高中作文技巧：作文语言要出彩

可能有人会觉得这样写不是把事情简化成复杂，啰嗦，自找麻烦？我只想告诉你，要啰嗦就啰嗦。想省力怕麻烦，最好不要写文章。 如果一个好的主题是一部作品跳动的心脏，那么优美的语言应该是一张美丽的脸。考生依靠语言的载体，向阅卷老师展示自己的写作才华。语言是否有亮点或亮点，直接影响印象分的授予。很多改卷的老师说:“一篇作文最好有个‘月亮’；如果没有‘月亮’，‘星星在发光’也很好；没有‘星星’，有‘几颗星星’也不错；千千不能给阅卷老师看的是‘黑夜’和‘黑暗’。”考生在平时的练习中有意识地进行追求，熟练地“打包”一些句子，做出几颗明亮的“星星”，会使作文色彩斑斓，从而赢得阅卷老师的青睐，取得良好的成绩。这里有一些让你的文章变得精彩的方法。 第一招:放过他(该幽默的时候幽默) 生活中，幽默的人随处可见，幽默的语言代表着一种智慧。请看下面这句话: ——就像北京人吃臭豆腐。爱一天就睡不着睡不着。有了，身体才会好吃；恨它恨不得几百米外捂住鼻子，绕道而行，皱眉瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人开的不是一个方方正正的玻璃罐，而是一个装着非典的邮政快递。 在这段话中，作者巧妙地运用了具有时代特征的新闻和广告语言，以幽默生动的方式写出了两种人对同一件事完全不同的态度。 第二个措施:使用一些表达性的句子(当你应该啰嗦的时候，你应该啰嗦) 语言中最忌讳的就是冗余和冗长。然而，有一种冗长有趣。姑且称之为“文字游戏”。 有一个候选人写了什么是“诚信”: 什么是诚实？ 农民说诚信是种子，为了大地的丰收，要在烈日下生长； 工人们说，诚实是一个熔炉。为了祖国的建设，生铁必须炼成好钢； 士兵们说，诚信是哨兵，为了人民的信任，我们必须守住边境； 学生说，诚信是一棵小树，它必须成为园丁喂养的支柱； 这样写，比说“诚信是各行各业的人都应该遵守的道德准则”要好得多。作者把一般抽象的“各行各业的人”这一概念转化为工农兵这类具体感性的对象，用他们的言论和具体的工作、成就、愿望等来代替他对“诚实”的枯燥解释。这是文采，是形象思维的结果。其他人写什么是诚实: 诚实不是金钱，但很难买到季布·伊诺； 诚实不是美，但它使狡猾的郑袖黯然失色； 老实不是知识，但比张仪好。 这总比说“诚实是人生最宝贵的品质，比什么都重要”要好。 可能有人会觉得这样写不是为了简化事情，啰嗦，自找麻烦？我只想告诉你，要啰嗦就啰嗦。想省力怕麻烦，最好不要写文章。有一首古诗这样描写水中的鱼:“鱼戏荷叶东，鱼戏荷叶西，鱼戏荷叶南，鱼戏荷叶北。”为了省事把它改成“鱼戏东西南北”有什么意义？再比如，什么是生活？这也很难用抽象的语言概括，但会写作的学生有办法，他解释说: 生活是一面镜子，你哭它就哭，你笑它就笑。 生活是美酒。喝的人说它甜，不喝的人说它苦。 人生是一首诗，抑扬顿挫，流畅自如。 生活是一首充满深深悲伤和热烈喜悦的歌。 这组句子通过形象思维，巧妙地表达了他对人生的看法，深刻而有味道，堪称警句，使文章熠熠生辉。 再比如，有人认为杜牧七言绝句《清明》诗太啰嗦，不够简洁，就改成了五绝:“清明时节下雨，行人欲断魂。餐厅在哪里，摇摇兴化村。”删除了“一朵”、“在路上”、“对不起”、“牧童”等几个意象感比较丰富的具体词语。它们很简单，但完全失去了原诗的意境。人们仍然认为杜理科·沐源的诗有点“罗嗦”。可见，形象思维是文章趣味性的关键，绝不是一句啰嗦就能否定的。 第三个措施:巧用修辞(需要修辞的时候就要用修辞) 修辞是点缀，语言是常用手段。作为一个中学生，修辞是很熟悉的。如果你能及时使用作文中的几个部分，你一定会给你的文章增添很多色彩。例如: ——只是偶然看到了几本《儿童画报》，让我的梦想不至于枯萎。 ——学生们把手放在口袋里，像木偶一样坐着。 ——幸福不是落在上帝牙齿之间的碎肉。 ——该面对的永远逃避，该坚持的永远后悔，该放弃的不再留恋，该珍惜的把握好。这些也许就是幸福的真谛。 ——罗就像一辆老爷车，这次发动机坏了，然后是减震器，然后是刹车和油箱！ 第四招:巧展示你的知识(该骄傲的时候就骄傲) 我让几个同学写了同样的作文题目《我与书》。有的同学只是平平淡淡的讲解了一下认识书的过程，有的同学则是翻开书。只有少数学生知道如何巧妙地展示他们的知识。这里有两个很好的例子: ——14岁爱看书。不知道什么时候，童年的欢笑成了回忆。有些人沉迷网吧的时候，有些人热衷于和上帝聊天，我却在黄昏时分坐起来看，感慨屈原的豪情壮志，朱自清的淳朴自然。我在雨果的巴黎圣母院停了下来，跟着三毛在撒哈拉沙漠里迷了路，听张爱玲讲三十年代的老上海。我一直觉得很陶醉，很久都不想说再见，直到夜晚安静下来。 在那里，我听着“荒野之声”，“喧嚣与骚动”，看着“伊豆的舞女”，感受着“百年孤独”。 这比“我见过屈原，朱自清，雨果三毛，张爱玲在旷野的声音，喧嚣与骚动，伊豆的舞女百年孤独”要好。 另一个例子是: 为了表达对祖国大好河山的热爱，有的同学用了这样一套句子: 我爱庐山瀑布，“飞下三千尺，疑银河堕九日”； 我爱“彩云之夜”中的泰山之巅？我的胸部自由自在，鸟儿在我紧张的眼睛前来回飞翔。”； 我爱黄河九曲的“入海，不归”； 我爱长江三峡，那里“海峡两岸哭不出来”； 我爱“秦关”的淳朴塞北； 我爱美丽的江南，那里“日出胜于火”。 这组句子除了排比，还运用了“引语”、“对仗”等修辞手法，列举了祖国的名山大川，写出了具体的意象，气势磅礴，文采飞扬。有的同学不善于用花言巧语，而是平淡地写:“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，泰山庐山等等。”。意义相同，但表达方式不同，给读者不同的感受和信息。 比如《读鲁迅》 .但是不理解《故事新编》和《朝花夕拾》的强烈对比，也很好奇《野草》的隐蔽性。于霞墓上的花环，病愈前疯子的哭声，或者握着标枪的士兵，人鬼相争的地狱，这些对我来说都是无法理解的。《华盖集》的第一篇《咬文嚼字》一直困扰着我。《三闲集》对创造社的啰嗦批判让我从怀疑转向厌倦。看了他关于写作改革的提议，让我不信任他；听听他对th的评价 这些语言根据表达情感的需要，巧妙地将他们读过的鲁迅作品运用到文章中，不仅丰富了文章的底蕴，而且有力地表达了主题，形成了一种高度文学化的语言。这比“我看过鲁迅的xxxxx

x书”写得活灵活现？

第五招：巧用标点符号。

首先，使用一些没有标点符号的句子。(不需要就不要用)