纵观近几年上海中考作文试题，可以发现学生的自我成长过程是考试中的热点话题：《我也衔过—枚青橄榄》 (2000)、《有家真好》 (2001)、《为自己竖起大拇指》 (2002)、《我想唱首歌》 (2003)、《我们是初升的太阳》和《我的视线》(2010)、《充满活力的岁月》 (2005).都要求学生在作文中展示自己的成长过程，这也是一个自我理解的过程，一个展示自己特长和个性的过程。这个过程的社会背景可以是家庭、学校或者任何涉及生活的地方，甚至可以是互联网等虚拟世界。
历年中考作文试题告诉我们，中考作文的题材大家一定都很熟悉。试题面向每一个考生，让每一个考生都有话要说，要写。但是试题的具体表达形式和表达语言往往会发生变化，这可能会让学生感到陌生。比如2004年中考作文题《我们的名字叫》采用了平实简单的全命题形式，没有任何提示；2005年《我的视线》，出现了一个大提示：“在成长的喜悦中，在探索的喜悦中，我们每个人都是积极的，充满活力的；在丰富多彩的校园活动中，我们充满了生机和活力。家庭和睦温馨，充满欢乐和活力；千变万化的社区、家乡、祖国，欣欣向荣，生机勃勃。”这段话提供了提醒，规定并限定了作文的内容和主题；2006年中考作文采用了无提示的修辞半命题形式：《充满活力的岁月》，不仅给了考生更多的表达空间，也给试题披上了一层文艺外衣。
作文考试的过程，首先是一个在理解题意的基础上，把作文试题与熟悉的生活内容联系起来的过程，也就是“化陌生为熟悉”的过程。比如2000年中考作文考《我们的名字叫》和2006年差不多，有一定的文学色彩。对此，几乎所有考生都会感到奇怪，有的考生可能一时半会儿无法从试题入手。这时，“化陌生为熟悉”的过程就更重要了。每一个考生都必须先咀嚼提示的每一个字，找出题目中“青橄榄”的隐喻意义，明白考试的要求是写一段人生从苦中有苦到甜的心路历程，写一段人生从挫折与失败到成功与成功的实践经历，然后把它与自己的人生积累联系起来：在学习中，我曾经因为骄傲和懈怠而尝到过考试失败的苦楚，后来我变得勇敢而努力。在我的生活中，曾经假装与集体超脱，遭受孤独的烦恼，回到团队就感受到集体的温暖；在工作中，我第一次关起门来主持一个文学社团杂志。内容空洞，缺乏创意。我从挫折中吸取了教训。我“开门办杂志”“谈天说地”，集思广益，让杂志在市级比赛中脱颖而出.
在链接生活积累的同时，也要链接自己的写作和阅读积累，搜索出类似的文章写或读：《我也衔过—枚青橄榄》 《我重新认识了自己》 《别有一番滋味》 《生活是位好老师》 《生活不需要眼泪》 《对烦恼说声再见》 《成长的喜悦》 《我终于战胜了》 《我经历了一次波折》.于是，不熟悉的试题逐渐变得熟悉，选择空间打开，考场上的作文变得正常。
让陌生人到熟悉的过程变得容易，让陌生人到熟悉的质量变得优秀，这一点非常重要。对于初中生来说，以下三种“作业”是要修的：
首先，作文是对生活的书面表达。作文质量不仅与语言表达能力有关，在一定程度上还受到生活经验的制约。学生生活在家里，在校园里，在社会上，身边无时无刻不在发生着一些事情，影响着我们的成长过程，会在我们心中留下痕迹。所以学生要用心，注意观察和积累，及时记录自己的所见所闻所感所想。更重要的是，要积极参加各种社会活动，努力培养自己的兴趣和特长，丰富自己的经验。这是“化陌生为熟悉”的前提。
第二，注意阅读。任何人的人生经历都会受到时间和空间的限制，不可能无限膨胀。所以，人类认识生命、获取知识的途径，除了个人实践，还有赖于阅读。初中生平时课业负担重，可能会有有限的时间看完整部名著。他们不妨找一些世界名著介绍、名人名言汇编等书籍，积累一些关于名著的知识。还可以利用睡前和饭后的“残羹剩饭”时间，阅读《读者》这种文字优秀、信息量大的刊物，开阔眼界，让自己熟悉更多的东西，让从“不熟悉”到“熟悉”的过程逐渐变得容易。
第三，要养成勤于写作的好习惯。初三，每个学生都要积累一些作品，包括文章和段落的积累。段落的堆积，就像是用一些预制件盖房子。按需组装可以大大提高建筑的速度和质量。增加作品的积累，第一步是多写随笔，不拘泥于形式，而是把写作当成一种自我放纵，不受任何规章制度的限制。写下你看到的，写下你的想法。二是做一些专门的写作训练，就是在一定时间内，围绕一个内容，从不同角度反复练习。比如人(我)和社会；人(我)与自然；个人(一)、集体等。可以在一段时间内从不同角度反复考察一个对象，写一组文章，并仔细修改。也可以以时间为“纲”，以空间为“旨”，按童年、少年、青年；家庭、学校、社会和时空交织编织成一张作文网。我们也可以以情感为“关键环节”，以人和事为“目标”，将喜悦、烦恼、告白、憧憬等情感与父母、老师、同学、朋友、书籍、宠物等融合在一起，编织成一张作文素材的网.经过一段时间的积累，你的仓库就会满满的，这样当你在考试中面对试题的时候，你就可以轻松的调动积累，让陌生人熟悉，成功的完成考点作文。
