第一题的答题思路。2006年南京市中考作文要求以“对与错”为题写一篇作文，由一位考生自拟题目《自证对与错》，除首句简明扼要的环境描写外，文章的主体部分由“已知”、“求”、“证明”、“解”四部分组成，作者以这种解几何证明题的形式，表达自己对“罚抄500次”的认识，文章的主题――罚抄的“对错”和“拒罚抄”，以及“与老师斗智斗勇”的“对与错”，通过这种新颖别致的形式，表现出轻松幽默的特点。
第二，剧本式的构思。随著高考作文文体要求的放开，一些考生机智地运用剧本这个构思成文的体裁，许多考生还感到陌生，体现出强烈的创新意识。南京大学考生错了吗？没错！把握初三学生写作兴趣“到底是对是错”的构思，具备独幕剧的各种要素，序幕交代背景，学生涵静与李老师的对白个性鲜明，涵静的内心独白声情并茂，舞台场景的转换自然流畅，如“不说一句话，扯衣角”、“抬起头来，站起来”、“向右走两步，灯光变白”等舞台表演准确得当。该剧通过紧凑而集中的矛盾冲突，表现了当代教育制度带给人的困惑与反思，达到了其他文体难以达到的表现力。
第三，谈心术的构想。这一构想的创意在于，全文以第二人称“你”展开，采用与读者交谈、谈心的形式进行叙述，给读者带来一种近距离的亲近感。拟题《发现自我》，文中有42处以“发现自我”作呼告，按照“发现自我，发现自己的生活坐标”、“发现自我，发现自我，发现自我美，更发现自我缺点”、“发现自我，发现自我美，展现自我个性美”三个层次来描述“发现自我”的美学内涵，新颖别致的表达形式，贴心的声音唤起读者的共鸣。
第四.概念的变异形式。”“循规蹈矩”，照题目的要求一一对应构思，难免人云亦云，千篇一律。聪明的考生善于从题目中找出“变通”点，在题目允许的范围内表现出思维的个性。2006年陕西省中考作文题中有一句小贴士是“优美动听的校园歌曲令人心旷神怡”，在备选的三个题目中，有一题是“听我真________”。很多考生都在前面的横线上填具体的歌名，思想流向单一，雷同卷甚多。有的考生把“校园歌”当作变调点，说那“飘洒缠绵”是“校园歌”无谱，于是拟出了“听雨，我真醉”这样的佳题，让人耳目一新。春雨的文字，作者说春雨“轻唱挖空你的心绪，道出你的惆怅，道出你的疑惑…让你感觉自己好像变成了一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮土”，“我成长中的错误会在这轻柔的歌声中变得美好”，“太多的心绪…太多的哀怨能在这春雨的浅吟中一一放飞”，因为作者通过变异式的构思，找到了适合自己抒发个性的切口，所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣，不同凡响。
第五，反向式的构想。回弹琵琶，逆向思维，往往会让你的文章别有洞天，光彩照人。2006年湖南省益阳市中考作文题目是《以‘关心’为题，结合自己的实际感受》，写一篇有真情的文章。许多考官都没有跳出“叙说‘关心’者的美德，抒发被‘关心’者的感激”这样的窠臼，总是从正面落笔，给人以千人一面的感觉。其中一位考生别出心裁，由众人对一个百年不遇的小孩起名的关心，引出一个被人冷淡、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲剧，家人对待小孩和老人的不同态度，反差鲜明，反映了很深的社会意义。本文的构思以“反”为主，以“正”衬托“反”，以“反”写就“正”，以“不为”为老人所关心，这样的构思赋予题目“关心”更深更广的内涵，让人思考，耳目一新。
