题。对于学生来说，学习的效果不仅仅是掌握一定的知识，而且是能够应用已有的经验解决新的问题，在新的情况下获得新的知识，从而产生预期的行为改变。
引用
《中学物理》
《现代中学物理教学概论》
【第4篇】老鼠的能力作文200字-小学四年级作文
老鼠的能力
李祥瑞
从前，在森林里，一只老鼠正要被一只猫吃掉，一只狗救了它。老鼠很感激狗，说：“我一定要报答你。”狗笑着说：“你能报答我什么？”说完就走了，老鼠什么也没说，只是低头走了。
第二天，狗带着足够的食物和饮料出去散步。他不小心走进了猎人的陷阱，掉进了网里，哭得很伤心。老鼠听到哭声，马上就过来了。当它看到施主在网里的时候，它非常着急。它立即咬了网，小狗得救了。小狗说：“友谊万岁。”
小狗还说：“老鼠的能力不可小觑！”小老鼠非常高兴。
讲师：崔美茹
【第5篇】假如我有超能力作文200字-小学四年级作文
如果我有特别的超能力，我会去…
我马上飞往贫困山区。换一些丰富的食物，全新的书籍，精致的书包……送给贫穷的孩子，让他们的生活也能像我们一样；让他们也看书；让他们不再挨饿。
我马上去医院。挽救病人的生命，让他们不再患疾病，让重伤或伤残的人恢复到原来的样子，让家人不再担心他们。
如果我有超能力，我会把坏人都找出来，然后交给派出所，绳之以法，让他们不再浪费别人，不再伤害别人，不再伤害自己。
如果我有超能力.
【第6篇】如果我有超能力作文250字-小学四年级作文
如果我有超能力，我会摆脱世界上所有的不快乐；如果我有超能力，我会把所有的灾难化为灰烬。
我会把海里的垃圾全部捞出来，我会让生活在蓝天下的人幸福。犯错误的人会后悔的。如果你跌倒了，你会站起来再挣扎。如果你在生活中遇到困难，你会勇敢地面对它们。
如果有一天我真的有超能力了，我会团结友爱，互相帮助，做好事不求回报。我会尽力保护我的家人，同学，亲戚和朋友。我会报答教育过我的老师，感谢他们，让我能有今天。
海南海口琼山区海口琼山府城第一小学4年级：具有高尚的人格
小学其他年级同类作文
假如我有超能力
如果你有超能力，你会怎么做？会让自己变富？你像唐僧一样长生不老？让家人过上好日子？如果我有超能力，我会赶走那些不作恶的侵略者，让他们重新做人。
一天，我在家看书，睡着了.
我被“砰”的一声惊醒了！英语字母表中第九个字母.感觉很有活力，精力充沛！但是，周围的氛围并不好。我出去看了看。原来十个国家联手攻击中国！眼看中国的土地就要失去了！我的心仿佛着了魔，我飞了！“我的天哪！”我嘴里嘀咕着“我没有超能力吧？”嗖！有激光枪！“儿子！”我隐藏的父母对我喊：“快来！”本来想去的，但是想了想：我不是有超能力吗？你为什么怕他？他飞往战场。
来到战场上，我对敌人大喊：“快回去，免得吃了血有肉！”敌人看到我只是个孩子，没理我。我举起激光枪向敌人射击。敌人终于发现我不是省油的灯，动用了他们的终极武器——激光炮！是枪对着我！突然觉得头晕目眩，降落在一个荒岛上。我飞回来了，开枪还击！我戴上超级电锯飞了回来。躲过激光枪攻击，看到枪碎了！敌人把他吓坏了！中国军队趁机把他们打跑了。中国赢了！
“儿子，上桌！”哦，这是一个梦！
我要好好学习，不让历史重演！
山东省泰安市新泰市古力镇中心小学六年级张寒：
（六年级，500字）
我拥有了超能力
醒来伸个懒腰，就去厕所刷牙洗脸。我拿起杯子，准备加水。我只是按了一下水龙头就关了。很快，我哭了，“为什么杯子里的水这么少？只有117896毫升。”“什么什么？”妈妈拿起量杯，向我走来。她量了一下，量杯没那么准。所以是117。八毫升。嗯？我自己也在想，我怎么变得这么聪明？“哇，宝贝，你怎么知道的这么准？”我妈用手摸了摸我的额头。“把你的手拿开，我没发烧！”我大叫。哦，我的上帝！为什么我这么厉害？
来学校用太阳伞挡太阳，还是热到抱怨“今天怎么这么热？”都是35。6187度。“什么？同学围着我。他们急忙去拿温度计。温度计显示35.61度。”你.如何.“呃？我今天怎么了？变得如此神奇。
今天下午，爸爸妈妈在玩游戏，让我给他们数秒。1, 2, 3, 4, 5, 6 .“站住！”爸爸喊道。“妈妈服34。276秒。爸爸考了32。1248秒。妈妈赢了！”话音刚落，我妈没时间高兴，我爸也没时间灰心，就用惊愕的眼神一起看着我。“怎么了？”妈妈带了秒表。“哇，一模一样！”我有超能力吗？
晚上，我去了奥林匹克班。老师有一个难题。一秒钟后，我举手了。老师叫醒了我。“答案是6875。36986”“天哪，和正确答案一模一样！”老师惊呼。我今天怎么了？
科学家通过研究发现，999635698年前世界上发现了一个dlijy*gjg268细胞。这种细胞可以产生一种超能力。
这个消息一下子传遍了全世界，各种媒体、报纸、电视台、杂志都在报道我。我得意得哈哈大笑：“哈哈哈……”
只听到“扑通”一声，从床上摔了下来。原来这一切都只是一场梦。如果这是真的就好了。
福安学校五年级：唐
（五年级，700字）
提高动手能力
小记者梁的妈妈：提高孩子的动手能力很简单。我相信大多数孩子都喜欢做体力活。家长可以让孩子多做些小手工，给意见，让自己的手工达到更高的水平。孩子也可以适当地学习一些兴趣，比如绘画、泥人等。并养成良好的动手习惯。
太原市后小河小学二年级梁：
（二年级，100字）
